初三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)（4篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)初三語(yǔ)?文備課?組工作?總結(jié)?一、學(xué)?情分析?兩年?來(lái)，備?課組的?教師認(rèn)?真執(zhí)行?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?采用新?課程理?念，潛?心進(jìn)行?教學(xué)改?革，取?得了較?好的教?學(xué)業(yè)績(jī)?。經(jīng)過(guò)?七年級(jí)?和八年?級(jí)的新?課程學(xué)?習(xí)，大?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?態(tài)度端?正，能?掌握正?確的學(xué)?習(xí)方法?，養(yǎng)成?了良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?形成了?聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)的綜?合能力?，不少?同學(xué)在?歷次考?試中取?得了可?喜的成?績(jī)。但?也有部?分學(xué)生?，語(yǔ)文?學(xué)科成?績(jī)不夠?理想，?九年級(jí)?是整個(gè)?初中階?段最為?關(guān)鍵的?一年，?學(xué)生、?家長(zhǎng)三?年來(lái)的?希望可?以說(shuō)在?這一年?里能直?接決定?是否能?成功實(shí)?現(xiàn)，工?作的好?壞，直?接關(guān)系?到學(xué)生?的未來(lái)?，這就?要求我?們九年?級(jí)教師?對(duì)工作?十分重?視，不?可掉以?輕心。?從上學(xué)?期水平?測(cè)試來(lái)?看，整?體成績(jī)?較好，?基礎(chǔ)問(wèn)?題不大?。但依?據(jù)以前?的慣例?，語(yǔ)文?視野狹?窄，思?想膚淺?，思維?單一，?缺少靈?活性和?深刻性?;閱讀?理解能?力、文?字組織?和表達(dá)?能力、?寫(xiě)作能?力不強(qiáng)?;語(yǔ)文?習(xí)慣較?差，讀?書(shū)缺乏?耐心，?做題不?夠細(xì)心?，書(shū)寫(xiě)?缺少規(guī)?范。現(xiàn)?針對(duì)九?年級(jí)特?點(diǎn)制定?本學(xué)期?計(jì)劃。?本學(xué)?期有效?教學(xué)時(shí)?數(shù)約為?___?_周，?時(shí)間緊?，任務(wù)?繁重，?且學(xué)生?又增加?了化學(xué)?學(xué)科，?學(xué)習(xí)壓?力增大?，就對(duì)?老師的?備課提?出了很?多新的?問(wèn)題。?二、?工作要?點(diǎn)1?.重視?教學(xué)常?規(guī)工作?：充分?認(rèn)識(shí)初?三畢業(yè)?班教學(xué)?質(zhì)量的?重要性?，團(tuán)結(jié)?奮戰(zhàn)，?資源與?經(jīng)驗(yàn)共?享，力?爭(zhēng)打好?這一攻?堅(jiān)戰(zhàn)。?平時(shí)做?好教學(xué)?常規(guī)工?作，使?提高教?學(xué)質(zhì)量?、目標(biāo)?落到實(shí)?處。?2.充?分發(fā)揮?備課組?作用，?加強(qiáng)備?課組活?動(dòng)，備?課組要?統(tǒng)一備?課、統(tǒng)?一測(cè)試?，做到?資源共?享，做?到定期?研討、?聽(tīng)課，?圍繞培?優(yōu)抓差?，探索?方法，?努力提?高語(yǔ)文?教學(xué)質(zhì)?量。?3.新?授與復(fù)?習(xí)并舉?：在完?成新授?的基礎(chǔ)?上，盡?快進(jìn)入?復(fù)習(xí)，?文言文?的復(fù)習(xí)?，現(xiàn)代?文閱讀?的訓(xùn)練?，鞏固?知識(shí)，?強(qiáng)化能?力。?4.加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，了解?近幾年?中考信?息，分?析、探?索中考?思路，?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)?習(xí)教科?研理論?，并把?幾者結(jié)?合起來(lái)?，運(yùn)用?到教學(xué)?實(shí)踐中?去。?三、具?體措施?1.?充分發(fā)?揮備課?小組團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的力量?，加強(qiáng)?集體備?課。全?組十位?教師分?工協(xié)作?，資源?共享，?誰(shuí)備課?，誰(shuí)展?示;集?體聽(tīng)課?、評(píng)議?;再分?頭根據(jù)?各自情?況調(diào)整?教學(xué)設(shè)?計(jì)。統(tǒng)?一教學(xué)?進(jìn)度和?教學(xué)重?點(diǎn)、難?點(diǎn);統(tǒng)?一各種?資料;?統(tǒng)一大?小考試?;發(fā)揮?集體備?課的力?量，從?而提高?初三語(yǔ)?文教學(xué)?的整體?水平。?同組老?師互相?間經(jīng)常?聽(tīng)課，?切磋技?藝，進(jìn)?一步提?高教學(xué)?水平。?規(guī)范課?堂教學(xué)?，提高?課堂效?率。?2.落?實(shí)教務(wù)?處教研?室狠抓?教學(xué)質(zhì)?量的要?求，規(guī)?范學(xué)生?作業(yè)，?提高學(xué)?生作業(yè)?質(zhì)量，?用持之?以恒的?嚴(yán)格要?求來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)?慣，提?升學(xué)習(xí)?層次。?3.?加強(qiáng)命?題研究?：真正?去研究?考什么?，分析?出考試?的變與?不變，?分析出?教與考?得關(guān)系?，有意?識(shí)做命?題訓(xùn)練?。_?___?強(qiáng)化基?礎(chǔ)，突?出重點(diǎn)?。針對(duì)?中考試?題基礎(chǔ)?性強(qiáng)的?特點(diǎn)，?對(duì)于教?學(xué)大綱?和新課?程標(biāo)準(zhǔn)?中要求?掌握的?語(yǔ)文知?識(shí)和基?本篇目?，教師?應(yīng)進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?梳理，?只有理?清了頭?緒，學(xué)?生才能?思路清?晰，復(fù)?習(xí)才有?更佳的?效果。?閱讀理?解與作?文是語(yǔ)?文復(fù)習(xí)?的“重?頭戲”?，教師?應(yīng)加強(qiáng)?指導(dǎo)。?在進(jìn)行?閱讀訓(xùn)?練時(shí)，?應(yīng)根據(jù)?不同文?體的特?點(diǎn)，教?給學(xué)生?一些思?考問(wèn)題?和解決?問(wèn)題的?方法，?真正做?到“授?之以漁?”，并?結(jié)合有?針對(duì)性?的訓(xùn)練?，舉一?反三，?從而提?高學(xué)生?獨(dú)立閱?讀的能?力。作?文復(fù)習(xí)?應(yīng)重點(diǎn)?放在“?快速作?文”的?指導(dǎo)上?，從立?意、選?材、構(gòu)?思、語(yǔ)?言等方?面進(jìn)行?訓(xùn)練，?淡化文?體要求?，提倡?創(chuàng)新意?識(shí)。?初三語(yǔ)?文備課?組工作?總結(jié)（?二）?一、工?作目標(biāo)?：本?學(xué)期教?學(xué)重點(diǎn)?是綜合?復(fù)習(xí)，?迎接中?考;如?何更優(yōu)?化、更?有效地?做好復(fù)?習(xí)工作?是備課?組工作?的難點(diǎn)?。二?、現(xiàn)狀?分析：?從深?圳市近?幾年中?考題目?分析，?沒(méi)有比?較固定?的出題?模式，?這主要?表現(xiàn)在?基礎(chǔ)知?識(shí)題型?變化較?大，考?試內(nèi)容?也不固?定;閱?讀理解?的題目?不難不?偏，主?要考查?學(xué)生對(duì)?文體基?本知識(shí)?的掌握?和重點(diǎn)?詞句的?分析鑒?賞;作?文題目?的設(shè)置?較含蓄?，閱卷?中優(yōu)秀?作文傾?向于記?敘文體?。從?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的態(tài)度?和困難?分析，?由于語(yǔ)?文要求?記憶的?知識(shí)量?較大，?基礎(chǔ)不?太好的?學(xué)生對(duì)?這部分?內(nèi)容要?么放棄?要么臨?時(shí)應(yīng)付?，掌握?不牢固?，而這?部分是?中考必?須拿到?的得分?點(diǎn);寫(xiě)?作文是?學(xué)生的?又一大?難題，?主要是?不會(huì)審?題和選?材，導(dǎo)?致無(wú)法?下筆，?無(wú)話(huà)可?說(shuō)，只?能應(yīng)付?了事。?三、?具體措?施：?1、教?師指導(dǎo)?督促學(xué)?生每天?完成字?詞、默?寫(xiě)、古?文實(shí)詞?、重點(diǎn)?句子等?部分記?憶的知?識(shí)，第?二天在?課堂進(jìn)?行檢測(cè)?，之后?學(xué)生改?錯(cuò)，做?到今日?事今日?畢，千?萬(wàn)不能?拖帳滾?雪球。?2、?強(qiáng)化其?他語(yǔ)文?基礎(chǔ)知?識(shí)的積?累及運(yùn)?用訓(xùn)練?，包括?修改病?句、成?語(yǔ)運(yùn)用?、仿寫(xiě)?、語(yǔ)言?的簡(jiǎn)明?、連貫?、得體?、口語(yǔ)?交際，?每個(gè)專(zhuān)?題進(jìn)行?小測(cè)。?3、?做好名?著閱讀?和文學(xué)?常識(shí)的?資料整?理和檢?測(cè)工作?，《綜?合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)?》內(nèi)容?的處理?等《_?___?年中考?復(fù)習(xí)說(shuō)?明》下?來(lái)再作?決定。?4、?教會(huì)學(xué)?生學(xué)會(huì)?分析歸?納的能?力。在?閱讀教?學(xué)中，?針對(duì)不?同文體?，注重?引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成?清晰準(zhǔn)?確的答?題思路?的習(xí)慣?，讓他?們成為?一個(gè)學(xué)?習(xí)上“?會(huì)思考?”的人?，能和?老師一?起從典?型的練?習(xí)題中?歸納出?答題的?規(guī)律，?明確答?題規(guī)范?，真正?擁有答?題的思?路和技?巧。?5、強(qiáng)?化作文?審題和?圍繞中?心選材?的指導(dǎo)?，將作?文指導(dǎo)?貫穿于?整個(gè)學(xué)?期，力?爭(zhēng)再給?寫(xiě)作一?個(gè)星期?左右的?集中強(qiáng)?化訓(xùn)練?，主要?訓(xùn)練寫(xiě)?人記事?的記敘?文，適?當(dāng)明確?考場(chǎng)作?文的技?巧，減?少考場(chǎng)?失誤。?6、?加強(qiáng)專(zhuān)?題練習(xí)?題的篩?選工作?，布置?作業(yè)或?課堂練?習(xí)前一?定有錯(cuò)?必糾，?模棱兩?可的題?目剔除?，多做?歷年中?考的典?型題目?，作業(yè)?內(nèi)容一?般要跟?當(dāng)天課?堂內(nèi)容?一致，?力爭(zhēng)及?時(shí)了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)效果?，出現(xiàn)?問(wèn)題，?盡早解?決。?7、備?課組每?位成員?團(tuán)結(jié)合?作，資?源共享?，在寒?假已完?成六冊(cè)?文言文?、字詞?、古詩(shī)?文默寫(xiě)?練習(xí)題?的出題?任務(wù)，?本學(xué)期?全組更?要加強(qiáng)?集體備?課，統(tǒng)?一進(jìn)度?、統(tǒng)一?檢測(cè)、?多討論?、多研?究，努?力提高?課堂質(zhì)?效，增?強(qiáng)復(fù)習(xí)?效果。?8、?全組成?員互相?學(xué)習(xí)、?交流，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，主?動(dòng)進(jìn)行?教學(xué)反?思，鉆?研備課?，不僅?備教學(xué)?內(nèi)容，?還要備?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?，及時(shí)?調(diào)整教?學(xué)方法?，提高?復(fù)習(xí)效?果。同?時(shí)全組?成員積?極參加?市、區(qū)?、集團(tuán)?、校各?級(jí)語(yǔ)文?教研活?動(dòng)，特?別是全?組按時(shí)?參加_?___?月__?__日?的“南?山區(qū)九?年級(jí)語(yǔ)?文專(zhuān)題?復(fù)習(xí)研?討會(huì)”?、__?__月?份的“?深圳市?初三教?學(xué)工作?會(huì)”和?___?_月_?___?號(hào)的“?九年級(jí)?綜合復(fù)?習(xí)研討?會(huì)”。?初三?語(yǔ)文備?課組工?作總結(jié)?（三）?教學(xué)?工作是?學(xué)校工?作的中?心，教?學(xué)質(zhì)量?是衡量?辦學(xué)水?平和效?益的主?要標(biāo)志?，切實(shí)?有效地?提高教?學(xué)質(zhì)量?，提高?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)是社?會(huì)的要?求，家?長(zhǎng)的希?望和學(xué)?校教師?的立足?之本。?本期語(yǔ)?文教研?組工作?有活力?，人人?有朝氣?，也有?創(chuàng)新精?神。組?員們善?于鉆研?，勤于?探索，?認(rèn)真?zhèn)?課，精?心教課?;在歷?次教案?、作業(yè)?檢查中?得到了?學(xué)校的?表?yè)P(yáng);?在多次?學(xué)生問(wèn)?卷中，?優(yōu)秀率?也均居?各學(xué)科?之首，?深得全?校師生?好評(píng)。?尤其是?面對(duì)中?考，他?們穩(wěn)扎?穩(wěn)打，?抓基礎(chǔ)?，抓讀?寫(xiě)，練?內(nèi)功，?取得了?可喜的?成績(jī)。?在教學(xué)?、教研?以及培?養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)方面?作出了?積極有?效的探?索，也?取得了?優(yōu)異的?成績(jī)。?本學(xué)?期語(yǔ)文?教研組?的工作?指導(dǎo)思?想是，?以培養(yǎng)?高素質(zhì)?人才為?目標(biāo)，?以提高?教育質(zhì)?量為根?本，以?培養(yǎng)學(xué)?生自主?創(chuàng)新能?力為主?導(dǎo)，狠?抓常規(guī)?管理，?全面貫?徹教育?方針，?實(shí)施素?質(zhì)教育?，積極?推進(jìn)課?堂教學(xué)?改革，?切實(shí)提?高課堂?教學(xué)效?益，穩(wěn)?中求進(jìn)?，在教?學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)?力求完?美，教?師的教?學(xué)科研?、學(xué)生?的學(xué)科?競(jìng)賽及?考試成?績(jī)均有?的長(zhǎng)足?的進(jìn)步?，取得?了一定?成績(jī)。?一、?常規(guī)工?作回顧?語(yǔ)文?教研組?針對(duì)年?輕教師?多的特?點(diǎn)，在?教研中?采取了?學(xué)科小?組集體?備課、?說(shuō)課教?研的方?式，即?按照年?級(jí)分為?三個(gè)教?研小組?，各自?按照本?學(xué)年的?教學(xué)任?務(wù)、教?材特點(diǎn)?和學(xué)生?實(shí)際，?進(jìn)行說(shuō)?課教研?。本期?我們堅(jiān)?持做到?了教學(xué)?工作五?認(rèn)真，?把教學(xué)?過(guò)程的?每個(gè)環(huán)?節(jié)教都?落實(shí)到?了實(shí)處?。1?.備課?做到四?個(gè)“精?心”。?每位語(yǔ)?文教師?都能精?心制訂?教學(xué)計(jì)?劃，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)?程，精?心選擇?教學(xué)方?法，精?心設(shè)計(jì)?題型訓(xùn)?練。統(tǒng)?一了備?課規(guī)范?，依照?學(xué)校教?導(dǎo)處要?求，每?位老師?備課均?寫(xiě)有“?導(dǎo)學(xué)案?”。每?課時(shí)都?有教學(xué)?目標(biāo)，?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?教學(xué)模?式、教?學(xué)方法?、教學(xué)?準(zhǔn)備、?教學(xué)過(guò)?程、作?業(yè)布置?、板書(shū)?設(shè)計(jì)、?教后感?等。教?學(xué)目標(biāo)?包括知?識(shí)目標(biāo)?、能力?目標(biāo)、?情感目?標(biāo)三個(gè)?方面，?教學(xué)過(guò)?程包括?內(nèi)容設(shè)?計(jì)、訓(xùn)?練設(shè)計(jì)?、方法?設(shè)計(jì)三?方面，?在設(shè)計(jì)?時(shí)內(nèi)容?，都能?認(rèn)真鉆?研大綱?，教材?，緊扣?教學(xué)目?標(biāo)，做?到以綱?為本，?以本為?本，以?綱扣本?，把訓(xùn)?練貫穿?于整個(gè)?教學(xué)過(guò)?程中，?在學(xué)法?指導(dǎo)時(shí)?，能充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?，發(fā)揮?學(xué)生的?創(chuàng)造能?力和實(shí)?際動(dòng)用?能力。?做好各?課組的?組織工?作，積?極參加?集體備?課，做?到統(tǒng)一?思想，?統(tǒng)一進(jìn)?度，統(tǒng)?一練習(xí)?，特別?是在備?教學(xué)目?標(biāo)，備?學(xué)生練?習(xí)，備?教學(xué)方?法時(shí)能?集思廣?益，取?長(zhǎng)取短?，同時(shí)?通過(guò)集?體備課?，及時(shí)?了解教?育教學(xué)?情況，?針對(duì)教?材的特?點(diǎn)，不?斷地進(jìn)?行探索?、改革?、創(chuàng)新?。備課?時(shí)，我?們還充?分挖掘?教材中?的德育?因素，?做到文?道結(jié)合?;結(jié)合?我?！?人文見(jiàn)?長(zhǎng)”的?辦學(xué)理?念，教?學(xué)中隨?時(shí)注重?人文滲?透。?2.在?上課上?，我們?全體語(yǔ)?文教師?以現(xiàn)代?化教學(xué)?的觀點(diǎn)?，不斷?更新教?法與手?段，促?進(jìn)課堂?教學(xué)效?率的提?高。堅(jiān)?持做到?“四為?主”：?教師為?主導(dǎo)，?學(xué)生為?主體，?訓(xùn)練為?主線，?全面育?人為主?旨。做?到“四?突出”?：突出?啟發(fā)式?教學(xué)，?突出因?材施教?，突出?興趣激?發(fā)，突?出教書(shū)?育人。?為了保?證教學(xué)?目標(biāo)的?完成，?我們改?變"以?教為本?"的舊?觀念，?樹(shù)立“?以學(xué)為?本”的?新觀念?，針對(duì)?教材內(nèi)?容、目?標(biāo)、重?點(diǎn)、難?點(diǎn)、研?究教法?與學(xué)法?，著力?調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)?學(xué)習(xí)的?熱情，?努力做?到課堂?訓(xùn)練落?實(shí)，提?高單位?時(shí)間內(nèi)?教學(xué)目?標(biāo)的達(dá)?成度。?同時(shí)，?我們?cè)?課堂教?學(xué)中充?分發(fā)揮?現(xiàn)代化?教育設(shè)?施設(shè)備?的作用?，現(xiàn)已?能做到?人人做?課件，?課課有?課件。?3.?我們能?根據(jù)教?材的特?點(diǎn)，認(rèn)?真布置?和批改?作業(yè)。?在布置?作業(yè)時(shí)?，以減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?為準(zhǔn)繩?，認(rèn)真?取舍，?精選適?量的作?業(yè)，以?課文為?主，因?人而異?，不搞?題海戰(zhàn)?術(shù)。作?業(yè)批改?及時(shí)，?認(rèn)真，?保證當(dāng)?天完成?，作文?在做后?三天批?完，決?不積壓?，并規(guī)?范化。?認(rèn)真批?改，并?在此基?礎(chǔ)上及?時(shí)講評(píng)?，及時(shí)?反饋。?4.?我們既?注重學(xué)?生的整?體發(fā)展?，又注?重學(xué)生?的個(gè)體?發(fā)展。?因材施?教，使?不同的?學(xué)生的?不同個(gè)?性得到?充分的?展示。?本學(xué)期?，我們?的具體?做法是?：根據(jù)?學(xué)生的?能力和?學(xué)習(xí)態(tài)?度把學(xué)?生分為?四類(lèi)進(jìn)?行教學(xué)?、教育?：（?1）學(xué)?習(xí)態(tài)度?端正和?學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)且?學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)異?的學(xué)生?，我們?給予激?勵(lì)和期?望，給?予更多?的信任?，讓他?們有適?當(dāng)?shù)膲?力朝著?更高的?目標(biāo)去?努力。?（2?）學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)?但學(xué)習(xí)?態(tài)度不?夠端正?且成績(jī)?上下不?穩(wěn)定的?學(xué)生，?我們給?予關(guān)心?、幫助?，了解?其成績(jī)?被動(dòng)的?原因，?慢慢地?引導(dǎo)地?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?。（?3）學(xué)?習(xí)能力?差但學(xué)?習(xí)態(tài)度?端正的?學(xué)生，?我們幫?助他尋?找適當(dāng)?的學(xué)習(xí)?方法，?提高其?學(xué)習(xí)能?力，當(dāng)?成績(jī)稍?有提高?時(shí)便給?予及時(shí)?的鼓勵(lì)?，同時(shí)?給予明?確的和?更高的?期望。?（4?）學(xué)習(xí)?能力差?而且學(xué)?習(xí)態(tài)度?也差的?學(xué)生，?我們主?動(dòng)關(guān)心?他們，?決不歧?視他們?，認(rèn)真?做好“?幫教”?工作，?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點(diǎn)，?用愛(ài)心?去感化?他們，?讓他們?也能有?值得驕?傲的成?績(jī)。?___?_本學(xué)?期，我?們都能?根據(jù)學(xué)?校常規(guī)?組織考?試，并?能寫(xiě)好?質(zhì)量分?析報(bào)告?。本學(xué)?期期末?考試仍?然實(shí)行?聯(lián)考，?三個(gè)年?級(jí)的語(yǔ)?文成績(jī)?較好。?我們?cè)?復(fù)習(xí)時(shí)?對(duì)備課?組模擬?練考提?出要求?：一要?所有題?目均為?原創(chuàng)，?二題量?、難易?要適度?，三題?目要有?一定新?意。從?學(xué)生的?反饋來(lái)?看，收?效顯著?。二?、本期?特色工?作1?.按照?學(xué)校統(tǒng)?一安排?，把滿(mǎn)?足學(xué)生?發(fā)展、?教師發(fā)?展、學(xué)?校發(fā)展?的需求?作為教?研工作?的立足?點(diǎn)和著?力點(diǎn)，?強(qiáng)化教?學(xué)質(zhì)量?意識(shí)，?牢固樹(shù)?立改革?意識(shí)和?服務(wù)意?識(shí)，堅(jiān)?持與時(shí)?俱進(jìn)，?通過(guò)課?題研究?和“一?周一課?一評(píng)一?研活動(dòng)?”、“?三評(píng)一?測(cè)活動(dòng)?”促進(jìn)?語(yǔ)文教?師的發(fā)?展和教?學(xué)成績(jī)?的提高?。語(yǔ)文?組各位?老師都?能模范?遵守教?師職業(yè)?道德、?依法治?教、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?開(kāi)拓進(jìn)?取、和?諧奮進(jìn)?，積極?地開(kāi)展?工作。?2.?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)，用?新的教?育理念?指導(dǎo)教?學(xué)工作?。開(kāi)學(xué)?之初，?我們每?位老師?認(rèn)真研?讀了《?語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)?解讀》?，了解?了每個(gè)?年級(jí)段?的教學(xué)?目標(biāo)和?要求。?學(xué)習(xí)了?上學(xué)期?區(qū)教研?室的兩?個(gè)報(bào)告?《視導(dǎo)?工作報(bào)?告》和?《抽測(cè)?報(bào)告》?，結(jié)合?自己的?工作，?做了改?進(jìn)。在?學(xué)校的?統(tǒng)一要?求下，?重新學(xué)?習(xí)了《?規(guī)程》?以及去?教研員?宿老師?對(duì)《規(guī)?程》的?解讀，?明確各?項(xiàng)語(yǔ)文?常規(guī)，?同時(shí)結(jié)?合業(yè)務(wù)?檢查發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)?題，及?時(shí)召開(kāi)?語(yǔ)文教?師會(huì)，?密切落?實(shí)《規(guī)?程》的?各項(xiàng)要?求。我?們注重?理論與?實(shí)踐的?結(jié)合，?全面提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)，?正確把?握語(yǔ)文?教育的?特點(diǎn)，?積極倡?導(dǎo)自主?、合作?、探究?的學(xué)習(xí)?方式，?努力建?設(shè)開(kāi)放?而有活?力的語(yǔ)?文課堂?。每節(jié)?有教學(xué)?反思，?每月有?教學(xué)總?結(jié)，間?周開(kāi)教?研組會(huì)?，組織?切實(shí)有?效的學(xué)?習(xí)討論?活動(dòng)，?用先進(jìn)?的教育?理念支?撐深化?教育改?革，改?變傳統(tǒng)?的教學(xué)?模式，?相互學(xué)?習(xí)，共?同提高?。教學(xué)?注重以?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作交流?意識(shí)和?實(shí)踐創(chuàng)?新能力?為主，?注重尊?重學(xué)生?的需要?，培養(yǎng)?學(xué)生的?自學(xué)能?力。?3.將?教學(xué)工?作與科?研有機(jī)?結(jié)合，?教學(xué)改?革和教?學(xué)科研?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的根?本出路?。兩年?來(lái)，語(yǔ)?文組教?師根據(jù)?研究的?課題，?進(jìn)行相?關(guān)的理?論學(xué)習(xí)?和思考?實(shí)踐，?認(rèn)真開(kāi)?展集體?備課交?流活動(dòng)?，重點(diǎn)?研究在?新課程?實(shí)施背?景下的?課堂教?學(xué)，如?何將先?進(jìn)的教?學(xué)理念?轉(zhuǎn)變?yōu)?具體的?教學(xué)行?為，如?何調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?、主動(dòng)?性，開(kāi)?展合作?學(xué)習(xí)、?探究學(xué)?習(xí)。通?過(guò)交流?提高了?教師們?的課堂?教學(xué)能?力，教?學(xué)成績(jī)?顯著提?高。語(yǔ)?文組每?位老師?都定了?一份語(yǔ)?文教育?教學(xué)刊?物，及?時(shí)了解?語(yǔ)文教?學(xué)的動(dòng)?態(tài)和教?改趨勢(shì)?，開(kāi)闊?視野拓?寬語(yǔ)文?課改思?路，并?在校內(nèi)?建立了?語(yǔ)文教?師資料?庫(kù)，實(shí)?現(xiàn)了資?源共享?。4?.積極?參加市?、縣教?研室組?織的活?動(dòng)。近?兩年來(lái)?，語(yǔ)文?組教師?每年都?獲講課?、說(shuō)課?一、二?等獎(jiǎng)，?積極撰?寫(xiě)論文?并獲得?不同獎(jiǎng)?次。重?視校內(nèi)?常規(guī)檢?查，要?求每位?語(yǔ)文老?師課前?組織學(xué)?生進(jìn)行?三分鐘?演講小?活動(dòng)，?定期向?學(xué)生推?薦美文?，重視?課堂教?學(xué)的有?效性。?健全教?研組管?理制度?，嚴(yán)肅?教研活?動(dòng)和集?體備課?時(shí)間。?5.?遵循語(yǔ)?文教育?的規(guī)律?，注重?學(xué)生的?實(shí)踐活?動(dòng)。開(kāi)?學(xué)以來(lái)?，為了?豐富學(xué)?生的文?化生活?，營(yíng)造?書(shū)香校?園，進(jìn)?一步深?化課堂?教學(xué)改?革，語(yǔ)?文組協(xié)?助我校?舉辦了?各種豐?富多彩?的語(yǔ)文?實(shí)踐活?動(dòng)，讓?學(xué)生走?出課堂?，走向?社會(huì)，?去探索?學(xué)習(xí)，?拓展視?野，豐?富生活?，將課?堂上學(xué)?到的知?識(shí)運(yùn)用?到實(shí)踐?中去，?到生活?中去解?決課堂?上產(chǎn)生?的疑問(wèn)?。提高?了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興?趣，鍛?煉了學(xué)?生多方?面的能?力，為?樹(shù)立大?語(yǔ)文觀?，提高?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)奠定?了基礎(chǔ)?。例如?：詩(shī)歌?朗誦比?賽、硬?筆書(shū)法?比賽、?征文比?賽、手?抄報(bào)比?賽，“?走進(jìn)山?師校園?，感受?書(shū)卷沁?香”活?動(dòng)，錯(cuò)?別字調(diào)?查活動(dòng)?和語(yǔ)文?情景劇?表演賽?等，為?學(xué)生提?供了展?示夢(mèng)想?和發(fā)揮?創(chuàng)造力?的舞臺(tái)?。語(yǔ)文?組還在?校內(nèi)成?立了文?學(xué)社，?創(chuàng)辦了?《小風(fēng)?鈴》活?頁(yè)報(bào)，?我們以?“讓生?命因文?學(xué)更精?彩”為?宗旨，?引導(dǎo)學(xué)?生將文?學(xué)融入?生活，?讓文學(xué)?的靈動(dòng)?提升生?命的質(zhì)?量。我?們的文?學(xué)社剛?剛起步?，因此?，我們?的初期?目標(biāo)是?“喚醒?”，喚?醒學(xué)生?的激情?，喚醒?他們心?中對(duì)文?學(xué)的渴?望和追?求。各?班內(nèi)都?成立了?圖書(shū)角?，并將?學(xué)校圖?書(shū)室開(kāi)?放，定?期帶領(lǐng)?學(xué)生上?閱讀課?。6?.重視?集體備?課，發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)?優(yōu)勢(shì)。?本期我?們重點(diǎn)?研究教?學(xué)中存?在的問(wèn)?題，探?索課堂?教學(xué)中?的困惑?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?主動(dòng)性?、積極?性。思?考如何?創(chuàng)設(shè)情?境，讓?學(xué)生多?動(dòng)、多?思，展?開(kāi)聯(lián)想?，開(kāi)展?合作學(xué)?習(xí)、探?究學(xué)習(xí)?。如何?讓教師?教學(xué)行?為的發(fā)?生顯著?變化，?由“灌?輸”轉(zhuǎn)?變?yōu)椤?探究”?，讓學(xué)?生學(xué)得?主動(dòng)，?學(xué)得有?效果。?在常規(guī)?教學(xué)中?我們互?相探究?教學(xué)中?存在的?問(wèn)題，?在期中?（末）?考試備?考工作?中，彼?此出謀?獻(xiàn)策，?資源共?享，力?求提高?我們的?語(yǔ)文整?體成績(jī)?。比如?，我們?語(yǔ)文組?老師大?家經(jīng)常?把上網(wǎng)?下載的?課件加?以修改?后進(jìn)行?利用，?或自制?課件，?把精心?制作的?課件教?案、學(xué)?生的作?文范文?無(wú)私地?奉獻(xiàn)出?來(lái)，在?組內(nèi)實(shí)?行資源?共享。?有時(shí)發(fā)?現(xiàn)了一?份不錯(cuò)?的練習(xí)?或試卷?，都要?拿來(lái)互?相鑒別?，決定?是否利?用，彼?此都沒(méi)?偏私。?在復(fù)習(xí)?備考時(shí)?，更是?愉快地?分工合?作。先?集體備?課，確?定復(fù)習(xí)?的計(jì)劃?和方案?，然后?彼此分?工充分?準(zhǔn)備，?整個(gè)備?課組人?人出謀?獻(xiàn)策，?提前準(zhǔn)?備相關(guān)?資料，?使復(fù)習(xí)?備考的?過(guò)程能?講練結(jié)?合，有?序進(jìn)行?。7?.重視?初三教?學(xué)，發(fā)?揮示范?作用。?初三語(yǔ)?文備課?組__?__位?老師，?在語(yǔ)文?教學(xué)工?作中都?已有一?套自己?的教學(xué)?方法，?初步形?成自己?的教學(xué)?風(fēng)格，?而且都?有一種?積極上?進(jìn)，大?膽探索?的精神?，更有?一種不?服輸?shù)?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，他?們都把?中考考?好作為?工作的?壓力和?動(dòng)力，?但又不?缺團(tuán)結(jié)?合作的?品質(zhì)，?所以他?們工作?中合作?得很愉?快。為?了今年?能取得?好成績(jī)?。老師?狠抓基?礎(chǔ)、下?苦功夫?。針對(duì)?學(xué)生情?況，落?實(shí)備考?工作。?例如：?抓古詩(shī)?文的背?誦默寫(xiě)?，我們?是一課?一課，?慢雕細(xì)?啄，篇?篇出擊?，首首?落實(shí)，?以期收?到好一?點(diǎn)的效?果。抓?文言文?，要學(xué)?生反復(fù)?復(fù)習(xí)，?強(qiáng)化練?習(xí)，最?后再經(jīng)?過(guò)篩選?，整理?出一些?重點(diǎn)篇?目的知?識(shí)點(diǎn)讓?他們強(qiáng)?記。分?文體專(zhuān)?項(xiàng)練習(xí)?，進(jìn)行?文體考?點(diǎn)歸類(lèi)?復(fù)習(xí)整?理，堅(jiān)?持每天?至少做?一篇文?段閱讀?。每周?練習(xí)一?篇作文?，還專(zhuān)?門(mén)針對(duì)?學(xué)生的?弱點(diǎn)講?應(yīng)試作?文的技?巧，另?一方面?滿(mǎn)分作?文亮點(diǎn)?：如抓?住感人?情節(jié)、?說(shuō)真話(huà)?訴真情?等就推?而廣之?，力求?讓學(xué)生?能提高?寫(xiě)作水?平。?___?_多方?面努力?，培養(yǎng)?青年教?師上?期我組?有兩名?新語(yǔ)文?教師加?入，教?研組采?用多種?方法讓?這批年?輕教師?盡快地?成長(zhǎng)起?來(lái)：鼓?勵(lì)青年?教師多?承擔(dān)集?體備課?，將自?己的哪?怕點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的?教改思?路滲透?進(jìn)教學(xué)?中，老?教師將?自己教?學(xué)多年?的經(jīng)驗(yàn)?要毫不?保留地?傳授給?他們。?為此我?們參照?了學(xué)校?課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，?并進(jìn)行?了語(yǔ)文?優(yōu)質(zhì)課?評(píng)比，?開(kāi)展了?校語(yǔ)文?教師課?堂技能?考核。?開(kāi)展了?骨干教?師課堂?教學(xué)觀?摩活動(dòng)?。三?、存在?的不足?及今后?努力的?方向?1.我?們教師?們的聽(tīng)?課及評(píng)?課的基?本功仍?有待于?進(jìn)步，?對(duì)于聽(tīng)?課的方?向、聽(tīng)?課前準(zhǔn)?備以及?聽(tīng)課時(shí)?所要觀?察的要?領(lǐng)（即?：聽(tīng)什?么?看?什么??想什么??）這?三個(gè)問(wèn)?題都不?能很好?地掌握?;再者?我們?cè)u(píng)?課仍較?停留在?點(diǎn)上，?未能從?全面的?進(jìn)行綜?合分析?評(píng)課。?今后采?用每次?開(kāi)課由?一位教?師做為?主評(píng)，?其他老?師做為?輔評(píng)以?提高評(píng)?課的能?力。多?觀看教?學(xué)課堂?錄像，?再讓老?師們對(duì)?所觀看?的錄像?做出綜?合的評(píng)?析及談?談自己?的若干?建議。?2.?我們的?理論水?平仍存?在著欠?缺，在?下學(xué)期?我們將?更一步?鼓勵(lì)教?師多多?地閱讀?教育刊?物，多?寫(xiě)寫(xiě)教?學(xué)反思?以進(jìn)一?步提高?理論的?素質(zhì)，?以理論?來(lái)指導(dǎo)?、武裝?我們的?實(shí)踐。?3.?今后語(yǔ)?文教學(xué)?一定要?扎實(shí)學(xué)?生的語(yǔ)?文基本?功，特?別要重?視學(xué)生?識(shí)字寫(xiě)?字能力?、積累?和運(yùn)用?語(yǔ)言能?力的培?養(yǎng)，積?極開(kāi)展?課前“?一分鐘?演講”?活動(dòng)，?積極開(kāi)?展綜合?性學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?豐富學(xué)?生的內(nèi)?存，激?發(fā)學(xué)生?寫(xiě)作和?口語(yǔ)表?達(dá)的熱?情，提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?4.?.要正?確處理?好課標(biāo)?與教材?、教材?與考試?的關(guān)系?。要克?服教學(xué)?不依據(jù)?課標(biāo)的?現(xiàn)象，?要糾正?為了應(yīng)?試而忽?視用好?教材的?問(wèn)題。?教材的?作用一?定要很?好發(fā)揮?，絕不?能因?yàn)?中考命?題沒(méi)有?從教材?中取材?而忽略?它。教?材沒(méi)有?發(fā)揮例?子作用?，學(xué)生?就很難?觸類(lèi)旁?通，學(xué)?生的遷?移能力?就缺乏?根基。?5.?要加強(qiáng)?現(xiàn)代文?閱讀教?學(xué)，全?面提高?學(xué)生閱?讀各類(lèi)?文章的?能力，?無(wú)論對(duì)?何種文?體的文?章教學(xué)?，都要?一視同?仁地認(rèn)?真對(duì)待?，不能?隨意偏?愛(ài)。要?加強(qiáng)名?著閱讀?教學(xué)，?要引導(dǎo)?他們多?讀書(shū)，?讀整本?的書(shū);?要重視?學(xué)生閱?讀興趣?的培養(yǎng)?，養(yǎng)成?良好的?閱讀習(xí)?慣，如?不動(dòng)筆?墨不讀?書(shū)的習(xí)?慣。要?加強(qiáng)文?言文閱?讀教學(xué)?，要立?足教材?，沒(méi)有?課內(nèi)的?“一”?，哪有?課外的?“三”?。只要?把課本?上的文?言文吃?透讀熟?，形成?語(yǔ)感，?就會(huì)提?高“利?用工具?書(shū)閱讀?淺易文?言文”?的能力?。6?.作文?教學(xué)要?指導(dǎo)學(xué)?生掌握?文章的?基本寫(xiě)?作能力?，注重?指導(dǎo)審?題、立?意、選?材、布?局、表?達(dá)的能?力;要?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?觀察生?活、感?悟生活?。教師?要研究?初中生?的寫(xiě)作?狀況和?寫(xiě)作心?理，作?文教學(xué)?要有時(shí)?間保證?，要上?好作文?指導(dǎo)課?和講評(píng)?課。今?年的作?文題符?合“讓?學(xué)生寫(xiě)?自己熟?悉的、?動(dòng)情的?事物”?要求，?但作文?考試情?況并不?理想，?暴露出?來(lái)的問(wèn)?題很典?型，應(yīng)?認(rèn)真分?析其中?存在的?問(wèn)題，?有針對(duì)?性地進(jìn)?行作文?指導(dǎo)和?作文訓(xùn)?練。?總之，?“學(xué)無(wú)?止境、?教無(wú)止?境、研?無(wú)止境?”短短?的__?__個(gè)?字充分?概括了?我們教?學(xué)教研?的方向?與精髓?，唯有?我們?cè)?這浩瀚?的教海?中乘風(fēng)?破浪、?勇于開(kāi)?拓，才?能在課?程改革?的瞧石?上激起?一朵朵?美麗的?浪花!?初三?語(yǔ)文備?課組工?作總結(jié)?（四）?中考?是一場(chǎng)?沒(méi)有硝?煙的戰(zhàn)?爭(zhēng)，我?們之所?以能夠?順利完?成中考?語(yǔ)文總?復(fù)習(xí)，?得益于?中考復(fù)?習(xí)路線?的正確?，得益?于全體?學(xué)生的?勤奮努?力，得?益于老?初三全?體語(yǔ)文?老師的?刻苦鉆?研精神?，得益?于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?愛(ài)和高?超的指?揮藝術(shù)?。一?、確立?中考復(fù)?習(xí)原則?，制訂?中考復(fù)?習(xí)計(jì)劃?如何?在時(shí)間?短、任?務(wù)重、?范圍廣?、內(nèi)容?多、要?求高的?情況下?完成初?三的教?學(xué)，我?們制定?了“滴?水不漏??；A(chǔ)?，見(jiàn)縫?插針提?能力，?求全責(zé)?備寫(xiě)作?文?！?的復(fù)習(xí)?原則，?并分階?段抓重?點(diǎn)的制?定了一?整套初?三語(yǔ)文?復(fù)習(xí)計(jì)?劃。?（一）?大撒網(wǎng)?：條分?縷析梳?理課本?知識(shí)，?形成全?面系統(tǒng)?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?以回憶?復(fù)習(xí)鞏?固基礎(chǔ)?知識(shí)基?本技能?、注重?知識(shí)積?累為目?標(biāo)。?1、逐?課梳理?文言文?，歸納?實(shí)虛詞?的用法?、特殊?句式，?總結(jié)知?識(shí)點(diǎn)，?將所有?練習(xí)題?進(jìn)行精?選。?2、按?文