數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)英語(yǔ)學(xué)科

教會(huì)第1篇：數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)如今，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體教學(xué)已成時(shí)尚運(yùn)用多媒體不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)更省力更有效多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。二利用多媒體進(jìn)行教學(xué)在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前便于學(xué)生理解和接受多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間在多姿多彩的圖片展示下學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué)更能體會(huì)所學(xué)內(nèi)容樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來(lái)的疲備，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參與性。三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí)制作課件在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處揚(yáng)長(zhǎng)弊短也是我所

要思考的。作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處?kù)`活地運(yùn)用多媒體讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛恰到好處的作用。數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)宣化初中李海婷2021年12月5日第2篇：數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)本文是關(guān)于數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)僅供參考希望對(duì)您有所幫助感謝閱讀。數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇1在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習(xí)了數(shù)字化學(xué)習(xí)方法與技術(shù).我們還接觸到了概念圖和思維導(dǎo)圖接觸到了開(kāi)動(dòng)大腦和啟動(dòng)記憶等書(shū)籍不但開(kāi)闊了眼界還學(xué)到了很多知識(shí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習(xí)變革教與學(xué)的模式可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動(dòng)的，它對(duì)我們學(xué)生的要求更高。如果我們要做信息技術(shù)教師,用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué)那今天我們所學(xué)的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展給我們帶來(lái)許多的變化最為顯著的是隨著這種新媒體的出現(xiàn)許多信息的呈現(xiàn)存儲(chǔ)交流的方式改變了——我們進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代。而隨之而來(lái)的是便捷、高效，但是也對(duì)我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞知識(shí)界不再疲乏我們?cè)谶@豐富的資源中卻更容易迷航通過(guò)上這門(mén)課，我感觸最深的是老師介紹的思維導(dǎo)圖工,思維導(dǎo)圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù)因?yàn)樗呛芙咏四X的工作方式的如果從一開(kāi)始我們自己就有意識(shí)地訓(xùn)練，一段時(shí)間以后形成了定勢(shì)，勢(shì)必會(huì)幫助我們提高生活效率。

生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì)發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇2課堂依然是存在的，但學(xué)生來(lái)到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而是以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)為主主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問(wèn)題展開(kāi)討論和思辨在各種觀念的碰撞中獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新理解學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上擇自己認(rèn)為最滿意的教師的視頻主開(kāi)展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣去學(xué)習(xí)和研究這些視頻另一方面要組織學(xué)生在課堂上開(kāi)展討論。每個(gè)學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下以實(shí)現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時(shí)互動(dòng)和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。在這次活動(dòng)中我們這個(gè)組的成員互相幫助互相鼓勵(lì)使得我們共同進(jìn)步。讓我受益非淺這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)更讓我懂得做事的重要途徑——重在實(shí)踐只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事自己付出努力才能得到回報(bào)，才能得到收獲。只有自己勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因?yàn)橛惺〔艜?huì)有成功，有奮斗才會(huì)有結(jié)果。不過(guò)最重要的是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，一個(gè)人的成功，需要其他人來(lái)幫助、支持、鼓勵(lì)，所以說(shuō)團(tuán)結(jié)是成功的保證!數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)篇3我們學(xué)校從開(kāi)始的教學(xué)情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺(tái)，再到現(xiàn)在一年級(jí)四個(gè)班應(yīng)用平板電腦教學(xué)已經(jīng)成為了一種常態(tài)和大家談?wù)勎椰F(xiàn)在的一些想法可能對(duì)大家有幫助。第一個(gè)想法：很多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化我問(wèn)為什么?他們回答數(shù)字化是用到教學(xué)中的你應(yīng)該到特殊的教室中看。我的感受是信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)信息化我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知排查，沒(méi)有為整個(gè)學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。第二個(gè)想法：如果學(xué)生或者老師的生活中沒(méi)有數(shù)字化的內(nèi)容，我們?cè)跄芟嘈爬蠋熌軌驇ьI(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技?當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進(jìn)的

技術(shù)改革我們的課堂時(shí)當(dāng)他們?cè)趹岩赡芊褡龅竭@一點(diǎn)的時(shí)候，他們可能就沒(méi)有辦法來(lái)引領(lǐng)教學(xué)只有我們的學(xué)校教育生活管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深入這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。第三個(gè)想法：要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒(méi)有創(chuàng)新至少可以做到寬容我們對(duì)數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容一所學(xué)校沒(méi)有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒(méi)有寬容，也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一，在我看來(lái)，數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。4年前我來(lái)到北郊小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒(méi)有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒(méi)有變化?后來(lái)，我知道了，學(xué)校教育是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑?，讓它容納新的東西，讓它生長(zhǎng)。我們要做的事情就是認(rèn)識(shí)這個(gè)系統(tǒng)重建這個(gè)系統(tǒng)這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問(wèn)題，我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。第3篇：數(shù)字化信息教學(xué)心得體會(huì)數(shù)字化信息教學(xué)心得體會(huì)我經(jīng)過(guò)了兩天時(shí)間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)了教授的講座，我們對(duì)數(shù)字化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)拓寬了我的思維模式知道了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資源的整理網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備注重平時(shí)材料的主動(dòng)積累。我清楚的認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵點(diǎn)哪里，該怎么去制作第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想知道了改怎么去制作以及思維導(dǎo)圖有哪些運(yùn)用。通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和討論，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的思考，對(duì)課程資源建設(shè)課程平臺(tái)建設(shè)有了明確的思路在今后的教學(xué)中深入開(kāi)展教學(xué)改革進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量，有了新的目標(biāo)。學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)良好的學(xué)習(xí)效果我們感覺(jué)到源于以下幾個(gè)原因:）學(xué)?？蒲刑幘臏?zhǔn)備:在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后，積極組

織全校教師報(bào)名參加培訓(xùn)，及時(shí)提醒報(bào)名的教師參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。（2教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確:學(xué)習(xí)中心坊主提出爭(zhēng)取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班級(jí)的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲。這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái)。為了使大家討論得更加深入更有針對(duì)性更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)圍繞大家討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)議題，我們選擇了如下幾個(gè)議題進(jìn)行了討:I、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合?各個(gè)教研組辦公室建立自己相應(yīng)的教師圖片素材庫(kù)音頻素材1庫(kù)視頻素材庫(kù)以及以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫(kù)整個(gè)素材庫(kù)會(huì)占用很大的存儲(chǔ)空間單純依靠人工來(lái)管理可能會(huì)很麻煩因?yàn)樯婕暗礁鞣N分類和子分類同時(shí)大多的內(nèi)容檢索起來(lái)也是很繁瑣的一件事因此需要建立一個(gè)素材庫(kù)的通用管理平臺(tái)上傳之前老師根據(jù)自己整理收集的資源材料等進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類便于需要使用的老師進(jìn)行查找對(duì)于屬于老師個(gè)人作品的資源比如PPT、flash等資源這需要有老師個(gè)人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來(lái)的積極性我們采取了資源交換的辦法對(duì)每個(gè)資源計(jì)分如果你要使用別人的資源你必須先上傳自己的資源同時(shí)要有專門(mén)的老師來(lái)對(duì)整個(gè)平臺(tái)下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)資源整合的分工對(duì)于教學(xué)資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠一個(gè)人或者幾個(gè)人能夠完成的需要老師們的主動(dòng)配合需要強(qiáng)大的軟件管理平臺(tái)的支撐和硬件平臺(tái)的支撐但是他需要一一個(gè)技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)，來(lái)對(duì)整個(gè)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的使用培訓(xùn)各個(gè)院系需要去鼓勵(lì)老師進(jìn)行資源共享上傳鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)同工作。3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，資源整合平臺(tái)應(yīng)該包括哪些功能平臺(tái)的建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開(kāi)發(fā)，可以使用開(kāi)源代碼，也可以使用商業(yè)軟件無(wú)論你使用那種模式都必須包含以下內(nèi)容:素材管理系統(tǒng)教師備課系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、2直播輔導(dǎo)系統(tǒng)學(xué)生反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫(xiě)系統(tǒng)同時(shí)還要

具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)單的圖片制作、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺(tái)的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能4、如何收集好的PPT等資源通過(guò)討論，我們覺(jué)得一方面推薦適合使用等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用PPT或者flash等進(jìn)行教學(xué)通過(guò)學(xué)生的反饋系統(tǒng)后臺(tái)的下載點(diǎn)擊量找出比較好的PPT等資源在教學(xué)資源平臺(tái)上進(jìn)行首頁(yè)推展并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫(kù)另外一-方面，注重多網(wǎng)絡(luò)上的較好的PPT等資源進(jìn)行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，并編寫(xiě)說(shuō)明，著名出處版權(quán)等。最后，建立一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫(kù)，以供查閱。5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試模式探討考試作為-一個(gè)檢測(cè)手段應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)討論，我們認(rèn)為大部分的公共課(比如公共外語(yǔ)公共計(jì)算機(jī)軍事理論等)以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性、可靠性。每個(gè)任課老師每學(xué)期上傳兩套題目，建立對(duì)應(yīng)學(xué)科的題庫(kù)。考試的時(shí)候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行考試套題目的各個(gè)部分是可控的(比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例)，主觀題目采取系統(tǒng)評(píng)分，客觀題目由老師在考試系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行評(píng)閱給出相應(yīng)的分值評(píng)分結(jié)束后系統(tǒng)會(huì)給出學(xué)生的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，班級(jí)的分值分布情況等有用3信息采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為老師的舞弊行為。結(jié)來(lái)語(yǔ):作為在基層從事基礎(chǔ)課教學(xué)的老師門(mén)，非常感謝全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心開(kāi)展的中職教師信息技術(shù)教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)全國(guó)高校教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，對(duì)于加強(qiáng)中職教師的合作推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)提升整體教學(xué)水平和質(zhì)量必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)和歷史意義培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的名師嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)的態(tài)度勤奮的工作作風(fēng)以及人格魅力輻射出的光芒必將影響著我們參加培訓(xùn)的每一位教師正像有的老師在論壇中所說(shuō)的那樣雖然作為教師我們很辛苦但是我們?cè)敢庠诮處煹膷徫簧?，用我們的?shí)際行動(dòng)，以德施教育英才，敬業(yè)勤業(yè)做奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

4第4篇：數(shù)字化教育教學(xué)心得體會(huì)“數(shù)字化”教育教學(xué)心得體會(huì)在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事這不但是輔助教師完成教學(xué)內(nèi)容同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更能直觀地進(jìn)行教學(xué)另外多媒體演示的課件中畫(huà)面形象生,文并,聲音悅耳動(dòng),對(duì)學(xué)生的感官刺激很,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高了課堂教學(xué)的效果教學(xué)中不但能夠隨時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的體現(xiàn)視頻能夠及時(shí)搜索對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)素材為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下，我也深刻認(rèn)識(shí)到了“活到老，學(xué)到老”這句話的內(nèi)涵終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)俗話說(shuō)“想給學(xué)生一杯水教師應(yīng)該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代潮流的新型教師。不過(guò)，我也有一些擔(dān)憂，多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段?，F(xiàn)在的多媒體的信息符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。這些媒體信息形式通過(guò)計(jì)算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體多媒體信息表現(xiàn)形式多樣對(duì)于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫(huà)模擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來(lái)表現(xiàn)克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)通過(guò)共享多媒體信息強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但是它也只是一種教學(xué)手段我認(rèn)為不能過(guò)分的依賴網(wǎng)絡(luò)工程我們要學(xué)習(xí)利用先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)理論，去實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的最優(yōu)化?？傊?，隨著網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實(shí)施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱情。

第5篇：英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)案例PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2MyFamily教學(xué)案例授課教師:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?He’smy...Who’sthatwoman(girl)?She’smy...要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然2.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)自己的家庭課前準(zhǔn)備1.教師播放教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目提供的學(xué)生自學(xué)視頻2．教學(xué)課件3、老師及學(xué)生的家庭照片教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.greetings:Goodmorningboysandgirls.Nicetomeetyou!-Nicetomeetyou,too.2.Nowbeforeourcla,let’tSingasong“Boyandgirl”3.出示教師家庭照Thisismyfamily.Ilovemyfamily.Doyouloveyourfamily?-YES（板書(shū)課題Unit2Myfamily)Step2Presentation&Practice1.T:(問(wèn)一個(gè)女生)What’syourname?S:(引導(dǎo)這個(gè)女生回答)Myname’s...T:(對(duì)其他學(xué)生說(shuō))She’s...并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。Ss:She’s…)Whosthatgirl?Ss:()She’s…用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生請(qǐng)學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答S1:Who’sthatboy/girl?S2:He’s/She’s…2.教師播放教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目提供的課文畫(huà)面。提問(wèn)多名學(xué)生，圖

上的人物是誰(shuí)，引出新句型（1）T:Who’sthatman?(引導(dǎo)學(xué)生回答)Ss:He’sChenjie’sfather（我們也可以說(shuō)’sChenjie’sdad.同時(shí)板書(shū)并領(lǐng)讀，然后手示意小組讀，點(diǎn)生讀)教師提問(wèn)，點(diǎn)多名學(xué)生回答T:Who’sthatman?S1:He’sChenjie’sfatherS2:He’sChenjie’sfather同桌之間相互問(wèn)答S3:Who’sthatman?S4:He’sChenjie’sfather（2）T:Who’sthatwoman?Ss:She’sChenjie’smother.（我們也可以說(shuō)’sChenjie’smum.時(shí)板書(shū)mother=mom，并領(lǐng)讀，然后手示意小組讀，點(diǎn)生讀)

教師提問(wèn)，點(diǎn)多名學(xué)生回答T:Who’sthatwoman?S1:She’sChenjie’smother.S2:She’sChenjie’smom.同桌之間相互問(wèn)答,小組之間相互問(wèn)答S3:Who’sthatwoman?S4:She’sChenjie’smother.G1:Who’sthatwoman?G2:She’sChenjie’smother.G3:Who’sthatwoman?G4:She’sChenjie’smom.(3)播放教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目提供的動(dòng)畫(huà)電子課文。先讓學(xué)生根據(jù)剛剛所學(xué)給圖畫(huà)配音。請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼，教師點(diǎn)播錄音，生聽(tīng)動(dòng)畫(huà)錄音，

聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)錄音和自己所配錄音是否相同。聽(tīng)完后學(xué)生睜開(kāi)雙眼說(shuō)說(shuō)自己所聽(tīng)到內(nèi)容。聽(tīng)力訓(xùn)練）點(diǎn)讀圖畫(huà)錄音，學(xué)生一齊跟讀（遍，聽(tīng)力練習(xí)，糾正發(fā)音）④讓學(xué)生觀看課件展示’stalk的內(nèi)容，跟讀課文對(duì)話，分組表演課文Step3Extension&consolidation1.播放教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目提供的動(dòng)畫(huà)電子課文跟唱歌曲Fatherandmother2.教師出示自己爸爸媽媽照片提問(wèn),學(xué)生猜T:Who’sthatwoman?S1:She’syourmother.S2:She’syourmother.S3:She’syoursister.Sheismymother.Sheissoyoung,haha!3.Who’sthatman?S1:He’syourfather.S2:He’syourfather.S3:He’syourfather.3.教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話表演4.Haveatest1)Readandmatchmanfathermothermomdadwoman2)T