學(xué)生成績管理系統(tǒng)c課程設(shè)計(jì)

PAGE信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目名稱：學(xué)生成績管理學(xué)生姓名：學(xué)號:專業(yè)班級：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班指導(dǎo)教師：

TOC\o"1-3"\h\u63061.課程設(shè)計(jì)題目與要求 2187681.1.課程設(shè)計(jì)題目： 254751.2.課程設(shè)計(jì)要求： 244231.3.其他要求： 2199562.總體設(shè)計(jì) 2217083.詳細(xì)設(shè)計(jì) 3245333.1.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 375463.2.主模塊功能設(shè)計(jì) 4204803.3.部分功能模塊代碼 579333.3.1.實(shí)現(xiàn)錄入學(xué)生信息 5172893.3.2.實(shí)現(xiàn)修改學(xué)生成績 545603.3.3.實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成績的查詢 6250634.運(yùn)行結(jié)果 6135174.1.調(diào)試過程 6222194.2.調(diào)試結(jié)果說明 11133655.課程設(shè)計(jì)總結(jié) 11課程設(shè)計(jì)題目與要求課程設(shè)計(jì)題目：學(xué)生成績管理課程設(shè)計(jì)要求：1、問題描述（功能要求）：（1）能按學(xué)期，按班級完成對學(xué)生成績的錄入，修改（2）能按班級統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績，求學(xué)生的總分及平均分，并能根據(jù)學(xué)生的平均成績進(jìn)行排序（3）能查詢學(xué)生成績，不及格科目及學(xué)生名單（4）能按班級輸出學(xué)生的成績單2、問題的解決方案：根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：（1）分析系統(tǒng)中的各個實(shí)體之間的關(guān)系及其屬性和行為；（2）根據(jù)問題描述，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的類層次；（3）完成類層次中各個類的描述（包括屬性和方法）；（4）完成類中各個成員函數(shù)的定義；（5）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（6）功能調(diào)試；（7）完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告以及系統(tǒng)使用說明書。其他要求：（1）只能使用C/C++語言，源程序要有適當(dāng)?shù)淖⑨專钩绦蛉菀组喿x（2）至少采用文本菜單界面（如果能采用圖形菜單界面更好）（3）學(xué)生可自動增加新功能模塊總體設(shè)計(jì)該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對若干大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行管理，能實(shí)現(xiàn)按學(xué)期、按班級完成對學(xué)生成績的錄入、修改，能按班級統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績，求學(xué)生的總分及平均分，并能根據(jù)學(xué)生的平均成績進(jìn)行排序能查詢學(xué)生成績，不及格科目及學(xué)生名單，能按班級輸出學(xué)生的成績單等。整個系統(tǒng)用VC++進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，用指針、鏈表來實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)具有錄入、修改、求總、求平均分、輸出等功能。系統(tǒng)的各個功能模塊都用類的形式來實(shí)現(xiàn)，可以將學(xué)生成績按照分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行排序。學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)生成績管理系統(tǒng)對信息進(jìn)行處理輸出處理后的信息對信息進(jìn)行處理輸出處理后的信息接收輸入信息接收輸入信息顯示數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)信息顯示操作完成的情況顯示數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)信息顯示操作完成的情況根據(jù)用戶的需求調(diào)用相應(yīng)的功能模塊根據(jù)用戶的需求調(diào)用相應(yīng)的功能模塊將輸入的數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中修改相應(yīng)的信息匯總相應(yīng)的信息統(tǒng)計(jì)相應(yīng)的信息將輸入的數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中修改相應(yīng)的信息匯總相應(yīng)的信息統(tǒng)計(jì)相應(yīng)的信息刪除相應(yīng)的信息詳細(xì)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)采用C++程序設(shè)計(jì)語言，從鍵盤輸入學(xué)生的基本信息（學(xué)號，姓名，英語成績，高數(shù)成績），計(jì)算每個學(xué)生的平均成績，并將數(shù)據(jù)存入文件student.txt中。按如下格式輸出大于等于平均成績的學(xué)生信息：學(xué)號姓名英語數(shù)學(xué)C++平均成績。提供按學(xué)期、按班級進(jìn)行查詢的功能。盡可能使用運(yùn)算符重載以簡化操作。使用多文件結(jié)構(gòu)和菜單操作，并考慮相應(yīng)的操作權(quán)限（每個教師輸入“自己的學(xué)生”的“某門課程”的成績，而其他學(xué)生的其他課程不能輸入，只有教務(wù)老師才能執(zhí)行歸檔類的操作），以提高程序的實(shí)用性主模塊功能設(shè)計(jì)“學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)”主要分為學(xué)生瀏覽和后臺管理兩個子系統(tǒng)。設(shè)計(jì)主要功能：能按學(xué)期、按班級完成對學(xué)生成績的錄入、修改；能按班級統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績，求學(xué)生的總分及平均分，并能根據(jù)學(xué)生的平均成績進(jìn)行排序；能查詢學(xué)生成績，不及格科目及學(xué)生名單；能按班級輸出學(xué)生的成績單。顯示顯示學(xué)生瀏覽學(xué)生瀏覽查詢查詢錄入錄入學(xué)生成績管理系統(tǒng)統(tǒng)學(xué)生成績管理系統(tǒng)統(tǒng)修改修改后臺管理刪除后臺管理刪除統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)排序排序“學(xué)生成績管理”系統(tǒng)主模塊功能圖系統(tǒng)界面輸入信息信息正確繼續(xù)結(jié)束部分功能模塊代碼系統(tǒng)界面輸入信息信息正確繼續(xù)結(jié)束實(shí)現(xiàn)錄入學(xué)生信息否是錄入學(xué)生信息功能模塊圖實(shí)現(xiàn)修改學(xué)生成績修改學(xué)生信息修改學(xué)生信息輸入學(xué)號輸入學(xué)號輸入信息錯誤修改C++成績修改數(shù)學(xué)成績輸入信息錯誤修改C++成績修改數(shù)學(xué)成績修改姓名修改英語成績輸入新的成績輸入新的成績修改學(xué)生成績功能模塊圖實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成績的查詢系統(tǒng)界面系統(tǒng)界面查找學(xué)生信息查找學(xué)生信息按姓名查找按學(xué)號查找按姓名查找按學(xué)號查找輸入錯誤顯示信息輸入錯誤顯示信息學(xué)生成績查詢功能模塊圖運(yùn)行結(jié)果調(diào)試過程首先是學(xué)生成績信息的錄入顯示錄入學(xué)生成績信息查詢平均成績排名查詢個人情況查詢各科平均成績輸出班級成績單修改個人成績統(tǒng)計(jì)有不及格科目的同學(xué)退出系統(tǒng)菜單錄入學(xué)生信息模塊。完成數(shù)據(jù)儲存工作，從鍵盤輸入學(xué)生紀(jì)錄，學(xué)生紀(jì)錄由學(xué)生的基本信息和成績信息字段構(gòu)成，當(dāng)讀取紀(jì)錄時也就是把儲存的數(shù)據(jù)文件復(fù)制到單鏈表中。修改成績模塊。完成對學(xué)生紀(jì)錄的維護(hù)，它實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生成績的更新，修改，刪除，并將修改后的數(shù)據(jù)存入源數(shù)據(jù)文件。(3)查詢成績模塊。完成在列表中滿足相關(guān)條件的學(xué)生紀(jì)錄，用戶可以按照學(xué)號或姓名進(jìn)行查找，若找到該學(xué)生的紀(jì)錄，則返回指向該學(xué)生的記錄指針。調(diào)試結(jié)果說明本文所闡述的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，具有對學(xué)生成績信息的輸入功能，但是輸入格式有所限制，比如學(xué)號的輸入只能是四個數(shù)字，不是四個數(shù)字，此系統(tǒng)就不予識別，調(diào)試無法再進(jìn)行下去，而且學(xué)號不能相同，相同也會影響程序的調(diào)試。輸入的學(xué)生數(shù)不能少于六個，否則也無法調(diào)試下去。在輸出班級成績單的模塊中，系統(tǒng)將成績單保存到了文件夾中，方便進(jìn)行查看，統(tǒng)計(jì)學(xué)生是否有不及格科目的過程，可以將學(xué)生的姓名學(xué)號成績等都顯示出來，非常方便查看。各功能模塊在主菜單中都有選擇序號，操作人員可以根據(jù)序號選擇要進(jìn)行的操作，退出的時候只要選擇0，即可方便退出。課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過兩個星期的C++程序設(shè)計(jì)，讓我明白到了C++這門課的重要性，C++作為一門電腦學(xué)的基礎(chǔ)課，是我們必須掌握的順電腦飛速發(fā)展的今天，掌握電腦的應(yīng)用是如今每一位大學(xué)生所必須掌握的，掌握電腦有對各人來說有我種好處，學(xué)習(xí)電腦是一種本領(lǐng)，也是一種生存的技能，而C++做為電腦的基礎(chǔ)，掌握它更是我們這些大學(xué)生所必須掌握的。拿到題目，我真的不知道該怎么辦，但隨著慢慢的設(shè)計(jì)，思路也總算有了，這樣才能繼續(xù)進(jìn)行下去，這時我才真正認(rèn)識到了C+++的功能原來是那么的多。一個復(fù)雜的成績管理系統(tǒng)，經(jīng)過500-600行的代碼就可以完完全全的達(dá)到，這是讓我非常驚訝的，但相對，如今的C++也是非常難的，這學(xué)期學(xué)到的I/O流，類，都是C++的重點(diǎn)，但學(xué)下來以后感覺還是很難所以必須先打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)好了，學(xué)什么都會容易很多。這次的程序設(shè)計(jì)讓我重新認(rèn)識到了C++，這是一門非常重要的科目，我們必須付出很多倍的努力學(xué)習(xí)它，才能熟練地掌握它。參考文獻(xiàn)鄭莉，董淵，何江舟C++語言程序設(shè)計(jì)（第四版）清華大學(xué)出版社嚴(yán)蔚敏，吳偉民數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語言版）清華大學(xué)出版社教師教案PPT（指針，鏈表，數(shù)組）C++語言上機(jī)指導(dǎo)書網(wǎng)絡(luò)資源（C++語言程序設(shè)計(jì)視頻教程）3.2主要代碼描述#include<iostream>#include<string>#include<fstream>#include<stdlib.h>usingnamespacestd;classStu{public: charname[8]; intnumber; doubleEnglish,Math,Cjj,Total,Average;Stu() { English=0; Math=0; Cjj=0; Total=0; Average=0; strcpy(name,"無"); number=0; return; } ~Stu(){} Stu(doubleEng,doubleMat,doubleC,intnum,chars3[8]); voidgetname(); voidgetnumber(); voidgetEnglish(); voidgetMath(); voidgetCjj(); doublegetTotal(); doublegetAverage();};Stu::Stu(doubleEng,doubleMat,doubleC,intnum,chars3[8]){ English=Eng;Math=Mat;Cjj=C;number=num;strcpy(name,s3);}voidStu::getname(){ chars[8]; cout<<"名字："; cin>>s; strcpy(name,s);}voidStu::getnumber(){ intn; cout<<"學(xué)號："; cin>>n; number=n;}voidStu::getEnglish(){ doubleE; cout<<"英語："; cin>>E; English=E;}voidStu::getMath(){ doublem; cout<<"數(shù)學(xué)："; cin>>m; Math=m;}voidStu::getCjj(){ doublec; cout<<"C++:"; cin>>c; Cjj=c;}doubleStu::getTotal(){ returnTotal=English+Math+Cjj;}doubleStu::getAverage(){ returnAverage=Total/3.0;}voidoutput1(Stu&p){ cout<<"\t\t"<<<<"\t"<<p.number<<"\t"<<p.English<<"\t"<<p.Math<<"\t"<<p.Cjj<<"\n";}voidoutput2(Stu&p){ cout<<"\t"<<<<"\t"<<p.number<<"\t"<<p.English<<"\t"<<p.Math<<"\t"<<p.Cjj<<"\t"<<p.Average<<"\t"<<p.Total<<"\n";}voidinput(Stu&p){ p.getname(); p.getnumber(); p.getEnglish(); p.getMath(); p.getCjj(); p.getTotal(); p.getAverage();}voidorder(Stu&p1,Stu&p2,Stu&p3,Stu&p4,Stu&p5,Stu&p6){sheji:char*name[6]={,,,,,};intnumber[6]={p1.number,p2.number,p3.number,p4.number,p5.number,p6.number};doubleEnglish[6]={p1.English,p2.English,p3.English,p4.English,p5.English,p6.English};doubleMath[6]={p1.Math,p2.Math,p3.Math,p4.Math,p5.Math,p6.Math};doubleCjj[6]={p1.Cjj,p2.Cjj,p3.Cjj,p4.Cjj,p5.Cjj,p6.Cjj};doubleTotal[6]={p1.Total,p2.Total,p3.Total,p4.Total,p5.Total,p6.Total};doubleAverage[6]={p1.Average,p2.Average,p3.Average,p4.Average,p5.Average,p6.Average};Stusoure[6]={p1,p2,p3,p4,p5,p6};char*s1,s2[8];double*p;intn;doublemat;cout<<"\t\t主菜單"<<endl;cout<<"\t1.查詢平均分排名；"<<endl;cout<<"\t2.查詢個人情況；"<<endl;cout<<"\t3.查詢各科平均成績；"<<endl;cout<<"\t4.輸出班級成績；"<<endl;cout<<"\t5.修改各人成績；"<<endl;cout<<"\t6.查詢不及格成績；"<<endl;cout<<"\t0.退出；"<<endl;intq;cout<<"請選擇你要進(jìn)行的操作:";cin>>q;if(q==1){ p=Average; cout<<"\t**********以平均成績進(jìn)行排名**********"<<endl; strcpy(s2,"均分");for(inti1=1;i1<6;i1++) { for(intj1=0;j1<6-i1;j1++) if(p[j1]<=p[j1+1]) { mat=p[j1],p[j1]=p[j1+1],p[j1+1]=mat; s1=name[j1],name[j1]=name[j1+1],name[j1+1]=s1; n=number[j1],number[j1]=number[j1+1],number[j1+1]=n; } } cout<<"\t\t名次\t姓名\t學(xué)號\t"<<s2<<"\n"; for(i1=0;i1<6;i1++)cout<<"\t\t"<<i1+1<<"\t"<<name[i1]<<"\t"<<number[i1]<<"\t"<<p[i1]<<endl; cout<<endl; gotosheji;}if(q==2){ intw; cout<<"請輸入你要查詢的同學(xué)的學(xué)號："; cin>>w; cout<<"\t姓名\t學(xué)號\t英語\t數(shù)學(xué)\tC++\t均分\t總分"<<"\n"; for(inti=0;i<6;i++) { if(w==number[i]) output2(soure[i]); } gotosheji;}elseif(q==3){ cout<<"\t**********各科平均成績**********"<<endl; doublea1=0,b=0,d=0,e=0,h=0; for(intj=0;j<6;j++) { a1+=English[j]; } cout<<"\t英語的平均分為\t"<<(double(a1/5.0))<<endl; for(inti=0;i<6;i++) { b+=Math[i]; } cout<<"\t數(shù)學(xué)的平均分為\t"<<(double(b/5.0))<<endl; for(intk=0;k<6;k++) { e+=Cjj[k]; } cout<<"\tC++的平均分為\t"<<(double(e/5.0))<<endl; gotosheji;}elseif(q==4){ ofstreamfile("d:\\student.txt"); if(!file) { cout<<"student.txtcan'topen.\n"; abort(); } file<<"\t姓名\t學(xué)號\t英語\t數(shù)學(xué)\tC++\t均分\t總分"<<"\n"; for(inti=0;i<6;i++) { file<<"\t"<<name[i]<<"\t"<<number[i]<<"\t"<<English[i]<<"\t"<<Math[i]<<"\t"<<Cjj[i]<<"\t"<<Average[i]<<"\t"<<Total[i]<<"\n"; } file.close(); cout<<"計(jì)算機(jī)-1的成績單已輸入到了D:\\student.txt中。希望你查看！"<<endl; gotosheji;}elseif(q==5){ cout<<"\t**********在這里對學(xué)生成績進(jìn)行修改**********"<<endl; intb1; cout<<"請輸入你要修改學(xué)生的學(xué)號："<<endl; cin>>b1; if(b1==p1.number) { p1=Stu(); input(p1); cout<<"\t修改成功!!"<<endl; }elseif(b1==p2.number) { p2=Stu(); input(p2); cout<<"\t修改成功!!"<<endl; }elseif(b1==p3.number) { p3=Stu(); input(p3); cout<<"\t修改成功!!"<<endl; }elseif(b1==p4.number) { p4=Stu(); input(p4); cout<<"\t修改成功!!"<<endl; }elseif(b1==p5.number) { p5=Stu(); input(p5); cout<<"\t修改成功!!"<<endl; }elseif(b1==p1.number) { p1=Stu(); input(p1); cout<<"\t修改成功!!"<<endl; } elseif(b1!=p1.number||b1!=p2.number||b1!=p3.number||b1!=p4.number||b1!=p5.number||b1!=p6.number) { cout<<"對不起！該學(xué)號不存在！請確認(rèn)后在輸入！"<<endl; } gotosheji;}elseif(q==6){cout<<"**********統(tǒng)計(jì)有不及格科目的同學(xué)***********"<<endl; for(inti=0;i<6;i++) { if(English[i]<60||Math[i]<60||Cjj[i]<60) { cout<<"\t姓名\t學(xué)號\t英語\t數(shù)學(xué)\tC++\t均分\t總分"<<"\n"; output2(soure[i]); 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社會實(shí)踐報(bào)告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時間長了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時候我會埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實(shí)踐，社會實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性，準(zhǔn)時走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時間觀念。其次讓我真實(shí)的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會需要忍耐，需要學(xué)會承受，需要學(xué)會堅(jiān)持。將自己這短短的一月的實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。實(shí)踐出真知，社會實(shí)踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn)，社會實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個階梯，更是一個大學(xué)生進(jìn)入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實(shí)踐活動，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)報(bào)告20—20學(xué)年第學(xué)期實(shí)習(xí)名稱生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)日期學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)班級指導(dǎo)教師20**年**月**日一、實(shí)習(xí)基本情況20**年**月通過網(wǎng)絡(luò)招聘，我應(yīng)聘到河南中方紡業(yè)有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，該公司位于周口市，主要承擔(dān)棉紡制造與銷售工作，進(jìn)入公司后我被分配到信息管理部門，主要從事的工作是對公司的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理與維護(hù)，同時對公司網(wǎng)站的管理與維護(hù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，三個月的實(shí)習(xí)讓學(xué)會了從不同的角度去看待問題和解決問題，對網(wǎng)絡(luò)工程師的工作有了全面的認(rèn)識，為以后的就業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容1.單位情況河南中方實(shí)業(yè)（集團(tuán)）有限公司是以棉花種植、收購、加工、經(jīng)營、倉儲、紡織及棉花與紡織品進(jìn)出口為產(chǎn)業(yè)鏈條，集研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營、投資、管理于一體的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化集團(tuán)企業(yè)。旗下?lián)碛卸嗉覐氖旅藁?、紡織等生產(chǎn)、經(jīng)營的全資、控股子公司。經(jīng)過多年的發(fā)展，公司已形成了以“棉花經(jīng)營、棉花物流、棉紡織、紡織品出口”為主干業(yè)務(wù)，以“國內(nèi)、國際”為兩大市場的經(jīng)營格局。棉花經(jīng)營涵蓋進(jìn)口棉、新疆棉、地產(chǎn)棉三大系列多個品種；棉花物流業(yè)務(wù)以地產(chǎn)棉交易為主，填補(bǔ)了河南無地產(chǎn)棉交易市場的空白，并融入了全國棉花物流體系；棉紗產(chǎn)品從精梳40s到精梳120s、氣流紡紗16s到21s等兩大系列；外貿(mào)出口涵蓋棉紗、面料、服裝等三大系列、400多個品種。公司營銷網(wǎng)絡(luò)覆蓋國內(nèi)眾多棉花生產(chǎn)、經(jīng)營、紡織企業(yè)，大型專業(yè)公司及國際棉花、紡織工貿(mào)公司，并與之建立了長期穩(wěn)固的互助合作關(guān)系，業(yè)務(wù)范圍遍及河南、河北、湖北、新疆、甘肅、浙江、江蘇、山東、廣東、福建、香港、新加坡、印度、澳大利亞、美國等區(qū)域。2.技術(shù)培訓(xùn)初到公司后，公司進(jìn)行了一系列的公司工作相關(guān)培訓(xùn)，如企業(yè)文化、企業(yè)制度等，我所在的信息管理部門也進(jìn)行了一些技術(shù)培訓(xùn)，主要內(nèi)容有辦公軟件的使用、公司網(wǎng)絡(luò)的日常維護(hù)工作等，這些培訓(xùn)讓我對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對網(wǎng)絡(luò)工程師應(yīng)該干什么有了一個整體的了解。3.工作內(nèi)容在實(shí)習(xí)期間我先后主動了解了公司職能范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制等基本情況，并對人事教育、網(wǎng)絡(luò)管理重點(diǎn)以及現(xiàn)場維護(hù)等工作深入學(xué)習(xí)，先后研讀了TCP/IP協(xié)議詳解一、二卷等書籍，同時我還理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)習(xí)期間主動要求跟老工程師到現(xiàn)場去實(shí)踐鍛煉、了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。我的主要工作是，在日常工作中通過對老員工的學(xué)習(xí)，不斷的增加自己的實(shí)踐知識儲備，積極參加部門的技能培訓(xùn)，及時總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時對公司需要的文件進(jìn)行修改、打印以及分發(fā)到各個部門。在實(shí)習(xí)期間，我遇到了很多問題如對設(shè)備不熟悉、所學(xué)知識不能學(xué)以致用等問題，通過自己的溝通協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理，這些問題都得以解決。三、實(shí)習(xí)感想從學(xué)生到實(shí)習(xí)工程師，短短幾個月的工作過程使我受益匪淺。不僅是在專業(yè)知識方面，最主要是在為人處事方面。社會在加速度地發(fā)生變化，對人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己。作為一名it從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需要。在單位里，小到計(jì)算機(jī)的組裝維修，大到服務(wù)器的維護(hù)與測試，都