心理健康教育教學指導意見

PAGEPAGE10心理健康教育教學指導意見良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為進一步指導和規(guī)范初中心理健康教育工作，特制定本學科初中指導意見。一、心理健康教育的指導思想和基本原則培養(yǎng)中學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。二、心理健康教育的目標與任務全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。三、心理健康教育的主要內容及生活和社會適應等方面的常識。初中年級具體包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。四、心理健康教育的途徑和方法理品質教育的同時，要突出品格修養(yǎng)的教育。的心理素質。個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室（或心理輔導室）夠及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。追求、品格和行為影響孩子，以形成教育的合力。五、心理健康教育的組織實施健康教育時間，課時可在地方課程或學校課程時間中安排。教師共同參與的心理健康教育工作體制。作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。式，推廣優(yōu)秀科研成果。育的一條重要渠道。各具備條件的學校要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導室），配置專職人員。對心理咨詢或輔導人員要提出明不能強迫學生接受心理測試，禁止使用影響學生心理健康的儀器，如測謊儀、CT康教育與德育、與人的全面發(fā)展關系的研究。六．初中各年級心理健康教育具體指導意見一、七年級制。七年級心理教師要深入到學生的學習和生活中，了解學生存在講座，心理咨詢和個體輔導等，讓學生積極參與課堂活動，在活動中進行心靈體驗，學會心理感悟、自省，達到自我心理完善。不同階段都會遇到心理問題，有了心理困擾和心理問題要及時進行正確的調控，疏導，并尋求幫助。監(jiān)控。二、八年級八年級心理教師要以“青春期教育、預防學習中的兩極分化”為主線，開展心理課堂教育活動或講座，使學生平穩(wěn)適應青春期，了解自己，學會克服青春期的煩惱。同時，讓學生保持學習興趣，擁有八年級心理教師要把學生的青春期生理和心理教育納入到學對學生進行科學、系統(tǒng)、規(guī)范、有效的引導，進行“青春期生理。心理。倫理”教育。學生的合作意識。三、九年級九年級心理教師要以“應試心理、情緒調節(jié)、潛能開發(fā)和升學選擇”為主線，開展心理課堂教育或講座，使學生充滿自信，學會情如，“如何進行知識歸類？”“如何進行文科，理科復習？”“如何保持良好的情緒？”“如何擁有良好的應考心理？”等。對學生進行專項心理輔導。和幫助，使學生能夠高效地學習和生活。七年級心理輔導活動的主題（參考一切從新開始我的新伙伴。成為一個愛學習的人/會診注意力期中考試過后我是誰？說出你的心聲/架起理解的橋梁八年級心理輔導活動的主題（參考）：/我是青春女孩青春心事健康的性倫理：我的行為過分嗎？/少年初識愁滋味直面問題/抵制同伴壓力7/8/解放被困的思維九年級心理輔導活動的主題（參考）：1．科學用腦，高效學習/讓大腦增容2。超強記憶，倍速復習/溫故知新/學而不思則罔/自知者明情緒ABC/成為受歡迎的人重塑你的快樂自我潛心、專心、靜心與信心/注：每個序號主題都可以設計幾個子主題活動。七．高中各年級心理健康教育具體指導意見《中小學心理健康教育指導綱要》中明確指出高中階段心理健康教育具體教育內容：幫助學生具有適應高中學習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗；在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，進行職業(yè)的選擇和準備；正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗。提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。一、高中一年級1、高一心理教師要針對自己所在學校學生的實際情況，根據(jù)學生心理發(fā)展的特點、規(guī)律和需要，以“適應和了解自我”為主線，設計豐富多彩的心理課堂教學內容、形式。2、高一心理教師要深入學生的學習和生活之中，了解學生存在的讓學生積極參與課堂活動，在活動中進行心靈體驗，學會心理自察、自省，自我心理潛能激發(fā)，達到自我心理完善。3、高一心理教師最重要的任務：要讓學生樹立一個強烈的意識，那就是重視提高心理素質，有了心理困擾和心理問題及時進行正確的疏導或尋求幫助。4、高一心理教師要重視個別嚴重心理問題或心理異常的學生，及時進行心理輔導，并建立心理檔案，在三年中進行跟蹤輔導和動態(tài)監(jiān)控。二、高中二年級1、高二心理教師要以“青春期教育、理想、信念和意志力”為主線，開展心理課堂教育活動或講座，使學生平穩(wěn)度過青春中期，建立正確的愛情觀，為個人將來戀愛與婚姻的幸福美滿以及培養(yǎng)高尚的道德情操打下良好的基礎。同時，讓學生樹立遠大的理想，刻苦學習，努力磨練自己的心理，鍛造堅忍不拔的毅力，克服沖動、浮躁和脆弱的心理。23、高二心理教師要積極引導學生，發(fā)展學生的社會性，激發(fā)學生的責任感、奉獻感和合作意識。三、高中三年級1、高三心理教師要以“應試心理、情緒調節(jié)、潛能開發(fā)和職業(yè)心理”為主線，開展心理課堂教育或講座，使學生充滿自信，學會情緒調節(jié)的方法，學會科學有效地進行復習，形成良好的應考心理素質。2、高三心理教師對高三的同學要積極開展專項小組心理訓練活好的應考心理？”等。對學生進行專項心理輔導。3、高三心理教師要積極結合班主任對考試有緊張、焦慮情緒的學生進行重點統(tǒng)計，建檔，進行系統(tǒng)的心理訓練和輔導，提高其心理素質和應試能力。4、高三心理教師要結合學校的教學工作，定時對學生進行健康心任課教師和家長對學生及時進行有針對性地輔導和幫助，使學生能夠高效地學習和生活。5、高三心理教師要對學生進行職業(yè)心理輔導，幫助學生認識自己的個性，職業(yè)傾向，以便能夠選擇好適合自己能力、興趣、理想的專業(yè)，填報好志愿。高一心理輔導活動的主題（參考：1、 健康心理：培養(yǎng)良好心理素質，擁有美好快樂人生2、 適應系列一：掌握高中學習方法，提高學習效率3、 適應系列二：適應高中生活，學會自我管理4、 適應系列三：同窗三載，知己百年5、 適應系列四：感謝老師，感恩父母6、 發(fā)展個性一：盡顯氣質之美7、 發(fā)展個性二：塑造良好性格8、 職業(yè)心理：我選擇，我喜歡高二心理輔導活動的主題（參考：1、 青春期系列一：青春期生理科學知識2、 青春期系列二：青春期陽光男孩、女孩形象3、 青春期青春期系列三：正常的異性交往4、 青春期系列四：青春期擁有健康的性心理5、 理想、信念篇一：志存高遠，心系祖國6、 理想、信念篇二：為明天的人生加分7、 挫折心理一：挫折是成功的必修課8、 挫折心理二：積極意志品質，成就美好人高三心理輔導活動的主題（參考：1、 潛能