部編版五年級語文下冊交流平臺 初試身手教案

【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識描寫人物文章的特點。2.了解通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)人物特點的描寫方法。3.選擇身邊的一個人，試著運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)人物特點?！窘虒W(xué)重點】1.知道選用表現(xiàn)人物特點的典型事件表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.了解通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)人物特點的描寫方法。3.選擇身邊的一個人，試著運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)人物特點?！窘虒W(xué)難點】能夠綜合運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)人物特點?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】設(shè)計意圖（2）小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo)。①通過《兩莖燈草》一課的學(xué)習(xí)，我們了解到嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命的守財奴的形象。統(tǒng)編教材人教部編版五年級語文下冊1（板書：選用典型事例表現(xiàn)人物特點）⑥注意經(jīng)常習(xí)慣的動作神態(tài)。⑦表現(xiàn)喜怒哀樂和神情變化。⑧抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。統(tǒng)編教材人教部編版五年級語文下冊2⑨可以用比喻、夸張、聯(lián)想等修辭手法。⑩要有順序。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！炅?，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。統(tǒng)編教材人教部編版五年級語文下冊3曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一①閱讀以上句子，看自己能了解到什么。第四，語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環(huán)境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機(jī)組成部分。最后，語言描寫要生動、簡潔。統(tǒng)編教材人教部編版五年級語文下冊4三、初試身手。請你從下面給出的內(nèi)容中選擇自己喜歡的一項，試著運(yùn)用多種方法來說明它的特征。2.教師評議，進(jìn)行總結(jié)。（1）學(xué)生自由書寫，教師巡視。（教師提醒學(xué)生身體坐直，注意寫字姿勢。寫完讀一讀，做到文通字順。）（2）小組交流，互相提出修改意見，獨(dú)立修改。4.拓展交流【出示課件10】：你還讀過哪些成功表現(xiàn)人物特點、成功塑造人物形象的文章，和同學(xué)們介紹一下。附：他平時走路就慢吞吞的，跑步的時候就更可笑了。雙手在腰間慢慢地擺動，腳艱難地往前邁，身上的一大堆肥肉在胸和肚子之間抖來統(tǒng)編教材人教部編版五年級語文下冊5抖去，雙眉緊鎖，頭還時不時甩兩下，再加上他平時愛穿的黑白套裝。從遠(yuǎn)處看，就像一只胖乎乎的企鵝。和小宇同桌，他會讓你笑得直拍桌子，也會讓你恨得咬牙切齒。記得有一次，我起身交作業(yè)，準(zhǔn)備坐下時，他卻把我的板凳踢到過道里去了。沒有了凳子，我一屁股坐到了地上。我起身拍拍身上的塵土，就氣呼呼地找小宇算帳?？伤b做很委屈的樣子，死活不承認(rèn)，還說是我的板凳自己跑到過道里去的。我一聽火直往上竄，說：“你說它自己跑到過道里去的，那它有腿嗎？”“有啊！”他眨巴著眼睛，天真的指著板凳說。“這不是它的腿嗎？”我聽后，氣得半天說不出話來，好不容易擠出一句：“我沒時間跟你討論這個無聊的白癡問題，我問你，你的板凳跟我的一樣吧？”“是啊！”“那它也應(yīng)該會跑吧！是不？”我得意地問到。小宇見勢不妙，撒腿就跑，我在后面捂著嘴笑了。簡評：本文從對人物的猜測入手，讓我們對小宇有了一個初步的印象，果不其然，