高二化學(xué)老師工作總結(jié)

第11頁共11頁高二化?學(xué)老師?工作總?結(jié)第?一次帶?文科班?的會考?，經(jīng)驗?不足，?積極向?其他教?師請教?。同組?的老師?也積極?配合我?們，從?他們那?里獲得?很多有?用會考?的資料?及教學(xué)?經(jīng)驗。?通過會?考這次?的歷練?，使我?在業(yè)務(wù)?水平上?獲得很?大的收?獲。?二、主?要工作?1、?文科班?面臨化?學(xué)會考?任務(wù)，?針對文?科班學(xué)?生基礎(chǔ)?相對較?薄弱，?差生面?較大，?期中考?后就進(jìn)?行及時?扶差工?作。我?與許玲?玲老師?將__?__個?班中基?礎(chǔ)差的?學(xué)生集?中起來?分為兩?個教學(xué)?班分為?普通班?與提高?班利用?傍晚1?7：2?0-1?8：0?0這_?___?分鐘進(jìn)?行扶差?。離會?考一個?月時間?，在班?級里實(shí)?施結(jié)對?子一幫?一的方?法，這?些措施?取得不?錯的效?果。?2、定?時進(jìn)行?備課組?活動，?解決有?關(guān)問題?。高二?化學(xué)備?課組，?做到了?：每個?教學(xué)環(huán)?節(jié)、每?個教案?都能在?討論中?確定;?備課組?每周一?次大的?活動，?內(nèi)容包?括有關(guān)?教學(xué)進(jìn)?度的安?排、疑?難問題?的分析?討論研?究。一?般每次?備課組?活動都?有一個?人負(fù)責(zé)?將下一?周的教?案草稿?提出，?然后由?備課組?集體討?論定案?。各備?課組成?員的教?學(xué)研究?水平也?在不知?不覺中?得到了?提高。?3、?積極抓?好日常?的教學(xué)?工作程?序，確?保教學(xué)?工作的?有效開?展。按?照學(xué)校?的要求?，積極?認(rèn)真地?做好課?前的備?課資料?的搜集?工作，?然后集?體備課?，集體?備課的?教案、?課件，?全備課?組共用?。一般?要求每?人輪流?制作，?一人一?單元，?上課前?一星期?完成。?每專題?一份的?課外練?習(xí)題，?要求要?有一定?的知識?覆蓋面?，有一?定的難?度和深?度，每?專題由?專人負(fù)?責(zé)出題?;每專?題一次?的測驗?題，也?由專人?負(fù)責(zé)出?題，并?要達(dá)到?一定的?預(yù)期效?果。?4、積?極參加?教學(xué)改?革工作?，使學(xué)?校的教?研水平?向更高?處推進(jìn)?。本學(xué)?期開展?了溶液?的酸堿?性這節(jié)?公開課?，能積?極響應(yīng)?學(xué)校教?學(xué)改革?的要求?，充分?利用網(wǎng)?上資源?，使用?啟發(fā)式?教學(xué)，?充分體?現(xiàn)以學(xué)?生為主?體的教?學(xué)模式?，不斷?提高自?身的教?學(xué)水平?。三?、工作?中足之?處1?、在分?層次教?學(xué)方面?存在不?足之處?。2?、后進(jìn)?生面較?廣，扶?差工作?需要各?任課教?師多多?引導(dǎo)及?鼓勵。?3、?課后時?間要利?用，很?多學(xué)生?都是上?課聽一?下，下?課后沒?有把化?學(xué)當(dāng)一?回事。?四、?今后努?力方向?1、?因材施?教原則?，一定?要適合?學(xué)生的?胃口，?對不同?層次學(xué)?生有不?同要求?。分層?次布置?作業(yè)對?于優(yōu)秀?的學(xué)生?教輔《?化學(xué)與?評價課?課練》?每題都?要盡量?去做;?對于中?等的學(xué)?生，有?選擇性?的做;?較差的?學(xué)生特?別是文?科班的?學(xué)生只?要做課?本上的?習(xí)題。?2、?減少后?進(jìn)生面?，對這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計劃?的輔導(dǎo)?。先將?后進(jìn)生?進(jìn)行分?類分為?三類。?第一?類是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?同學(xué)，?可以采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第二?類是肯?學(xué)，但?由于能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對這?部分同?學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)?，耐心?教導(dǎo)，?慢慢提?高他們?的成績?，不能?操之過?急，且?要多鼓?勵。只?要他們?肯努力?，成績?有望搞?提高;?第三類?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對這部?分人要?進(jìn)行課?余時間?個別輔?導(dǎo)。因?為這部?分同學(xué)?需要一?個安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?，才會?立下心?來學(xué)習(xí)?。只要?堅持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會?更好。?3、?充分利?用晚自?修的時?間，在?晚自修?的時候?給學(xué)生?布置一?些任務(wù)?，例如?小測、?在規(guī)定?時間內(nèi)?做練習(xí)?卷并做?簡單的?講評。?高二?化學(xué)老?師工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任高二?6、7?、11?三個班?的化學(xué)?教學(xué)工?作，現(xiàn)?就一學(xué)?期來的?主要化?學(xué)教學(xué)?工作做?以下總?結(jié)：?1、課?前準(zhǔn)備?，備好?課。?把握課?程目標(biāo)?，使知?識技能?與學(xué)生?生產(chǎn)生?活實(shí)際?及應(yīng)用?相合;?使學(xué)生?的體驗?、感悟?與科學(xué)?思維、?科學(xué)方?法積累?相合;?使化學(xué)?在人類?進(jìn)步中?的作用?與學(xué)生?立志化?學(xué)研究?為化學(xué)?的發(fā)展?而努力?的志向?相合;?逐步轉(zhuǎn)?變以知?識教學(xué)?為主的?備課模?式，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?觀念的?徹底變?革。?2、認(rèn)?真鉆研?教材，?對教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個字?都弄清?楚，了?解教材?的構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充那些?材料，?怎樣才?能教好?。3?、了解?學(xué)生原?有的知?識技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新的知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。?4、考?慮教法?，解決?如何把?己經(jīng)掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?教學(xué)?的關(guān)系?從本質(zhì)?上講，?學(xué)為主?體，教?為客體?。教如?何實(shí)現(xiàn)?客體適?應(yīng)于主?體特點(diǎn)?，從學(xué)?生為本?源的思?維策略?去實(shí)施?教學(xué)，?才是培?養(yǎng)有特?色、有?創(chuàng)新、?有發(fā)展?的新人?才觀的?根本要?求。?化學(xué)學(xué)?科的特?點(diǎn)是，?對象為?微觀粒?子，看?不見，?摸不著?，學(xué)習(xí)?中增加?難度，?從思維?的角度?看，對?學(xué)生抽?象思維?要求很?高，特?別是高?中教學(xué)?，這種?問題更?加明顯?。如何?建立形?象思維?與抽象?思維的?聯(lián)點(diǎn)，?只有充?分發(fā)揮?實(shí)驗的?優(yōu)勢效?應(yīng)。在?教學(xué)實(shí)?踐中，?我主要?抓了實(shí)?驗教學(xué)?的實(shí)踐?與訓(xùn)練?，除了?教材中?安排的?演示實(shí)?驗保證?高質(zhì)量?完成，?還合知?識系統(tǒng)?的具體?情況，?適當(dāng)增?加部分?演示實(shí)?驗。實(shí)?驗中，?隨時引?導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成節(jié)?約、勤?儉的良?好習(xí)慣?。在能?源利用?的教學(xué)?中，指?導(dǎo)學(xué)生?對家庭?燃料的?構(gòu)成、?性能、?價格、?資源及?對環(huán)境?的影響?進(jìn)行實(shí)?際調(diào)查?、分析?，提出?自己對?燃料利?用的見?解。?5、課?堂上的?情況?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學(xué)生的?有意注?意。使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?同時，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。6?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作學(xué)?生愛動?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對?這個問?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作貫?徹到對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對后進(jìn)?生努力?做到從?友善開?始。比?如，握?握他的?手，摸?摸他的?頭，或?者幫助?整理衣?服。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重。所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?。7?、積極?參與聽?課、評?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)教?法，博?采眾長?，提高?教學(xué)水?平。?本學(xué)期?，本人?堅持進(jìn)?行個人?教育理?論與業(yè)?務(wù)研修?，積極?參加學(xué)?校組織?的各種?學(xué)習(xí)和?培訓(xùn)，?堅持向?同行學(xué)?習(xí)，聽?課__?__節(jié)?，參加?教研活?動__?__次?，充分?利用學(xué)?校各種?資源，?不斷提?高自身?的業(yè)務(wù)?修養(yǎng)，?教學(xué)中?對于生?成性的?資源及?時反思?和積累?。通過?教學(xué)反?思與教?研活動?的開展?與積累?，我覺?得自己?的教育?理論水?平、教?學(xué)組織?與調(diào)控?能力、?學(xué)科系?統(tǒng)知識?水平、?教學(xué)科?研與教?育評價?理念都?有不同?程度的?深化或?提高。?8、?熱愛學(xué)?生，平?等的對?待每一?個學(xué)生?，讓他?們都感?受到老?師的關(guān)?心，良?好的師?生關(guān)系?促進(jìn)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?在高?二化學(xué)?的教學(xué)?中，我?取得了?較好的?成績，?但對少?數(shù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)的?提高做?得還不?到位，?問題學(xué)?生的學(xué)?習(xí)效率?的提高?一直是?自己一?塊心病?，但措?施還不?夠完善?，需要?進(jìn)一步?探索與?實(shí)踐。?高二?化學(xué)老?師工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任高二?C23?6，C?243?，C2?51三?個班化?學(xué)教學(xué)?工作，?現(xiàn)就一?學(xué)期來?的主要?工作做?以下總?結(jié)：?1。課?前準(zhǔn)備?：備好?課。?把握課?程目標(biāo)?，使知?識技能?與學(xué)生?生產(chǎn)生?活實(shí)際?及應(yīng)用?相結(jié)合?;使學(xué)?生的體?驗、感?悟與科?學(xué)思維?、科學(xué)?方法積?累相結(jié)?合;使?化學(xué)在?人類進(jìn)?步中的?作用與?學(xué)生立?志化學(xué)?研究為?化學(xué)的?發(fā)展而?努力的?志向相?結(jié)合;?逐步轉(zhuǎn)?變以知?識教學(xué)?為主的?備課模?式，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?觀念的?徹底變?革。?2。認(rèn)?真鉆研?教材，?對教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識的?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?明白應(yīng)?補(bǔ)充那?些材料?，怎樣?才能教?好。?3。了?解學(xué)生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新的?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?4。?思考教?法，解?決如何?把己?經(jīng)掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動。?教學(xué)的?關(guān)系從?本質(zhì)上?講，學(xué)?為主體?，教為?客體。?教如何?實(shí)現(xiàn)客?體適應(yīng)?于主體?特點(diǎn)，?從學(xué)生?為本源?的思維?策略去?實(shí)施教?學(xué)，才?是培養(yǎng)?有特色?、有創(chuàng)?新、有?發(fā)展的?新人才?觀的根?本要求??；?學(xué)學(xué)科?的特點(diǎn)?是，對?象為微?觀粒子?，看不?見，模?不著，?學(xué)習(xí)中?增加難?度，從?思維的?角度看?，對學(xué)?生抽象?思維要?求很高?，個性?是高中?教學(xué)，?這種問?題更加?明顯。?如何建?立形象?思維與?抽象思?維的聯(lián)?結(jié)點(diǎn)，?只有充?分發(fā)揮?實(shí)驗的?優(yōu)勢效?應(yīng)。在?教學(xué)實(shí)?踐中，?我主要?抓了實(shí)?驗教學(xué)?的實(shí)踐?與訓(xùn)練?，除了?教材中?安排的?演示實(shí)?驗保證?高質(zhì)量?完成，?還結(jié)合?知識系?統(tǒng)的具?體狀況?，適當(dāng)?增加部?分演示?實(shí)驗，?保證學(xué)?生實(shí)驗?的做出?率__?__%?，對于?某些用?品，發(fā)?動學(xué)生?自我想?辦法，?使用代?用品，?或者縮?小實(shí)驗?用品的?比例，?或者采?用微型?實(shí)驗，?實(shí)驗中?，隨時?引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成?節(jié)約、?勤儉的?良好習(xí)?慣。既?學(xué)習(xí)了?知識?，又增?長了才?干。鼓?勵學(xué)生?“收集?不一樣?種類的?材料，?并制成?材料實(shí)?物標(biāo)本?”，使?他們透?過自我?的感受?、動手?、比較?、決定?，增強(qiáng)?對材料?的理解?，體驗?化學(xué)對?生活的?促進(jìn)作?用，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?化學(xué)的?情感。?在能源?利用的?教學(xué)中?，指導(dǎo)?學(xué)生對?家庭燃?料的構(gòu)?成、性?能、價?格、資?源及對?環(huán)境的?影響進(jìn)?行實(shí)際?調(diào)查、?分析，?提出自?我對燃?料利用?的見解?。5?。課堂?上的狀?況組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動學(xué)?生的有?意注意?。使其?持續(xù)相?對穩(wěn)定?性，同?時，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。6?。要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作學(xué)?生愛動?、好玩?，缺乏?自控潛?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對?這個問?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作貫?徹到對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?忙工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對后進(jìn)?生努力?做到從?友善開?始，比?如，握?握他的?手，摸?摸他的?頭，或?者幫忙?整理衣?服。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重。所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?。7?。用心?參與聽?課、評?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)教?法，博?采眾長?，提高?教學(xué)水?平。?本學(xué)期?，本人?堅持進(jìn)?行個人?教育理?論與業(yè)?務(wù)研修?，用心?參加學(xué)?校組織?的各種?學(xué)習(xí)和?培訓(xùn)，?堅持向?同行學(xué)?習(xí)，聽?課__?__節(jié)?，參加?教研活?動__?__次?，充分?利用學(xué)?校各?種資源?，不斷?提高自?身的業(yè)?務(wù)修養(yǎng)?，教學(xué)?中對于?生成性?的資源?及時反?思和積?累。透?過教學(xué)?反思與?教研活?動的開?展與積?累，我?覺得自?我的教?育理論?水平、?教學(xué)組?織與調(diào)?控潛力?、學(xué)科?系統(tǒng)知?識水平?、教學(xué)?科研與?教育評?價理念?都有不?一樣程?度的深?化或提?高。?8。熱?愛學(xué)生?，平等?的對待?每一個?學(xué)生，?讓他們?都感受?到老師?的關(guān)心?，良好?的師生?關(guān)系促?進(jìn)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。?在高二?化學(xué)的?教學(xué)中?，取得?了較好?的成績?，但對?少數(shù)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?的提高?做得還?不到位?，問題?學(xué)生的?學(xué)習(xí)效?率的提?高一向?是自我?一塊心?病，但?措施還?不夠完?善，需?要進(jìn)一?步探索?與實(shí)踐?。高?二化學(xué)?老師工?作總結(jié)?（四）?各位?領(lǐng)導(dǎo)，?新的一?學(xué)期即?將結(jié)束?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下，本?學(xué)期我?擔(dān)任高?二化學(xué)?2、4?、7、?11班?共__?__個?教學(xué)班?的化學(xué)?教學(xué)工?作，兼?高二（?2）班?的班主?任，剛?剛參加?工作，?算是簡?單的談?談自己?的做法?吧。?首先，?我想感?謝高二?備課組?，高二?化學(xué)備?課組是?一個充?滿活力?的集體?。高二?化學(xué)組?在以余?竹老師?為科組?長的帶?領(lǐng)下，?團(tuán)結(jié)拼?搏，銳?意進(jìn)取?，著眼?創(chuàng)新。?開展了?一系列?的教學(xué)?改革工?作，取?得了明?顯的成?績，受?到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?肯定和?學(xué)生的?一致好?評?，F(xiàn)?簡單總?結(jié)如下?：一?、制定?教學(xué)工?作計劃?：新?學(xué)期開?課的第?一天，?備課組?進(jìn)行了?第一次?活動。?該次活?動的主?題是制?定本學(xué)?期的教?學(xué)工作?計劃及?討論如?何響應(yīng)?學(xué)校的?號召，?開展以?學(xué)生為?主體的?教學(xué)模?式的教?學(xué)改革?活動。?能保證?教學(xué)工?作的順?利開展?和完滿?完成。?堅持每?周周四?進(jìn)行一?次關(guān)于?教學(xué)工?作情況?總結(jié)的?備課組?活動，?發(fā)現(xiàn)情?況，及?時討論?及時解?決。?二、定?時進(jìn)行?集體備?課活動?，提高?備課質(zhì)?量。?每次新?課前的?備課都?是集體?進(jìn)行的?，每個?教學(xué)環(huán)?節(jié)、每?個教案?都能在?討論中?確定，?真正實(shí)?現(xiàn)李校?所說的?資源共?享;備?課組每?周一次?大的活?動，內(nèi)?容包括?有關(guān)教?學(xué)進(jìn)度?的安排?、疑難?問題的?分析討?論研究?，化學(xué)?教學(xué)的?最新動?態(tài)、化?學(xué)教學(xué)?的改革?與創(chuàng)新?、觀看?優(yōu)質(zhì)課?光盤等?。一般?每次備?課組活?動都有?專人主?要負(fù)責(zé)?發(fā)言，?時間為?二節(jié)課?。經(jīng)過?精心的?準(zhǔn)備，?每次的?備課組?活動都?能解決?一到幾?個相關(guān)?的問題?，我的?教學(xué)水?平也在?不知不?覺中得?到了提?高。?三、銳?意創(chuàng)新?對學(xué)生?作業(yè)進(jìn)?行大膽?改革。?按照?學(xué)校的?要求，?高二備?課組從?本學(xué)期?開始著?手進(jìn)行?了教材?整合，?大膽改?革創(chuàng)新?，本來?預(yù)計完?成的教?學(xué)任務(wù)?為選修?4，由?于在教?學(xué)過程?中各位?老師都?能積極?認(rèn)真地?設(shè)計好?課前的?學(xué)案，?和課后?作業(yè)。?導(dǎo)致教?學(xué)進(jìn)度?進(jìn)展順?利，按?計劃完?成了選?修4兩?本書的?內(nèi)容。?這樣學(xué)?生就真?實(shí)感覺?到學(xué)案?導(dǎo)學(xué)學(xué)?習(xí)的輕?松，老?師也從?繁重的?傳統(tǒng)教?學(xué)中得?以解脫?。收到?了很好?的效果?。四?、積極?參加教?學(xué)改革?工作，?使學(xué)校?的教研?水平向?更高處?推進(jìn)。?本學(xué)?期學(xué)校?推行了?學(xué)案導(dǎo)?學(xué)式的?教學(xué)模?式改革?，要使?學(xué)生參?與到教?學(xué)的過?程中來?，更好?地提高?他們學(xué)?習(xí)的興?趣和學(xué)?習(xí)的積?極性，?使他們?更自主?地學(xué)習(xí)?，學(xué)會?學(xué)習(xí)的?方法。?本學(xué)期?學(xué)校安?排了老?師的名?師示范?公開課?。尤其?是化學(xué)?組，每?一位老?師都能?積極響?應(yīng)學(xué)校?教學(xué)改?革的要?求，充?分利用?網(wǎng)上資?源，使?用啟發(fā)?式教學(xué)?，充分?體現(xiàn)以?學(xué)生為?主體的?教學(xué)模?式，不?斷提高?自身的?教學(xué)水?平。這?使我受?益匪淺?。五?、追求?創(chuàng)新，?大膽對?教材進(jìn)?行第二?次開發(fā)?。我?們手里?的教材?是大眾?化的，?可以說?既是適?合每一?所學(xué)校?，又不?適合每?一所學(xué)?校，說?適合是?因為教?材的知?識體系?是和知?識綱要?是學(xué)校?都要抓?住的，?說不適?合，是?因為它?無法兼?顧每一?個學(xué)校?的校情?，這就?需要老?師對教?材進(jìn)行?二次開?發(fā)，教?材原有?的知識?體系上?對具體?知識點(diǎn)?做靈活?的處理?，鑒于?學(xué)校學(xué)?生基礎(chǔ)?薄弱的?事實(shí)，?按照學(xué)?校的要?求，高?二備課?組從本?學(xué)期開?始著手?進(jìn)行了?教材整?合，大?膽改革?創(chuàng)新，?我采取?了合理?調(diào)整教?學(xué)順序?和教學(xué)?進(jìn)度的?方法，?并對知?識點(diǎn)結(jié)?合學(xué)生?情況做?了自己?的處理?，取得?了理想?的教學(xué)?效果。?六、?建立化?學(xué)興趣?小組，?提高學(xué)?生的化?學(xué)意識?在班?里組建?興趣小?組，積?極發(fā)揮?學(xué)生的?主體性?，以優(yōu)?帶差。?積極開?展學(xué)生?討論，?使知識?在課堂?的基礎(chǔ)?上得以?深化。?在學(xué)生?中間形?成了“?追、趕?、比”?的良好?學(xué)風(fēng)。?極大地?促進(jìn)了?化學(xué)學(xué)?習(xí)成績?的提高?。很受?學(xué)生歡?迎。?高二化?學(xué)老師?工作總?結(jié)（五?）本?人本學(xué)?期擔(dān)任?高二（?___?_至8?班）理?科班化?學(xué)老師?。按照?教學(xué)計?劃，以?及新的?課程標(biāo)?準(zhǔn)，本?人已經(jīng)?如期地?完成了?高二化?學(xué)選修?4的教?學(xué)工作?，為了?總結(jié)經(jīng)?驗，尋?找不足?。