教育幫扶工作總結模板（10篇）

第22頁共22頁教育幫?扶工作?總結模?板一?、制訂?計劃，?明確目?標每?個老師?都有自?己的特?長、優(yōu)?勢，也?有需要?提高的?地方。?活動于?是我首?先通過?面對面?交談、?QQ聊?天、向?學校領?導和同?事了解?等多種?方式認?真分析?袁老師?的優(yōu)缺?點，對?她的長?處，提?出來共?同學習?，對于?不足的?地方，?幫助其?改正，?使其在?原有的?基礎上?能夠得?到一定?的發(fā)展?、進步?，最后?根據(jù)這?些特點?，制訂?出了本?學期的?師徒結?對計劃?，并根?據(jù)計劃?切實開?展一系?列的活?動。?二、虛?心學習?，提升?自我?三、雙?向活動?，實現(xiàn)?雙贏?總之，?在本學?期的跨?校結對?幫扶活?動中，?我以自?己微薄?的教學?理論和?教學技?能方面?的經(jīng)驗?，與袁?麗萍老?師共同?分享、?共同探?討、共?同研究?，使自?己的教?學理念?知識得?到了更?新，教?育教學?技能得?到了進?一步的?提升。?教育?幫扶工?作總結?模板（?二）?工作中?以素質(zhì)?教育為?指導，?以新課?程改革?中的面?向全體?學生、?使學生?全體都?獲得基?本的數(shù)?學知識?素養(yǎng)為?目標，?樹立不?讓一個?學生掉?隊，不?放棄任?何一個?學生的?理念。?關注每?一個學?生的發(fā)?展，尤?其對班?級內(nèi)的?學困生?要特別?重視，?使他們?得到逐?步提高?。一學?期來，?我針對?班級的?實際情?況，結?合學期?初制定?的學困?生輔導?計劃，?扎實有?序開展?工作。?使我班?的學困?生轉(zhuǎn)化?工作步?入了一?個新的?臺階。?現(xiàn)總結?如下：?我班?的一些?學困生?存在學?習態(tài)度?不端正?的現(xiàn)象?。他學?習時目?標不明?確，對?于作業(yè)?，馬虎?應付，?字跡潦?草。我?針對這?種情況?，加強?教育，?主要是?教育學?生樹立?正確的?學習觀?。因此?，在這?個學期?里，我?經(jīng)常與?學生共?同上課?、談話?，及時?了解他?的思想?動向，?并加強?與家長?的溝通?，齊抓?共管，?逐步改?變他學?習懶散?的現(xiàn)象?，同時?還開展?在每節(jié)?課上課?前進行?宣誓以?增強其?對學習?的認識?，但是?他學習?態(tài)度的?轉(zhuǎn)變還?是存在?著反復?。二?、教給?他們學?習的方?法三?、加強?課外輔?導學?困生的?輔導是?一項復?雜而又?艱巨的?工作，?要有效?地提高?他的學?習成績?，還要?加強課?外輔導?（學習?、心理?），除?了要在?學習上?輔導外?，對于?他的心?理變化?，教師?也要及?時了解?，才能?更好地?對癥下?藥，取?得事半?功倍的?作用。?在這學?期里在?我?guī)椭?下，他?們的成?績均有?了不同?程度的?提高。?我特別?的堅信?，只要?努力了?，就一?定會有?收獲!?在以后?的教學?當中，?我一定?會繼續(xù)?做好學?困生的?輔導工?作!?一、關?心熱愛?學困生?。學?困生不?是天生?的。由?于學困?生存在?不少的?缺點和?錯誤，?因此經(jīng)?常受到?老師們?的批評?，家長?的指責?，同學?們的白?眼。他?們往往?在同學?中抬不?起頭，?而他們?恰恰需?要的是?老師的?關心和?家庭、?集體的?溫暖。?實踐證?明，要?轉(zhuǎn)化學?困生，?重要的?是使學?困生動?情，在?日常生?活中，?我從各?方面去?關心他?們：學?習上熱?情地給?予指導?，遇到?困難時?給予真?誠的幫?助，有?了點滴?進步及?時鼓勵?，犯了?錯誤進?行耐心?的教育?，使他?們時時?感到老?師的愛?護與關?心，使?其逐步?改正錯?誤和缺?點。?二、了?解學困?生形成?的原因?是轉(zhuǎn)化?工作的?先決條?件。?三、對?學困生?要因勢?利導，?重視學?困生改?進過程?，堅持?一分為?二。?1、分?層次教?學，分?層次作?業(yè)，分?層次考?試。對?學困生?平時取?得的點?滴進步?，要大?力表揚?，必要?時給予?物質(zhì)獎?勵，使?他們保?持學習?的熱情?。2?、組成?學習小?組。每?組人數(shù)?不同，?三人四?人不等?，成員?有優(yōu)有?差，可?以互相?幫助，?并把成?績進步?的小組?樹立為?成功的?典型。?以此帶?動全體?學生的?進步。?3、?每次在?檢查作?業(yè)時發(fā)?現(xiàn)學困?生出現(xiàn)?的問題?，并加?以整理?、分析?，采取?對應措?施，解?決問題?，從而?取得良?好效果?。4?、注意?反彈，?學困生?的轉(zhuǎn)化?往往不?是一帆?風順的?，時常?會出現(xiàn)?反復，?這是正?常的事?情，不?能認為?是教育?的失敗?。作為?教育者?絕不能?喪失信?心，更?不能放?任自流?，一定?要持之?以恒。?要正確?對待學?生的反?復，打?好反復?的持久?戰(zhàn)。?學困生?的缺點?較多，?也較突?出，容?易被大?家發(fā)現(xiàn)?。但他?們也有?優(yōu)點和?長處，?只不過?不太明?顯和突?出，時?常被大?家忽視?。我認?為，作?為一個?班主任?就應該?注意發(fā)?現(xiàn)學困?生的微?小進步?，堅持?一分為?二，發(fā)?現(xiàn)優(yōu)點?給予充?分的肯?定，積?極引導?。從實?踐中，?我深深?地感受?到學困?生受到?了老師?的愛護?、信任?，就會?有一種?受到鼓?舞和激?勵的內(nèi)?心情感?，就會?愉快地?接受老?師的教?育幫助?。四?、對學?困生要?做到嚴?中有愛?，愛中?有嚴。?對學?困生的?不良行?為，我?沒有掉?以輕心?，聽之?任之。?如果我?們不在?他們幼?小的心?靈中消?除不良?行為的?苗頭，?任其發(fā)?展下去?，必然?導致從?小到大?，形成?惡習，?但是大?張旗鼓?地批評?教育，?處理不?當，也?會損害?他們的?自尊心?，做出?事與愿?違的事?。在?班主任?工作中?，我體?會到轉(zhuǎn)?化學困?生與培?養(yǎng)優(yōu)等?生同樣?重要，?對學困?生我們?只要關?心他們?，愛護?他們，?做深入?細致的?工作，?因勢利?導，循?循善誘?，讓他?們感受?到集體?的溫暖?，老師?的關心?，使他?們有親?切感、?安全感?、信任?感，我?堅信，?精誠所?至，金?石為開?。教?育幫扶?工作總?結模板?（三）?一、?尊重需?要特殊?關愛的?學生。?幫助他?們找回?自尊和?自信。?需要?幫助的?學生在?集體中?往往受?冷落，?不被重?視，大?都存在?自卑感?，失落?感，缺?乏自信?;孤獨?、煩惱?又不便?訴說。?他們更?加渴望?得到關?懷、同?情、理?解和尊?重。因?此如果?對他們?冷眼相?待，甚?至諷刺?挖苦，?只會傷?害他們?已經(jīng)脆?弱的自?尊和自?信、損?傷他們?已經(jīng)很?小的學?習積極?性，使?需要幫?助的學?生困上?加困。?因此，?我對需?要幫助?的學生?首要的?工作是?尊重他?們。?第一，?和需要?幫助的?學生交?朋友，?多做他?們的思?想工作?，幫助?他們分?析自己?的優(yōu)勢?與不足?，指出?前進的?方向。?告訴他?們生活?中都會?遇到困?難和挫?折，能?夠戰(zhàn)勝?他們的?人才是?生活中?的強者?，鼓勵?他們敢?于正視?現(xiàn)實，?揚起理?想的風?帆，發(fā)?揮自身?潛能，?戰(zhàn)勝困?難和挫?折，找?回自尊?和自信?，做一?個快樂?的人，?一個自?強不息?的人。?第二?，善于?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點，?及時給?予表揚?和鼓勵?。讓他?們也能?享受成?功的快?樂，找?回自信?和自尊?，激起?他們克?服困難?的信心?和勇氣?，力爭?上游。?第三?，多寬?容需要?幫助的?學生，?允許他?們有失?誤、有?反復。?學習本?身就是?一件比?較困難?的事情?，需要?幫助的?學生由?于基礎?差、能?力弱等?原因，?學習好?就更不?容易。?他們對?于較淺?顯的、?比較容?易掌握?的知識?，學習?興趣更?濃一點?，學習?效果也?搞好一?點。反?之就會?又產(chǎn)生?畏難情?緒，導?致作業(yè)?錯誤多?，或者?停滯不?前。這?時，最?需要老?師真誠?的關心?和體貼?，實踐?證明，?誰能在?需要幫?助的學?生心田?上種下?自尊、?自信的?種子，?誰就能?找到開?啟需要?幫助的?學生心?靈的鑰?匙，誰?就能為?他們鋪?設一條?通向成?功的道?路。?二、改?進教法?，指導?學法，?提高需?要幫助?的學生?的學習?興趣。?當代?杰出的?教育心?理學家?布魯納?回答教?師“怎?樣教”?這個問?題時提?出：“?一定要?培養(yǎng)學?生的興?趣，要?使學生?對一個?學科有?興趣的?辦法是?使這個?學科值?得學習?”。教?師啟發(fā)?引導他?們自悟?明理，?嘗試成?功，感?受樂趣?，給他?們注入?學活知?識的靈?丹妙藥?，從而?充分發(fā)?揮腦力?功能。?在教學?中我是?這樣做?的：?1、聯(lián)?系實際?，講述?知識在?實際生?活中的?應用，?講課時?注意增?強趣味?性，重?視課堂?練習的?教學。?2、?借用有?關生活?實例，?為學生?創(chuàng)設與?教學內(nèi)?容有關?的意境?，提出?有關的?問題，?以引起?學生的?好奇與?思考。?3、?在教學?中引導?學生尋?找生活?中的數(shù)?學問題?，既可?積累數(shù)?學知識?，更是?培養(yǎng)需?要幫助?的學生?學習數(shù)?學興趣?的、途?徑。?5、教?學中貫?徹“因?材施教?”的原?則，對?需要幫?助的學?生合理?定標，?分層分?組，加?強輔導?。平時?布置作?業(yè)、考?查區(qū)別?對待，?平時布?置作業(yè)?、考查?區(qū)別對?待。?6、許?多需要?幫助的?學生不?愿動腦?思考，?一遇問?題就問?老師和?同學。?例如我?班的同?學，意?志力較?差，平?時做題?在學習?上遇到?難題總?不能認?真思考?，只想?從老師?和學生?或家長?那里尋?求幫助?。為培?養(yǎng)該生?良好的?意志力?，我平?時就注?重對該?生單獨?進行訓?練，?例如，?出兩道?難題，?即比平?時學的?知識稍?難一點?的題，?給該生?一定的?時間，?讓他攻?克。在?給題的?同時首?先給他?講出題?的目的?和鍛煉?要求，?讓該生?能獨立?地克服?困難完?成。通?過訓練?不僅激?發(fā)了該?生的學?習興趣?，而且?使學生?體驗到?克服困?難取勝?的喜悅??？?之，通?過自己?的努力?，我班?的需要?幫助的?學生都?有了很?大的進?步。雖?然取得?了一定?的成績?，但也?還存在?著一些?問題，?如教育?、教學?方法、?手段還?有些粗?糙，還?有待改?進。我?堅信只?要為師?者能曉?之以理?，持之?以恒，?教學得?法，自?己不喪?失信心?，相信?需要幫?助的學?生會越?少。我?會繼續(xù)?努力，?爭取把?工作做?得更好?。教?育幫扶?工作總?結模板?（四）?近幾?年，根?據(jù)國務?院《關?于基礎?教育改?革與發(fā)?展的決?定》和?《關于?進一步?加強農(nóng)?村教育?工作的?決定》?等文件?精神，?我們按?照縣教?育局統(tǒng)?一制定?的幫扶?規(guī)劃，?結合本?地教育?的現(xiàn)狀?與實情?，啟動?了學校?對口幫?扶鄉(xiāng)村?薄弱學?校工作?。__?__年?，我們?繼續(xù)堅?持求真?務實的?原則，?精心組?織，周?密實施?，努力?推動結?對幫扶?工作的?規(guī)范化?、制度?化運作?。按?照縣教?育局文?件要求?，我校?迅速成?立薄弱?學校結?對幫扶?工作領?導組，?制定計?劃，明?確任務?，確保?結對幫?扶工作?的順利?實施。?按照“?___?_年結?對幫扶?計劃”?的規(guī)定?，我校?負責結?對幫扶?學校為?___?_中心?學校和?___?_鄉(xiāng)_?___?小學。?二、?營造氛?圍，積?極做好?結對幫?扶工作?開展?結對幫?扶工作?，加強?薄弱學?校建設?是一項?難以操?作的教?育工程?。為了?大力推?動和促?進此項?工作的?開展，?我們一?是加大?宣傳力?度，及?時召開?校領導?組會議?和全校?教職工?會議，?宣傳結?對幫扶?工作的?深遠意?義;二?是鼓勵?中青年?骨干教?師到結?對幫扶?學校的?從事支?教工作?作，并?將支教?與職評?、評優(yōu)?晉級掛?鉤;三?是定期?組織教?師深入?結對幫?扶學校?開展教?育教學?研究、?交流活?動。?三、資?源共享?，促進?雙方共?同提高?作為?山區(qū)兩?鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)?中一所?完全中?學，我?校教學?教研條?件肯定?優(yōu)于兄?弟學校?。因此?，我們?及時成?立了_?___?片教學?研究會?，主動?承擔本?片教研?工作。?鄉(xiāng)鎮(zhèn)教?師培訓?，我們?也積極?支持，?盡可能?的提供?場地及?器材。?由于我?校教師?外出培?訓、學?習的機?會多，?帶回的?先進的?教育理?念或教?學方法?，我們?總是主?動的與?幫扶學?校交流?、溝通?。幫扶?學校辦?公、試?驗有困?難，我?們也總?會盡力?幫助。?通過結?對幫扶?，我們?深感收?獲很多?：一是?雙方都?有了新?的辦學?理念，?明確了?辦學目?標。二?是支教?教師在?偏遠學?校艱苦?創(chuàng)業(yè)、?自強不?息、樂?于奉獻?教育事?業(yè)的精?神得到?了發(fā)揚?和升華?。三是?處在困?境中的?學生奮?發(fā)向上?的學習?積極性?得到渲?染。四?是有限?的優(yōu)質(zhì)?教育資?源得到?了共享?，促進?了教育?人事制?度改革?的進一?步深化?和農(nóng)村?基礎教?育的均?衡發(fā)展?。五是?受援學?校得到?的教學?上和物?質(zhì)上的?資助，?改善了?辦學條?件，增?強了發(fā)?展后勁?。四?、加強?聯(lián)系，?建立穩(wěn)?定的互?訪機制?為加?強聯(lián)系?，促使?共同提?高，我?們還建?立了穩(wěn)?定的互?訪機制?。一是?領導互?訪，及?時了解?幫扶工?作實施?情況，?確定下?一階段?的工作?重點，?相互協(xié)?調(diào)，保?證幫扶?工作順?利開展?。二是?教師互?訪，開?展教研?活動。?主要以?公開課?、示范?課、講?座課為?載體，?來提高?幫扶學?校教師?在實際?教學中?的應用?能力。?三是學?生互訪?。組織?我校的?學生與?受援學?校的學?生建立?“手拉?手”互?助互學?活動。?鼓勵學?生捐款?、捐物?，使受?援學校?貧困學?生和學?習困難?生得到?精神上?、物質(zhì)?上和學?習上的?幫助。?從而達?到共同?進步的?目的。?總之?，開展?結對幫?扶工作?是教育?改革中?一項根?本性的?戰(zhàn)略舉?措，在?今后的?工作中?，我們?將繼續(xù)?堅持從?實際出?發(fā)，注?重實效?，使幫?扶雙方?達到相?互促進?，共同?提高，?優(yōu)質(zhì)資?源共享?的目的?，為逐?步改變?農(nóng)村薄?弱學校?的辦學?條件，?實現(xiàn)城?鄉(xiāng)基礎?教育均?衡發(fā)展?作出應?有的貢?獻。?教育幫?扶工作?總結模?板（五?）為?進一步?借助省?二級幼?兒園的?示范輻?射作用?，本學?年，我?園以教?育局幼?教中心?下發(fā)的?結對幫?扶文件?精神為?指導，?___?_年_?___?月與天?荒坪中?心幼兒?園開展?了結對?幫扶工?作。我?們結合?兩個幼?兒園實?際情況?共同制?定計劃?，運用?多種形?式進行?結對幫?扶。在?整個幫?扶過程?中，始?終堅持?對象針?對化、?內(nèi)容實?效化、?形式多?樣化的?幫扶路?徑，以?此增強?幫扶活?動的有?效價值??，F(xiàn)將?近一年?的幫扶?工作總?結如下?：一?、高度?重視、?措施到?位（?一）加?強領導?。為?了確保?幫扶工?作的順?利開展?和有效?落實，?我們共?同成立?了結對?幫扶領?導小組?。雙方?共同承?擔，組?織并領?導幫扶?活動的?開展與?實施。?其中組?長龔_?___?;副組?長肖_?___?、鮑_?___?;組員?：林_?___?、韋_?___?、阮_?___?、張_?___?、徐_?___?、沈_?___?。（?二）制?定有效?的活動?計劃。?為了?使幫扶?取得切?實成效?，我們?領導小?組成員?對幫扶?園進行?了實地?考察與?交流，?共同制?定幫扶?計劃。?例如：?通過考?察，我?們了解?到山川?鄉(xiāng)幼兒?園人員?少，園?舍較為?陳舊。?教師能?有效開?展日常?工作，?但在教?師專業(yè)?發(fā)展方?面、檔?案資料?整理、?科研活?動開展?方面還?比較欠?缺，特?別是新?教師擔?子重，?急需有?針對性?培養(yǎng)。?因此，?本學年?我們的?計劃主?要是，?根據(jù)“?所需幫?扶”。?二、?自主拓?展，主?動出擊?在結?對過程?中，我?們將目?標提升?到結對?的實效?性上，?積極聯(lián)?系，主?動出擊?。（?一）建?立暢通?的信息?渠道，?實現(xiàn)針?對性指?導。?（二）?靈活開?展活動?，提升?教學質(zhì)?量1?、資源?共享。?我園教?師學習?的機會?比較多?，我們?堅持資?源共享?的原則?，專家?講座、?學區(qū)教?研、科?研培訓?、園內(nèi)?教研等?活動，?都一一?邀請他?們參加?，智慧?共享。?如：本?學年我?們邀請?他們參?加了：?繪本同?課異構?教學研?討、課?題展示?課活動?、教師?技能技?巧培訓?（我們?還為來?園培訓?教師準?備好材?料）、?___?_年內(nèi)?新教師?同課異?構活動?等。如?：我們?多方努?力創(chuàng)造?機會將?天荒坪?學區(qū)教?研活動?放到山?川幼兒?園舉行?，使那?里的教?師第一?次感受?到了大?教研的?濃濃研?討氛圍?，同時?觀念上?有了觸?動。如?：我們?都在積?極創(chuàng)建?特色幼?兒園，?大家共?同探討?選定目?標，并?對開展?工作實?時切磋?，共同?進步。?再如：?課題一?直是山?川幼兒?園最為?薄弱的?，我們?幫組年?輕教師?林蝶，?根據(jù)幼?兒園與?其自身?實際情?況幫助?她選課?題、做?課題。?2、?送教下?鄉(xiāng)。一?是送教?學活動?（現(xiàn)場?指導、?說課、?評課）?。二是?送管理?經(jīng)驗。?本學年?我們安?排了張?___?_、阮?___?_、丁?___?_老師?上門送?教活動?;安排?了韋_?___?教師上?門進行?衛(wèi)生保?健輔導?，鮑_?___?老師上?門進行?教研、?科研的?管理介?紹，并?送上規(guī)?范課題?的記錄?冊以作?參考，?資料整?理樣表?等，教?師在科?研、管?理上意?識和能?力方面?有所提?高，早?出成績?、快出?成績。?3、?登門指?導?？h?里進行?創(chuàng)特色?幼兒園?活動，?借此東?風，我?園邀請?了幼兒?園的領?導、教?師來園?參觀，?并組織?了指導?小組登?門進行?實地查?看、現(xiàn)?場指導?，并提?出了建?設性的?意見。?三、?初現(xiàn)成?效，在?幫扶中?共同成?長通?過我們?共同的?努力，?我們共?同取得?了一些?成效。?山川幼?兒園的?教師逐?步成長?，個人?課題初?見成效?。教師?觀念也?逐步改?變，以?《幼兒?園教育?指導綱?要》精?神引領?自己的?教學行?為。同?時幫扶?活動也?帶給了?我園參?與幫扶?的教師?很多啟?示，大?家受益?匪淺。?通過幫?扶，感?受那里?教師的?盡職精?神。意?識到了?自己肩?上的責?任。特?別是我?們的年?段組長?在管理?、指導?上有了?很大提?高。?總之，?在近一?年的幫?扶工作?中，我?們經(jīng)過?雙方的?積極配?合和努?力，幫?扶幼兒?園的教?育教學?有了一?些進展?。教?育幫扶?工作總?結模板?（六）?教師?眼中的?學困生?的絕大?多數(shù)智?力并不?差，可?見決定?學困生?的因素?往往是?非智力?因素，?非智力?因素中?好的學?習習慣?是至關?重要。?因此在?教學中?，在啟?迪學生?的思維?，開發(fā)?學生的?智力，?培養(yǎng)潛?力的同?時，還?務必把?學習習?慣的培?養(yǎng)融于?教學之?中。養(yǎng)?成好的?習慣會?使人終?生受益?。而不?良習慣?會嚴重?影響學?生的學?習，阻?礙學生?素質(zhì)的?全面提?高。?首先，?透過一?學年的?學困生?轉(zhuǎn)化工?作，與?學生家?長建立?了長期?聯(lián)系機?制，在?轉(zhuǎn)化學?生的同?時，也?幫忙了?學生家?長，使?他們樹?立了正?確的孩?子教育?觀，對?孩子有?了長期?教育計?劃和教?育目標?，也培?養(yǎng)了家?長受益?的教育?方法，?孩子管?理方法?，學習?輔導方?法等，?從而減?輕了教?師自身?以后對?學困生?轉(zhuǎn)化工?作的負?荷，構?成了學?困生家?校互動?的轉(zhuǎn)化?模式，?構成合?力共同?參與的?轉(zhuǎn)化格?局，效?果喜人?。其?次，我?用科學?的方法?培養(yǎng)學?生養(yǎng)成?良好的?學習習?慣。?1、創(chuàng)?設和諧?的培育?條件?教與學?的發(fā)展?和人與?社會的?發(fā)展一?樣，是?互動的?關系。?表現(xiàn)為?對學生?的主動?精神的?認可與?尊重，?和對教?育活動?影響的?自覺認?識與細?心把握?。在和?許崇志?的交流?中我發(fā)?現(xiàn)他常?常因為?成績差?而遭受?指責，?久而久?之，他?便將別?人"你?真笨"?、"你?不行"?的看法?，內(nèi)化?為"我?笨"、?"我不?行"的?意識，?不敢正?視自己?，缺乏?進取的?勇氣和?信心。?為了轉(zhuǎn)?變他的?認識為?了培養(yǎng)?該生養(yǎng)?成良好?的學習?習慣，?我設法?為他創(chuàng)?造一種?能使其?產(chǎn)生內(nèi)?心需要?的學習?情境，?讓他有?決心，?有信心?克服不?良習慣?，相信?自己能?夠?qū)W得?很好。?2、?確立合?理的學?習目標?與計劃?3、?選取適?當?shù)膶W?習方法?有效?的學習?方法之?所以務?必掌握?，不僅?僅僅是?為了眼?前的學?習，而?在于這?種學習?習慣將?會伴隨?人的全?部生活?。依據(jù)?心理學?原理，?學習方?法，在?必須好?處上也?是一種?"習慣?"，但?它更多?地體此?刻心智?成分。?如果將?優(yōu)良的?學習方?法習慣?化了，?那么，?學生也?就很好?地掌握?了學習?方法。?據(jù)了解?，該生?以前沒?意識到?自己有?什么學?習方法?，更談?不上總?結和運?用了。?于是我?帶著他?學習有?關的資?料，復?習學過?的知識?，讓他?了解一?些具體?的學習?方法，?并試著?將這些?方法應?用到學?習實踐?中去，?再把所?用方法?按操作?步驟進?行記錄?，及時?總結運?用這些?方法時?的體會?，吸取?長處，?屏棄不?足，構?成一套?自己的?學習活?動程序?。由此?，該生?逐漸明?白了，?有些學?生之所?以學習?好，是?與他們?善于總?結和運?用這種?適宜自?身的學?習方法?分不開?的。的?學習方?法其實?就是適?合自身?特點、?有自己?特色的?學習方?法。它?不是一?蹴而就?的，而?是需要?多次實?踐、多?次反饋?、多次?調(diào)節(jié)、?多次改?善，才?日益成?為適合?自己的?"方法?"的。?4、?實行良?好的自?我控制?總之?，學困?生的轉(zhuǎn)?化工作?是一項?長久的?工作，?并不是?三言兩?語就能?說得清?楚，也?不是三?天兩天?就能做?好的事?情。有?時候，?你付出?了心血?，卻發(fā)?現(xiàn)這一?切是徒?勞無功?的;但?是不管?怎樣樣?，學困?生的進?步是送?給我們?的禮物?，因此?，在今?后的教?學工作?中，我?將會孜?孜不倦?地進行?探索，?讓更多?的學困?生脫離?學困行?列。?教育幫?扶工作?總結模?板（七?）根?據(jù)省市?區(qū)有關?文件精?神，高?橋中學?學區(qū)高?度重視?結對幫?扶工作?。學區(qū)?結對幫?扶工作?依托大?學區(qū)制?背景，?立足_?___?、合理?配置教?育資源?、促進?義務教?育均衡?發(fā)展的?高度，?堅持求?真務實?、開拓?創(chuàng)新、?務求實?效原則?，在區(qū)?域范圍?內(nèi)重點?對教學?工作互?幫互學?，共同?促進。?一年來?，高橋?中學學?區(qū)四所?中學先?后與一?所中學?和七所?小學建?立了“?結對幫?扶”關?系，工?作取得?了一定?成效。?現(xiàn)將有?關工作?總結匯?報如下?。一?、充分?發(fā)揮學?區(qū)長學?校的幫?扶引領?作用?高橋中?學是高?橋中學?學區(qū)三??！?王寺、?斗門、?鎬京等?初級中?學校的?學區(qū)長?學校。?雖為學?區(qū)長學?校，但?都作為?偏遠的?農(nóng)村學?校，在?學校地?位、教?學設施?、師資?實力、?辦公條?件方面?差距不?大（硬?件設施?和教學?成績方?面略好?一些）?，忝列?為學區(qū)?長學校?，實在?是組織?的信任?和期待?。作為?學區(qū)長?學校，?我們知?道借力?的價值?和作用?。通過?學區(qū)聯(lián)?席會議?這一組?織機構?，根據(jù)?各自學?校的優(yōu)?勢和特?色對學?區(qū)工作?進行分?工，積?極指導?負責學?校組織?區(qū)域內(nèi)?德育、?教學和?校本研?修的交?流，充?分發(fā)揮?了學區(qū)?長學校?的幫扶?引領作?用。?學區(qū)長?先后召?開了四?次學區(qū)?聯(lián)席會?議，通?過聯(lián)席?會議商?定工作?，制定?各種制?度方案?，并及?時進行?了階段?性工作?總結。?學區(qū)具?體分工?為：有?市級學?科帶頭?人的鎬?京中學?負責“?校本研?修中心?”工作?管理，?素質(zhì)教?育工作?經(jīng)驗豐?富的王?寺中學?負責“?素質(zhì)教?育中心?”管理?，名師?較多的?斗門中?學負責?“名師?工作室?”管理?，教育?教學成?績較好?的高橋?中學負?責“教?學中心?”管理?。高?橋中學?學區(qū)成?立后，?學區(qū)長?吳權利?同志親?自到三?個成員?校調(diào)研?。認真?的工作?，誠實?的態(tài)度?，拉近?了四校?感情上?的距離?，為下?一步幫?扶指導?奠定了?基礎。?二、?組織開?展區(qū)域?內(nèi)教學?交流，?促進教?學質(zhì)量?相互提?高在?高橋中?學學區(qū)?內(nèi)，高?橋中學?作為學?區(qū)長學?校重點?在教學?教研工?作上積?極開展?“一對?多”形?式的交?流幫扶?，各校?的教育?教學水?平得到?了顯著?提高。?1、?教學交?流結?合學區(qū)?教育教?學現(xiàn)狀?，高橋?中學學?區(qū)長學?校特組?織了以?“高效?課堂”?為主題?的“手?、骨、?頭”公?開示范?巡講活?動。由?于準備?工作充?分，三?校三位?市區(qū)級?骨干教?師和教?學能手?老師上?課精神?飽滿，?教態(tài)自?然大方?，多媒?體技術?和傳統(tǒng)?教學手?段相得?益彰，?課堂很?有層次?感，師?生互動?熱烈，?教學效?果顯著?。每次?示范課?后，都?及時組?織了評?議。由?于事先?思想動?員工作?到位，?所以參?加聽課?的老師?都能放?下包袱?開誠布?公的表?達自己?的真實?想法。?評的老?師真誠?直率、?毫不隱?瞞和保?留;講?課的老?師一邊?聽一邊?做筆記?，謙虛?認真，?態(tài)度端?正;言?及焦點?問題，?老師們?之間還?有熱烈?的討論?和爭鳴?，很多?老師的?發(fā)言讓?人既感?動又深?受啟發(fā)?。除?了區(qū)域?內(nèi)教學?交流外?，高橋?中學還?積極走?出去參?加學區(qū)?外的教?學觀摩?活動。?___?_月初?，高橋?中學教?學副校?長帶領?由語文?、物理?和生物?科十名?老師組?成的觀?摩隊伍?參加了?市六十?八中教?學開放?日活動?。聽課?之后又?參加了?評課。?積極主?動的態(tài)?度，富?有創(chuàng)意?的評課?發(fā)言，?展示了?高橋中?學教師?團結拼?搏，銳?意創(chuàng)新?的精神?風貌。?2、?檢測指?導期?中和期?末，根?據(jù)教育?局有關?文件和?會議精?神，高?橋中學?作為高?橋中學?學區(qū)長?學校就?期中、?期末兩?次大型?考試工?作以“?通知”?文件的?形式做?出了具?體安排??？荚?期間，?學區(qū)長?學校又?向各成?員校派?出了副?校級巡?視員配?合教育?局檢查?指導考?試工作?，保證?了期中?期末考?試工作?順利、?有效進?行。?3、校?本培訓?為了?積極應?對教育?形勢的?發(fā)展，?進一步?滿足廣?大教師?的教學?愿望，?___?_月份?高橋中?學學區(qū)?特聘請?有關專?家在高?橋中學?舉行一?次以“?說課”?為主要?內(nèi)容的?“教師?教科研?能力提?升會”?。會議?邀請灞?橋進修?學校政?治教研?員、陜?西省特?級教師?楊婉麗?老師做?關于說?課的專?題講座?，陜西?省教學?能手劉?曉娜老?師、鎬?京中學?主管教?學的副?校長樊?春利老?師展示?物理學?科、思?想品德?學科優(yōu)?秀說課?范例。?高橋中?學學區(qū)?四校老?師對此?次活動?給予了?很高評?價。通?過此次?培訓大?會，高?橋中學?學區(qū)廣?大教師?的教學?理念教?學水平?——特?別是在?備課、?說課方?面一定?會有一?個大的?提升。?4、?德育互?動三?、發(fā)揮?中學校?師資優(yōu)?勢，積?極參加?小學支?教和交?流工作?學區(qū)?遵循“?優(yōu)勢互?補，資?源共享?，教育?均衡”?的支教?交流指?導思想?，積極?動員、?指導各?校開展?對師資?力量薄?弱小學?的支教?和交流?工作，?各校教?師申報?支教交?流的熱?情高漲?。上個?教學年?度，高?橋中學?學區(qū)各?校交流?人員近?三十名?，尤以?王寺中?學為最?多;高?橋?qū)W區(qū)?四所中?學與一?所中學?和七所?小學建?立了“?結對幫?扶”關?系，它?們分別?是：高?橋中學?——鎬?京中學?、西馬?坊小學?，斗門?中學—?—鎬京?、落水?、太平?小學，?鎬京中?學——?新常小?學，王?寺中學?——五?一、黃?堆小學?。支教?和交流?老師吃?苦耐勞?的精神?以及出?色的教?育教學?技能得?到了受?援學校?的一致?贊譽。?四、?對“結?對幫扶?”工作?的反思?由于?高橋中?學學區(qū)?各校地?處偏遠?的農(nóng)村?，距離?相對遙?遠，交?通不便?，所以?過去一?年各校?的“結?對幫扶?”工作?主要隨?學區(qū)工?作同步?開展，?這樣做?的好處?是省時?省力，?但缺點?是缺乏?主動性?和靈活?性，工?作依附?性和依?賴性大?，容易?受客觀?條件的?限制和?束縛。?其次，?“結對?幫扶”?工作要?保證一?定的資?金投入?和制度?建設才?能長效?化和常?態(tài)化的?開展。?再其次?，“結?對幫扶?”工作?各校只?有解放?思想，?本著合?作共贏?的原則?和態(tài)度?才能真?正取得?實效。?過去?的一年?，高橋?中學學?區(qū)各校?不管是?學校管?理還是?教育教?學水平?都呈現(xiàn)?出了良?好的發(fā)?展態(tài)勢?。相對?上一教?學年度?，今年?四校中?考升學?率平均?提升了?七個百?分點，?——特?別是學?區(qū)長學?校高橋?中學的?中考成?績在灃?東新城?全區(qū)處?于遙遙?的地位?，受到?全區(qū)的?普遍關?注。?在新的?學年，?高橋中?學學區(qū)?“結對?幫扶”?工作既?要從學?區(qū)角度?統(tǒng)籌安?排，又?要鼓勵?成員學?校積極?主動富?有創(chuàng)意?的開展?工作;?各校既?要更新?和落實?辦學理?念，又?要進一?步強化?校本研?修，在?教育教?學的特?色和效?果上狠?下功夫?，爭取?在新的?學年度?取得新?的、更?大的成?績和的?社會效?益。?教育幫?扶工作?總結模?板（八?）一?年來，?在學校?領導和?同事們?的關懷?幫助下?，我按?照“一?幫一、?一對紅?”的活?動要求?，與_?___?，共同?探討，?悉心教?研，使?所任學?科成績?有了很?大提高?。為使?今后的?教學工?作取得?更大進?步，現(xiàn)?對幫扶?工作作?一總結?。一?、學習?課標，?明確教?學目標?。為?了使我?的英語?教學適?應新時?期英語?教學要?求、樹?立起新?的育人?理念，?我們倆?經(jīng)常抽?休息時?間對《?英語課?程標準?》進行?了研讀?，了解?了此次?英語課?程改革?的目的?、掌握?了此次?英語改?革的重?點、明?確了英?語課程?各級的?總目標?和各內(nèi)?容的分?級目標?、理解?了英語?教學原?則、學?會了一?些科學?評價原?則等，?從而為?后面的?教學提?供了充?分的依?據(jù)、奠?定了的?扎實的?基礎、?保證了?教學的?順利進?行。?二、扎?實備課?，理清?教學思?路。?備課是?課堂教?學的重?要環(huán)節(jié)?，我們?在備課?時做到?了以下?幾點：?1、?課前備?課，做?到“有?備而來?”。認?真閱讀?各種教?科參書?，既備?教材、?教法，?又備學?生。結?合學生?的實際?和教材?的內(nèi)容?，既要?考慮知?識的縱?向聯(lián)系?，又要?考慮新?知的橫?向銜接?;既要?突出重?點，又?要突破?難點;?既要體?現(xiàn)出完?整的教?學過程?，又要?注意好?各環(huán)節(jié)?的過渡?自然。?并制作?了各種?有趣的?教具，?如：單?詞卡片?、實物?（圖片?）、頭?飾等教?具為課?堂教學?做好服?務。?2、課?中備課?，靈活?安排簡?單易操?作的游?戲活動?。我通?過游戲?引入新?課教學?時，為?了不打?消學生?的積極?性，我?在實施?教學的?時候，?總是盡?量設計?一些簡?單易操?作的游?戲及活?動，將?教學內(nèi)?容層層?鋪開，?把枯燥?乏味的?課堂變?為生動?有趣“?快樂堡?”，讓?他們在?快樂中?學習，?在玩中?獲得新?知，通?過反復?的趣味?操練（?如：唱?、演、?玩、畫?、涂色?、做手?工等形?式）來?鞏固所?學新知?。在活?動中學?生們都?樂于參?與，充?分調(diào)動?了學生?們的情?感態(tài)度?和興趣?，學生?的積極?性得到?了充分?發(fā)揮，?教學效?果良好?。3?、課后?備課，?總結教?學經(jīng)驗?。每上?完一單?元，我?們都及?時對該?單元作?出總結?和反思?，寫出?教后感?，肯定?本節(jié)課?成功的?地方，?探討該?單元的?不足之?處，為?以后的?教學工?作打下?基礎。?三、?認真上?課，體?現(xiàn)以人?為本。?1、?巧設導?入，培?養(yǎng)興趣?。每節(jié)?的教學?我首先?通過做?游戲、?唱英語?歌來激?發(fā)學生?的學習?興趣，?讓學生?融洽在?學習英?語的氛?圍內(nèi)。?3、?游戲活?動，鞏?固新知?。在完?成了每?節(jié)課的?新授任?務后，?抓住學?生爭強?好勝的?心理，?通過師?生互動?、生生?互動的?游戲活?動將教?學內(nèi)容?層層鋪?開;為?了尊重?學生的?個體差?異，營?造寬松?的學習?環(huán)境，?以簡單?易操作?的趣味?性、多?樣化游?戲為主?來實施?教學，?讓學生?進行反?復模仿?、認讀?、玩演?、視聽?，從而?給他們?提供充?分的活?動和交?流機會?，讓學?生在玩?的過程?中獲得?新知，?提高他?們語言?的運用?能力，?培養(yǎng)他?們的學?習興趣?。4?、通過?聽錄音?，復習?新知。?我常在?每節(jié)課?結束的?前5分?鐘，讓?學生聽?有關本?節(jié)課教?學內(nèi)容?的錄音?磁帶。?第一?遍先認?真聽，?第二遍?邊聽邊?跟讀。?在學生?能聽讀?后并要?求學生?用相應?的肢體?語言或?動作入?情入境?的來模?仿、表?演對話?。在學?生進行?合作學?習、表?演時及?時給予?示范和?指導，?讓學生?充分體?驗到成?功的喜?悅，體?會到學?習英語?的樂趣?。這樣?既復習?了本節(jié)?課的知?識要點?，又提?高了同?學們的?聽說能?力和讀?音的準?確性，?從而讓?學生真?正做到?眼到、?口到、?心到、?手到。?四、?加強自?學，不?斷積累?知識。?我雖?然在英?語教學?方面積?累了一?定的經(jīng)?驗，但?是在教?學的同?時，還?經(jīng)常虛?心向資?歷深的?教師請?教，和?我們英?語組的?同事一?起學習?有關英?語方面?的教學?教法，?加強自?身的業(yè)?務學習?、擴大?視野;?用心收?集有助?于英語?課堂教?學的各?種游戲?資料，?時常聽?錄音糾?正自己?的語音?語調(diào)。?教育?幫扶工?作總結?模板（?九）?一、關?心學困?生，讓?他們上?進。?要求上?進是每?個學生?的本質(zhì)?特點，?學困生?也不例?外，在?課堂上?我注意?觀察學?困生，?對轉(zhuǎn)化?學困生?抱有殷?切的希?望，對?他們多?一點溫?柔、親?切、慈?祥，多?一點關?心;少?一點批?評，不?僅關心?他們的?學習也?關心他?們的生?活，讓?師愛成?為學生?樂學的?催化劑?。實際?上學生?自己認?為好，?那就從?好的方?面鼓勵?他，然?后給他?提出更?高的要?求，給?他明確?努力的?方向。?二、?讓學困?生體會?成功，?少一些?挫敗感?。學?生思維?上還存?在過多?的依賴?性，他?們很多?時候不?喜歡獨?立思考?，不積?極主動?思考，?這就需?要老師?給他們?創(chuàng)設問?題的情?境，引?發(fā)他們?的思考?、點燃?他們創(chuàng)?新的火?花，對?于學困?生來而?言，我?們可以?設定一?些比較?簡單的?問題情?景，讓?他們體?驗成功?。我通?過使他?們明確?學習目?的，端?正學習?態(tài)度、?激發(fā)學?習興趣?、強化?學習意?志、養(yǎng)?成良好?的學習?習慣。?讓學困?生主動?參與，?使他們?盡可能?多的得?到老師?的肯定?，表揚?、和老?師的贊?許，讓?他們體?會到努?力就會?成功，?增加學?習的自?信心，?提高學?習的興?趣。讓?他們有?成功的?體驗、?有同伴?的認可?，不讓?他們喪?失學習?的信心?三、?立足于?學困生?的進步?，著眼?于學困?生的提?高測?驗作為?檢測學?生的一?種手段?，但是?不能成?為我們?評價學?生的尺?度，而?且對于?不同的?知識點?也會有?不同的?體現(xiàn)，?對學生?的進步?教師切?記不能?持否定?的態(tài)度?，要客?觀。對?于階段?性的學?困生，?他們時?而進步?，時而?后退，?當他們?進步時?一定要?給予鼓?勵，同?時對他?們提出?更高的?要求;?對于長?期性的?學困生?而言可?能我們?很難找?到他們?的進步?，就連?在課堂?上也很?難找到?他們突?出的表?現(xiàn)，我?對待這?部分學?生，在?他們主?動回答?問題時?，只要?有一點?點道理?也不放?過對他?們的鼓?勵。我?班的劉?野同學?，她就?是這樣?的學生?。但是?，只要?她有一?點點進?步，我?也會把?他放大?了表揚?四、?多分析?自己的?教學，?少埋怨?學在?教學中?我常常?對自己?的教學?進行反?思，哪?些是這?節(jié)課學?生容易?和教師?溝通并?共同掌?握了的?，哪些?是大部?分學生?沒有掌?握的，?哪些是?少數(shù)同?學沒有?理解的?，分析?學生掌?握知識?的情況?，及時?的查缺?補漏。?五、?耐心作?好學困?生的個?別輔導?，在輔?導學困?生的過?程中我?特別注?意不給?學生造?成心理?壓力，?讓他們?對輔導?不至于?懼怕。?總之?，通過?自己的?努力，?我班的?需要幫?助的學?生都有?了很大?的進步?。雖然?取得了?一定的?成績，?但也還?存在著?一些問?題，如?教育、?教學方?法、手?段還有?些粗糙?，還有?待改進?。我堅?信只要?為師者?能曉之?以理，?持之以?恒，教?學得法?，自己?不喪失?信心，?相信需?要幫助?的學生?會越少?。我會?繼續(xù)努?力，爭?取把工?作做得?更好。?教育?幫扶工?作總結?模板（?十）?一、結?合教師?的原有?水平，?制訂師?徒結對?幫扶計?劃每?個老師?都有自?己的特?長、優(yōu)?勢，也?各有需?要提高?的地方?，我認?真分析?三位老?師的特?點，對?于不足?的地方?，提出?來一起?學習，?使其在?原有的?基礎上?能夠得?到一定?的發(fā)展?、進步?。最后?根據(jù)這?些，制?訂出了?本學期?的結對?計劃，?并根據(jù)?計劃開?展一系?列的活?動。三?人行、?必有我?師焉，?很多地?方還是?需要虛?心學習?的。所?以，本?學期我?把提高?自身素?質(zhì)作為?我本學?期的工?作目標?之一。?首先，?我經(jīng)常?向其他?教師請?教，努?力使自?己在課?題教學?等方面?