蘇教版小學語文五年級下冊 《埃及的金字塔》導學案設計

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埃及的金字塔導學案設計課題

埃及的金字塔

課型

新授課設計說明學前準備課時安排

本文設計主要體現(xiàn)在以下幾方面：1本文的教學難點是讓學生真正感受到金字塔的宏偉與精巧。針對此難點，我以學生生活中熟悉的事物為憑借，讓學生去想象胡夫金字塔的高度，繞行金字塔一周相當于繞行校園七周，金字塔的高與占地面積在學生面前便可知可感了。2巧用資料，培養(yǎng)了學生處理信息的能力。課文第三自然段講的是金字塔的宏偉與精巧，聯(lián)系本課特點，它還負載著體現(xiàn)古埃及人民勤勞與智慧的任務。教者巧妙地將資源進行整合，把一串數(shù)字與“溫馨提示”同時展示在學生面前，學生通過整合信息、處理信息，思維發(fā)生沖突，從而感悟到了“古埃及人民的智慧與勤勞此同時，也培養(yǎng)了學生科學的思維方法。3句子對比，既凸顯了教學重點，又培養(yǎng)了學生良好的語感。本文說明方法十分明顯。我巧妙地把對說明方法好處的體悟融入了句子對比之中。不僅讓學生在不知不覺中體會到了說明方法的表達效果，更為體會“古埃及人民的勤勞與智慧”奠定了堅實的基礎。1制作多媒體課件。(師)2搜集有關埃及金字塔的圖片、音樂、視頻、文字資料。生)3熟讀課文，借助工具書自學生字、新詞。(學生)4搜集世界文化遺產(chǎn)，了解四大文明古國。(學生)2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)一、談話導入，激發(fā)情趣(用時：5分鐘

教師指導1.激情導入，設疑你們可知道，埃及的首都在哪里？埃及又有什么名勝呢？2引出課文題目。3引導交流資料。

學生活動1.生回答問題。2學生齊讀課文題目。3學生小組內(nèi)交流資料，整理后派一名代表匯報。

效果檢測1.埃及的首都是)埃及的名勝有)1.生自由朗讀課文，邊讀邊在文中圈出生字、畫出詞語，把課文讀二、初讀課文，疏通詞句(用時15分鐘

1.引導學生自由輕朗讀課文，提出要求：(1)讀字音字形句子，一邊讀，一邊畫出生字。(2)查典或聯(lián)系上下文理解詞語。(3)寫不懂的詞語和句子。2指導不易理解的詞語。3指名分自然段朗讀課文并思考每個自然段說了什么。

正確、讀流利。2先自由談談自己認為哪些字的讀音或字形容易弄錯，自己是如何識記的，再理解詞語。3匯報不理解的詞語，師生共同解決。埋葬：掩埋尸體。輪廓：構成圖形或物體的外緣的線條。精巧：精細巧妙。結晶：比喻珍貴的成果。

2.請正確流利地讀出下列詞語。埋(mái)葬埋(mán)怨大廈(shà)廈(xià)門縫(fanɡ)縫(f?n)角錐形巍然屹立傲對碧空3理解詞語。結晶：__________________摩天大廈：______________摩天大廈：指高聳入云的大樓。4朗讀課文，思考每個自然段的主要內(nèi)容。

三、再讀課文，理清脈絡(用時12分鐘

1.要求學生默讀課，引導思考：1.學生思考問題，在小組內(nèi)交流(1)金塔在哪里？想法，圈畫相關語句。(2)金塔的外觀有什么特點？2班級內(nèi)匯報。(3)金塔是如何建造起來的？3給課文分段：(4)為么叫“金字塔”？第一部分(1段埃及金字塔所(5)為么“金字塔是埃及的象處的地理位置及概貌。征，也是古埃及人民智慧的結晶。第二部分(2、3)介紹埃及金字2導學生根據(jù)上面的問題給課文塔的歷史形成過程及其外觀和結構分段。的特點。3指導學生概括課文的主要內(nèi)容。第三部分(4、5段介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。第四部分(6段)埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結晶。4教師小結。4簡練地概括課文的主要內(nèi)容。

4.課文分為幾段，每段主要寫了什么？______________________________________________________________________________5說一說課文主要寫了什么。______________________________________________________________________________四、指導書寫(用時：8分鐘

1.課件演示生字寫。2導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。3教師評價。

1.生觀看寫法。2學生練寫。3同桌互評。4班內(nèi)展示。

6.工整書寫以下生字。埃廓廈__________________________教師批注第二課時教學環(huán)節(jié)一、復習舊知，巧妙導入(用時：5分鐘

教師指導1.課件出示金字塔片，讓學生想想會用文中哪些詞來形容它。2過渡引入，激發(fā)學習興趣。1.引導默讀第二自段，質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了埃及金字塔有哪些秘密？為什么要造成這種形狀？

學生活動1.生回憶課文中的詞語，描述圖片。如：巍然屹立傲對碧空舉世聞名2學生默讀課文。1.生默讀課文，思考問題。

效果檢測7.文中哪部分內(nèi)容用了列數(shù)字的說明方法，哪部分內(nèi)容用了2引導思考古埃及七十多座金字塔，作者在有限的篇幅內(nèi)不可能一

2交流：功用奇

形狀獨一無二

作比較的說明方法？__________________________二、自主探究，發(fā)現(xiàn)秘密(用時30分鐘

一都羅列出來，那么他是采用什么方法來介紹的呢？教師相機介紹舉例子的說明方法。

____________________________________________________3導學生比較描寫胡夫金字塔塔高的兩個句子(個是原句一個是“這座金字塔很高很高”。)4相機指導列數(shù)字作比較的說明方法。

3學生交流：作者以其中最大的——胡夫金字塔為例來說明。

8如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”這句話在文中所起的作用是什么？__________________________

5導體會描寫胡夫金字塔周長的句子。6出示題目：算一算這些巨石如果用一列擁有30節(jié)皮的火車來運約要拉多少趟？(2)僅一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？7引導體會作者為什么要加上這些說明，而不直接說石塊有多少有多重呢？這樣寫對我們讀者有什么幫助？8體會金字塔結構的精巧。9讓學生談內(nèi)心感受。10．出示句子：“此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”引導思考：這句話在文中所起的作用是什么？11．閱讀第四、五然段，提出閱讀要求：(1)找找文中具體介紹了哪兩種建造方法？(2)組交流，想象當時的場面。12．過渡：聽了同的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么？13．引導讀最后一自然段。

4學生體會描寫塔高的句子，如果改成“這座金字塔很高很高”可以嗎？5學生算一算面積有多少。相應進行句子補充練習：繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程，相當于()6學生邊算邊體會。7小組內(nèi)交流：更加清楚地了解石塊的多，石塊的重，這種說明方法還是——作比較，列數(shù)字，是為了突出說明石塊的重量、數(shù)量，感知石塊的多。8圍繞句子“這些石塊磨得很平整石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去”談體會。9學生圍繞埃及金字塔的宏偉與精巧進行交流。10思考問題，班級內(nèi)匯報。11默讀第四、五自然段。(1)圈具體語句，找到建造方法。(2)學自主感悟探究畫圖演示并向同桌解說過程。12學生自由述說。13學生齊讀最后一個自然段。

____________________________________________________9.從“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去”這句話中，你能體會到什么？________________________________________________________________________________________