心理學實驗設計

1.設計一個多因素實驗，要求有一個自變量與語言有關，一個自變量與語言無關，分別說明：（1）你研究的問題；（2）自變量（3）因變量（4）變了控制（5）實驗材料的處理（6）實驗過程（7）數據的統(tǒng)計處理答：（1）我研究的問題是：年齡與文章主題熟悉度對小學兒童閱讀理解的影響（2）自變量A．年齡（被試間變量），分3個水平：8歲（小學一年級兒童）、10歲（小學三年級兒童）、12歲（小學五年級兒童）；B．文章主題熟悉程度（被試內變量），分2個水平：熟悉（和兒童生活緊密相關的文章，如描述游樂園的文章）、不熟悉（兒童很難接觸領域的文章，如論述某個生僻物理原理）。（3）因變量因變量為閱讀理解成績，對被試回答文章后選擇題的情況進行評分，每道題答對計1分，答錯或未答計0分，共30題，滿分為30分。每位被試的得分即閱讀理解成績。（4）變量控制A．兒童性別，控制方法：在同一個年齡選擇同樣數量的男生、女生；B．兒童智力水平，控制方法：排除智力水平太高或太低的兒童（由教師評定）；C．文章字數，控制方法：全部選擇字數在400左右的文章，字數變動在20字之內；D．生字水平，控制方法：講生字控制在5-10個，生字指超出小學語文大綱的漢字。（5）實驗材料A．與兒童生活緊密相關的文章3篇，每篇400字左右，包含生字5-10個，每篇文章后有5道針對內容的選擇題，四選一，由5位資深語文教師共同編制；B．兒童很難接觸領域的文章3篇，每篇400字左右，包含生字5-10個，每篇文章后有5道針對內容的選擇題，四選一，由5位資深語文教師共同編制。（6）被試選擇、材料分配與實驗過程8歲（小學一年級兒童）10歲（小學三年級兒童）12歲（小學五年級兒童）男10人10人10人女10人10人10人共60人。每個被試均閱讀全部6篇文章，閱讀完每篇文章都要完成文章后額選擇題，共限時40分鐘，文章呈現(xiàn)的順序在被試間按照拉丁方進行平衡。（7）數據的統(tǒng)計處理A．數據處理：刪除得分在平均數上下三個標準差之外的被試數據；B．描述統(tǒng)計分析：計算出6個處理水平結合下被試得分的平均數和標準差；C．方差分析：使用SPSS軟件分析主效應和交互作用。如果因素一（年齡）主效應顯著，再進行事后檢驗，判斷差異主要存在與哪兩個或三個水平之間。然后結合描述統(tǒng)計分析，得出顯著大于或小于的結論。如果因素二（文章主題熟悉度）主效應顯著，則可結合描述統(tǒng)計分析，得出顯著大于或小于的結論。如果兩因素交互作用顯著，則分兩個方向進行簡單效應檢驗：在年齡三個水平上，分別對熟悉度兩個水平之間差異的顯著性進行檢驗，考察在年齡的哪一個或哪幾個水平上，熟悉度不同的文章差異顯著；也可以在文章主題熟悉度的兩個水平上分別對年齡三個水平之間差異的顯著性進行檢驗，考察在主題熟悉度的哪一個或兩個水平上，不同年齡個體的閱讀理解成績差異顯著。

3*4混合實驗設計（某些表述如預測結果的表述等，可參照上頁例子）考察不同數學計算過程（+、-、*、/）所需運算時間是否有顯著差異，同時考察年齡在這一問題上的差異。一、目的：為了研究不同計算過程所需時間是否有顯著差異，同時研究不同年齡在這一問題上的差異。二、假設：不同計算過程有顯著差異三、實驗設計：實驗采用3（年齡：15、20、25）*4（計算過程：+、-、*、/）混合設計，其中年齡是被時間變量，計算過程是被試內變量。四、變量控制：自變量：（1）在年齡15歲、20歲、25歲的三組人群中分別隨機抽取30人，共90名被試。（2）計算過程：+、-、*、/，各20道難度相當的兩位數計算題目，共80題。（二）因變量：運算所需時間的操作性定義：被試從每道題呈現(xiàn)到作答所用時間。（三）額外變量：題目順序：采用隨機排序，被試在同一機房進行實驗，保持其他因素一致。五、實驗過程：先給被試5道題目練習，熟悉實驗流程，之后開始進行正式實驗；通過E-prime給被試呈現(xiàn)隨機排序的80道題，并記錄被試各題目的反應時和正確率。六、統(tǒng)計方法方差分析原理：通常情況下，處理間差異可能有兩種解釋，處理效應或誤差引起的。方差分析通過計算處理間（組間）方差分析與處理內（組內）方差分析的比值來推斷樣本平均數之間的差異，是由處理效應引起的還是誤差引起的。對收集到的數據進行分析，剔除無效數據以及正確率過低的數據。采用兩因素混合設計方差分析對反應時數據進行分析。（SPSS操作或統(tǒng)計公式）七、預期的實驗處理結果：若A（年齡）的主效應顯著，則不同年齡被試的運算時間有顯著差異，需做事后檢驗。若B（運算過程）的主效應顯著，則不同運算過程之間有顯著差異。若A*B的交互作用顯著，則年齡對不同運算過程的有顯著影響，需做簡單效應檢驗表1.XXXXXXXXXX方差分析表變異來源SSDFMSFP組間(b)AaBbA*B(a-1)(b-1)組內(w)總變異(T)SSA：行上計算n(a)、x總和的平方SSB：列上計算n(b)、x總和的平方補：統(tǒng)計公式步驟：（1）求平方和（具體公式見統(tǒng)計書或統(tǒng)計筆記236）總平方和SSt組間平方和SSb組內平方和SSw（2）計算自由度總DFt=N-1;組間DFb=k-1;組內DFw=k(n-1)=N-k（3）計算均方組內MSw=SSw/DFw;組間MSb=SSb/DFb（4）計算F值F=MSb/MSw（5）查F值表進行F檢驗并做出判斷（6）陳列方差分析表變異來源平方和自由度均方F臨界值組間SSbk-1MSbMSb/MSwFa(n1-1,n2-1)組內SSwk(n-1)MSw總變異SStN-1MSt

公司印章管理制度一、目的公司印章是公司對內對外行使權力的標志，也是公司名稱的法律體現(xiàn)，因此，必須對印章進行規(guī)范化、合理化的嚴格管理，以保證公司各項業(yè)務的正常運作，由公司指定專人負責管理。二、印章的種類公章，是按照政府規(guī)定，由主管部門批準刻制的代表公司權力的印章。專用章，為方便工作專門刻制的用于某種特定用途的印章，如：合同專用章、財務專用章、業(yè)務專用章、倉庫簽收章等。3、手章(簽名章)，是以公司法人代表名字刻制的用于公務的印章。三、印章的管理規(guī)定印章指定專人負責保管和使用，保管印章的地方(桌、柜等)要牢固加鎖，印章使用后要及時收存。財務專用章由財務部負責保管，向銀行備案的印章，應由財務部會計、總經辦分別保管。3、印章要注意保養(yǎng)，防止碰撞，還要及時清洗，以保持印跡清晰。4、一般情況下不得將印章攜出公司外使用，如確實因工作所需，則應由印章管理員攜帶印章到場蓋章或監(jiān)印。5、印章管理人員離職或調任時，須履行印章交接手續(xù)。四、公章刻制印章需本公司法人代表批準，并由印章管理專責人負責辦理刻制并啟用并交由專人進行保管。五、印章的使用使用任何的印章，需由相應負責人審核簽字。為方便工作，總經理可授權印章管理專責人審核一般性事務用印。用印前印章管理人員須認真審核，明確了解用印的內容和目的，確認符合用印的手續(xù)后，在用印登記簿上逐項登記，方可蓋章。3、對需要留存的材料，蓋印后應留存一份立卷歸檔。4、不得在空白憑證、便箋上蓋章。5、上報有關部門的文件資料，未經部門經理、總經理審簽，不得蓋章。6、以公司名義行文，未經總經理簽發(fā)，不得蓋章。7、按照合同會簽制度的規(guī)定，所有合同和協(xié)議在會簽手續(xù)齊全后方可蓋章。8、各印章管