高中教師家訪心得體會

第頁高中教師家訪心得體會中學老師家訪心得體會1

家訪，對我們每個老師來說，一點兒都不生疏。它是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是老師與家長溝通的橋梁。家訪可以使老師剛好了解學生在家的學習狀況和生活的狀況，還可以剛好的傾聽到家長對老師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的狀況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了老師與家長的感情?？梢哉f是一舉數(shù)得。通過多次的家訪，我感受頗深：

一、學生家里校里似兩人

有些學生在校表現(xiàn)很好，學習成果好，敬重老師，與同學和諧相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完備，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成果平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母擔當一些力所能及的事。

二、家長們的大力支持

這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱忱，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學習狀況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)狀況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐性的回答。我們在他們家里興奮地交談著，就像摯友一樣。

三、建議的落實

每訪問一戶人家，我們都會詢問家長對我們老師或?qū)W校有什么建議和要求。家長們總是微笑地說：“把孩子交給你們我們放心，希望你們可以對我的孩子嚴加管教，該指責時要指責?！痹诩议L的建議中，我感受到了家長對學校教化的關切。。還有些家長希望學校可以多實行一些有益的活動，讓孩子們多多參與活動，一來是為了熬煉孩子的動手實力，二來是為了培育他們與人合作的精神，做一個與他人和諧相處的好孩子……

這次家訪我感受許多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的確定，他們已把我當成了他們真正的摯友。有的還會和我說說心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會到，作為老師我們要主動的指導家長，同時多進行溝通，只有家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教化同盟，我們的教化才會獲得更大的勝利。家長的確定與信任使我會感到無比的快樂和華蜜，也感受到了作為一名人名老師的驕傲。

中學老師家訪心得體會2

從一名學生家里出來的時候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅持家訪的老師越來越少了！很簡潔的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感謝之情，而我卻無法興奮起來。

記得自己初當班主任的時候，常在教化和管理學生問題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教化工作的有效方法家訪。為此，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭，和家長共商教化管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。

客觀地講，目前老師走進家庭與家長、學生真誠溝通的確正在削減?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個電話就將學生的全部問題向家長統(tǒng)而告之；學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的狀，重則埋怨、訓斥家長。

現(xiàn)代教化的一個顯著特征是教化的社會化，它確定了作為教化教學主要任務擔當者的老師必需協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關系，充分調(diào)動家長的主動性，共同完成培育和教化孩子的任務。人們常說：家庭是孩子的第一所學校，旨在強調(diào)家庭教化的好壞對孩子能否健康成長至關重要。盡管父母和老師在培育的目標上是一樣的，但由于雙方在教化觀念、教化方法、文化水平乃至特性上都可能存在差異，于是在教化效果上就會出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。如何指導好家庭教化，便成為廣闊教化工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作為老師，無論多忙再累，應務必抽出肯定的時間去學生家里走一走，和家長、孩子深化地談一談！

記得以前自己做老師的時候，一個學期學校開2次家長會。家長會后，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，假如老師平常能抽出點時間，登門家訪，進行同等、深化、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務，現(xiàn)在的學生居住較以前分散，堅持進行家訪，并非是一件簡單做到的事。因此，家訪應當有各種形式，親自登門當然是家訪，家長會也是一種家訪，請家長到學校個別談話也應當是一種家訪，師生之間、學校與家長之間可以通過電話、電子郵件剛好溝通；可以引導學生自制網(wǎng)上班級主頁，設立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等；還可以策劃家庭參加的親子活動，等等。只要真誠、同等地溝通，學校和家長、老師與學生之間，便不會再有圍墻，教化也不再會留于形式。家訪就是給學生鼓勁，給家長希望。家訪是維系老師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學生教化中起著不行替代的重要作用。

家訪是一種溝通！家訪不應只有一種固定的形式，家訪是一種建立在同等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教化應當是家庭、學校、社區(qū)共同的責任！

假如家長與老師能成為摯友，假如家長和老師能共同成為孩子的摯友，我信任，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的歡樂。

中學老師家訪心得體會3

在接手班級的時候，許多老師都告知我xx的狀況，他可是班內(nèi)最淘氣，最搗蛋的學生，是個很難教化的孩子。記得在開學報名時，他由母親陪伴著前來，看起來好象有點害羞，不怎么愛說話，但總面帶笑容。我就在心里納悶：這孩子看起來蠻乖巧的，怎么會是全班最淘氣的呢？

接觸久了，才漸漸他了解，他其實是個骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學沒有什么不一樣，但老師一走，他就會來個一百零一零一八十度大轉(zhuǎn)彎，罵臟話，沖擊門房，欺壓女同學……一次次惡意的舉動，損害了好多同學，也傷了我的心?？傊畮缀跞繅氖卤凰粋€人全包了，每天都有老師、同學來向我告他的狀，不管我怎么教化，他總是當面一套，背后一套。沒方法，我只好到他家去家訪。

20xx年x月x日，星期五，學校放月假，我和班里數(shù)學老師xx一起到他家進行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學習都在這間不大的房間內(nèi)，雖然小，但擺設有序，非常整齊，并不顯得擁擠。他奶奶一望見我們?nèi)?，立刻放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿是歉意和愧疚，好象犯錯誤的人是她一樣?！笆俏壹液⒆佑株J禍了吧？老師對不起，給您添麻煩了?！闭f著，就把xx喊來，劈頭蓋臉地罵了起來，xx始終低著頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見，忙制止他奶奶，說：“其實，罵孩子起不了作用。我們這次來只是想一下xx在家的狀況?！彼棠蹄读艘幌?，說：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時，xx用懇求的眼光看著我們，我突然想起了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說：“事情并不是你想象的那樣?！碑斨鴛x的面，我起先向他奶奶夸他的優(yōu)點，如：勤快，有禮貌，腦子聰慧等等。他奶奶聽得有點懷疑了，xx卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說：“是啊，他的習慣不太好，但他也有他的優(yōu)點。而且，我信任他那些不好的習慣以后也能一一改正，我信任他。xx，你說是嗎？”xx一聽，連連點頭。

同時我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農(nóng)村養(yǎng)魚，去年因為水災，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負了許多債。孩子生來就有先天性的心臟病，因為家庭條件的不允許，始終到學前班才做手術。手術后，孩子體質(zhì)不如別人，干什么都漸漸的，學習上不如別人，又沒爸媽的輔導。說著說著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。

臨走的時候，我特意交代xx，讓他記住對我的承諾，我等著看他的行動。他慎重其事地點了點頭。

以后的日子里，xx在慢慢的，一點一滴的進步著，也經(jīng)?？酥撇蛔?，終歸他個孩子，間或犯錯誤時，我沒有去責怪他，而是更多的關愛和激勵，并且讓同學們諒解他，幫助他。

之后的一天，他跑到我身邊靜靜的塞給我一張紙條，“老師，感謝你那天家訪沒有向我奶奶告狀，要不……老師我錯了，我會改的……”

看著他寫的話，我仿佛走進了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛潮濕了，我也起先反思我的家訪之路。的確，“告狀”式的家訪對孩子來說并非幫助，只能讓孩子多受一次家長的責罵而已，甚至會引發(fā)孩子的叛逆心情，加深師生間的隔閡，是不利于教化的。教化工作者，理應把家訪看作是和家長溝通的機會，多去了解孩子，關愛孩子，聽聽他們的心聲，那樣你會有更多收獲的！

中學老師家訪心得體會4

短短一個寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠近，上網(wǎng)搜集家庭教化的學問短時充電，提前電話預約，在算不上凜冽寒風、微透著春意的濟南冬天，造訪老友般(此前開過三次家長會，相當一部分家長已經(jīng)比較熟識了)，跟學生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。

家訪前更正自己的相識，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)分是，老師好比課堂，原則上通過課堂影響學生;而父母則是教科書，學生可以隨時翻閱?；\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)分，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無痕跡，請別輸在家庭教化上。良好的家庭教化和科學的家庭教化理念，最能對孩子產(chǎn)生最主動最持續(xù)的影響和引導。

學習心得家訪感受之一——家庭教化中必需強化父親的教化力氣。

年前1月21日開最終一次家長會時我曾向凌云一班的家長呼吁過。事情起因源于我和老公對女兒的教化，引起我的思索和觸動后，我曾特地上網(wǎng)搜尋——據(jù)美國耶魯高校的科學家最近做的一項探討成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學校里的成果往往更好，將來走向社會也更簡單勝利。這項調(diào)查是他們持續(xù)了20xx年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認女性教化的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事仔細細致、性格溫順去影響孩子，通過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子許多的關懷與呵護，這是功不行沒的。然而，缺乏男性教化往往會使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格軟弱、膽小怕事等特點。而男性教化往往具有以下一些特點：

男性傾向于獨立，因此會教化孩子也要獨立。父親往往不是對孩子包辦代替，而是激勵孩子獨立處理問題，因此對孩子溺愛的成分就比較少;男性愛運動，喜愛帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就熬煉了孩子的意志力;男性的動手實力比較強，讓孩子勞動不

只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培育了孩子多方面的動手實力;男性的探究精神比較強，和孩子在一起往往會搞些探究性的活動;男性一般比較愛下棋，經(jīng)常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培育孩子的邏輯思維實力……

所以建議父母在孩子教化上分工相對明確：

日常生活小事依靠于母親，但是在學習習慣、遇事處理方式等會影響孩子思維方式的重大問題，父親盡可能多地參加。當然，許多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優(yōu)勢。所以教化孩子時，父母都應當負起自己的責任，但在時間上又各有側(cè)重：在孩子小時，母親應當多負些責任，因為這時候孩子須要細心的照料;孩子進入初中以后，父親應當多教化，這是因為孩子大了心理特點有改變，照看過細他反而會反感。

一天中，無事的“和平”時期，談談班里的樂呵事，眉開眼笑地匯報進步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面;學習效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學有沖突啦等“波動”期，聰慧的媽媽們請接著做你的家務，做回“甩手掌柜”，任務交給孩子爸，讓他來和孩子談。

家訪感受之二——家庭教化的施行者父母必需做到心中有數(shù)，心中有方向。

為了切實促進我院的學生工作，落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神，我院在20xx年寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動。

一個孩子，他有多個方面的.表現(xiàn)，是我在學校里通過肉眼或口頭溝通所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，須要我們專心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教化或許對他有著確定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。

在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教化治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀袒呢熑闻c希望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教化的結(jié)果，家長在這方面也應當多為孩子提出一些建議，更好的協(xié)助學生的成長。

另外，家訪時老師要講究說話的藝術性。老師在家訪中要看法懇切，分寸得當，要駕馭好尺度，無論在什么狀況下，都要耐性傾聽家長的看法，即使有的看法不肯定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的心情影響家長或?qū)W生，更不能因為一時不興奮，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以老師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著敬重對方的看法，只有敬重家長，家長才會敬重你老師，配老師共同來教化自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避開“差”字，改用“不太志向”之類，以免損害家長和學生的自尊。

再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不肯定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。

最終一點感受就是家訪應留意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，留意家長和學生的反應，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心視察學生改變，檢驗家訪的效果。四、家訪后加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必定有一個反復的過程。多數(shù)老師家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會特別志向。家訪后，老師應剛好對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學生心理不同程度的振動，學生心里正在進行著“主動思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的協(xié)助，以達到思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是須要老師總結(jié)和反思的地方還有待接著。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。

中學老師家訪心得體會5

因為家庭教化在班級管理教化中有著不行忽視的重要作用，所以父母對學生教化方法和學校教化活動保持一樣性是必要的。這就要求班主任要仔細和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和協(xié)作，充分發(fā)揮家庭教化的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教化的重要作用，我校在20__年實行“千名老師訪萬戶，師生情意傳萬家”活動，我主動參與了此次家訪活動。

剛起先家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么看法，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，慢慢地起先覺得家訪的意義不一般。許多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長留意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。原來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也相識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動的確給我們帶來了便利。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地相識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，暖和給學生

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，實力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關重要的影響。教化引導學生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達到教化目的。以真誠的愛，去暖和學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)建良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對激勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關切、愛惜、轉(zhuǎn)化、教化學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去找尋“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的特長與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教化目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。主動去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教化學生，給學生自信，希望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充溢陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校實行家庭教化講座時機，我力邀此位家長參與學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機行事地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

中學老師家訪心得體會6

經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教化的關切和重視，家長對我們老師的期望，也感受到了作為老師的責任。

家訪帶給我們的收益許多。首先我們深化到家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的特性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長正確的教化方法，剛好的避開孩子問題的產(chǎn)生。老師注意進行家訪，教會家長一些方式方法，并轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，這會對孩子的健康教化能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成果不志向，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應當多去發(fā)覺孩子的優(yōu)點，多激勵和贊揚孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信念，才有動力去學習，再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。

親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對學習的愛好。愛好是最好的老師，也就是最好的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜愛。一旦喜愛老師，就喜愛學習這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學老師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個賜予關愛和激勵的眼神，讓學生都能深深的感受到我對他們的真心，并使他們用加倍的熱忱來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為摯友，從而使學生喜愛我們和我們的課。其次要找尋學生的優(yōu)點。人人都想獲得別人的贊許，中學生更是如此。特殊是對于學習等各方面不是很好的學生，我們更應當想盡方法找尋他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，從而樹立這些孩子的自尊心和自信念。再次要以同等之心關注學困生。我們老師要以同等的心態(tài)，摯友的身份來關切這些學困生，加強與這些學生及家長的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更醒悟的相識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能健康歡樂的成長，學有所成，成為國家的棟梁之才。

中學老師家訪心得體會7

依據(jù)學校的支配，為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初三(2)共58人進行了家訪，以區(qū)域劃分，從花廳(旁邊有梁圍、朱圍等)到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個學生家訪，晚上十點多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時候乏累不堪，但也樂在其中。這次家訪是以讓家長了解學校、老師及子女在校狀況為主要目標，希望在此基礎上得到家長對學校、老師的認可，并能提出好的建議或看法，讓學校發(fā)展的更好。經(jīng)過家訪我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關切的，是愛孩子的，老師也在關注孩子的任何舉動，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等，即使你沒有華麗的詞語，家長對老師所說的話也會感愛好，同時也會了解老師所做出的努力的。

家訪讓我更了解學生和他們的父母。通過這次家訪，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來的農(nóng)夫工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教化，讓孩子有個更美妙的前程。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒有時間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄予在學校，寄予在老師身上。我感到自己的教書育人的負擔更重了，同時也會去努力做好。他們的淳樸和熱忱也深深地打動了我。大多數(shù)家長見到我們都笑逐言開，熱忱款待。其中有位家長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真實地感受到他們的熱忱和重視。

通過家訪，我還了解了家長們的擔憂與期盼。有些家長由于忙于生計，很少能與我們老師面對面溝通，對于學校的教化現(xiàn)狀、教化問題有懷疑的，對于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在校的一些狀況，我都能夠剛好說明與說明，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓他們對學校有個較全面的正確的相識，以促進學生的教化和學校的發(fā)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會來學校接孩子回家，和我見了面也只是打個招呼就過了，從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn)。通過這次家訪，我了解到孩子的存在問題，家長的期望值也不現(xiàn)實，與家長溝通后，家長也調(diào)整了對孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的。

除了以上的體會，我覺得家訪要講究溝通的藝術，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學生要在常家訪時盡有可能應讓學生在常老師、家長、學生在一種同等，互信，輕松的氛圍中"三方對話"，使學生接受教化。既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時，可以給學生講話的機會，有利于消退消極因素，保證看法的精確性和教化措施的切實性。

2、留意溝通方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家訪是否實行主動合作看法，干脆確定著家訪的效果。首先，家訪時老師應留意儀表形象，力求語言樸實懇切，舉止大方。消退家長對老師的戒備心理。談話起先，避開單刀直入，可先圍繞一些家長感愛好的話題聊上幾句，引導家長主動主動地參加到談話中，創(chuàng)設良好的談話氣氛，力求達到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的狀況。同時，由于家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應當詳細問題詳細分析，"到什么山唱什么歌"，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

3、多激勵表揚、少斥責指責。每個孩子都希望得到老師的表揚和激勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了肯定成果時，老師就要發(fā)自內(nèi)心地進行贊揚，由衷地表示慶賀，并通過家訪的形式告知家長，使學生感受到自身的成就感，那么，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會共享孩子的歡樂，會更加關注孩子，關注學校。同時，指責對于有錯誤的同學也是應當?shù)?，更具有針對性，更應留意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教化者應擅長發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點，有用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學生的主動因素，正確相識自身存在的問題，促使學生健康發(fā)展。

4、要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論，特殊是不要單純指責學生的過錯，甚至借機"告狀"，推卸責任。應多聽取他們的看法，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，相互指責。

5、多引導啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分相識問題解決問題。為此，老師應當加以正確引導，使學生正確相識宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話;在敬重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。

最終，家訪后，要剛好對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環(huán)節(jié)。可能多數(shù)老師家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會志向。因為家訪必定引起學生心理不同程度的振動，學生心理正在進行著"主動思想"與"消極因素"的對抗，正急需外部動力的協(xié)助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，老師可采納學生監(jiān)督和老師疏導相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學生的行為賜予公正的評價。剛好實行談的形式了解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的發(fā)生。

總之，家訪可以拉近老師與學生與家長之間的心理距離，有利于相互交換看法，也有助于達成共識。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力!

中學老師家訪心得體會8

前幾天，依據(jù)學校工作支配，我對所教班級的三位學生進行了家訪，他們分別是九（8）班的方承揚、張家豪，九（9）班的王慧翔。說到家訪，其實雖工作那么多年，但確很少真正走進孩子們的家中，真正了解他們的真實生活。遇到一些須要與家長溝通的時候，一般都是打打電話。通過這次家訪，我覺得這種形式真的還是非常有必要。

在家訪中，我首先感受到的是家長的熱忱和學生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽根據(jù)我們事先預定的時間有的在街上，有的在家里已等候多時，這種驚喜真是讓人喜不自勝。同時也感到自己肩上的擔子也越來越重了。

其次是讓我更了解了學生的業(yè)余生活。三位學生初中已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入中學生活。平日學生在校我們了解最多的是學習，根本就無法知道他們的業(yè)余狀況。來到張家豪的家中，看到他寫的毛筆字，真讓人感到驚異，同時也為他感到驕傲。要知道他的英語字一向就寫得特遭糕，潦草。于是我說：“張家豪，你的毛筆字能寫得這么棒，我信任你的英語字也一樣能寫得好！”他慚愧的低下了頭。過了一會兒他抬頭說：“張老師，我初中英語不太志向，但進入中學后我會加油的。”聽了他的話真讓人感到欣慰！我和他的家長都笑了。

第三點感受是拉近了老師與家長的距離，增進了家長與學校之間的關系與信任度。通過家訪，在一種輕松的氛圍里，家長和老師有充分的時間來溝通關于孩子的各方面狀況，這不僅有利于老師了解學生，更有利于家長與老師相互溝通交換看法，依據(jù)學生的差異，詳細狀況詳細分析。在家訪中我看到了不同學生的家庭狀況及家庭教化的差異，我深深感到，要想教化好一個孩子，家庭教化是特別重要的。通過老師和家長的溝通，幾乎全部的家長都能接受老師的教化建議，并表示會和老師一起搞好孩子的教化。

總之，家訪工作是老師更好地了解孩子、教化孩子的途徑，我們應當仔細地對待每一次與家長的溝通，與之更好地幫助孩子進步。

中學老師家訪心得體會9

在這次家訪活動中，我對本班的14名學生進行了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持，對老師的到來表現(xiàn)得特別熱忱。其實家長情愿跟老師溝通一些孩子的狀況，但出于各種緣由無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學校的一些狀況，而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。

11月份我利用空閑時間對這14名學生一一進行了家訪。對于本次家訪，許多家長對此活動很是興奮、滿足，也特別的熱忱他們覺得暖和，倍感興奮；學生本人也感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關切著自己。

通過家訪了解了學生在家的基本狀況。有8個學生其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照看，基本放月假就回家一次；有3個學生其父親在外打工，母親在家照看孩子，有的就在學校租公寓照看其孩子；有3個是走讀生，父母在身邊。作為試驗班的學生普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務，對老人父母都比較孝順。但大部分學生學習主動性欠缺，自制力差，故在家主動學習的少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。

通過家訪也了解了學生存在的一些問題：

一、一些學生從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛，導致孩子過于嬌慣，怕吃苦；

二、有些學生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不情愿與父母多溝通，產(chǎn)生了隔閡；

三，少數(shù)家長過于關切孩子的分數(shù)，但實力有限不能為其供應有效的幫助，只能不停的嘮叨，讓學生有了厭煩心理；

四、由于一些家庭的緣由導致有些學生的性格過于偏激，家長對此也倍感頭疼。

通過家訪讓老師與家長、老師與學生的距離更拉近了，老師能更多的了解學生在學校之外的生活、學習狀況，家庭狀況，性格取向。家長也能通過老師切切實實了解學生在學校的學習問題，有家長說今日老師不跟我說孩子的考試成果那我是恒久也問不出來的。另外，老師上門家訪，也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵。

總之，每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同探討，在教化學生的內(nèi)容和方法等方面達成一樣看法。這會有利于我班級工作的管理，以及對學生心理上的疏導。只要家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的教化定會獲得更大的勝利。

中學老師家訪心得體會10

近期，我校按省教化廳市教化局的要求，開展了“萬名老師進萬家”活動，結(jié)合實際，我校也制定了相應安排，我班老師也都主動投入其中。

家訪，說究竟是學校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻接著享受學校賜予的關愛。讓他們感到自己并沒有沉沒在班集體中，讓他們感到在老師心目中他們也占有一席之地，讓他們感受到老師對他們每一位同學的關懷。耐性傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情，對今后我們教化工作的順當開展有著非常重要的作用。

本周，利用晚自習時間，我深化幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

學生家長對我的到來賜予了熱情歡迎，感到非常意外和興奮，我給他們簡要介紹了當前教化的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級是如何開展教化、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我