中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

辯論詞一、辯陳詞：（一辯）謝謝主席。Hello,大家好！我叫網(wǎng)，全名互聯(lián)網(wǎng)，又叫Internet。.我與計算機是人類信息儲存與傳播的偉大創(chuàng)造之一。剛剛對方辯友將我說得千瘡百孔，我真是冤吶！中學(xué)生們可以通過我查閱資料，拓寬視野；聽聽音樂，陶冶身心；也可以偶爾玩玩游戲，娛樂放松一下。雖然我其中也有一點點不良信息，但我的功勞畢竟大于我的過錯不是嗎？我的腦子里可以裝下世界上所有圖書館的內(nèi)容，可以將信息在轉(zhuǎn)念間從地球這端傳到那端，只要同學(xué)們好好利用我，我必定能使你們受益無窮！的確，人類步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學(xué)生。在此，我方堅信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取信息的能力，而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？既然連娃娃都要“抓”計算機，更何況我們中學(xué)生呢?網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一座取之不盡用之不竭的"富金山"，只要在這座金山上勞動，就會有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多課堂外的知識，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以擺脫時空和經(jīng)濟(jì)的制約，接受名校的教育，也可以隨時通過E-mail請求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、語言解說等多媒體內(nèi)容，更加使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何書都不具備的。再者，我省為了快速推進(jìn)教育信息化，在每所中小學(xué)普及計算機因特網(wǎng)知識，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識共享，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火嗎？我們不否認(rèn)，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，我們必定能以一個正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。所以，我再一次陳述我方觀點：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

二、攻辯回答：（答）1、不少中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至犯罪，不是弊大于利嗎？答：剛剛對方辯友說的只是很少一部分情況，而且它也是因為家長沒有盡好監(jiān)護(hù)未成年人的義務(wù)所致，所以這并不足以說明中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，再說，如果按對方的思維方式，那么我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓?，是否?yīng)該說說一句：“完了，所有的孩子全都沒救了?！鄙暇W(wǎng)不也正是鍛煉我們的自制力的好方法嗎？2、對方說上網(wǎng)可以查資料，但中學(xué)生上網(wǎng)就只是查資料嗎？你對上網(wǎng)搜尋不良信息作如何解釋呢？答：對方辯友又對少數(shù)情況糾纏不清了。我們處于學(xué)校、老師、家長、社會的保護(hù)下，很少能接觸不良信息。而且，金無足赤，我們不能因為網(wǎng)絡(luò)有一些弊端就否定整個網(wǎng)絡(luò)，不是嗎？再請問對方辯友，你認(rèn)為毛主席偉大嗎？那你能因為文化大革命就抹殺了他所有的功績嗎？3、網(wǎng)絡(luò)語言大量使用弱化中學(xué)生民族文化素質(zhì)，網(wǎng)上錯別字、病句隨處可見，不能不令人擔(dān)憂。答：對于這點我想請問對方辯友：“我們中學(xué)生是上網(wǎng)時間多呢還是現(xiàn)實生活中與人們交流學(xué)習(xí)多呢？我們中學(xué)生還是有大部分時間用來學(xué)習(xí)的，網(wǎng)絡(luò)只是起到輔助我們學(xué)習(xí)的效果，而且各個網(wǎng)管部門也在竭力整頓網(wǎng)絡(luò)，消滅網(wǎng)上的不良信息，所以網(wǎng)絡(luò)對我們的學(xué)習(xí)生活并不能產(chǎn)生較大的影響。5、請問對方辯友，你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？答：我們可以很明確地告訴對方，我們在網(wǎng)上查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網(wǎng)利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！再說，游戲可以寓教于樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示，鍛煉我們的頭腦。6、有些中學(xué)生上網(wǎng)造成了犯罪等較嚴(yán)重的問題，對方怎么看？答：我在這需要指出，正方的立場并不是"在一定條件下"中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，所以對方跑題了。對方辯友不能說明在任何時候中學(xué)生上網(wǎng)都是弊大于利的。7、據(jù)一項調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小"網(wǎng)蟲"，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于"網(wǎng)吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，這對方辯友又怎么看呢？答：我想說，上網(wǎng)影響我們的生活是上網(wǎng)人的心態(tài)問題，而不是網(wǎng)絡(luò)的問題。而且對方的觀點是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利而不是中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)弊大于利。上網(wǎng)并不是沉迷其中。鄧小平爺爺說過："計算機要從娃娃抓起"，難道我們的自制力都不如娃娃們嗎？8、許多中學(xué)生（80%）受網(wǎng)絡(luò)不良影響而甚至犯罪，這不是上網(wǎng)弊大于利嗎？答：我想質(zhì)疑對方數(shù)據(jù)的真實性，從我們身邊看起，我們學(xué)校有40%的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良影響嗎？9、既然上網(wǎng)可以學(xué)習(xí)，國家為何花費大量人力物力來完善教育機構(gòu)？答：網(wǎng)上教育是廣義的，面向全社會的知識性教育，側(cè)重于知識的灌輸，而學(xué)校教育是針對性的全方位教育，側(cè)重以人為本，兩者是相輔相成，不能被取代的。在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，通過網(wǎng)絡(luò)倆加深學(xué)習(xí)，好處遠(yuǎn)大于壞處，而且我要反問對方辯友，既然中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那么國家為什么要把計算機列入中小學(xué)學(xué)習(xí)課程呢？10、上網(wǎng)抄作業(yè)又怎么看？答：這是不對，但這仍是由于家長看護(hù)不嚴(yán)所致，也是因為個人道德品質(zhì)的問題，與中學(xué)生上網(wǎng)利弊無關(guān)，請問，如果學(xué)生想要抄作業(yè)，不上網(wǎng)不也可以抄到嗎？11、網(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界嗎？這不暗藏危機嗎？答：我們不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但這和網(wǎng)絡(luò)受騙有必然關(guān)系嗎？受騙是因為人們地警惕意識不夠。而且那么多網(wǎng)管部門真是吃白飯的嗎？再者，虛擬、匿名的網(wǎng)絡(luò)不正好給內(nèi)向的同學(xué)一個與外界交流而避免了自閉癥的最好平臺嗎？

三、攻辯提問：（二辯）1、網(wǎng)絡(luò)對于我們是否是一種重要的工具？請正面回答是或不是。2、請問對方辯友，你們有沒有看過騰訊的一則廣告？其中母親利用網(wǎng)絡(luò)視頻在轉(zhuǎn)眼間向遠(yuǎn)在千里的兒子傳達(dá)著濃厚的親情，請問還有什么途徑才能像這樣不受時間和空間的阻礙而方便地傳遞信息嗎？3、對方辯友說中學(xué)生不能通過網(wǎng)絡(luò)來提高成績，可是我要問對方辯友，現(xiàn)在成績能代表素質(zhì)嗎？我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？4、還有對方辯友舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡(luò)對我們中學(xué)生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，雖然在剛產(chǎn)生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？5、誠然，我們不否認(rèn)，在網(wǎng)絡(luò)中有一些弊端，但有弊端就等于弊大于利嗎?我們不能眉毛胡子一把抓，不能采取棍棒封殺政策。上網(wǎng)有問題不是上網(wǎng)本身的問題，對方辯友不要夸大網(wǎng)害無窮。只要法制健全，措施得力，中學(xué)生上網(wǎng)何樂而不為呢?6、思想觀念上，上互聯(lián)網(wǎng)有利于中學(xué)生形成現(xiàn)代思維意識。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們接觸到了多元的世界文化，接觸到了開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球一體化意識。難道與我們不應(yīng)該世界同軌,利用好網(wǎng)絡(luò)嗎?7、交往方式上，上網(wǎng)豐富了中學(xué)生的交往方式，他可以讓我們在更為平等、寬松的環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我。現(xiàn)如今，人們已把口頭問候“吃了嗎？”改為“上網(wǎng)了嗎？”和“QQ號多少？”請問，除了網(wǎng)絡(luò)，還有什么是性格內(nèi)向的同學(xué)與人交流的好工具呢？8、學(xué)習(xí)方式上，上網(wǎng)拓展了中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大了他們的信息容量，幫助他們了解最新教育動態(tài)，使他們更好地開闊了視野，融入了社會。正所謂欲窮千里目，更上一層樓。當(dāng)中學(xué)生滿載一網(wǎng)星輝，向知識更深處漫溯時，對方辯友還打算久居無知山谷嗎?

四、攻辯提問：（三辯）1、據(jù)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能正常交友、正常生活、有個健康的生活環(huán)境的學(xué)生一般上網(wǎng)都不會受影響，反倒是本來就不正常的學(xué)生容易迷戀上網(wǎng)絡(luò)，所以網(wǎng)絡(luò)并不是中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的主要原因，對此，對方辯友又怎么看？2、學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。不上網(wǎng)，也可以學(xué)壞。文明上網(wǎng)才是關(guān)鍵，而不應(yīng)該怪網(wǎng)絡(luò)。請問對方辯友，中國因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的中學(xué)生只是占少數(shù)，對方辯友又怎能以偏概全，你對這點怎么看？3、只要家長關(guān)注、指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，便是保證孩子上網(wǎng)安全的最有效的方法，也能使孩子從互聯(lián)網(wǎng)上更多地受益，這不也展示了上網(wǎng)之弊完全可以避免嗎？4、任何事物都有它的兩面性，中學(xué)生在網(wǎng)吧里玩物喪志，荒廢學(xué)業(yè)，確實是個社會問題，但這并不代表上網(wǎng)就是不對的。據(jù)科學(xué)調(diào)查顯示，上網(wǎng)比例最高的是在家里，占58％，而且中國已嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。對此，對方辯友怎么看？5、請問對方辯友，您覺得榴蓮為什么會被稱為水果中的國王呢？那我能不能就因為它的味道有些臭就將它列為劣質(zhì)水果中而否定它的營養(yǎng)價值呢？我們不否認(rèn)上網(wǎng)在某些時候上網(wǎng)是會影響我們的身心健康，但上網(wǎng)對我們中學(xué)生的益處是不可磨滅的，是大于弊端的。你又怎么看呢？6、對方說中學(xué)階段不該上網(wǎng)，那什么時候上？難道要到如土的前一天才上網(wǎng)嗎？如果你不上網(wǎng)，你將比你的對手少接受多少知識?。≡龠h(yuǎn)一點說，你覺得在將來的社會里，一個不懂網(wǎng)絡(luò)的人會找到一份稱心如意的工作嗎？7、據(jù)調(diào)查顯示，杭州有93%的中學(xué)生上網(wǎng)是能控制自己的，網(wǎng)絡(luò)犯罪或不良現(xiàn)象只是針對少部分同學(xué)的，您又怎么說？

四、攻辯總結(jié)：（一辯）謝謝主席！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何壞！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次攻辯做如下分析：一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。我們的任務(wù)是跟上時代的腳步。及時掌握科學(xué)技術(shù)。我們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo)，我們的世界時時處處受到來自社會、學(xué)校、家庭的保護(hù)。二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)！這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

五、自由辯論：（總）任何新事物的發(fā)展，都是從有弊端走向完善的。辯證唯物主義告訴我們，要用發(fā)展的眼光看問題，不能因噎廢食。新的時代賦予我們新的要求，在今天這個網(wǎng)絡(luò)一深入我們生活的每一個角落的大背景下，如果我們還是一味的排斥外來的新事物，那么鴉片戰(zhàn)爭的硝煙恐怕會再次揚起！縱然上網(wǎng)給我們帶來了一些問題，那么試問神農(nóng)嘗百草的是時候與遇見多少困難呢？要是他和你一樣害怕中毒，那么還有今天讓我們引以為豪的中藥嗎？不要一朝被蛇咬，十年怕井繩。對于中學(xué)生，上網(wǎng)時必須的。有網(wǎng)絡(luò)這個工具可用我們何樂而不為呢？作為學(xué)生，在這個知識大爆炸的時代里，需要我們學(xué)習(xí)的東西太多了，每天新出的書就可以堆滿一個圖書館，每小時產(chǎn)生的新的理論可以變一部字典了。那么我們還固執(zhí)的用傳統(tǒng)的方法學(xué)習(xí)，累死都干不上時代的步伐！《中國教育報》上報道說：北京的二中、四中、十八中等中學(xué)，已將網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)了校園，使學(xué)生可以在課堂上輕松上網(wǎng)，從初中階段就開始對網(wǎng)絡(luò)有一個初步的認(rèn)識。這也說明社會各界都在尋找一種辦法，一種可以讓中學(xué)生正常的合理的上網(wǎng)的途徑。一件事的好壞要看如何去對待，只要把握好度，就會很好的向前發(fā)展。我們應(yīng)該看到上網(wǎng)的好處，對青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)還是會帶來很多好處。就是你不讓中學(xué)生上網(wǎng)，他們也會因為別的因素而學(xué)壞的，可見網(wǎng)絡(luò)并不是影響我們健康的主要因素。如果不讓中學(xué)生上網(wǎng)，怕是影響學(xué)習(xí)，到網(wǎng)絡(luò)信息社會的時代，我們還重新學(xué)起，這樣只能和美國等大國距離越來越大。有一次美國黑客襲擊中國網(wǎng)站，人心惶惶。要是中國從事網(wǎng)絡(luò)安全的人更多，就不用害怕美國的什么襲擊，我想他們也不會輕易的得手吧。我們不從現(xiàn)在做起，結(jié)果也之會是，在網(wǎng)絡(luò)上中國仍然輸給美國，網(wǎng)絡(luò)又會變成美國襲擊中國的最好途徑。所以我們不應(yīng)該禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是對其加以引導(dǎo)，讓他們往更好的方向發(fā)展。中學(xué)生是儲備知識的時候，知識是多方面的，上網(wǎng)也是知識，并且網(wǎng)絡(luò)上的知識浩瀚如海洋，不單單是中學(xué)階段，它是我們一生都可能學(xué)不完的龐大的知識體系。我們現(xiàn)在就有微機課程，這不就是社會對中學(xué)生上網(wǎng)的最好支持嗎？網(wǎng)絡(luò)是什么？對我們來說就是知識的海洋；上網(wǎng)是什么？就是學(xué)習(xí)知識的重要手段。當(dāng)我們面臨中考，我們可以找到近幾年來的中考試題。中考完畢我又可以在網(wǎng)上找到我的成績。我需要的就是一臺連接了網(wǎng)絡(luò)的電腦。但我不知如果是對方辯友不用網(wǎng)絡(luò)來面臨這些問題時，你要多跑多少冤枉路？花多少不必要的錢？更重要的是要浪費多少寶貴的時間才能辦到？下面讓我們來聽聽上網(wǎng)給中學(xué)生帶來益處的事例吧。2022年8月，17歲的四川樂至中學(xué)高二學(xué)生劉博文憑借自己開發(fā)的軟件，一舉獲得英特爾“英才獎”、中國科協(xié)主席獎等大獎，“全國十佳中學(xué)生”口號。劉博文的例子更說明了：網(wǎng)絡(luò)是中學(xué)生受益無窮，中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！目前我國正在推行素質(zhì)教育的政策，在信息時代里，網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)教育可以說是一家人，其原因是網(wǎng)絡(luò)可以打破時空界限，達(dá)到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網(wǎng)絡(luò)這個優(yōu)勢對素質(zhì)教育幫助極大，可以說是給素質(zhì)教育工作推上了雙翅。由于網(wǎng)絡(luò)對素質(zhì)教育的幫助，中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)周游全球各地名牌學(xué)府，訪問著名的圖書館，查詢?nèi)魏嗡栀Y料，足不出戶就可參與學(xué)術(shù)研究，通過互聯(lián)網(wǎng)從廣泛的范圍內(nèi)選擇適當(dāng)科目進(jìn)行深造，借助在線公布的課程資料，從容地完成學(xué)業(yè)，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導(dǎo)。站在時代的高度，回顧人類由蒙昧狀態(tài)走向高度文明的歷程，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，具有劃時代的意義。在信息社會高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)以其不可思議的速度覆蓋了全球每一個角落，它迅速地改變著我們的生活方式。聯(lián)合國科教文組織把“不能使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人”定義為新世紀(jì)的功能型文盲。因此，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、運用網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代中學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識的確，網(wǎng)絡(luò)世界是有那么一點誘惑和瑕疵。然而它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細(xì)心扶持的，倘若抑制中學(xué)生上網(wǎng)，不就象是將這嬰兒扼殺在搖籃里嗎？同學(xué)們，只有行駛在信息高速公路上，才能放飛我們青春的希望！朋友們，輕點鼠標(biāo)，你定會發(fā)現(xiàn)：平原視野，一覽無余。上網(wǎng)是一種趨勢，并且正逐漸成為一種生存方式，當(dāng)你步入社會后再想重新學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的時候，你會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)落伍了。學(xué)習(xí)就從現(xiàn)在開始，上網(wǎng)就從今天開始。我們要學(xué)會的就是利用網(wǎng)絡(luò)這種工具為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，我們要做的就是用上網(wǎng)這種手段來獲取更豐富、更全面的文化知識。槍能維護(hù)正義，也能助長邪惡，它的作用是好是壞不在于它本身，而是使用槍的人，你不能因為槍對人有殺傷力就不造槍。網(wǎng)絡(luò)也是這樣，不能因為有人利用網(wǎng)絡(luò)作惡就否定其優(yōu)點。再者，要是網(wǎng)絡(luò)滿身弊端的話，為什么還會發(fā)展得如此迅速呢？

六、總結(jié)陳詞（四辯）謝謝主席！對方辯友好！我方的辯論觀點為：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。首先上網(wǎng)可以獲得更多知識，其次可以交到更多朋友。聊天，娛樂，一句話幾乎能做到所有想要的服務(wù)。剛才對方辯友提到：上網(wǎng)打游戲會使人沉迷其中。但據(jù)數(shù)據(jù)顯示，用戶上網(wǎng)的主要目的中只有9.75%是娛樂，其他和趕時髦的只有0.43%和0.19%而57.79%是獲得各方面信息。中學(xué)生不就屬于這其中嗎？這不更說明網(wǎng)絡(luò)帶給人們的更多的是利嗎？沒錯，上網(wǎng)時間過度會使我們的視力受到影響，那是因為我們學(xué)生沒有自制力造成的，但這卻是可以通過安裝放射線透明板和由老師、家長的監(jiān)督解決的。或制定綠色上網(wǎng)時間，或用學(xué)習(xí)效率換取等等一些手段來既保持上網(wǎng)健康、視力健康，又保證身心得到了適當(dāng)?shù)姆潘?。如果說網(wǎng)上有黃色的不良信息，會影響到我們的現(xiàn)實生活，但你可曾想過，這也是人們謀生的一種手法，是不可避免的，但我們并沒有說：上網(wǎng)完全沒有弊。我方只是認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊。下面我方總結(jié)了一些上網(wǎng)之利：對中學(xué)生等個人用戶而言，1、上網(wǎng)可以很容易的獲取自己需要的信息；2、可以方便、快捷、廉價的進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò)；3、可以在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交許多朋友增長見識；4、也可以在網(wǎng)上獲取許多的免費資料等。中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)周游全球各大學(xué)府，訪問著名圖書館，目前我國正在推廣素質(zhì)化教育，在信息時代，網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)可謂為一家人，其原因是網(wǎng)絡(luò)可以打破時空界限，達(dá)到人們在任何時間，任何地點，查詢?nèi)魏钨Y料，進(jìn)行相互之間的互動交流?？梢哉f對中學(xué)生素質(zhì)教育的幫助極大。我們學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生們足不出戶就可以知道自己的成績，QQ、MSN是我們在網(wǎng)上就可以討論題目，更好的完成作業(yè)，對所學(xué)習(xí)的知識有更好的了解。考試后可以馬上知道成績，從廣泛范圍內(nèi)選這是黨的科目進(jìn)行深造。列如，北師大實驗中學(xué)前幾年就與北京電報局合作在東方網(wǎng)景網(wǎng)站上推出了北師大實驗選讀科目，使中學(xué)生能在所需學(xué)習(xí)科目方面得到適當(dāng)深造。如此種種難道還不能說明上網(wǎng)的必要性，有理性，有利性嗎？如果是上網(wǎng)會影響成績，那我們國家現(xiàn)在正在推廣素質(zhì)教育，如果光講成績，那么不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里了嗎？而且我們現(xiàn)在討論的問題是上網(wǎng)的利弊，應(yīng)該和這種種教育無關(guān)系吧？！所以我們更不應(yīng)該在這場辯論中，提到成績和上網(wǎng)的關(guān)系。而且任何新生事物在新生階段中總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，就像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然剛產(chǎn)生時是造成一些壞影響，但我們能否定它們的偉大嗎？答案一定是否定的。因為它們對時代的貢獻(xiàn)是不可取代的。鼠標(biāo)一點，大千世界盡收眼底。所以我方堅信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級：完成時間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點；同時運用在教育教學(xué)上又有其特長：利于信息的存儲利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個別化的實現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時它還能促進(jìn)學(xué)生知識的獲取與保持、對教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計算機技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認(rèn)識，特別是對于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，。。。。。。應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強理論研究，充分認(rèn)識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因為多媒體是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實時性多媒體信息中的聲音、活動視瀕、動畫于時間有密切聯(lián)系，對它們進(jìn)行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實時的。在顯示某一主體內(nèi)容時，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長

（1）信息的存儲利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學(xué)習(xí)個別化的實現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個別化的實現(xiàn)。因為學(xué)習(xí)者各人需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、認(rèn)知程度等不同，學(xué)習(xí)方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和既定學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)路徑選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、迎接信息時代，運用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播

21世紀(jì)是一個信息高速發(fā)展的時代，…………，