教師個(gè)人自我課程總結(jié)

第7頁共7頁教師個(gè)?人自我?課程總?結(jié)教?風(fēng)情況?：在教?學(xué)過程?中，我?能夠嚴(yán)?格按照?教學(xué)大?綱和教?學(xué)進(jìn)度?的要求?認(rèn)真?zhèn)?課和授?課，在?教學(xué)過?程中嚴(yán)?格遵守?教學(xué)常?規(guī)，嚴(yán)?于律己?、以身?作則，?從不遲?到早退?;嚴(yán)格?要求學(xué)?生，使?得學(xué)生?通過本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?基本掌?握了體?育產(chǎn)業(yè)?的理論?和方法?，提高?了實(shí)際?的應(yīng)用?水平和?能力。?教學(xué)?組織：?教學(xué)方?式多采?用采用?“啟發(fā)?式”、?“討論?式”、?“探索?式”、?“引導(dǎo)?式”和?“自學(xué)?式”教?學(xué)，課?上通過?提問來?促進(jìn)學(xué)?生的思?考和理?論知識?水平的?提高。?在講授?的過程?中理論?聯(lián)系實(shí)?際，旁?征博引?，事實(shí)?清楚，?事例鮮?明生動?，以此?來提高?學(xué)生的?積極性?。講解?過程中?語言清?楚、科?學(xué)、生?動，啟?發(fā)提問?及時(shí)恰?當(dāng)，整?個(gè)教學(xué)?過程組?織嚴(yán)密?、科學(xué)?、有效?。并且?增加了?案例分?析的教?學(xué)內(nèi)容?，當(dāng)堂?討論，?當(dāng)堂講?評，當(dāng)?堂消化?，大大?提高了?學(xué)生的?實(shí)際應(yīng)?用能力?。本學(xué)?年獲得?校教學(xué)?成果三?等一項(xiàng)?，《對?高校體?育類田?徑普修?課程建?設(shè)與教?學(xué)改革?的研究?》獲得?校級課?程教改?項(xiàng)目立?項(xiàng)。?課程考?核：考?核方式?為按項(xiàng)?目技術(shù)?評定綜?合得分?、達(dá)標(biāo)?、理論?考試（?閉卷）?、平時(shí)?成績相?結(jié)合，?綜合考?試結(jié)果?為：所?有參加?考試學(xué)?生共5?5人，?其中不?及格的?0人，?60—?69分?的1人?，70?—79?的34?人，8?0—8?9的1?8人，?90分?以上2?人。成?績符合?正態(tài)分?布，表?明教學(xué)?效果良?好。?教師個(gè)?人自我?課程總?結(jié)（二?）一?、課前?的準(zhǔn)備?要充分?。二?、課堂?上的指?導(dǎo)要明?確。?三、時(shí)?間上的?安排要?合理。?眾所?周知，?現(xiàn)在學(xué)?生學(xué)習(xí)?任務(wù)重?、時(shí)間?緊，真?正可以?自由支?配的時(shí)?間歷來?不多，?平時(shí)更?是少得?可憐。?那么，?如何引?導(dǎo)學(xué)生?自覺地?參與到?實(shí)踐探?究活動?中來一?般把活?動布置?在周末?休息日?，甚至?安排上?兩個(gè)星?期的時(shí)?間，使?學(xué)生有?足夠充?裕的時(shí)?間來準(zhǔn)?備，達(dá)?到自己?最理想?的效果?。例如?：在開?展"一?次有意?義的集?體視聽?活動"?的實(shí)踐?活動時(shí)?，從準(zhǔn)?備視聽?材料、?學(xué)習(xí)有?關(guān)常識?、布置?活動場?所和程?序、調(diào)?試到正?式開展?，我給?了他們?足足一?星期的?時(shí)間（?中間包?含周末?）。視?聽活動?開始了?，會場?內(nèi)，學(xué)?生們聚?精會神?、目不?轉(zhuǎn)睛、?認(rèn)真專?注，全?心投入?欣賞活?動中;?放眼看?去，學(xué)?生們聽?的聽，?記的記?;都在?為接下?去的介?紹活動?收獲環(huán)?節(jié)做著?精心的?準(zhǔn)備。?很快一?節(jié)活動?課在學(xué)?生們的?積極參?與中結(jié)?束了，?同學(xué)們?還是意?猶未盡?，感覺?效果真?不錯(cuò)!?四、?活動的?評價(jià)機(jī)?制要完?善。?評價(jià)的?目的是?為了培?養(yǎng)學(xué)生?的成就?感和自?信心，?激發(fā)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。所以?我們的?評價(jià)應(yīng)?該是面?向大多?數(shù)，并?鼓勵少?數(shù)"超?常"的?學(xué)生追?求卓越?。對待?每位學(xué)?生的每?一次作?業(yè)，要?認(rèn)真批?閱;對?于優(yōu)秀?的和有?進(jìn)步的?學(xué)生要?有所表?揚(yáng);對?于優(yōu)秀?的作業(yè)?或作品?，也要?盡可能?地把它?們展覽?出來。?例如：?有位同?學(xué)的環(huán)?保文章?--《?一條古?運(yùn)河的?命運(yùn)》?被送到??？?發(fā)表，?從此，?他的積?極性更?高了。?此外，?我還把?自評和?他評相?結(jié)合，?引入"?個(gè)體標(biāo)?準(zhǔn)"。?在"一?次有意?義的集?體視聽?活動"?課結(jié)束?后，我?請同學(xué)?們評出?了"最?佳素材?獎"和?"最佳?評論員?"，同?時(shí)請大?家自評?"今天?我最大?的收獲?是什么?"，使?評價(jià)成?為學(xué)生?認(rèn)識自?我、發(fā)?展自我?、管理?自我、?激勵自?我的一?種手段?，以增?強(qiáng)學(xué)生?發(fā)揮自?我潛能?的決心?和勇氣?。教?師個(gè)人?自我課?程總結(jié)?（三）?一、?目標(biāo)實(shí)?施方面?：1?、本學(xué)?期通過?開展公?共安全?教育，?家校聯(lián)?系，配?合教育?，讓學(xué)?生形成?良好的?安全意?識。注?意挖掘?其他學(xué)?科教材?的安全?內(nèi)容，?積極開?展安全?教育。?將安全?教育與?實(shí)踐活?動相結(jié)?合。?2、達(dá)?到了如?期目標(biāo)?：培養(yǎng)?了學(xué)生?的社會?安全責(zé)?任感，?使學(xué)生?逐步形?成了安?全意識?，掌握?了必要?的安全?行為的?知識和?技能，?了解到?相關(guān)的?法律法?規(guī)常識?，養(yǎng)成?了在日?常生活?和突發(fā)?安全事?件中正?確應(yīng)對?的習(xí)慣?，保障?了學(xué)生?安全健?康的成?長?？?結(jié)如下?：3?、豐富?學(xué)生傳?統(tǒng)文化?，增進(jìn)?對傳統(tǒng)?文化價(jià)?值的認(rèn)?識，激?發(fā)學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)文?化的興?趣，弘?揚(yáng)中華?優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化?，共建?中華民?族的精?神家園?，同時(shí)?也為了?提高他?們的人?文素養(yǎng)?及寫作?水平。?二、?能力方?面1?、提高?了有效?預(yù)防自?身安全?事故的?發(fā)生，?具備應(yīng)?對安全?事故的?自救、?自護(hù)能?力。?2、讓?學(xué)生能?夠?qū)Ω?種不安?全因素?進(jìn)行正?確的辨?別和判?斷，學(xué)?會恰當(dāng)?避險(xiǎn)。?3、?初步認(rèn)?識社會?生活的?復(fù)雜性?，能夠?做出有?利于個(gè)?人安全?和社會?安全的?行為選?擇。?4.在?保障自?身安全?的情況?下，能?采用恰?當(dāng)?shù)耐?徑和方?法救助?他人。?三、?采取的?教學(xué)措?施1?、教學(xué)?形式多?樣化。?2、?注重游?戲教學(xué)?。3?、注重?面向全?體和個(gè)?別差異?。教?師個(gè)人?自我課?程總結(jié)?（四）?轉(zhuǎn)眼?間，學(xué)?習(xí)《英?漢互譯?》課程?已經(jīng)一?年了。?在這一?年的學(xué)?習(xí)里，?我收獲?很多，?對翻譯?的理解?也更加?深刻了?，我對?于《英?漢互譯?》課程?最大的?學(xué)習(xí)體?會就是?：我們?要學(xué)會?培養(yǎng)翻?譯思維?。我覺?得這是?老師反?復(fù)給我?們所強(qiáng)?調(diào)的，?這也是?學(xué)習(xí)翻?譯課程?的核心?所在。?接下來?，我將?從三個(gè)?方面談?一談我?們要如?何去培?養(yǎng)翻譯?思維。?首先?，學(xué)習(xí)?《英漢?互譯》?課程，?最基本?的是要?知道翻?譯的規(guī)?則。古?人云：?無規(guī)矩?不成方?圓。如?果我們?連基本?的翻譯?規(guī)則都?不知道?的話，?我們將?無從下?手。翻?譯的規(guī)?則包括?翻譯的?概念和?翻譯的?標(biāo)準(zhǔn)，?從廣義?上理解?，翻譯?指語言?與語言?、語言?與語言?變體、?語言與?非語言?等的代?碼轉(zhuǎn)換?和基本?信息的?傳達(dá)；?狹義的?翻譯指?一種語?言活動?，是把?一種語?言表達(dá)?的內(nèi)容?忠實(shí)地?用另一?種語言?表達(dá)出?來。而?翻譯的?標(biāo)準(zhǔn)是?見仁見?智，但?是忠實(shí)?與通順?是翻譯?標(biāo)準(zhǔn)的?精髓，?也是翻?譯學(xué)習(xí)?中應(yīng)首?先解決?的兩個(gè)?基本問?題。除?此之外?，英譯?漢與漢?譯英中?一些具?體的規(guī)?則也是?要了解?并掌握?的。?其次，?在我們?對翻譯?的概念?和標(biāo)準(zhǔn)?有了基?本的了?解以后?，我們?翻譯的?時(shí)候還?要結(jié)合?具體的?語境。?不同的?語境，?同樣的?一句話?有不同?的表達(dá)?，因此?，我們?就要根?據(jù)具體?的語境?具體分?析，還?要考慮?不同人?物身份?說話的?語言特?點(diǎn)。當(dāng)?英譯漢?的時(shí)候?，我們?的譯文?要符合?中國人?的說話?特點(diǎn)，?不能按?照外國?人思維?，要按?照我們?中國人?的說話?思維；?當(dāng)漢譯?英的時(shí)?候，我?們的譯?文要符?合外國?人的說?話特點(diǎn)?，要符?合他們?的說話?思維。?不能生?搬硬套?，要結(jié)?合翻譯?的標(biāo)準(zhǔn)?，選擇?直譯或?者意譯?。忠實(shí)?地傳達(dá)?原文的?內(nèi)容與?思想。?最后?，也是?最最重?要的一?步，多?讀、多?看、多?譯。學(xué)?習(xí)翻譯?是一個(gè)?漫長的?過程，?要想學(xué)?好翻譯?不是一?蹴而就?的，也?不是靠?多背一?些譯文?就可以?學(xué)好的?，只有?堅(jiān)持不?懈地去?實(shí)踐，?腳踏實(shí)?地地去?翻譯，?從翻譯?中慢慢?培養(yǎng)翻?譯的思?維，才?能學(xué)好?翻譯。?翻譯的?思維是?翻譯的?核心，?翻譯的?思維就?如打開?翻譯大?門的鑰?匙，當(dāng)?你擁有?了翻譯?思維，?打開翻?譯大門?就迎刃?而解了?。所以?我們要?不斷地?去練習(xí)?，但也?并非翻?譯的題?做得越?多越好?，如果?翻譯后?不去總?結(jié)，翻?完就完?，那也?是做無?用功。?不會有?很大的?進(jìn)步。?以上?就是我?對《英?漢互譯?》課程?的學(xué)習(xí)?體會。?我很感?謝老師?不是照?著書本?來給我?們上這?個(gè)課，?而是來?源于書?本，但?更高于?書本，?教授我?們學(xué)習(xí)?翻譯的?方法，?致力于?培養(yǎng)我?們的翻?譯思維?。在老?師的帶?領(lǐng)下，?我相信?我的翻?譯水平?會越來?越好的?，跟著?老師的?步伐，?腳踏實(shí)?地地前?進(jìn)，終?會取得?回報(bào)。?教師?個(gè)人自?我課程?總結(jié)（?五）?通過新?課程改?革通識?培訓(xùn)網(wǎng)?上一段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)，?感覺受?益非淺?，在知?識、經(jīng)?濟(jì)高度?發(fā)展的?今天，?沒有知?識和能?力是不?夠的，?那么如?何推動?社會不?斷進(jìn)步?，應(yīng)叢?基礎(chǔ)作?起，從?學(xué)生的?教育做?起，從?課改作?起。?新課程?新在哪?？關(guān)在?"新"?上，新?課程理?念，新?課程內(nèi)?容，新?教學(xué)組?織安排?，新評?價(jià)等，?知道新?課程的?特點(diǎn)，?更好理?解新課?程改革?。新?課程的?特點(diǎn)：?（1?）教育?應(yīng)為學(xué)?生的終?身發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)。?（2）?新課改?革目標(biāo)?：精?選終身?學(xué)習(xí)必?備的基?礎(chǔ)內(nèi)容?，增強(qiáng)?與社會?進(jìn)步、?科技發(fā)?展、學(xué)?生經(jīng)驗(yàn)?的聯(lián)系?，拓展?視野，?引導(dǎo)創(chuàng)?新與實(shí)?踐。培?養(yǎng)學(xué)生?具有強(qiáng)?健的體?魄、頑?強(qiáng)的意?志，形?成積極?健康的?生活方?式和審?美情趣?，初步?具有獨(dú)?立生活?的能力?、職業(yè)?意識、?創(chuàng)業(yè)精?神和人?生規(guī)劃?能力；?正確認(rèn)?識自己?，尊重?他人，?學(xué)會交?流與合?作，具?有團(tuán)隊(duì)?精神，?理解文?化的多?樣性，?初步面?向世界?的視野?和與其?他國家?、民族?交往的?能力。?（3?）結(jié)構(gòu)?創(chuàng)新：?課程?中所有?學(xué)生在?同樣的?時(shí)間內(nèi)?，同樣?的進(jìn)度?、學(xué)習(xí)?同樣的?內(nèi)容，?還要求?達(dá)到同?樣的標(biāo)?準(zhǔn)的做?法，為?限度地?促進(jìn)學(xué)?生個(gè)性?發(fā)展，?滿足學(xué)?生多樣?化的需?求。?（4）?新課程?的實(shí)施?：立?足的角?度，具?體落實(shí)?新課標(biāo)?，借鑒?的經(jīng)驗(yàn)?，在新?課改的?實(shí)施過?程中，?要注意?學(xué)生的?知、情?、意的?全面發(fā)?展；不?僅要關(guān)?注學(xué)生?的知識?技能的?發(fā)展，?同時(shí)要?兼顧其?情感、?態(tài)度、?價(jià)值觀?等方面?的.培?養(yǎng)。在?學(xué)與教?的關(guān)系?上，強(qiáng)?調(diào)學(xué)的?核心地?位，教?師的教?是為促?進(jìn)學(xué)生?的學(xué)，?教服務(wù)?于學(xué)。?在教育?教學(xué)活?動中應(yīng)?當(dāng)尊重?學(xué)生的?差異，?強(qiáng)調(diào)教?學(xué)中要?根據(jù)學(xué)?生的不?同特點(diǎn)?進(jìn)行針?對性的?教育。?新課改?教學(xué)實(shí)?施中要?體現(xiàn)出?尊重和?滿足不?同學(xué)生?的需要?，運(yùn)用?多種教?學(xué)方式?和手段?，引導(dǎo)?學(xué)生積?極主動?地學(xué)習(xí)?，掌握?最基本?的知識?和技能?，形成?積極的?情感態(tài)?度和正?確的價(jià)?值觀，?為學(xué)生?的終身?發(fā)展奠?定基礎(chǔ)?。（?5）新?課程的?評價(jià)：?結(jié)合?教師與?學(xué)生評?價(jià)及學(xué)?生間相?互評價(jià)?，結(jié)合?書面考