蘇教版六下語(yǔ)文課程綱要

蘇教版學(xué)文六年下《課程要》學(xué)名：鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué)課類：小學(xué)語(yǔ)文總時(shí)課時(shí)

設(shè)教：彥燕適年：六年級(jí)下冊(cè)授時(shí)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1課時(shí)課文57課習(xí)作14課練習(xí)21課機(jī)動(dòng)時(shí)間11課一、課目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的慣。、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。、能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。、培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。、培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。10培養(yǎng)自助修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。、培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。12培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。（二）漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（三）識(shí)字寫(xiě)字、準(zhǔn)確認(rèn)讀個(gè)生字。、能夠筆順正確默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。（四）口語(yǔ)交際、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，講述課文所寫(xiě)的故事。、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。（五）閱讀、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦制定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)角色朗讀課文。、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（六）習(xí)作、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)折號(hào)。、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。二、課內(nèi)容單元序

單專

聽(tīng)讀訓(xùn)重點(diǎn)

教內(nèi)容

課安號(hào)1、一單元的教學(xué)除了讓學(xué)生感受祖國(guó)的山河之美，還要讓他們體會(huì)作者在字里行間流露出來(lái)的對(duì)自然祖國(guó)的熱愛(ài)之情外要關(guān)注文章在表達(dá)上的特點(diǎn)，一是抓住景物的特點(diǎn)；二是不同的觀察順序。2、習(xí)作教中，學(xué)生從日常生活中發(fā)生的有趣的小

1.長(zhǎng)江之歌2.三亞落日3.煙1

壯麗山河

事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。注意將有趣的地方寫(xiě)具體。3、語(yǔ)交際我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游通過(guò)搜集材料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹，把家鄉(xiāng)名勝古跡，民風(fēng)民俗等有條理有

臺(tái)的海4.記金華的雙龍洞

14重點(diǎn)的介紹給大家。交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)清楚自己的意思。1、單元課文，都是敘事性的，內(nèi)容都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，中心各有側(cè)重，英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸，很好地反映了“正義之歌”的主題。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)

習(xí)作一練習(xí)一5.盧橋烽火6.半2

正義必勝

生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物崇高的精神境界，并學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)語(yǔ)言和動(dòng)作細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2、習(xí)作教中，引導(dǎo)學(xué)生回憶和小伙伴之間發(fā)生過(guò)老師不知道的故事，并寫(xiě)下來(lái)，習(xí)作中能表達(dá)自己的真情實(shí)感能抓住人物的心理活動(dòng)神情變化反應(yīng)人物的

蠟燭7.聶軍與日本小姑娘

13情感。3、語(yǔ)交際聊聊熱點(diǎn)話題在口語(yǔ)交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)清楚自己的意思。1、讀教學(xué)，學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中

習(xí)作二練習(xí)二8.三打3

詩(shī)文精粹

加深理解和體驗(yàn)。

白骨精9.詞兩

132習(xí)教學(xué)中學(xué)從讀過(guò)的書(shū)中選擇一本最喜歡的，

首

驗(yàn)驗(yàn)13抓住書(shū)中印象最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)表達(dá)真時(shí)的感受和10.螳見(jiàn)解。3、語(yǔ)交際漫話三國(guó)英雄教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)清楚自己的意思。4、勵(lì)學(xué)生量閱讀，豐富自己的知識(shí)。

螂捕蟬11.△讀書(shū)要有選擇習(xí)作三練習(xí)三1、單元共3課文，第一篇文章告訴我們，任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。第二篇文章說(shuō)明海洋與人類有密切的關(guān)系，要科學(xué)開(kāi)發(fā)海洋，保護(hù)海洋，讓它成為21世的希望。第三篇文章12.夜4

探索與發(fā)現(xiàn)

晚的實(shí)講了只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大成功的道理。本單元課文的教學(xué)要通過(guò)反復(fù)誦讀、賞析課文，體會(huì)文海洋—章的內(nèi)容和情感21世2、學(xué)時(shí)要充分熟讀課文，理清課文的條理，讓學(xué)生的希望體會(huì)說(shuō)明道理與所舉事例之間的內(nèi)在匹配關(guān)系讓學(xué)14.學(xué)會(huì)合作生感知演講稿的一些語(yǔ)言特點(diǎn)，如多處設(shè)問(wèn)”習(xí)作四的構(gòu)段方式等。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)演講這篇文章。練習(xí)四3、語(yǔ)交際漫話奇思妙想鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和奇思幻想，并能勇敢、流暢的表達(dá)出來(lái)。比一比看誰(shuí)想的奇妙，講得精彩。1、好生字教學(xué)，要檢查、落實(shí)、過(guò)關(guān)。15.天、本單元3篇文章，所寫(xiě)的容有掃路人、哲學(xué)家和游峰他的弟子、雪松，有人有物，無(wú)不蘊(yùn)含著深刻的生活哲的掃理。正所謂“一花一世界，一樹(shù)一菩提閱讀教學(xué)路人

13中，學(xué)生通過(guò)有層次的朗讀，逐步深入理解文本內(nèi)涵，16.從而加深情感體驗(yàn)。

最大5

感悟人生

3、合生活際，感悟文本所體現(xiàn)的情感、理念，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)拉近生活。

的麥穗17.

134、合習(xí)作練，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)字詞領(lǐng)會(huì)題目要求的山谷方法，從而提高學(xué)生的審題能力。5、語(yǔ)交際小小辯論會(huì)導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求：(一)有價(jià)值的辯論話題；二話題本身蘊(yùn)含正反兩個(gè)觀點(diǎn)。（三）推薦一個(gè)主持人；（四）注意傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充或反駁。1、好生字教學(xué)，要檢查、落實(shí)、過(guò)關(guān)。

中的秘密習(xí)作五練習(xí)五18.廣6

詠物抒情

2、單元文章，兩篇文章是狀物散文，一篇是古詩(shī)，寫(xiě)了四種物，讓我們感受到了它們身上蘊(yùn)藏的高貴

玉蘭19.夾竹桃

13品質(zhì)。作者詠物，正是為了抒發(fā)自己的情懷!在閱讀教學(xué)中學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中加深理解

20.古詩(shī)兩首

和體驗(yàn)解重點(diǎn)句的意思作者表達(dá)的思想感情，習(xí)作六有感情地朗讀課文。3、習(xí)作教中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，最后根據(jù)數(shù)據(jù)談感受練生根據(jù)作要求修改作文的能力。4、口語(yǔ)交教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂(lè)于參與討論于發(fā)表自己的見(jiàn)楚自己的意思。5、勵(lì)學(xué)生量閱讀，豐富自己的知識(shí)。6、導(dǎo)學(xué)生用專題網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，整理信息的能力。1本元課文都和老師有關(guān)三篇文章突出的是

練習(xí)六7

師恩難忘

個(gè)體，后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。在閱讀教學(xué)中生進(jìn)行多種方式的朗理解課文內(nèi)容。2、生能夠系生活實(shí)際，感悟課文的內(nèi)涵，走入文本，再現(xiàn)文本中的情感體驗(yàn)。3、作訓(xùn)練給老師一封信能圍中心選取材料，通過(guò)具體情景。表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感

21.莫泊桑拜師22.理想的風(fēng)箏23.孔子游春24.明

144、合性學(xué)：制作成長(zhǎng)冊(cè)導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)程，鍛煉實(shí)踐能力。三、課實(shí)施

天我們畢業(yè)習(xí)作七練習(xí)七（一）與學(xué)的方法1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練教材繼續(xù)按人文專題組織單元但每個(gè)單元都有讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)人文專題前面有布置中間有鋪墊后面有總結(jié)拓展讀寫(xiě)訓(xùn)練做“瞻前顧后——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法學(xué)中，教師要敢于放手導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法親歷閱讀過(guò)程，得出結(jié)論，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，重視方法的總結(jié)。3．重視讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會(huì)感情、讀書(shū)培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，

以讀促悟引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感態(tài)度或作者的立場(chǎng)出自己的感受。本冊(cè)的默讀要求重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間讀前提出要求讀后交流感受或質(zhì)疑問(wèn)難逐步提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。4.積累語(yǔ)言，加強(qiáng)練筆繼續(xù)重視積累不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語(yǔ)言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫(xiě)的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫(xiě)句段、續(xù)寫(xiě)課文、寫(xiě)讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。（二）程資源的開(kāi)1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域如利用工具書(shū)其他圖書(shū)、演講會(huì)、辯論會(huì)、廣播電視網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有教師應(yīng)注意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀這樣既拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，又加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。四、課評(píng)價(jià)1.點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)合作學(xué)的態(tài)度和能。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況針對(duì)六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)的特點(diǎn)更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆?，學(xué)習(xí)不累教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。2注重日?？谠u(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)教學(xué)節(jié)中的生表現(xiàn)都給隨機(jī)評(píng)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性表現(xiàn)性評(píng)價(jià)僅有張貼公示等靜態(tài)形式更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書(shū)交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。3評(píng)價(jià)形式多化。紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、雙單元測(cè)試（月測(cè)期中測(cè)試和期末測(cè)試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次主題演講勞動(dòng)最光榮詩(shī)歌朗誦會(huì)。分項(xiàng)實(shí)：識(shí)字寫(xiě)字1.生字表中共有個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)評(píng)價(jià)方式為①書(shū)法競(jìng)賽分四個(gè)等級(jí)優(yōu)秀良好、

合格、需改進(jìn)。②隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如組成不同的詞正確運(yùn)用在不同的句中小組競(jìng)賽“對(duì)“多者為勝出。③單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。2.本冊(cè)要求讀寫(xiě)記的詞語(yǔ)。小組合作對(duì)所積累的全部詞語(yǔ)進(jìn)行分類（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語(yǔ)和成語(yǔ)分等小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。閱讀1.朗讀小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利聲情并茂地朗讀同伴互賽進(jìn)學(xué)