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文檔簡(jiǎn)介
人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)學(xué)習(xí)主線——
從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中感受到駱駝給“我”留下了深刻而美好的印象?品讀后有何感受?
我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。冬天快過(guò)完了
學(xué)習(xí)方法——
1、抓重點(diǎn)語(yǔ)句充分談感受。2、呈現(xiàn)“我”的形象。3、感情朗讀再現(xiàn)形象。學(xué)習(xí)主線:
從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句的描寫中感受到駱駝給“我”留下深刻而美好的印象?品讀后有何感受?學(xué)習(xí)方法:
1、抓重點(diǎn)語(yǔ)句充分談感受。2、呈現(xiàn)“我”的形象。3、感情朗讀再現(xiàn)形象。小組合作學(xué)習(xí)步驟:快速分工——確定重點(diǎn)語(yǔ)句——交流發(fā)言方法、小組修改補(bǔ)充——練說(shuō)(流利、自信)
老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣??此鼜牟恢保刈?,慢慢地嚼;總會(huì)到的,總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí),你會(huì)知道,打頭兒的那一匹,長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺,走起來(lái),“鐺、鐺、鐺”地響?!盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。
爸爸告訴我,駱駝很怕狼,戴上了鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,就不敢侵犯了。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對(duì)爸爸說(shuō):“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,您不是說(shuō),它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人,耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程,才給駱駝帶上了鈴鐺,增加一些行路的情趣?!?/p>
爸爸想了想,笑笑說(shuō):“也許,你的想法更美些。”
冬天快過(guò)完了,春天就要來(lái)了,太陽(yáng)特別暖和,暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)??刹皇敲??駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái),垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪,因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣,他們身上那件反穿大羊皮,也都脫下來(lái)了,搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來(lái)了,再不見駱駝的影子,我又問(wèn)媽媽:“夏天它們到哪里去?”
“誰(shuí)?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來(lái)了,她說(shuō):
“總是問(wèn),總是問(wèn),你這孩子!”
“爸,什么叫做賊!”“賊?”爸爸奇怪地望著我?!巴等藮|西的就叫賊?!薄百\是什么樣子?”“人的樣子呀!一個(gè)鼻子倆眼睛?!眿尰卮鹬财婀值赝遥骸霸趺磫?wèn)起這個(gè)來(lái)了?”“隨便問(wèn)問(wèn)!”我說(shuō)著拿了小板凳來(lái)放在媽媽的腳下,媽媽就趕我:“去,屋里跟小妹妹玩去,不要在這里打岔。”我忍不住又問(wèn)媽:“媽,賊偷了東西,他放在哪里去呢?”“把那些東西賣給專收賊贓的人?!薄笆召\贓的人什么樣兒?”“人都是一個(gè)樣兒,誰(shuí)腦門上也沒刻著哪個(gè)是賊,哪個(gè)又不是?!薄八晕也幻靼?”我心里正納悶兒一件事?!澳悴幻靼椎氖虑槎嘀?!上學(xué)去吧,我的傻丫頭!”
夏天來(lái)了,再不見駱駝的影子,我又問(wèn)媽媽:“夏天它們到哪里去?”
“誰(shuí)?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來(lái)了,她說(shuō):
“總是問(wèn),總是問(wèn),你這孩子!”
夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了??墒?,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??!我對(duì)自己說(shuō),把它們寫下來(lái)吧。就這樣,我寫了一本《城南舊事》。我默默地想,慢慢地寫,又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái),又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。《城南舊事》目錄
(林海音)●惠安館傳奇:(一二三四五)
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