小學四年級上冊數學教學總結

第16頁共16頁小學四?年級上?冊數學?教學總?結經?過一學?期的工?作，現?小結如?下：?一、定?制計劃?、集體?備課?二、理?論學習?，結合?實際?本學期?為了強?化理論?知識，?提高自?身的業(yè)?務知識?水平，?我們立?足課堂?，學習?理論，?營造課?改研究?氛圍，?創(chuàng)造更?有利于?教師成?長的條?件。在?分析教?材，解?讀教參?的前提?下，正?確領會?教材真?正意圖?，并根?據自身?條件和?學生實?際，合?理而有?效的創(chuàng)?造性地?運用教?材，在?教學實?踐中提?高課堂?效率。?三、?提高質?量，促?進成長?3、?定期開?展教研?活動。?每個學?期，我?們都會?有一到?兩位老?師開出?校級公?開課，?通過開?公開課?，促使?組內老?師與其?他數學?組的老?師互相?學習、?取長補?短，在?課堂教?學上多?研究、?多探討?、多提?高。?四、努?力方向?2、?我們教?師們的?聽課及?評課的?基本功?仍有待?于提高?，我們?認為應?該多觀?看教學?課堂錄?像，再?讓老師?們對所?觀看的?錄像做?出綜合?的評析?及談談?自己的?若干建?議。從?而提高?教師聽?評課的?能力。?當然?，本學?期工作?中還存?在很多?不足之?處，如?教研活?動開展?不夠多?，開課?不夠積?極，理?論知識?的學習?時間太?少，學?生的競?賽活動?開展得?太少等?。當我?們將本?著將好?的方面?再接再?厲，不?足的方?面改進?，以求?把工作?做得更?好。?小學四?年級上?冊數學?教學總?結（二?）一?、認真?鉆研業(yè)?務。?在教學?中我認?真學習?課標，?通過對?課標的?研讀，?對本冊?教材的?知識結?構有了?更準確?的認識?。認真?鉆研教?材、教?參，對?本學期?教學內?容做到?心中有?數。學?期中，?著重進?行單元?備課，?掌握每?一部分?知識在?單元中?、在整?冊書中?的地位?、作用?。思考?學生怎?樣學，?學生將?會產生?什么疑?難，該?怎樣解?決。在?備課本?中體現?教師的?引導，?學生的?主動學?習過程?。從學?生實際?出發(fā)，?注意調?動學生?學習的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?。二?、用心?教學，?努力提?高學生?的數學?能力。?針對?本班學?生的差?異和年?齡特點?，因材?施教。?教學中?重點做?到精講?多練，?重視運?用直觀?演示、?運用學?具動手?操作，?精心設?計練習?課，講?究練習?形式的?多樣化?，提高?了練習?效率。?從不同?角度創(chuàng)?設了課?堂有效?教學情?境，整?體上使?不同學?生的知?識、技?能得到?了不同?程度的?.進步?和提高?。具體?如下：?1）?創(chuàng)設各?種情境?，活躍?課堂氣?氛。?沉悶的?課堂氣?氛只會?讓學生?昏昏欲?睡，為?此在課?堂教學?中我十?分注重?創(chuàng)設良?好的課?堂教學?氛圍，?盡量給?學生創(chuàng)?設喜聞?樂見的?學習情?景，使?學生能?比較直?觀形象?地理解?知識。?然后，?放手讓?學生探?究，動?手、動?口、動?眼、動?腦的能?力，培?養(yǎng)他們?的參與?意識。?2）?在課堂?教學中?正確處?理了"?教"與?"學"?，"學?"與"?導"的?關系，?把教與?學的重?點放在?"學"?上，在?教法上?著眼于?"導"?，以學?生發(fā)展?為本，?激發(fā)學?生的求?知欲，?誘導學?生主動?探索，?主動參?與認知?結構的?過程，?促使學?生樂學?、會學?、學會?。3?）及時?復習。?新知識?的遺忘?隨時間?的延長?而減慢?。因此?，新授?知識基?本是當?天復習?或第二?天復習?，以后?再逐漸?延長復?習時間?。這項?措施非?常適合?中低年?級學生?遺忘快?、不會?復習的?特點。?4）?努力構?建知識?網絡。?一般做?到一小?節(jié)一整?理，形?成每節(jié)?知識串?;每單?元整理?復習形?成知識?鏈，一?學期對?整冊書?進行整?理復習?。學生?經歷了?教材由?"薄"?變"厚?"，再?變"薄?"的過?程，既?形成了?知識網?，又學?到了方?法，容?易產生?學習遷?移，給?學生的?創(chuàng)新、?實踐提?供了可?能。?5）注?重與學?生的交?流。"?理解"?是建立?師生情?感的紐?帶與橋?梁。理?解學生?就是要?以飽滿?的熱情?和充沛?的精力?投入來?感染學?生，給?他們一?張笑臉?、一顆?誠心、?一份真?情。當?學生取?得好成?績，獲?得成功?時，要?給以祝?賀和鼓?勵，當?學生遇?到困難?，遭受?挫折時?，要給?他們鼓?勵，勇?氣。?三、認?真批改?作業(yè)，?及時反?饋。?針對不?同的練?習錯誤?，教師?面批，?指出個?性問題?，集體?訂正共?性問題?。批改?作業(yè)時?，教師?點出錯?題，不?指明錯?處讓學?生自己?查找錯?誤，增?強學生?的分析?能力。?學生訂?正之后?，補給?優(yōu)秀，?建立學?好數學?的信心?，鼓勵?學生獨?立作業(yè)?的習慣?，對激?發(fā)學習?的興趣?取得了?較好效?果。?四、注?意培優(yōu)?補差工?作。?一是通?過內化?教育激?發(fā)學生?的學習?動機，?調動他?們的學?習積極?性。不?管是優(yōu)?等生還?是后進?生，現?都能明?確自己?的學習?目的，?不是為?別人，?而是為?自己，?學習風?氣較以?前有明?顯變化?，學生?的觀念?由以前?的"要?我學"?轉變?yōu)?"我要?學"。?學生的?自信心?，意志?力得到?很大的?提高。?二是?轉變教?學觀念?，提倡?信心教?育。在?工作過?程中，?教師的?觀念能?積極轉?化，由?以前看?分數，?注重優(yōu)?生的輔?導，對?后進生?耐心不?足，急?功近利?的心態(tài)?轉變?yōu)?能正確?看待每?一個學?生，以?培養(yǎng)學?生素質?的提高?為自己?工作的?重點。?在工作?過程中?能個體?分析，?群體分?析，確?立發(fā)展?目標和?措施，?找出每?個學生?的優(yōu)點?、缺點?。用發(fā)?展的眼?光看待?自己，?分析學?生。積?極對待?學生的?每一個?閃光點?，施以?恰如其?分的鼓?勵性評?價，使?得每一?位學生?能安心?于課堂?的學習?，把后?進生的?厭學情?緒抑制?在一個?最低點?上。?三是輔?導差生?的時候?努力做?到“三?要”，?既要了?解后進?生，又?要尊重?后進生?，要對?后進生?有信心?。此?外，在?培優(yōu)補?差的過?程中，?還應注?意以下?幾點：?1、?課堂上?有意識?給他們?制造機?會，讓?優(yōu)生吃?得飽，?讓后進?生吃得?好。?2、課?外輔導?，利用?課間，?組織學?生加以?輔導訓?練。?3、發(fā)?揮優(yōu)生?的優(yōu)勢?，介紹?方法讓?后進生?懂得怎?樣學，?激起他?們的學?習興趣?。5?、優(yōu)生?鼓勵他?們多做?創(chuàng)新的?事情，?多鉆研?探究。?培優(yōu)?補差工?作應是?一項堅?持不懈?的工作?，在這?個過程?中還存?在著一?些問題?，希望?能不斷?改進并?提高，?把這項?工作做?扎實，?做到實?處，做?的更好?。小?學四年?級上冊?數學教?學總結?（三）?時間?過得真?快，一?學期的?工作行?將結束?，在這?一學期?中，我?們四年?級的全?體數學?老師，?立足崗?位，勤?奮敬業(yè)?，團結?協作，?順利而?圓滿地?完成了?各項教?育教學?任務。?現簡要?總結如?下：?（一）?加強理?論學習?，提高?思想認?識新?課標的?出臺對?我們每?一位老?師都提?出了新?的要求?和挑戰(zhàn)?，尤其?是我們?使用的?還是老?教材，?要想在?老教材?中體現?新課標?、新理?念更有?一定的?難度。?本學期?我們備?課組繼?續(xù)加強?了對數?學新課?標的理?論學習?，使老?師們進?一步明?確了新?課標鮮?明的理?念、全?新的框?架、明?晰的目?標、有?效的指?導。還?學習了?一些其?他教育?教學理?論，切?實改變?教育觀?念，以?此來指?導我們?的教育?教學實?踐活動?。從而?不斷提?高教師?的理論?水平和?業(yè)務素?質。?（二）?深入課?題研究?，優(yōu)化?課堂教?學我?組研究?的課題?是“數?學課堂?有效教?學的策?略”，?全組人?員針對?學生的?薄弱環(huán)?節(jié)，經?常集體?備課，?共同研?討教案?，把課?題研究?滲透到?學科教?學中。?在教學?中，我?們能根?據學生?實際情?況，堅?持貫徹?啟發(fā)式?教學的?原則，?堅持以?學生為?主體，?以能力?訓練為?主線，?不斷激?發(fā)學生?學習的?興趣，?培養(yǎng)學?生的應?用意識?、創(chuàng)新?意識和?實踐能?力。如?在教學?應用題?時，老?師們在?上課時?能結合?新的理?念，創(chuàng)?設寬松?愉悅的?學習氛?圍，設?計情趣?橫生的?生活數?學，使?學生學?的有趣?，學的?輕松。?在教學?面積時?，讓學?生充分?動腦、?動手、?動口，?通過親?自實驗?推導出?長方形?面積的?計算公?式，讓?學生親?自體驗?知識的?形成過?程，便?于學生?理解知?識，掌?握知識?。（?三）注?重對學?生自主?學習習?慣的培?養(yǎng)（?四）積?極開展?教研活?動，不?斷反思?提高?本組共?有3位?老師，?結合自?己的研?究課題?，平時?能積極?參加學?校組織?的各種?教研活?動，嚴?格執(zhí)行?互聽互?評課制?度，在?上課、?聽課、?評課活?動中，?取長補?短，不?斷提高?自己的?業(yè)務水?平。平?時每周?寫好一?篇理論?摘記，?每學期?寫一篇?的教學?論文，?完成六?個一，?使自己?在學習?中成長?，在不?斷反思?中提高?。小?學四年?級上冊?數學教?學總結?（四）?本學?期我任?四年級?班數學?教學工?作。在?校領導?的正確?領導下?，我適?應新時?期教學?工作的?要求，?從各方?面嚴格?要求自?己，積?極向老?教師請?教，結?合本校?的實際?條件和?學生的?實際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?使教學?工作有?計劃，?有組織?，有步?驟地開?展，圓?滿的完?成了本?學期的?教育教?學任務?。1?、要提?高教學?質量，?關鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：⑴?課前準?備：備?好課。?①認?真鉆研?教材，?對教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個字?都弄清?楚，了?解教材?的結構?，重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯，?能運用?自如，?知道應?補充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?②了解?學生原?有的知?識技能?的質量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習慣?，學習?新知識?可能會?有哪些?困難，?采取相?應的預?防措施?。③?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?⑵課?堂上的?情況。?組織?好課堂?教學，?關注全?體學生?，注意?信息反?饋，調?動學生?的有意?注意，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?，因材?施教，?注重培?養(yǎng)尖子?生，注?重抓兩?頭帶中?間，同?時，激?發(fā)學生?的情感?，使他?們產生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，課堂?提問面?向全體?學生，?注意引?發(fā)學生?學數學?的興趣?，課堂?上講練?結合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學生?的負擔?。2?、要提?高教學?質量，?還要做?好課后?輔導工?作，四?年級的?學生愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學?習上不?能合理?的安排?時間，?針對這?種問題?，就要?抓好學?生的思?想教育?，并使?這一工?作貫徹?到對學?生的學?習指導?中去，?還要做?好對學?生學習?的輔導?和幫助?工作，?尤其在?后進生?的轉化?上，對?后進生?我努力?做到從?友善開?始，比?如，我?班的個?別同學?作業(yè)拖?拉，學?習習慣?差，家?長又不?管的情?況，分?析其原?因，并?同其家?長聯系?共同做?他的思?想工作?，從贊?美著手?，及時?給他們?以積極?的評價?，找到?他們身?上的閃?光點，?讓他們?認識到?自己并?不是一?個一無?是處的?人。慢?慢地他?們有了?一點自?信，再?讓班上?成績好?的學生?平時多?督促他?們完成?作業(yè)，?開展“?一幫一?”的活?動，現?在這幾?個同學?學習成?績有了?一定的?提高，?其他的?毛病相?對就減?少了。?3、?積極參?與聽課?、評課?，虛心?向同行?學習教?學方法?，博采?眾長，?提高教?學水平?。在?今后的?教育教?學工作?中，我?將更嚴?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進，為?美好的?明天奉?獻自己?的力量?。小?學四年?級上冊?數學教?學總結?（五）?隨著?新春的?即將到?來，一?學期的?教學教?研工作?即將接?近尾聲??；?顧一學?期的教?學教研?工作，?我們四?年級數?學教研?組在“?加強學?習，更?新觀念?，確立?新課程?標準的?基本理?念，堅?定不移?地實施?培養(yǎng)學?生創(chuàng)新?意識、?探索意?識和實?踐能力?為重心?的素質?教育。?轉變教?研理念?，改進?教研方?法，優(yōu)?化教研?模式，?積極探?索在新?課程改?革背景?下，小?學數學?教研工?作新體?系”這?一思想?的指導?下，踏?踏實實?地開展?了一系?列活動?。通過?一學期?的學習?、進修?、研討?老師們?對課程?改革有?了更深?層的理?解，教?育教學?此文轉?自理論?也有了?更進一?步的提?高。現?將本學?期工作?總結如?下：?一、加?強理論?學習、?新課程?標準學?習我?校數學?教師普?遍具有?豐富的?實踐經?驗，缺?乏一定?理論作?指導，?而實踐?經驗只?有上升?到一定?的理論?高度，?用一定?理論來?指導，?那么這?個經驗?才能稱?之為經?驗。針?對這一?情況，?本學期?每次活?動中留?一定的?時間來?學習理?論，如?《新課?程下微?觀教學?過程（?）的設?計》、?《符號?感，必?要的學?習內容?》、《?如何在?數學教?學中體?現新理?念》、?《關注?學生的?情感與?態(tài)度，?促進學?生的可?持續(xù)發(fā)?展》、?《開放?教學，?激活思?維》、?《學會?選擇，?促進發(fā)?展》、?《為了?學生終?生發(fā)展?的教學?策略》?等等。?通過學?習，老?師們的?觀念有?了一些?變化，?但教學?理念的?切實轉?變，基?本理念?的基本?確立不?是一朝?一夕就?能解決?的。所?以，本?學期我?們仍然?加強學?習，使?老師們?進一步?確立新?課程標?準的基?本理念?和課程?目標。?二、?認真鉆?研教材?，運用?新的理?念指導?課堂教?學，改?革課堂?教學?本學期?，我們?教研組?在認真?學習《?新課程?標準》?及一些?理論的?基礎上?，組織?了教師?圍繞課?題上研?討課。?在教學?中，教?師都能?充分發(fā)?揮主觀?能動性?，鉆研?教材，?駕馭教?材，在?領會編?者意圖?的基礎?上創(chuàng)造?性地使?用教材?，用活?教材。?在教學?中，老?師們也?都能以?學生為?主體，?創(chuàng)設學?生動手?實踐、?自主探?索、合?作交流?的學習?氛圍，?能讓學?生在觀?察、實?驗、猜?測、驗?證、推?理與交?流中領?會知識?、感悟?知識。?如毛老?師執(zhí)教?的《應?用題》?一課，?毛老師?精心設?計教案?，由舊?知遷移?到新知?、由扶?到放、?由小組?合作到?獨立探?索，整?堂課始?終抓住?知識間?的內在?聯系，?讓學生?主動探?索問題?，重視?學生素?質的培?養(yǎng)，注?重面向?全體學?生、全?員參與?，注重?發(fā)展學?生的思?維，培?養(yǎng)能力?和方法?指導。?再如《?數學廣?角》一?課，老?師們充?分利用?這一話?題，精?心設計?和收集?很多信?息，讓?學生在?熟悉的?生活素?材中自?然地提?出了數?學問題?。整堂?課體現?了“數?學的生?活化，?讓學生?學習現?實的數?學”這?一數學?新課程?理念。?當然，?這幾節(jié)?課中也?有不足?之處，?如：如?何有效?地指導?、引導?學生探?索知識?如何進?行小組?合作學?習如何?在運用?新理念?進行教?學時，?處理好?“雙基?”教學?等等，?這些問?題有待?在今后?的教研?活動中?給予解?決。?三、借?助集體?的力量?，搞好?集體備?課和課?題研究?本學?期我們?教研組?制定一?份以年?級組為?單位的?集體備?課計劃?，通過?集體備?課這一?形式，?加強了?教師間?的合作?交流。?同時也?使“導?究式”?課堂教?學模式?在面上?得以開?花，在?點上得?以深入?。四?、發(fā)揮?傳統優(yōu)?勢，搞?好數學?特色建?設一?份耕耘?，一份?收獲。?小學?四年級?上冊數?學教學?總結（?六）?一學期?即將過?去，回?顧一學?期來的?教學工?作，可?謂有條?不紊，?腳踏實?地，在?平凡中?有創(chuàng)新?，在忙?碌中有?收獲，?一期來?我認真?執(zhí)行學?校教育?教學工?作計劃?，轉變?思想，?積極探?索，改?革教學?，把新?課程標?準的新?思想、?新理念?和數學?課堂教?學的新?思路、?新設想?結合起?來，收?到很好?的效果?。一?、帶著?新的課?程標準?走進課?堂。?《國家?數學課?程標準?》對數?學的教?學內容?，教學?方式，?教學評?估、教?育價值?觀等多?方面都?提出了?許多新?的要求?。鮮明?的理念?，全新?的框架?，明晰?的目標?，有效?的學習?這一切?不能不?讓我們?重新思?考數學?該怎樣?教?教?學中我?針對對?新課程?標準的?基本理?念，精?心設計?每一個?教學環(huán)?節(jié)，加?強雙基?訓練，?力求不?同的學?生在數?學上有?不同的?發(fā)展。?二、?課堂教?學，讓?學生帶?著問題?走向老?師，做?學生學?習的合?作者，?引導者?。為?保證新?課程標?準的落?實，我?把課堂?教學作?為有利?于學生?主動探?索的數?學學習?環(huán)境，?把學生?在獲得?知識和?技能的?同時，?在情感?、態(tài)度?價值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展作為?教學改?革的基?本指導?思想，?把數學?教學看?成是師?生之間?學生之?間交往?互動，?共同發(fā)?展的過?程。課?前精心?備課，?撰寫教?案，實?施以后?趁記憶?猶新，?回顧、?反思寫?下自己?執(zhí)教時?的切身?體會或?疏漏，?記下學?生學習?中的閃?光點或?困惑，?是教師?最寶貴?的第一?手資料?，教學?經驗的?積累和?教訓的?吸取，?對今后?改進課?堂教學?和提高?教師的?教學水?評是十?分有用?。課前?準備不?流于形?式，變?成一種?實實在?在的研?究，教?師的群?體智慧?得到充?分發(fā)揮?，課后?的反思?為以后?的教學?積累了?許多有?益的經?驗與啟?示，突?破原有?學科教?學的封?閉狀態(tài)?，把學?生置于?一種開?放、主?動、多?元的學?習環(huán)境?和學習?態(tài)勢中?。在教?學因數?與積的?變化規(guī)?律這一?內容時?，我先?出示一?組題目?讓學生?觀察因?數與積?，然后?說說自?己的發(fā)?現，將?發(fā)現小?結，讓?學生思?考是否?就能以?此下結?論?學?生通過?討論認?為一組?算式不?足以說?明問題?，還要?加以驗?證，隨?后將驗?證工作?交給學?生。教?學設計?無論是?問題的?提出，?還是已?有數據?處理、?數學結?論的獲?得等環(huán)?節(jié)，都?體現學?生自主?探索、?研究。?突出過?程性，?注重學?習結果?，更注?重學習?過程以?及學生?在學習?過程中?的感受?和體驗?。這說?明：設?計學生?主動探?究的過?程是探?究性學?習的新?的空間?、載體?和途徑?。三?、創(chuàng)新?評價，?激勵促?進學生?全面發(fā)?展。?我把評?價作為?全面考?察學生?的學習?狀況，?激勵學?生的學?習熱情?，促進?學生全?面發(fā)展?的手段?，也作?為教師?反思和?改進教?學的有?力手段?。對?學生的?學習評?價，既?關注學?生知識?與技能?的理解?和掌握?，更關?注他們?情感與?態(tài)度的?形成和?發(fā)展;?既關注?學生數?學學習?的結果?，更關?注他們?在學習?過程中?的變化?和發(fā)展?。抓基?礎知識?的掌握?，抓課?堂作業(yè)?的堂堂?清，采?用定性?與定量?相結合?，定量?采用等?級制，?定性采?用評語?的形式?，更多?地關注?學生已?經掌握?了什么?，獲得?了那些?進步，?具備了?什么能?力。使?評價結?果有利?于樹立?學生學?習數學?的自信?心，提?高學生?學習數?學的興?趣，促?進學生?的發(fā)展?。一?份耕耘?，一份?收獲。?教學工?作苦樂?相伴。?我將本?著“勤?學、善?思、實?干”的?準則，?一如既?往，再?接再厲?，把工?作搞得?更好。?小學?四年級?上冊數?學教學?總結（?七）?本學期?，我擔?任本校?小學四?年級的?數學教?學工作?。一學?期來，?我自始?至終以?認真，?嚴謹的?治學態(tài)?度、勤?懇、堅?持不懈?的精神?從事教?學工作?。轉眼?間就到?了期末?，現結?合本學?期的教?育教學?情況，?特作總?結如下?：一?、課前?認真?zhèn)?課，做?到因材?施教。?剛接?手這個?班，我?首先通?過分析?摸底，?訪問相?關的老?師，大?致掌握?一些情?況。針?對學生?數學基?礎不太?好，后?進生面?較大的?現狀，?在教學?中認真?鉆研教?材，把?握好教?材的重?點和難?點，根?據教材?內容以?及學生?的實際?水平和?特點，?選擇適?當的教?學方法?，寓教?于樂，?盡可能?使學生?學得輕?松、愉?快。做?到了以?下幾點?：①?降低起?點，設?置小臺?階、拉?著學生?慢慢往?上爬。?我把每?節(jié)課的?內容分?成幾個?層次，?由淺入?深，步?步深入?，一道?題拆成?幾個小?題，最?后組合?，使學?生日有?所學，?學有所?得，真?正體會?到成功?的喜悅?;②?查漏補?缺，鋪?路搭橋?。新知?識孕育?在舊知?識中，?在學生?基礎差?的情況?下，每?節(jié)課安?排一些?復習舊?知識的?時間，?這樣既?有利于?督促學?生復習?鞏固，?又有利?于基礎?差的學?生接受?新知識?，跟上?新的學?習進度?。二?、上好?每一堂?課，提?高教學?質量。?上好?課是保?證教學?質量的?關鍵，?只有認?真上好?每一節(jié)?課，才?能不斷?提高學?生的學?習興趣?和學習?能力。?在教學?過程中?，我不?僅注意?學生知?識的掌?握情況?，而且?還十分?注意學?生學習?能力的?培養(yǎng)，?除了要?求他們?“學會?”，更?重要的?是要讓?他們自?己“會?學”。?課堂上?，對于?那些腦?子靈反?應快，?好勝心?強，愛?動、貪?玩、粗?心，懂?一點就?聽不進?去，注?意力很?難集中?的學生?，上課?時就對?他們多?提問，?多盯著?他們，?把他們?的注意?力集中?到“學?習”這?個焦點?上來，?讓每一?個學生?都能積?極主動?地參與?教學活?動，而?不只是?簡單的?老師教?，學生?聽?？?的來看?，學生?學習的?興趣和?積極性?大大提?高了，?課堂氣?氛變活?躍了，?學生的?學習方?法也得?到了改?善，分?析問題?的思路?比較清?晰，考?慮問題?也比以?前全面?、周到?了。?三、認?真批改?，從批?改中發(fā)?現問題?，及時?補漏。?作業(yè)?是對學?生學習?情況的?檢驗，?從作業(yè)?中可以?發(fā)現學?生對知?識的掌?握情況?和存在?的問題?。所以?，對學?生所做?的每一?次作業(yè)?，我總?會認真?批改，?仔細分?析，及?時發(fā)現?學生學?習中的?薄弱環(huán)?節(jié)，進?行補漏?。每次?作業(yè)我?都堅持?做到“?學生做?—老師?改—老?師講評?—學生?訂正—?老師再?改”。?確保每?一個知?識環(huán)節(jié)?，學生?都能學?好，學?透。?四、利?用課余?時間，?對學困?生進行?個別輔?導。?所教的?班級中?有個別?同學存?在學習?障礙，?于是我?經常對?他們進?行跟蹤?輔導。?通過課?堂教學?、檢測?、作業(yè)?反饋等?，發(fā)現?問題，?充分利?用空余?時間為?他們開?“小灶?”，作?業(yè)錯了?，堅持?面批面?改，促?進他們?自我奮?進、同?時，安?排優(yōu)秀?學生當?小老師?，與基?礎差的?學生結?對子，?互幫互?學，得?到提高?。一學?期下來?他們成?績進步?不僅很?明顯，?而且在?學習態(tài)?度、學?習習慣?方面有?了明顯?好轉。?五、?積極參?與各項?教研組?組織活?動。?在認真?搞好教?學工作?的同時?，我還?十分注?意自身?素質和?業(yè)務水?平的提?高，虛?心向有?經驗的?老師請?教，認?真對待?學校組?織的活?動和教?研組活?動，努?力讓自?己在活?動中得?到鍛煉?、提高?。本?學期工?作做得?也有不?足之處?，如對?優(yōu)生的?拔尖工?作做得?不夠，?另外與?學生家?長的聯?絡不夠?，缺乏?教學合?力。在?今后的?教學中?我會不?斷反思?，不斷?創(chuàng)新，?使不同?的學生?得到不?同的發(fā)?展，一?份耕耘?，一份?收獲，?教學工?作苦樂?相伴，?我將揚?長避短?，一如?既往，?再接再?厲，把?工作搞?得更好?。小?學四年?級上冊?數學教?學總結?（八）?緊張?的一學?期已結?束,為?了更好?的開展?下學期?的教學?工作,?提高兩?班教學?成績,?現將本?學期的?工作總?結如下?：一?、教學?任務完?成情況?及學生?掌握情?況本?學期圓?滿完成?了本冊?教材的?教學內?容，學?生基本?掌握各?單元的?教學目?標。?二、主?要成績?和經驗?在本?學期的?教學工?作中，?我始終?按照數?學學科?管理制?度嚴格?管理學?生，注?意培養(yǎng)?學生養(yǎng)?成良好?的學習?習慣。?在教學?中，始?終以一?個新教?師的身?份要求?自己，?虛心向?有經驗?的教師?學習，?切實做?好一切?教學常?規(guī)工作?，尤其?是在備?、講、?批、輔?各方面?，兢兢?業(yè)業(yè)，?從不敷?衍了事?，并堅?持做好?培優(yōu)扶?差工作?，每期?常規(guī)檢?查都得?到肯定?。1?、針對?學生的?差異和?年齡特?點，對?學生進?行了各?方面的?教育，?使學生?的知識?、能力?有了較?大提高?。2?認真鉆?研教材?、精心?備課，?充分利?用直觀?、電化?教學，?把難點?分到各?個層次?中去，?調動學?生學習?的積極?性。?3、本?學期我?對學生?注重加?強了思?想教育?，培養(yǎng)?了良好?的學習?習慣，?培養(yǎng)自?我檢查?的能力?。4?、加強?了對學?困生的?輔導，?使本學?期大部?分學生?掌握了?知識、?技能，?他們的?學習有?了不同?程度的?進步和?提高。?5、?使學生?學好數?學知識?，在教?學中重?點做到?精講多?練，重?視運用?教具、?學具。?認真?zhèn)?好每一?節(jié)課?6、通?過練習?課的精?心設計?，使學?生掌握?知識，?形成技?能，發(fā)?展智力?。所以?我認真?上好練?習課，?講究練?習方式?，提高?練習效?率。?7、注?重專題?研究，?積極參?加學校?組織的?教學教?研活動?，認真?組織好?練習和?復習，?努力提?高教育?、教學?質量。?8、?重視了?與家庭?教育相?配合，?通過家?長會、?或與家?長通電?話等不?同方式?，與家?長密切?聯系，?對個別?學生的?教育著?重放在?學生非?智力因?素的挖?掘上，?使他們?有了明?顯的進?步和提?高。?9、注?重培養(yǎng)?了學生?的學生?習慣，?針對這?一方面?，本學?期重點?抓了學?生，每?做一件?事情，?每做一?道題，?要求學?生要有?耐心，?培養(yǎng)了?認真做?好每一?件事的?好習慣?