薄弱學(xué)科再提高總結(jié)模板

第5頁共5頁薄弱學(xué)?科再提?高總結(jié)?模板?清坪小?學(xué)薄弱?學(xué)科提?高方案?一、?薄弱學(xué)?科成因?的分析?二、?具體措?施1?、堅定?信念"?我能行?".弱?科生一?般都學(xué)?有所長?，并非?___?_或低?能.其?素質(zhì)和?平常學(xué)?生無異?，有的?反應(yīng)還?較快.?我們教?師要及?時發(fā)現(xiàn)?他們的?特長，?幫其樹?立起能?夠?qū)W好?薄弱學(xué)?科的信?心，思?想上堅?定"我?能行'?.2?、教師?要多采?取情感?投入.?古人言?："親?其師，?信其道?".學(xué)?生對老?師有感?情才會?聽取老?師的教?悔，否?則苦口?婆心的?教育只?是徒勞?.因此?教師要?花大力?氣加強?和學(xué)生?的情感?溝通，?通過交?流，增?進(jìn)了解?，加強?信任，?消除心?理隔閡?，實現(xiàn)?情感共?鳴.在?這樣的?情況下?，通過?引導(dǎo)，?才會產(chǎn)?生較好?的教育?效果.?3、?教師還?可開展?學(xué)科導(dǎo)?學(xué)活動?.分階?段，分?批把薄?弱學(xué)科?的學(xué)生?___?_交給?相應(yīng)的?科任教?師，讓?老師特?別__?__他?們.老?師可采?取課上?適中的?問題提?問，課?下情感?交流，?方法指?導(dǎo)，作?業(yè)督察?等多種?導(dǎo)學(xué)方?式進(jìn)行?導(dǎo)學(xué).?4、?學(xué)生方?面要強?弱聯(lián)合?，把偏?科不同?的學(xué)生?以四至?五人編?成互助?小組，?或適當(dāng)?插入一?至兩個?優(yōu)秀生?在里面?，取甲?之長，?補乙之?短，幫?助他們?制定學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，擬定?學(xué)習(xí)計?劃，開?展合作?學(xué)習(xí)，?優(yōu)勢互?補，實?現(xiàn)強弱?聯(lián)合，?從而達(dá)?到補弱?的目的?.5?、機制?激勵.?班上可?通過班?委會制?定多種?獎勵措?施，讓?偏科生?一有進(jìn)?步就能?得到獎?勵，得?到老師?和同學(xué)?的肯定?.如設(shè)?立進(jìn)步?獎，鼓?勵獎，?或量化?加分.?或根據(jù)?其特長?，鼓勵?他們擔(dān)?任班委?，參與?班上管?理工作?，從而?增強學(xué)?習(xí)的信?心.還?有一種?切實可?行的措?施是：?在教室?的醒目?處設(shè)立?星級激?勵榜，?張榜公?布學(xué)習(xí)?進(jìn)步的?同學(xué).?可用一?顆星或?多顆星?來代表?其進(jìn)步?的程度?，讓大?家有目?共睹弱?科生的?每一點?的學(xué)習(xí)?進(jìn)步，?讓該學(xué)?生時刻?感受到?自己被?認(rèn)可被?___?_的氛?圍，從?而提高?薄弱學(xué)?科成績?.引?導(dǎo)，全?力以赴?，是完?全可以?提高薄?弱學(xué)科?成績的?.總之?，補弱?工作雖?然堅決?而復(fù)雜?，但只?要我們?找準(zhǔn)原?因和找?到策略?，認(rèn)真?對待，?從教師?，學(xué)生?，和班?級管理?等方面?入手，?在思想?上堅定?學(xué)生的?信心，?在方法?上加以?琢磨，?就離成?功很近?。薄?弱學(xué)科?再提高?總結(jié)模?板（二?）薄?弱學(xué)科?《品德?與社會?》提高?總結(jié)?（__?__-?___?_學(xué)年?第一學(xué)?期）?《品德?與社會?》作為?一門綜?合性的?學(xué)科，?主要將?學(xué)生置?身于社?會生活?中，認(rèn)?識社會?，了解?社會，?同時形?成良好?的習(xí)慣?品質(zhì)，?激發(fā)學(xué)?生熱愛?生活的?情感。?它更是?讓學(xué)生?走進(jìn)歷?史，在?認(rèn)識祖?國輝煌?歷史的?基礎(chǔ)上?，了解?祖國遭?受屈辱?和人民?頑強抗?爭，進(jìn)?一步增?進(jìn)學(xué)生?的愛國?主義情?感。?傳統(tǒng)的?課程中?，課堂?是教師?表演的?舞臺，?只有教?師講學(xué)?生聽，?沒有學(xué)?生的天?地，而?如今課?程的改?革也推?動了課?堂教學(xué)?的改革?，使自?己的教?育理念?發(fā)生了?很大的?轉(zhuǎn)變，?過去的?滿堂灌?已不復(fù)?存在，?讓學(xué)生?走進(jìn)課?堂，成?為課堂?的主人?，在活?動中體?驗，在?動手操?作的環(huán)?境中做?到師生?交融，?生生互?動，教?學(xué)活動?應(yīng)是一?種相互?交往的?過程，?在教學(xué)?過程中?，強調(diào)?師生間?的動態(tài)?信息。?使學(xué)生?在觀察?，活動?中得到?情感的?體驗，?正好符?合新課?程中的?探究思?想—讓?學(xué)生在?活動中?感受、?體驗、?探究和?領(lǐng)悟。?為上?好每一?節(jié)《品?德與社?會》課?，讓孩?子們在?娛樂中?學(xué)到知?識，在?輕松中?感到學(xué)?習(xí)的快?樂。我?將本學(xué)?期《品?德與社?會》教?學(xué)學(xué)習(xí)?提高情?況總結(jié)?如下：?1.?著重指?導(dǎo)學(xué)生?自主參?與各種?活動，?在活動?中激發(fā)?學(xué)生的?情感，?指導(dǎo)其?行為，?給學(xué)生?更多的?思考和?自我感?悟的空?間，使?教師真?正地成?為引導(dǎo)?者，學(xué)?生成為?教學(xué)過?程的主?體。?2.在?教學(xué)時?善于調(diào)?動和利?用學(xué)生?已有的?經(jīng)驗，?結(jié)合學(xué)?生現(xiàn)實?生活中?實際存?在的問?題，共?同探究?學(xué)習(xí)主?題，不?斷豐富?和發(fā)展?學(xué)生的?生活經(jīng)?驗，使?學(xué)生在?獲得內(nèi)?心體驗?的過程?中，形?成符合?社會規(guī)?范的價?值觀。?4.?教育學(xué)?生動腦?筋、有?創(chuàng)意地?生活，?要求學(xué)?生能夠?自己動?腦、動?手，養(yǎng)?成探究?的習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?探究的?方法；?能夠應(yīng)?用多種?辦法收?集資料?，并進(jìn)?行簡單?的整理?和應(yīng)用?。5?.不失?時機，?創(chuàng)設(shè)情?境，結(jié)?合有關(guān)?教學(xué)內(nèi)?容，采?用講故?事、聽?歌曲、?情感朗?誦、角?色游戲?、小品?表演、?知識競?賽等多?種形式?的“情?境表演?”。提?出問題?，讓學(xué)?生根據(jù)?自己的?學(xué)習(xí)、?生活實?踐，理?解問題?，分析?問題，?解決問?題，內(nèi)?化教學(xué)?內(nèi)容，?深刻領(lǐng)?會文本?，瀆懂?文本；?6.?有目的?、有意?識地培?養(yǎng)學(xué)生?觀察、?聯(lián)系、?分析、?說明實?際問題?的能力?，輕松?愉快地?形成對?書本知?識的綜?合、遷?移、拓?寬和加?深，從?而達(dá)到?我預(yù)期?的教學(xué)?目的和?要求。?使“理?論聯(lián)系?實際”?的樸素?真理不?只是漂?亮的裝?飾，而?真正成?為我們?行動的?指南。?7.?積極發(fā)?揮學(xué)生?的主體?能動性?，__?__學(xué)?生開展?各種活?動。?所以，?今后在?教學(xué)中?，我們?要把品?德與社?會課的?教學(xué)同?學(xué)生日?常生活?緊密聯(lián)?系起來?，幫助?學(xué)生掌?握正確?的是非?評價標(biāo)?準(zhǔn)，懂?得何謂?善、惡?、美、?丑，提?高他們?養(yǎng)成良?好道德?行為習(xí)?慣的自?覺性和?安全意?識，形?成健康?的人格?和良好?的心理?，生理?素質(zhì)。?薄弱?學(xué)科再?提高總?結(jié)模板?（三）?老君?小學(xué)加?強英語?薄弱學(xué)?科的工?作措施?根據(jù)?本期中?心校抽?考成績?來看，?我校經(jīng)?過認(rèn)真?的分析?、研討?，大家?一致認(rèn)?為，我?校的?三、?四、?五、六?年級英?語相比?之下較?為薄弱?。為盡?快趕上?，提高?學(xué)生總?體成績?，本學(xué)?期特定?以下加?強英語?薄弱學(xué)?科工作?的措施?：一?、安排?英語教?師去商?小進(jìn)行?聽課交?流。擬?定__?__月?7、?8、?___?_日由?教導(dǎo)主?任帶隊?組成交?流團(tuán)與?商小英?語教師?進(jìn)行溝?通交流?，看看?商小教?師如何?備課、?上課、?批改作?業(yè)、課?外輔導(dǎo)?、檢測?學(xué)習(xí)效?果的，?然后聯(lián)?系自己?工作實?際探討?適合自?己的教?法學(xué)法?，從而?有針對?性的抓?質(zhì)量。?二、?適時_?___?英語學(xué)?科教研?活動，?促進(jìn)教?師業(yè)務(wù)?能力提?高。擬?定__?__月?___?_日開?展《如?何構(gòu)建?英語高?效課堂?》專題?講座，?要求英?語科任?教師輪?流發(fā)言?。三?、加強?英語課?后輔導(dǎo)?。學(xué)校?安排每?周一至?周五午?飯后（?即12?：10?-12?：30?）英語?課任教?師對自?己所帶?的學(xué)科?的學(xué)生?進(jìn)行針?對性的?輔導(dǎo)。?四、?重視單?元練考?。英語?學(xué)科單?元檢測?由教導(dǎo)?處監(jiān)管?。每次?檢測科?任教師?要向教?導(dǎo)處報?告考試?時間，?教導(dǎo)處?要檢查?考試_?___?、閱卷?、成績?登記及?講評情?況。根?據(jù)考試?成績，?對學(xué)生?進(jìn)行獎?勵，獎?品由學(xué)?校提供?。五?、加大?聽評議?課力度?，增強?教學(xué)實?效性。?本學(xué)?期通過?“不打?招呼，?推門聽?課”制?度，加?大對薄?弱學(xué)科?的聽評?議課，?對教師?進(jìn)行學(xué)?法指導(dǎo)?，監(jiān)督?教師的?常規(guī)工?作，要?求向_?___?分鐘要?質(zhì)量。?鼓勵教?師采用?形式多?樣的課?堂教學(xué)?手法，?增強課?堂的實?效。并?嚴(yán)格按?照中心?校要求?，做好?“