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本文格式為Word版,下載可任意編輯——治學(xué)的境界治學(xué)的三個(gè)境界
治學(xué)的境界無(wú)錫市蕩口測(cè)驗(yàn)小學(xué)鄒靈茜1、無(wú)言獨(dú)上西樓,望斷天邊路;2、衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴;3、驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。這是出名學(xué)者王國(guó)維的治學(xué)三境界,分別用三句極富哲理的詩(shī)詞來(lái)概括。而我——鄒靈茜,雖是一個(gè)小學(xué)生,但在不斷的學(xué)習(xí)、探求中,也總結(jié)出一套自己的“鄒氏治學(xué)三境界”。第一重境界:?jiǎn)柷堑们迦缭S,為有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)就像一潭清水,務(wù)必不斷積累、不斷探究,才能使學(xué)識(shí)的泉眼永不枯竭。唯有這樣,在不斷地吸收“精神養(yǎng)料”中,我們才能生活得更加充實(shí),更加富有挑戰(zhàn)性,更富有蓬勃的朝氣,也能更好地走向未來(lái)。最近,班上刮起了一陣“古詩(shī)風(fēng)”。一下課,同學(xué)們就手持書卷,雙目微閉,嘴里是念念有詞:今天是豪放的不成一世的“西北望,射天狼?!?、“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”,明兒又換成情意綿綿、婉約瑰麗的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!?、“身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通?!保娜毡愠闪似鄾霭г?、肝腸寸斷“十年生死兩茫茫”、“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)……莫!莫!莫!”……一副太白遺風(fēng)東坡其次當(dāng)代易安的文人樣。那天,恰吟朱熹的“問渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!弊炖锴那谋痴b著,我猛然眼前一亮,心中頓悟:學(xué)識(shí)就如一股清冽的泔水,唯有靠“不斷學(xué)習(xí)”來(lái)挖掘,方可富有聰慧。積累古詩(shī)也是如此吧!其次重境界:紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行??v使你有百家文豪之文采,五車八斗之才學(xué),沒真正的實(shí)踐,一切便是空的,不過“紙上談兵”罷了。事實(shí)勝于雄辯。實(shí)踐產(chǎn)生真理。實(shí)踐是產(chǎn)生真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),理論只能與夸夸其談為伍。在“尚德太陽(yáng)能電力杯”全國(guó)總決賽中,模型制作便是首要。它要求你把理論與實(shí)際操作相結(jié)合,用靈敏的雙手在一系列“切、割、砍、磨、拍、打、捏”后做出一個(gè)既美觀,有抗震,還環(huán)保的房子。平日里衣來(lái)不伸手,飯來(lái)不張口的我們,那細(xì)皮嫩肉的小手怎經(jīng)的起鋸子、小刀、銼刀的“打磨”?在一個(gè)有一個(gè)水泡老繭后,我們終究能生動(dòng)的運(yùn)用這些工具了。這是,才領(lǐng)悟到陸游此言的真諦。第三境界:山窮水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上,都不成能風(fēng)平浪靜,(.)一帆風(fēng)順。面對(duì)挫折失意,首先不嫩選擇逃避,由于,命運(yùn)在關(guān)上一扇窗時(shí),又給你開啟了一扇窗,只要適時(shí)調(diào)整自己,就能找到那張屬于自己的位置。一次考試中,我的勞績(jī)只能用“兵敗如山倒”來(lái)形容。在幾次“金豆豆”后,我終究開頭學(xué)后反省自己,調(diào)整心態(tài),用積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)每日翻新的新生活。此時(shí),我想那時(shí)候真是“山窮水復(fù)疑無(wú)路”,但現(xiàn)在經(jīng)過努力變成了“柳暗花明又一村”由于,我找到了命運(yùn)給我的另一扇開啟著的窗戶。摯友,只有真正理解這“治學(xué)三境界”,你的學(xué)識(shí)之花才能綻放璀璨的花朵,你才能找到“真知”,你才能在僧多粥少的社會(huì)中闖出一片屬于
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