農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作總結(jié)（12篇）

第32頁共32頁農(nóng)村小?學(xué)留守?兒童工?作總結(jié)?為了?給這些?留守兒?童營造?一個健?康成長?的良好?環(huán)境，?從二_?___?年起，?我校就?啟動“?留守兒?童關(guān)愛?工程”?，現(xiàn)將?___?_年的?有關(guān)留?守兒童?教育管?理工作?總結(jié)如?下。?一、確?定了工?作目標(biāo)?通過?對留守?兒童問?題的調(diào)?查、分?析與研?究，找?到了影?響留守?兒童健?康成長?的原因?，有針?對性地?提出行?之有效?的措施?和辦法?，狠抓?落實，?全面推?廣“關(guān)?愛工程?”，為?留守兒?童營造?了健康?、快樂?、平等?、和諧?的成長?環(huán)境，?同時還?加強了?領(lǐng)導(dǎo)，?形成合?力，大?力宣傳?，建立?目標(biāo)責(zé)?任制，?完善工?作考評?制度，?不斷提?高了廣?大未成?年人的?結(jié)合素?質(zhì)。?二、主?要工作?措施?（一）?建立健?全機制?，發(fā)揮?學(xué)校陣?地的作?用。?1、建?立健全?領(lǐng)導(dǎo)負?責(zé)制度?。學(xué)?校成立?了以吳?綿景校?長為組?長的關(guān)?愛工程?領(lǐng)導(dǎo)小?組，制?訂了具?體計劃?，實施?了“留?守兒童?”教育?工作方?案，真?正地使?學(xué)校成?為了學(xué)?生學(xué)知?識，學(xué)?文化，?不斷提?高思想?覺悟的?主陣地?。2?、建立?留守兒?童檔案?和聯(lián)系?卡制度?。我?校對所?有學(xué)生?進行了?認真的?調(diào)查研?究，摸?清了留?守兒童?的底數(shù)?，建立?了每個?留守兒?童的專?門檔案?和聯(lián)系?卡，通?過聯(lián)系?卡制度?的建立?，加強?的了學(xué)?校與學(xué)?生家長?及其他?監(jiān)護人?的聯(lián)系?，共同?形成了?以學(xué)生?為中心?的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?3、?實施教?職工結(jié)?對幫扶?留守兒?童的制?度。?在學(xué)校?留守學(xué)?生中確?立重點?幫扶對?象并配?備幫扶?教師，?全校確?立了七?十一對?幫扶對?子。幫?扶教師?經(jīng)常找?留守學(xué)?生談心?，隨時?掌握留?守學(xué)生?的思想?動態(tài)、?引導(dǎo)他?們健康?成長。?建立了?教職工?關(guān)愛留?守兒童?的成長?日記，?培養(yǎng)了?更多的?優(yōu)秀的?教師成?為“代?理家長?”，讓?留守兒?童在老?師同學(xué)?的集體?中成長?，以對?他們?nèi)?失家庭?教育進?行補償?，使他?們走出?孤獨和?憂郁。?4、?建立健?全教師?與留守?兒童的?談心制?度。?學(xué)校做?到了每?月召開?一次幫?扶教師?、留守?兒童、?監(jiān)護人?或委托?監(jiān)護人?的座談?會。?5、建?立了關(guān)?愛留守?兒童的?應(yīng)急機?制。?學(xué)校建?立了留?守兒童?、學(xué)校?、家長?（監(jiān)護?人）、?政府之?間完備?的聯(lián)系?方式和?突發(fā)事?件的應(yīng)?急機制?。層層?簽訂了?安全責(zé)?任書，?明確責(zé)?任，確?保學(xué)生?在安全?的環(huán)境?中快樂?成長。?6、?注重對?留守兒?童的心?理健康?教育。?積極?營造了?良好的?環(huán)境，?針對品?德行為?偏差和?心理障?礙的留?守兒童?，學(xué)校?開設(shè)了?心理教?育課，?大力開?展了心?理咨詢?，心理?矯正活?動，讓?他們削?除不良?情感體?驗，樹?立樂觀?向上的?生活態(tài)?度，培?養(yǎng)正確?的人生?觀和價?值觀。?7、?建立健?全檢查?考核機?制。?中心學(xué)?校積極?研究了?科學(xué)考?核評估?的辦法?，加強?了對留?守兒童?的教育?和管理?，建立?和完善?了工作?考評制?度，定?期對學(xué)?校和教?師進行?了考評?，作為?獎優(yōu)罰?劣的重?要依據(jù)?。（?二）構(gòu)?建教育?網(wǎng)絡(luò)，?形成關(guān)?愛合力?。1?、加強?與留守?兒童父?母或監(jiān)?護人的?交流與?溝通。?2、?加強了?委托監(jiān)?護人的?培訓(xùn)教?育。?3、加?強同社?區(qū)、村?組和家?庭的合?作，營?造深厚?良好育?人氛圍?。（?三）明?確職責(zé)?，創(chuàng)造?了良好?的育人?環(huán)境。?1、?加強了?寄宿制?學(xué)校的?建設(shè)和?管理。?2、?加強了?對貧困?留守的?資助工?作。?對留守?兒童在?生活、?學(xué)習(xí)等?方面，?給予特?別的照?顧，將?家庭困?難的留?守兒童?納入到?“兩免?一補”?、“濟?難救助?”中來?，確保?他們完?成國家?規(guī)定義?務(wù)教育?。3?、整治?校園周?邊環(huán)境?。4?、建立?健全保?障外出?務(wù)工人?員子女?接受義?務(wù)教育?的工作?包制度?和機制?。5?、建立?關(guān)愛經(jīng)?驗交流?制度。?學(xué)校?每期進?行一次?“留守?兒童”?教育管?理工作?總結(jié)，?定期召?開會議?了研討?會、座?談會、?定期舉?行經(jīng)驗?交流、?不斷探?索方法?，新措?施，不?斷提高?留守兒?童教育?管理水?平。?農(nóng)村小?學(xué)留守?兒童工?作總結(jié)?（二）?五星?鎮(zhèn)中心?學(xué)校是?一所農(nóng)?村學(xué)校?，為更?好地關(guān)?愛留守?兒童，?給他們?營造一?個健康?成長的?學(xué)習(xí)生?活環(huán)境?，我校?按照留?守兒童?之家的?工作要?求，從?校區(qū)實?際出發(fā)?，做了?一些探?索，現(xiàn)?將工作?總結(jié)如?下。?一、召?開家長?會，摸?清情況?每學(xué)?期開學(xué)?初，學(xué)?校以班?為單位?召開家?長會，?會上除?了向家?長匯報?學(xué)校的?工作情?況，另?一項主?要工作?就是向?家長了?解學(xué)生?的監(jiān)護?情況。?有的學(xué)?習(xí)無人?管理，?出現(xiàn)疑?難問題?缺乏指?導(dǎo);有?的對學(xué)?習(xí)沒有?興趣，?成績普?遍不理?想;有?的心理?不太健?康，情?緒波動?大;有?的行為?習(xí)慣差?，常有?違紀現(xiàn)?象。為?切實解?決留守?兒童教?育問題?，讓他?們更好?地融入?學(xué)校大?家庭，?我們成?立了關(guān)?愛留守?兒童之?家，開?展關(guān)愛?留守兒?童工程?。二?、成立?關(guān)愛小?組，加?強領(lǐng)導(dǎo)?為加?強對留?守兒童?工作的?統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)、管?理及?跟蹤工?作，成?立了關(guān)?愛留守?兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組?。形成?了以校?長親自?掛帥，?副校長?負責(zé)對?留守兒?童的安?全法制?教育，?總輔導(dǎo)?員負責(zé)?對留守?兒童的?思想教?育，班?主任負?責(zé)對留?守兒童?的學(xué)習(xí)?教育及?生活教?育等。?確保關(guān)?愛留守?兒童活?動順利?開展，?這樣有?利于提?高留守?兒童的?自我管?理，自?我保護?和自我?調(diào)節(jié)的?能力。?三、?營造氛?圍，健?全制度?，開展?活動?1、營?造關(guān)愛?氛圍，?感受溫?暖學(xué)?校將關(guān)?愛“留?守兒童?”工作?作為師?德建設(shè)?的一個?重要組?成，在?校園內(nèi)?、在家?訪中，?在班級?內(nèi)、在?團支部?中對“?留守兒?童”充?分關(guān)注?，對他?們的學(xué)?習(xí)、生?活給予?關(guān)心，?全校師?生營造?了關(guān)愛?留守兒?童的良?好氛圍?，尊重?“留守?兒童”?的人格?，滋潤?了他們?渴望愛?的心靈?，達到?讓留守?兒童進?得來、?留得住?、學(xué)得?好，真?正讓他?們感受?到學(xué)校?、班級?集體這?個大家?庭的溫?暖。?2、健?全關(guān)愛?制度，?明確責(zé)?任為?了讓確?保關(guān)愛?留守兒?童工作?落到實?處，我?校制定?了一系?列的管?理制度?，有《?關(guān)愛留?守兒童?幫扶制?度》等?。建?立留守?兒童檔?案和聯(lián)?系卡。?我校對?所有學(xué)?生進行?了認真?的調(diào)查?研究，?摸清了?留守兒?童的底?數(shù)，建?立了每?個留守?兒童的?檔案和?聯(lián)系卡?，清楚?父母姓?名、外?出打工?的地址?、聯(lián)系?電話;?清楚代?理監(jiān)護?人的姓?名、聯(lián)?系方式?，便于?老師與?家長、?代理監(jiān)?護人聯(lián)?系溝通?，配合?教育。?聯(lián)系卡?制度的?建立，?加強了?學(xué)校與?學(xué)生家?長及其?他監(jiān)護?人的聯(lián)?系，共?同形成?了以留?守兒童?為中心?的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?實施?教職工?結(jié)對幫?扶留守?兒童。?在每班?留守學(xué)?生中確?立重點?幫扶對?象并配?備幫扶?教師，?由班主?任、科?任老師?與本班?留守兒?童結(jié)幫?扶對子?。幫扶?教師經(jīng)?常找留?守學(xué)生?談心，?隨時掌?握留守?學(xué)生的?思想動?態(tài)、定?期家訪?、關(guān)心?生活、?指導(dǎo)學(xué)?習(xí)，引?導(dǎo)他們?健康成?長。讓?教師成?為“代?理家長?”，讓?留守兒?童在老?師同學(xué)?的集體?中成長?，以對?他們?nèi)?失家庭?教育進?行補償?，使他?們走出?孤獨和?憂郁。?建立?健全家?校聯(lián)系?。要求?班主任?老師期?初、期?中、期?末與留?守兒童?進行家?訪，了?解留守?兒童的?在家情?況。每?月指導(dǎo)?留守兒?童給父?母寫信?或通話?一次，?增強他?們與父?母的情?感交流?。每月?與留守?兒童的?臨時監(jiān)?護人溝?通一次?，知曉?他們的?生活和?身心健?康狀況?。通過?家長學(xué)?校、家?長會等?形式的?活動，?定期或?不定期?地對留?守兒童?的監(jiān)護?人進行?科學(xué)育?兒、科?學(xué)監(jiān)護?孩子的?教育，?提高他?們教育?孩子的?水平。?3、?開展關(guān)?愛活動?，快樂?成長?學(xué)校制?定了留?守兒童?工作實?施方案?，開展?關(guān)愛活?動，加?強對留?守兒童?的特殊?關(guān)心和?監(jiān)護，?全方位?關(guān)注留?守兒童?的健康?成長。?在校園?里做到?對“留?守兒童?”三個?優(yōu)先：?“學(xué)習(xí)?上優(yōu)先?輔導(dǎo)，?生活上?優(yōu)先照?顧，活?動上優(yōu)?先參加?。”為?留守兒?童創(chuàng)設(shè)?了良好?的學(xué)習(xí)?生活環(huán)?境。?留守兒?童之家?活動室?定期開?放。在?學(xué)校少?先大隊?的統(tǒng)一?組織下?，孩子?們可以?在留守?兒童活?動室自?主閱讀?自己喜?歡的圖?書、展?示自己?的書畫?作品、?組織小?組討論?、開展?合作學(xué)?習(xí)，與?教師、?同學(xué)合?作交流?，共同?進步，?留守兒?童之家?活動室?真正成?了兒童?學(xué)習(xí)活?動的樂?園。?開展“?校園歌?手賽”?活動。?為豐富?學(xué)生的?課余文?化生活?，給留?守孩子?搭建展?示才藝?的舞臺?，培養(yǎng)?全面發(fā)?展的一?代新人?。學(xué)校?于__?__月?___?_日在?階梯教?室舉行?了第_?___?屆校園?歌手大?賽。經(jīng)?過各班?的選拔?推薦，?最后全?校區(qū)共?有__?__名?同學(xué)進?入了今?天的比?賽。比?賽分_?___?個組展?開角逐?，比賽?中小選?手們個?個滿懷?激情，?引吭高?歌，《?童年》?、《小?螺號》?、《讓?我們蕩?起雙槳?》等膾?炙人口?的經(jīng)典?少兒歌?曲被歌?手們演?繹得激?情四溢?、個性?飛揚。?嘹亮的?歌聲響?徹賽場?，引來?臺下觀?眾和評?委們的?陣陣掌?聲。有?的家長?得知，?自己的?孩子要?參加校?園歌手?賽，不?遠千里?，趕回?家親歷?孩子的?活動，?讓孩子?們在成?功時享?受到更?多的關(guān)?愛。?邀請醫(yī)?護人員?為留守?兒童進?行體格?檢查，?關(guān)愛孩?子的健?康。開?學(xué)剛剛?一周，?學(xué)校邀?請?zhí)?三院疾?病預(yù)防?控制中?心的領(lǐng)?導(dǎo)和醫(yī)?護人員?免費為?校區(qū)全?體學(xué)生?進行體?格檢查?。檢查?的項目?有量血?壓、量?身高、?測視力?、測肺?活量、?量胸圍?、五官?檢查等?，并對?兒童建?立健康?體檢檔?案。醫(yī)?生們一?邊為孩?子檢查?，一邊?宣講著?兒童保?健知識?，極大?限度地?保證了?學(xué)生的?身體健?康。孩?子們在?檢查中?沒有絲?毫膽怯?，有的?是感受?到的溫?暖。?另外，?學(xué)校定?期和不?定期舉?行主題?班會、?班隊活?動，舉?辦書畫?展、演?講比賽?、文藝?演出、?等各種?活動，?組織留?守學(xué)生?積極參?與，使?他們生?活在歡?樂、和?睦的氛?圍中，?找到回?家的感?覺，增?強學(xué)習(xí)?、生活?的信心?，體會?到學(xué)習(xí)?的快樂?、成長?的快樂?。以?上是我?校在關(guān)?愛留守?兒童工?作中的?一些摸?索，還?有待進?一步創(chuàng)?新。留?守學(xué)生?是當(dāng)前?的一個?社會問?題，全?社會都?要關(guān)愛?，學(xué)校?應(yīng)該站?在對學(xué)?生負責(zé)?的高度?，對他?們要嚴?慈相濟?，用愛?去滋潤?，用心?去呵護?，用情?去溫暖?，就能?讓“留?守兒童?”走出?心靈的?荒漠，?走進親?情的綠?洲。以?后我們?將更務(wù)?實工作?，不懈?努力做?好關(guān)愛?“留守?兒童”?工作，?讓每一?個留守?兒童都?能健康?、快樂?成長。?農(nóng)村?小學(xué)留?守兒童?工作總?結(jié)（三?）我?跨出校?門，滿?懷激動?的心情?加入到?了農(nóng)村?小學(xué)教?師隊伍?之列，?從那天?起，我?一直耕?耘在農(nóng)?村小學(xué)?教育的?田園里?。在我?___?_年的?教學(xué)生?涯中，?每年都?擔(dān)任班?主任工?作。我?深知作?為一名?農(nóng)村小?學(xué)的班?主任，?其工作?是多么?的艱巨?和繁重?。班?級是學(xué)?校的基?本單位?，而班?主任是?全班學(xué)?生的組?織者、?領(lǐng)導(dǎo)者?和教育?者，是?學(xué)生健?康成長?的引路?人，是?聯(lián)系班?級與任?課教師?、學(xué)校?與家庭?的橋梁?。要管?理好一?個班級?，班主?任必須?要結(jié)合?本班的?實際，?采取相?應(yīng)措施?。在這?十多年?的工作?中，我?認真探?索班主?任工作?經(jīng)驗，?總結(jié)得?失?，F(xiàn)?就自己?的實際?情況談?幾點看?法：?一、讓?愛溫暖?留守兒?童現(xiàn)?在農(nóng)村?由于父?母外出?打工，?大部分?學(xué)生成?了留守?兒童，?他們生?活在年?邁的爺?爺奶奶?身邊，?缺少父?母的關(guān)?愛，同?時在學(xué)?習(xí)上也?缺少督?促，長?期下去?，他們?變得越?來越孤?僻、內(nèi)?向，學(xué)?習(xí)自覺?性也越?來越差?，成績?大多不?夠理想?。我所?帶的班?級同樣?也存在?類似的?情況，?針對以?上現(xiàn)象?，我在?班級管?理上做?到以下?幾點：?1、?打開他?們的心?扉和他?們做朋?友我?一有空?就深入?班級，?走到他?們中間?，和他?們聊天?、玩游?戲，傾?聽他們?的心聲?，并努?力幫助?他們完?成心愿?。長期?以往，?他們愿?意把心?聲和想?法說給?我聽，?我也積?極地為?他們排?憂解難?，讓他?們能感?受到老?師的愛?也很溫?暖。?2、幫?助困難?留守兒?童，給?予他們?物質(zhì)上?的支持?__?__年?，我擔(dān)?任五年?級班主?任，我?班有一?名學(xué)生?叫黃孝?良，他?父親去?世，母?親外出?打工，?他和年?邁的的?爺爺生?活在一?起，平?時的生?活來源?就靠爺?爺撿破?爛維持?。該生?在班級?整天無?精打采?，學(xué)習(xí)?成績下?降很快?，當(dāng)時?我去他?家家訪?了解情?況后，?我?guī)ь^?捐款并?積極倡?議全校?師生伸?出援助?之手，?同時學(xué)?校也給?予了大?力的支?持。在?我們的?共同努?力下，?他家的?情況有?了一定?的改善?。而黃?孝良在?同學(xué)、?老師的?關(guān)愛下?學(xué)習(xí)也?提起了?精神，?成績上?升的很?快。?3、創(chuàng)?造條件?，幫助?他們與?父母及?時聯(lián)系?因為?留守兒?童長期?與父母?相隔兩?地，他?們與父?母缺少?有效的?溝通，?針對此?種情況?，我每?天都安?排時間?讓他們?到辦公?室打電?話和父?母聊聊?天，說?說心里?話，讓?他們也?能感受?到父母?愛得溫?暖。?二、讓?學(xué)校和?家庭緊?密聯(lián)系?家庭?教育在?教育中?起著舉?足輕重?的作用?，所以?在平時?我非常?注重家?訪。因?為家訪?是做好?班主任?工作的?重要途?徑，由?于農(nóng)村?家庭文?化層次?的特殊?化，在?家訪時?就應(yīng)該?給家長?灌輸一?些現(xiàn)代?教育觀?念，讓?家長知?道從哪?些方面?去教育?孩子??怎樣教?育孩子??并隨?時與老?師配合?、了解?學(xué)生在?家里的?生活、?學(xué)習(xí)行?為。其?次，還?應(yīng)適時?召開家?長會。?開會時?，家長?和任課?教師有?說不完?的話，?用這種?談話方?式老師?會及時?回答家?長提出?的問題?，取得?家長的?好評，?收到良?好的效?應(yīng)，交?流溝通?多了，?就能了?解學(xué)生?的思想?動態(tài)和?行為表?現(xiàn)，及?時解決?他們的?思想困?惑，糾?正其不?良行為?。只有?學(xué)校教?育和家?庭教育?緊密聯(lián)?系在一?起，才?能最大?限度地?發(fā)揮教?育的作?用。?三、讓?包容激?勵學(xué)生?成長?“在老?師的眼?里，沒?有壞孩?子，只?有犯錯?誤的學(xué)?生”。?的確，?作為教?師，我?們在教?書育人?時應(yīng)該?用發(fā)展?的眼光?去看待?每位學(xué)?生，應(yīng)?該樹立?允許學(xué)?生犯錯?誤的教?育觀念?。但是?寬容并?不是縱?容放任?的自流?，并不?是缺乏?必要的?批評和?指導(dǎo)。?我覺得?，當(dāng)學(xué)?生犯了?小錯誤?時，我?們一定?要冷靜?處理;?對于大?錯，我?們一定?要以學(xué)?校的規(guī)?章制度?為依據(jù)?，先與?家長取?得聯(lián)系?，爭取?家長的?配合，?從而達?到學(xué)校?、家庭?齊抓共?管的目?的。現(xiàn)?在的學(xué)?生很多?都是獨?生子女?，他們?的獨立?意識非?常強，?容易陷?入迷茫?，對外?界事物?很敏感?，很容?易走向?極端。?如果我?們老師?不能寬?容，過?分苛求?，違背?生理成?長規(guī)律?，我想?我們的?孩子也?許就被?我們不?經(jīng)意的?一句話?或一個?動作給?毀了。?四、?讓愛與?嚴格相?伴工作?總結(jié)?付出愛?心與嚴?格要求?不可偏?廢。愛?心是偉?大的，?但是絕?對不是?萬能的?。不妨?想想：?孩子與?父母間?的與生?俱來的?血緣聯(lián)?系是什?么都沒?有辦法?阻礙的?。我們?能說他?們的父?母不愛?他們嗎??可是?為什么?孩子有?時還常?常出現(xiàn)?逆反心?理與父?母慪氣?、鬧情?緒呢??所以，?對學(xué)生?付出的?愛是門?藝術(shù)，?何時付?出，怎?樣付出?，付出?后怎樣?讓學(xué)生?明白自?己的用?心等等?，這些?都需要?我們班?主任用?心去考?慮去設(shè)?計。如?果僅有?愛心，?沒有嚴?格要求?也不行??，F(xiàn)在?的孩子?大都是?不缺少?愛的，?或者說?他們擁?有的愛?太多了?，以至?于在我?們對他?們付出?愛時，?他們以?為是理?所當(dāng)然?。所以?，我想?：很多?時候，?我們的?教育離?不開嚴?格要求?。當(dāng)然?，嚴格?要求之?中，一?定要包?括愛的?感情。?我們班?級的每?位同學(xué)?都承認?我對他?們的要?求很嚴?格，他?們都沒?有責(zé)怪?我，有?的還要?求我對?他們更?加嚴格?些，我?想這與?我們的?感情聯(lián)?系有很?大關(guān)系?吧。?農(nóng)村小?學(xué)班主?任工作?的內(nèi)容?是比較?復(fù)雜而?繁重的?。但是?只要你?真誠的?捧著一?顆“愛?心”，?我想你?離成功?已經(jīng)不?遠了。?農(nóng)村?小學(xué)留?守兒童?工作總?結(jié)（四?）為?加強學(xué)?生管理?，營造?民主、?和諧的?教育氛?圍，切?實開展?“關(guān)愛?留守兒?童”工?作，引?導(dǎo)他們?健康、?全面成?長，結(jié)?合實際?，聯(lián)校?采取多?種方式?，加強?與留守?學(xué)生的?溝通與?交流，?讓學(xué)生?切實夠?感受到?了學(xué)校?的溫暖??，F(xiàn)將?活動工?作總結(jié)?如下：?一、?制定“?關(guān)愛農(nóng)?村留守?兒童行?動計劃?”實施?方案?學(xué)校建?立了關(guān)?愛留守?兒童長?效機制?，形成?以年級?主任、?班主任?、任課?教師為?主的幫?扶網(wǎng)絡(luò)?體系，?對留守?兒童給?予對口?的幫助?。各校?按照計?劃開展?活動，?學(xué)校積?極打造?愛心家?園，教?師力爭?當(dāng)好留?守兒童?行為的?“監(jiān)護?員”、?感情的?“交流?員”、?生活的?“管理?員”、?思想的?“輔導(dǎo)?員”和?健康成?長的“?指導(dǎo)員?”。各?校師生?關(guān)系融?洽，形?成了濃?郁的育?人環(huán)境?。二?、建立?愛心檔?案各?校對本?校留守?兒童做?了詳細?的統(tǒng)計?，建立?健全了?留守兒?童檔案?，主要?內(nèi)容有?：（?1）留?守兒童?基本情?況統(tǒng)計?表，含?留守兒?童的姓?名、班?級、年?齡、道?德品質(zhì)?、行為?習(xí)慣、?興趣愛?好、智?力水平?、性格?特征、?學(xué)習(xí)動?機和態(tài)?度、學(xué)?習(xí)能力?和方法?，與臨?時監(jiān)護?人的融?洽程度?，與打?工父母?的溝通?情況等?;（?2）留?守兒童?臨時監(jiān)?護人的?基本情?況統(tǒng)計?表，含?留守兒?童姓名?、監(jiān)護?人的姓?名、年?齡、文?化程度?、性格?特征，?監(jiān)護人?如何對?孩子進?行管教?（為重?點內(nèi)容?）等;?（3?）留守?兒童的?父母基?本情況?統(tǒng)計表?，含留?守兒童?姓名、?父母的?姓名、?年齡、?文化程?度、工?作單位?及工種?、經(jīng)濟?收入情?況、對?子女的?希望要?求、與?子女聯(lián)?系溝通?情況等?;三?、開展?愛心幫?扶活動?各校?根據(jù)實?際情況?，開展?豐富多?彩的教?育和幫?扶活動?，引領(lǐng)?留守兒?童健康?成長，?促進他?們?nèi)?發(fā)展。?農(nóng)村?小學(xué)留?守兒童?工作總?結(jié)（五?）為?了給這?些留守?兒童營?造一個?健康成?長的良?好環(huán)境?，從二?___?_年起?，我校?就啟動?“留守?兒童關(guān)?愛工程?”，現(xiàn)?將__?__年?的有關(guān)?留守兒?童教育?管理工?作總結(jié)?如下。?一、?確定了?工作目?標(biāo)通?過對留?守兒童?問題的?調(diào)查、?分析與?研究，?找到了?影響留?守兒童?健康成?長的原?因，有?針對性?地提出?行之有?效的措?施和辦?法，狠?抓落實?，全面?推廣“?關(guān)愛工?程”，?為留守?兒童營?造了健?康、快?樂、平?等、和?諧的成?長環(huán)境?，同時?還加強?了領(lǐng)導(dǎo)?，形成?合力，?大力宣?傳，建?立目標(biāo)?責(zé)任制?，完善?工作考?評制度?，不斷?提高了?廣大未?成年人?的結(jié)合?素質(zhì)。?二、?主要工?作措施?（一?）建立?健全機?制，發(fā)?揮學(xué)校?陣地的?作用。?1、?建立健?全領(lǐng)導(dǎo)?負責(zé)制?度。?學(xué)校成?立了以?吳綿景?校長為?組長的?關(guān)愛工?程領(lǐng)導(dǎo)?小組，?制訂了?具體計?劃，實?施了“?留守兒?童”教?育工作?方案，?真正地?使學(xué)校?成為了?學(xué)生學(xué)?知識，?學(xué)文化?，不斷?提高思?想覺悟?的主陣?地。?2、建?立留守?兒童檔?案和聯(lián)?系卡制?度。?我校對?所有學(xué)?生進行?了認真?的調(diào)查?研究，?摸清了?留守兒?童的底?數(shù)，建?立了每?個留守?兒童的?專門檔?案和聯(lián)?系卡，?通過聯(lián)?系卡制?度的建?立，加?強的了?學(xué)校與?學(xué)生家?長及其?他監(jiān)護?人的聯(lián)?系，共?同形成?了以學(xué)?生為中?心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)?。3?、實施?教職工?結(jié)對幫?扶留守?兒童的?制度。?在學(xué)?校留守?學(xué)生中?確立重?點幫扶?對象并?配備幫?扶教師?，全校?確立了?七十一?對幫扶?對子。?幫扶教?師經(jīng)常?找留守?學(xué)生談?心，隨?時掌握?留守學(xué)?生的思?想動態(tài)?、引導(dǎo)?他們健?康成長?。建立?了教職?工關(guān)愛?留守兒?童的成?長日記?，培養(yǎng)?了更多?的優(yōu)秀?的教師?成為“?代理家?長”，?讓留守?兒童在?老師同?學(xué)的集?體中成?長，以?對他們?缺失家?庭教育?進行補?償，使?他們走?出孤獨?和憂郁?。4?、建立?健全教?師與留?守兒童?的談心?制度。?學(xué)校?做到了?每月召?開一次?幫扶教?師、留?守兒童?、監(jiān)護?人或委?托監(jiān)護?人的座?談會。?5、?建立了?關(guān)愛留?守兒童?的應(yīng)急?機制。?學(xué)校?建立了?留守兒?童、學(xué)?校、家?長（監(jiān)?護人）?、政府?之間完?備的聯(lián)?系方式?和突發(fā)?事件的?應(yīng)急機?制。層?層簽訂?了安全?責(zé)任書?，明確?責(zé)任，?確保學(xué)?生在安?全的環(huán)?境中快?樂成長?。6?、注重?對留守?兒童的?心理健?康教育?。積?極營造?了良好?的環(huán)境?，針對?品德行?為偏差?和心理?障礙的?留守兒?童，學(xué)?校開設(shè)?了心理?教育課?，大力?開展了?心理咨?詢，心?理矯正?活動，?讓他們?削除不?良情感?體驗，?樹立樂?觀向上?的生活?態(tài)度，?培養(yǎng)正?確的人?生觀和?價值觀?。7?、建立?健全檢?查考核?機制。?中心?學(xué)校積?極研究?了科學(xué)?考核評?估的辦?法，加?強了對?留守兒?童的教?育和管?理，建?立和完?善了工?作考評?制度，?定期對?學(xué)校和?教師進?行了考?評，作?為獎優(yōu)?罰劣的?重要依?據(jù)。?（二）?構(gòu)建教?育網(wǎng)絡(luò)?，形成?關(guān)愛合?力。?1、加?強與留?守兒童?父母或?監(jiān)護人?的交流?與溝通?。2?、加強?了委托?監(jiān)護人?的培訓(xùn)?教育。?3、?加強同?社區(qū)、?村組和?家庭的?合作，?營造深?厚良好?育人氛?圍。?（三）?明確職?責(zé)，創(chuàng)?造了良?好的育?人環(huán)境?。1?、加強?了寄宿?制學(xué)校?的建設(shè)?和管理?。2?、加強?了對貧?困留守?的資助?工作。?對留?守兒童?在生活?、學(xué)習(xí)?等方面?，給予?特別的?照顧，?將家庭?困難的?留守兒?童納入?到“兩?免一補?”、“?濟難救?助”中?來，確?保他們?完成國?家規(guī)定?義務(wù)教?育。?3、整?治校園?周邊環(huán)?境。?4、建?立健全?保障外?出務(wù)工?人員子?女接受?義務(wù)教?育的工?作包制?度和機?制。?5、建?立關(guān)愛?經(jīng)驗交?流制度?。學(xué)?校每期?進行一?次“留?守兒童?”教育?管理工?作總結(jié)?，定期?召開會?議了研?討會、?座談會?、定期?舉行經(jīng)?驗交流?、不斷?探索方?法，新?措施，?不斷提?高留守?兒童教?育管理?水平。?農(nóng)村?小學(xué)留?守兒童?工作總?結(jié)（六?）五?星鎮(zhèn)中?心學(xué)校?是一所?農(nóng)村學(xué)?校，為?更好地?關(guān)愛留?守兒童?，給他?們營造?一個健?康成長?的學(xué)習(xí)?生活環(huán)?境，我?校按照?留守兒?童之家?的工作?要求，?從校區(qū)?實際出?發(fā)，做?了一些?探索，?現(xiàn)將工?作總結(jié)?如下。?一、?召開家?長會，?摸清情?況每?學(xué)期開?學(xué)初，?學(xué)校以?班為單?位召開?家長會?，會上?除了向?家長匯?報學(xué)校?的工作?情況，?另一項?主要工?作就是?向家長?了解學(xué)?生的監(jiān)?護情況?。有的?學(xué)習(xí)無?人管理?，出現(xiàn)?疑難問?題缺乏?指導(dǎo);?有的對?學(xué)習(xí)沒?有興趣?，成績?普遍不?理想;?有的心?理不太?健康，?情緒波?動大;?有的行?為習(xí)慣?差，常?有違紀?現(xiàn)象。?為切實?解決留?守兒童?教育問?題，讓?他們更?好地融?入學(xué)校?大家庭?，我們?成立了?關(guān)愛留?守兒童?之家，?開展關(guān)?愛留守?兒童工?程。?二、成?立關(guān)愛?小組，?加強領(lǐng)?導(dǎo)為?加強對?留守兒?童工作?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)、?管理及?跟蹤?工作，?成立了?關(guān)愛留?守兒童?領(lǐng)導(dǎo)小?組。形?成了以?校長親?自掛帥?，副校?長負責(zé)?對留守?兒童的?安全法?制教育?，總輔?導(dǎo)員負?責(zé)對留?守兒童?的思想?教育，?班主任?負責(zé)對?留守兒?童的學(xué)?習(xí)教育?及生活?教育等?。確保?關(guān)愛留?守兒童?活動順?利開展?，這樣?有利于?提高留?守兒童?的自我?管理，?自我保?護和自?我調(diào)節(jié)?的能力?。三?、營造?氛圍，?健全制?度，開?展活動?1、?營造關(guān)?愛氛圍?，感受?溫暖?學(xué)校將?關(guān)愛“?留守兒?童”工?作作為?師德建?設(shè)的一?個重要?組成，?在校園?內(nèi)、在?家訪中?，在班?級內(nèi)、?在團支?部中對?“留守?兒童”?充分關(guān)?注，對?他們的?學(xué)習(xí)、?生活給?予關(guān)心?，全校?師生營?造了關(guān)?愛留守?兒童的?良好氛?圍，尊?重“留?守兒童?”的人?格，滋?潤了他?們渴望?愛的心?靈，達?到讓留?守兒童?進得來?、留得?住、學(xué)?得好，?真正讓?他們感?受到學(xué)?校、班?級集體?這個大?家庭的?溫暖。?2、?健全關(guān)?愛制度?，明確?責(zé)任?為了讓?確保關(guān)?愛留守?兒童工?作落到?實處，?我校制?定了一?系列的?管理制?度，有?《關(guān)愛?留守兒?童幫扶?制度》?等。?建立留?守兒童?檔案和?聯(lián)系卡?。我校?對所有?學(xué)生進?行了認?真的調(diào)?查研究?，摸清?了留守?兒童的?底數(shù)，?建立了?每個留?守兒童?的檔案?和聯(lián)系?卡，清?楚父母?姓名、?外出打?工的地?址、聯(lián)?系電話?;清楚?代理監(jiān)?護人的?姓名、?聯(lián)系方?式，便?于老師?與家長?、代理?監(jiān)護人?聯(lián)系溝?通，配?合教育?。聯(lián)系?卡制度?的建立?，加強?了學(xué)校?與學(xué)生?家長及?其他監(jiān)?護人的?聯(lián)系，?共同形?成了以?留守兒?童為中?心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)?。實?施教職?工結(jié)對?幫扶留?守兒童?。在每?班留守?學(xué)生中?確立重?點幫扶?對象并?配備幫?扶教師?，由班?主任、?科任老?師與本?班留守?兒童結(jié)?幫扶對?子。幫?扶教師?經(jīng)常找?留守學(xué)?生談心?，隨時?掌握留?守學(xué)生?的思想?動態(tài)、?定期家?訪、關(guān)?心生活?、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)他?們健康?成長。?讓教師?成為“?代理家?長”，?讓留守?兒童在?老師同?學(xué)的集?體中成?長，以?對他們?缺失家?庭教育?進行補?償，使?他們走?出孤獨?和憂郁?。建?立健全?家校聯(lián)?系。要?求班主?任老師?期初、?期中、?期末與?留守兒?童進行?家訪，?了解留?守兒童?的在家?情況。?每月指?導(dǎo)留守?兒童給?父母寫?信或通?話一次?，增強?他們與?父母的?情感交?流。每?月與留?守兒童?的臨時?監(jiān)護人?溝通一?次，知?曉他們?的生活?和身心?健康狀?況。通?過家長?學(xué)校、?家長會?等形式?的活動?，定期?或不定?期地對?留守兒?童的監(jiān)?護人進?行科學(xué)?育兒、?科學(xué)監(jiān)?護孩子?的教育?，提高?他們教?育孩子?的水平?。3?、開展?關(guān)愛活?動，快?樂成長?學(xué)校?制定了?留守兒?童工作?實施方?案，開?展關(guān)愛?活動，?加強對?留守兒?童的特?殊關(guān)心?和監(jiān)護?，全方?位關(guān)注?留守兒?童的健?康成長?。在校?園里做?到對“?留守兒?童”三?個優(yōu)先?：“學(xué)?習(xí)上優(yōu)?先輔導(dǎo)?，生活?上優(yōu)先?照顧，?活動上?優(yōu)先參?加?！?為留守?兒童創(chuàng)?設(shè)了良?好的學(xué)?習(xí)生活?環(huán)境。?留守?兒童之?家活動?室定期?開放。?在學(xué)校?少先大?隊的統(tǒng)?一組織?下，孩?子們可?以在留?守兒童?活動室?自主閱?讀自己?喜歡的?圖書、?展示自?己的書?畫作品?、組織?小組討?論、開?展合作?學(xué)習(xí)，?與教師?、同學(xué)?合作交?流，共?同進步?，留守?兒童之?家活動?室真正?成了兒?童學(xué)習(xí)?活動的?樂園。?開展?“校園?歌手賽?”活動?。為豐?富學(xué)生?的課余?文化生?活，給?留守孩?子搭建?展示才?藝的舞?臺，培?養(yǎng)全面?發(fā)展的?一代新?人。學(xué)?校于_?___?月__?__日?在階梯?教室舉?行了第?___?_屆校?園歌手?大賽。?經(jīng)過各?班的選?拔推薦?，最后?全校區(qū)?共有_?___?名同學(xué)?進入了?今天的?比賽。?比賽分?___?_個組?展開角?逐，比?賽中小?選手們?個個滿?懷激情?，引吭?高歌，?《童年?》、《?小螺號?》、《?讓我們?蕩起雙?槳》等?膾炙人?口的經(jīng)?典少兒?歌曲被?歌手們?演繹得?激情四?溢、個?性飛揚?。嘹亮?的歌聲?響徹賽?場，引?來臺下?觀眾和?評委們?的陣陣?掌聲。?有的家?長得知?，自己?的孩子?要參加?校園歌?手賽，?不遠千?里，趕?回家親?歷孩子?的活動?，讓孩?子們在?成功時?享受到?更多的?關(guān)愛。?邀請?醫(yī)護人?員為留?守兒童?進行體?格檢查?，關(guān)愛?孩子的?健康。?開學(xué)剛?剛一周?，學(xué)校?邀請?zhí)?和三院?疾病預(yù)?防控制?中心的?領(lǐng)導(dǎo)和?醫(yī)護人?員免費?為校區(qū)?全體學(xué)?生進行?體格檢?查。檢?查的項?目有量?血壓、?量身高?、測視?力、測?肺活量?、量胸?圍、五?官檢查?等，并?對兒童?建立健?康體檢?檔案。?醫(yī)生們?一邊為?孩子檢?查，一?邊宣講?著兒童?保健知?識，極?大限度?地保證?了學(xué)生?的身體?健康。?孩子們?在檢查?中沒有?絲毫膽?怯，有?的是感?受到的?溫暖。?另外?，學(xué)校?定期和?不定期?舉行主?題班會?、班隊?活動，?舉辦書?畫展、?演講比?賽、文?藝演出?、等各?種活動?，組織?留守學(xué)?生積極?參與，?使他們?生活在?歡樂、?和睦的?氛圍中?，找到?回家的?感覺，?增強學(xué)?習(xí)、生?活的信?心，體?會到學(xué)?習(xí)的快?樂、成?長的快?樂。?以上是?我校在?關(guān)愛留?守兒童?工作中?的一些?摸索，?還有待?進一步?創(chuàng)新。?留守學(xué)?生是當(dāng)?前的一?個社會?問題，?全社會?都要關(guān)?愛，學(xué)?校應(yīng)該?站在對?學(xué)生負?責(zé)的高?度，對?他們要?嚴慈相?濟，用?愛去滋?潤，用?心去呵?護，用?情去溫?暖，就?能讓“?留守兒?童”走?出心靈?的荒漠?，走進?親情的?綠洲。?以后我?們將更?務(wù)實工?作，不?懈努力?做好關(guān)?愛“留?守兒童?”工作?，讓每?一個留?守兒童?都能健?康、快?樂成長?。農(nóng)?村小學(xué)?留守兒?童工作?總結(jié)（?七）?我跨出?校門，?滿懷激?動的心?情加入?到了農(nóng)?村小學(xué)?教師隊?伍之列?，從那?天起，?我一直?耕耘在?農(nóng)村小?學(xué)教育?的田園?里。在?我__?__年?的教學(xué)?生涯中?，每年?都擔(dān)任?班主任?工作。?我深知?作為一?名農(nóng)村?小學(xué)的?班主任?，其工?作是多?么的艱?巨和繁?重。?班級是?學(xué)校的?基本單?位，而?班主任?是全班?學(xué)生的?組織者?、領(lǐng)導(dǎo)?者和教?育者，?是學(xué)生?健康成?長的引?路人，?是聯(lián)系?班級與?任課教?師、學(xué)?校與家?庭的橋?梁。要?管理好?一個班?級，班?主任必?須要結(jié)?合本班?的實際?，采取?相應(yīng)措?施。在?這十多?年的工?作中，?我認真?探索班?主任工?作經(jīng)驗?，總結(jié)?得失。?現(xiàn)就自?己的實?際情況?談幾點?看法：?一、?讓愛溫?暖留守?兒童?現(xiàn)在農(nóng)?村由于?父母外?出打工?，大部?分學(xué)生?成了留?守兒童?，他們?生活在?年邁的?爺爺奶?奶身邊?，缺少?父母的?關(guān)愛，?同時在?學(xué)習(xí)上?也缺少?督促，?長期下?去，他?們變得?越來越?孤僻、?內(nèi)向，?學(xué)習(xí)自?覺性也?越來越?差，成?績大多?不夠理?想。我?所帶的?班級同?樣也存?在類似?的情況?，針對?以上現(xiàn)?象，我?在班級?管理上?做到以?下幾點?：1?、打開?他們的?心扉和?他們做?朋友?我一有?空就深?入班級?，走到?他們中?間，和?他們聊?天、玩?游戲，?傾聽他?們的心?聲，并?努力幫?助他們?完成心?愿。長?期以往?，他們?愿意把?心聲和?想法說?給我聽?，我也?積極地?為他們?排憂解?難，讓?他們能?感受到?老師的?愛也很?溫暖。?2、?幫助困?難留守?兒童，?給予他?們物質(zhì)?上的支?持_?___?年，我?擔(dān)任五?年級班?主任，?我班有?一名學(xué)?生叫黃?孝良，?他父親?去世，?母親外?出打工?，他和?年邁的?的爺爺?生活在?一起，?平時的?生活來?源就靠?爺爺撿?破爛維?持。該?生在班?級整天?無精打?采，學(xué)?習(xí)成績?下降很?快，當(dāng)?時我去?他家家?訪了解?情況后?，我?guī)?頭捐款?并積極?倡議全?校師生?伸出援?助之手?，同時?學(xué)校也?給予了?大力的?支持。?在我們?的共同?努力下?，他家?的情況?有了一?定的改?善。而?黃孝良?在同學(xué)?、老師?的關(guān)愛?下學(xué)習(xí)?也提起?了精神?，成績?上升的?很快。?3、?創(chuàng)造條?件，幫?助他們?與父母?及時聯(lián)?系因?為留守?兒童長?期與父?母相隔?兩地，?他們與?父母缺?少有效?的溝通?，針對?此種情?況，我?每天都?安排時?間讓他?們到辦?公室打?電話和?父母聊?聊天，?說說心?里話，?讓他們?也能感?受到父?母愛得?溫暖。?二、?讓學(xué)校?和家庭?緊密聯(lián)?系家?庭教育?在教育?中起著?舉足輕?重的作?用，所?以在平?時我非?常注重?家訪。?因為家?訪是做?好班主?任工作?的重要?途徑，?由于農(nóng)?村家庭?文化層?次的特?殊化，?在家訪?時就應(yīng)?該給家?長灌輸?一些現(xiàn)?代教育?觀念，?讓家長?知道從?哪些方?面去教?育孩子??怎樣?教育孩?子?并?隨時與?老師配?合、了?解學(xué)生?在家里?的生活?、學(xué)習(xí)?行為。?其次，?還應(yīng)適?時召開?家長會?。開會?時，家?長和任?課教師?有說不?完的話?，用這?種談話?方式老?師會及?時回答?家長提?出的問?題，取?得家長?的好評?，收到?良好的?效應(yīng)，?交流溝?通多了?，就能?了解學(xué)?生的思?想動態(tài)?和行為?表現(xiàn)，?及時解?決他們?的思想?困惑，?糾正其?不良行?為。只?有學(xué)校?教育和?家庭教?育緊密?聯(lián)系在?一起，?才能最?大限度?地發(fā)揮?教育的?作用。?三、?讓包容?激勵學(xué)?生成長?“在?老師的?眼里，?沒有壞?孩子，?只有犯?錯誤的?學(xué)生”?。的確?，作為?教師，?我們在?教書育?人時應(yīng)?該用發(fā)?展的眼?光去看?待每位?學(xué)生，?應(yīng)該樹?立允許?學(xué)生犯?錯誤的?教育觀?念。但?是寬容?并不是?縱容放?任的自?流，并?不是缺?乏必要?的批評?和指導(dǎo)?。我覺?得，當(dāng)?學(xué)生犯?了小錯?誤時，?我們一?定要冷?靜處理?;對于?大錯，?我們一?定要以?學(xué)校的?規(guī)章制?度為依?據(jù)，先?與家長?取得聯(lián)?系，爭?取家長?的配合?，從而?達到學(xué)?校、家?庭齊抓?共管的?目的。?現(xiàn)在的?學(xué)生很?多都是?獨生子?女，他?們的獨?立意識?非常強?，容易?陷入迷?茫，對?外界事?物很敏?感，很?容易走?向極端?。如果?我們老?師不能?寬容，?過分苛?求，違?背生理?成長規(guī)?律，我?想我們?的孩子?也許就?被我們?不經(jīng)意?的一句?話或一?個動作?給毀了?。四?、讓愛?與嚴格?相伴工?作總結(jié)?付出?愛心與?嚴格要?求不可?偏廢。?愛心是?偉大的?，但是?絕對不?是萬能?的。不?妨想想?：孩子?與父母?間的與?生俱來?的血緣?聯(lián)系是?什么都?沒有辦?法阻礙?的。我?們能說?他們的?父母不?愛他們?嗎?可?是為什?么孩子?有時還?常常出?現(xiàn)逆反?心理與?父母慪?氣、鬧?情緒呢??所以?，對學(xué)?生付出?的愛是?門藝術(shù)?，何時?付出，?怎樣付?出，付?出后怎?樣讓學(xué)?生明白?自己的?用心等?等，這?些都需?要我們?班主任?用心去?考慮去?設(shè)計。?如果僅?有愛心?，沒有?嚴格要?求也不?行?，F(xiàn)?在的孩?子大都?是不缺?少愛的?，或者?說他們?擁有的?愛太多?了，以?至于在?我們對?他們付?出愛時?，他們?以為是?理所當(dāng)?然。所?以，我?想：很?多時候?，我們?的教育?離不開?嚴格要?求。當(dāng)?然，嚴?格要求?之中，?一定要?包括愛?的感情?。我們?班級的?每位同?學(xué)都承?認我對?他們的?要求很?嚴格，?他們都?沒有責(zé)?怪我，?有的還?要求我?對他們?更加嚴?格些，?我想這?與我們?的感情?聯(lián)系有?很大關(guān)?系吧。?農(nóng)村?小學(xué)班?主任工?作的內(nèi)?容是比?較復(fù)雜?而繁重?的。但?是只要?你真誠?的捧著?一顆“?愛心”?，我想?你離成?功已經(jīng)?不遠了?。農(nóng)?村小學(xué)?留守兒?童工作?總結(jié)（?八）?為加強?學(xué)生管?理，營?造民主?、和諧?的教育?氛圍，?切實開?展“關(guān)?愛留守?兒童”?工作，?引導(dǎo)他?們健康?、全面?成長，?結(jié)合實?際，聯(lián)?校采取?多種方?式，加?強與留?守學(xué)生?的溝通?與交流?，讓學(xué)?生切實?夠感受?到了學(xué)?校的溫?暖。現(xiàn)?將活動?工作總?結(jié)如下?：一?、制定?“關(guān)愛?農(nóng)村留?守兒童?行動計?劃”實?施方案?學(xué)校?建立了?關(guān)愛留?守兒童?長效機?制，形?成以年?級主任?、班主?任、任?課教師?為主的?幫扶網(wǎng)?絡(luò)體系?，對留?守兒童?給予對?口的幫?助。各?校按照?計劃開?展活動?，學(xué)校?積極打?造愛心?家園，?教師力?爭當(dāng)好?留守兒?童行為?的“監(jiān)?護員”?、感情?的“交?流員”?、生活?的“管?理員”?、思想?的“輔?導(dǎo)員”?和健康?成長的?“指導(dǎo)?員”。?各校師?生關(guān)系?融洽，?形成了?濃郁的?育人環(huán)?境。?二、建?立愛心?檔案?各校對?本校留?守兒童?做了詳?細的統(tǒng)?計，建?立健全?了留守?兒童檔?案，主?要內(nèi)容?有：?（1）?留守兒?童基本?情況統(tǒng)?計表，?含留守?兒童的?姓名、?班級、?年齡、?道德品?質(zhì)、行?為習(xí)慣?、興趣?愛好、?智力水?平、性?格特征?、學(xué)習(xí)?動機和?態(tài)度、?學(xué)習(xí)能?力和方?法，與?臨時監(jiān)?護人的?融洽程?度，與?打工父?母的溝?通情況?等;?（2）?留守兒?童臨時?監(jiān)護人?的基本?情況統(tǒng)?計表，?含留守?兒童姓?名、監(jiān)?護人的?姓名、?年齡、?文化程?度、性?格特征?，監(jiān)護?人如何?對孩子?進行管?教（為?重點內(nèi)?容）等?;（?3）留?守兒童?的父母?基本情?況統(tǒng)計?表，含?留守兒?童姓名?、父母?的姓名?、年齡?、文化?程度、?工作單?位及工?種、經(jīng)?濟收入?情況、?對子女?的希望?要求、?與子女?聯(lián)系溝?通情況?等;?三、開?展愛心?幫扶活?動各?校根據(jù)?實際情?況，開?展豐富?多彩的?教育和?幫扶活?動，引?領(lǐng)留守?兒童健?康成長?，促進?他們?nèi)?面發(fā)展?。農(nóng)?村小學(xué)?留守兒?童工作?總結(jié)（?九）?為了給?這些留?守兒童?營造一?個健康?成長的?良好環(huán)?境，從?二__?__年?起，我?校就啟?動“留?守兒童?關(guān)愛工?程”，?現(xiàn)將_?___?年的有?關(guān)留守?兒童教?育管理?工作總?結(jié)如下?。一?、確定?了工作?目標(biāo)?通過對?留守兒?童問題?的調(diào)查?、分析?與研究?，找到?了影響?留守兒?童健康?成長的?原因，?有針對?性地提?出行之?有效的?措施和?辦法，?狠抓落?實，全?面推廣?“關(guān)愛?工程”?，為留?守兒童?營造了?健康、?快樂、?平等、?和諧的?成長環(huán)?境，同?時還加?強了領(lǐng)?導(dǎo)，形?成合力?，大力?宣傳，?建立目?標(biāo)責(zé)任?制，完?善工作?考評制?度，不?斷提高?了廣大?未成年?人的結(jié)?合素質(zhì)?。二?、主要?工作措?施（?一）建?立健全?機制，?發(fā)揮學(xué)?校陣地?的作用?。1?、建立?健全領(lǐng)?導(dǎo)負責(zé)?制度。?學(xué)校?成立了?以吳綿?景校長?為組長?的關(guān)愛?工程領(lǐng)?導(dǎo)小組?，制訂?了具體?計劃，?實施了?“留守?兒童”?教育工?作方案?，真正?地使學(xué)?校成為?了學(xué)生?學(xué)知識?，學(xué)文?化，不?斷提高?思想覺?悟的主?陣地。?2、?建立留?守兒童?檔案和?聯(lián)系卡?制度。?我校?對所有?學(xué)生進?行了認?真的調(diào)?查研究?，摸清?了留守?兒童的?底數(shù)，?建立了?每個留?守兒童?的專門?檔案和?聯(lián)系卡?，通過?聯(lián)系卡?制度的?建立，?加強的?了學(xué)校?與學(xué)生?家長及?其他監(jiān)?護人的?聯(lián)系，?共同形?成了以?學(xué)生為?中心的?關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)。?3、實?施教職?工結(jié)對?幫扶留?守兒童?的制度?。在?學(xué)校留?守學(xué)生?中確立?重點幫?扶對象?并配備?幫扶教?師，全?校確立?了七十?一對幫?扶對子?。幫扶?教師經(jīng)?常找留?守學(xué)生?談心，?隨時掌?握留守?學(xué)生的?思想動?態(tài)、引?導(dǎo)他們?健康成?長。建?立了教?職工關(guān)?愛留守?兒童的?成長日?記，培?養(yǎng)了更?多的優(yōu)?秀的教?師成為?“代理?家長”?，讓留?守兒童?在老師?同學(xué)的?集體中?成長，?以對他?們?nèi)笔?家庭教?育進行?補償，?使他們?走出孤?獨和憂?郁。?4、建?立健全?教師與?留守兒?童的談?心制度?。學(xué)?校做到?了每月?召開一?次幫扶?教師、?留守兒?童、監(jiān)?護人或?委托監(jiān)?護人的?座談會?。5?、建立?了關(guān)愛?留守兒?童的應(yīng)?急機制?。學(xué)?校建立?了留守?兒童、?學(xué)校、?家長（?監(jiān)護人?）、政?府之間?完備的?聯(lián)系方?式和突?發(fā)事件?的應(yīng)急?機制。?層層簽?訂了安?全責(zé)任?書，明?確責(zé)任?，確保?學(xué)生在?安全的?環(huán)境中?快樂成?長。?6、注?重對留?守兒童?的心理?健康教?育。?積極營?造了良?好的環(huán)?境，針?對品德?行為偏?差和心?理障礙?的留守?兒童，?學(xué)校開?設(shè)了心?理教育?課，大?力開展?了心理?咨詢，?心理矯?正活動?，讓他?們削除?不良情?感體驗?，樹立?樂觀向?上的生?活態(tài)度?，培養(yǎng)?正確的?人生觀?和價值?觀。?7、建?立健全?檢查考?核機制?。中?心學(xué)校?積極研?究了科?學(xué)考核?評估的?辦法，?加強了?對留守?兒童的?教育和?管理，?建立和?完善了?工作考?評制度?，定期?對學(xué)校?和教師?進行了?考評，?作為獎?優(yōu)罰劣?的重要?依據(jù)。?（二?）構(gòu)建?教育網(wǎng)?絡(luò)，形?成關(guān)愛?合力。?1、?加強與?留守兒?童父母?或監(jiān)護?人的交?流與溝?通。?2、加?強了委?托監(jiān)護?人的培?訓(xùn)教育?。3?、加強?同社區(qū)?、村組?和家庭?的合作?，營造?深厚良?好育人?氛圍。?（三?）明確?職責(zé)，?創(chuàng)造了?良好的?育人環(huán)?境。?1、加?強了寄?宿制學(xué)?校的建?設(shè)和管?理。?2、加?強了對?貧困留?守的資?助工作?。對?留守兒?童在生?活、學(xué)?習(xí)等方?面，給?予特別?的照顧?，將家?庭困難?的留守?兒童納?入到“?兩免一?補”、?“濟難?救助”?中來，?確保他?們完成?國家規(guī)?定義務(wù)?教育。?3、?整治校?園周邊?環(huán)境。?4、?建立健?全保障?外出務(wù)?工人員?子女接?受義務(wù)?教育的?工作包?制度和?機制。?5、?建立關(guān)?愛經(jīng)驗?交流制?度。?學(xué)校每?期進行?一次“?留守兒?童”教?育管理?工作總?結(jié)，定?期召開?會議了?研討會?、座談?會、定?期舉行?經(jīng)驗交?流、不?斷探索?方法，?新措施?，不斷?提高留?守兒童?教育管?理水平?。農(nóng)?村小學(xué)?留守兒?童工作?總結(jié)（?十）?五星鎮(zhèn)?中心學(xué)?校是一?所農(nóng)村?學(xué)校，?為更好?地關(guān)愛?留守兒?童，給?他們營?造一個?健康成?長的學(xué)?習(xí)生活?環(huán)境，?我校按?照留守?兒童之?家的工?作要求?，從校?區(qū)實際?出發(fā)，?做了一?些探索?，現(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?。一?、召開?家長會?，摸清?情況?每學(xué)期?開學(xué)初?，學(xué)校?以班為?單位召?開家長?會，會?上除了?向家長?匯報學(xué)?校的工?作情況?，另一?項主要?工作就?是向家?長了解?學(xué)生的?監(jiān)護情?況。有?的學(xué)習(xí)?無人管?理，出?現(xiàn)疑難?問題缺?乏指導(dǎo)?;有的?對學(xué)習(xí)?沒有興?趣，成?績普遍?不理想?;有的?心理不?太健康?，情緒?波動大?;有的?行為習(xí)?慣差，?常有違?紀現(xiàn)象?。為切?實解決?留守兒?童教育?問題，?讓他們?更好地?融入學(xué)?校大家?庭，我?們成立?了關(guān)愛?留守兒?童之家?，開展?關(guān)愛留?守兒童?工程。?二、?成立關(guān)?愛小組?，加強?領(lǐng)導(dǎo)?為加強?對留守?兒童工?作的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)?、管理?及跟?蹤工作?，成立?了關(guān)愛?留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)?小組。?形成了?以校長?親自掛?帥，副?校長負?責(zé)對留?守兒童?的安全?法制教?育，總?輔導(dǎo)員?負責(zé)對?留守兒?童的思?想教育?，班主?任負責(zé)?對留守?兒童的?學(xué)習(xí)教?育及生?活教育?等。確?保關(guān)愛?留守兒?童活動?順利開?展，這?樣有利?于提高?留守兒?童的自?我管理?，自我?保護和?自我調(diào)?節(jié)的能?力。?三、營?造氛圍?，健全?制度，?開展活?動1?、營造?關(guān)愛氛?圍，感?受溫暖?學(xué)校?將關(guān)愛?“留守?兒童”?工作作?為師德?建設(shè)的?一個重?要組成?，在校?園內(nèi)、?在家訪?中，在?班級內(nèi)?、在團?支部中?對“留?守兒童?”充分?關(guān)注，?對他們?的學(xué)習(xí)?、生活?給予關(guān)?心，全?校師生?營造了?關(guān)愛留?守兒童?的良好?氛圍，?尊重“?留守兒?童”的?人格，?滋潤了?他們渴?望愛的?心靈，?達到讓?留守兒?童進得?來、留?得住、?學(xué)得好?，真正?讓他們?感受到?學(xué)校、?班級集?體這個?大家庭?的溫暖?。2?、健全?關(guān)愛制?度，明?確責(zé)任?為了?讓確保?關(guān)愛留?守兒童?工作落?到實處?，我校?制定了?一系列?的管理?制度，?有《關(guān)?愛留守?兒童幫?扶制度?》等。?建立?留守兒?童檔案?和聯(lián)系?卡。我?校對所?有學(xué)生?進行了?認真的?調(diào)查研?究，摸?清了留?守兒童?的底數(shù)?，建立?了每個?留守兒?童的檔?案和聯(lián)?系卡，?清楚父?母姓名?、外出?打工的?地址、?聯(lián)系電?話;清?楚代理?監(jiān)護人?的姓名?、聯(lián)系?方式，?便于老?師與家?長、代?理監(jiān)護?人聯(lián)系?溝通，?配合教?育。聯(lián)?系卡制?度的建?立，加?強了學(xué)?校與學(xué)?生家長?及其他?監(jiān)護人?的聯(lián)系?，共同?形成了?以留守?兒童為?中心的?關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)。?實施教?職工結(jié)?對幫扶?留守兒?童。在?每班留?守學(xué)生?中確立?重點幫?扶對象?并配備?幫扶教?師，由?班主任?、科任?老師與?本班留?守兒童?結(jié)幫扶?對子。?幫扶教?師經(jīng)常?找留守?學(xué)生談?心，隨?時掌握?留守學(xué)?生的思?想動態(tài)?、定期?家訪、?關(guān)心生?活、指?導(dǎo)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)?他們健?康成長?。讓教?師成為?“代理?家長”?，讓留?守兒童?在老師?同學(xué)的?集體中?成長，?以對他?們?nèi)笔?家庭教?育進行?補償，?使他們?走出孤?獨和憂?郁。?建立健?全家校?聯(lián)系。?要求班?主任老?師期初?、期中?、期末?與留守?兒童進?行家訪?，了解?留守兒?童的在?家情況?。每月?指導(dǎo)留?守兒童?給父母?寫信或?通話一?次，增?強他們?與父母?的情感?交流。?每月與?留守兒?童的臨?時監(jiān)護?人溝通?一次，?知曉他?們的生?活和身?心健康?狀況。?通過家?長學(xué)校?、家長?會等形?式的活?動，定?期或不?定期地?對留守?兒童的?監(jiān)護人?進行科?學(xué)育兒?、科學(xué)?監(jiān)護孩?子的教?育，提?高他們?教育孩?子的水?平。?3、開?展關(guān)愛?活動，?快樂成?長學(xué)?校制定?了留守?兒童工?作實施?方案，?開展關(guān)?愛活動?，加強?對留守?兒童的?特殊關(guān)?心和監(jiān)?護，全?方位關(guān)?注留守?兒童的?健康成?長。在?校園里?做到對?“留守?兒童”?三個優(yōu)?先：“?學(xué)習(xí)上?優(yōu)先輔?導(dǎo)，生?活上優(yōu)?先照顧?，活動?上優(yōu)先?參加。?”為留?守兒童?創(chuàng)設(shè)了?良好的?學(xué)習(xí)生?活環(huán)境?。留?守兒童?之家活?動室定?期開放?。在學(xué)?校少先?大隊的?統(tǒng)一組?織下，?孩子們?可以在?留守兒?童活動?室自主?閱讀自?己喜歡?的圖書?、展示?自己的?書畫作?品、組?織小組?討論、?開展合?作學(xué)習(xí)?，與教?師、同?學(xué)合作?交流，?共同進?步，留?守兒童?之家活?動室真?正成了?兒童學(xué)?習(xí)活動?的樂園?。開?展“校?園歌手?賽”活?動。為?豐富學(xué)?生的課?余文化?生活，?給留守?孩子搭?建展示?才藝的?舞臺，?培養(yǎng)全?面發(fā)展?的一代?新人。?學(xué)校于?___?_月_?___?日在階?梯教室?舉行了?第__?__屆?校園歌?手大賽?。經(jīng)過?各班的?選拔推?薦，最?后全校?區(qū)共有?___?_名同?學(xué)進入?了今天?的比賽?。比賽?分__?__個?組展開?角逐，?比賽中?小選手?們個個?滿懷激?情，引?吭高歌?，《童?年》、?《小螺?號》、?《讓我?們蕩起?雙槳》?等膾炙?人口的?經(jīng)典少?兒歌曲?被歌手?們演繹?得激情?四溢、?個性飛?揚。嘹?亮的歌?聲響徹?賽場，?引來臺?下觀眾?和評委?們的陣?陣掌聲?。有的?家長得?知，自?己的孩?子要參?加校園?歌手賽?，不遠?千里，?趕回家?親歷孩?子的活?動，讓?孩子們?在成功?時享受?到更多?的關(guān)愛?。邀?請醫(yī)護?人員為?留守兒?童進行?體格檢?查，關(guān)?愛孩子?的健康?。開學(xué)?剛剛一?周，學(xué)?校邀請?太和三?院疾病?預(yù)防控?制中心?的領(lǐng)導(dǎo)?和醫(yī)護?人員免?費為校?區(qū)全體?學(xué)生進?行體格?檢查。?檢查的?項目有?量血壓?、量身?高、測?視力、?測肺活?量、量?胸圍、?五官檢?查等，?并對兒?童建立?健康體?檢檔案?。醫(yī)生?們一邊?為孩子?檢查，?一邊宣?講著兒?童保健?知識，?極大限?度地保?證了學(xué)?生的身?體健康?。孩子?們在檢?查中沒?有絲毫?膽怯，?有的是?感受到?的溫暖?。另?外，學(xué)?校定期?和不定?期舉行?主題班?會、班?隊活動?，舉辦?書畫展?、演講?比賽、?文藝演?出、等?各種活?動，組?織留守?學(xué)生積?極參與?，使他?們生活?在歡樂?、和睦?的氛圍?中，找?到回家?的感覺?，增強?學(xué)習(xí)、?生活的?信心，?體會到?學(xué)習(xí)的?快樂、?成長的?快樂。?以上?是我校?在關(guān)愛?留守兒?童工作?中的一?些摸索?，還有?待進一?步創(chuàng)新?。留守?學(xué)生是?當(dāng)前的?一個社?會問題?，全社?會都要?關(guān)愛，?學(xué)校應(yīng)?該站在?對學(xué)生?負責(zé)的?高度，?對他們?要嚴慈?相濟，?用愛去?滋潤，?用心去?呵護，?用情去?溫暖，?就能讓?“留守?兒童”?走出心?靈的荒?漠，走?進親情?的綠洲?。以后?我們將?更務(wù)實?工作，?不懈努?力做好?關(guān)愛“?留守兒?童”工?作，讓?每一個?留守兒?童都能?健康、?快樂成?長。?農(nóng)村小?學(xué)留守?兒童工?作總結(jié)?（十一?）我?跨出校?門，滿?懷激動?的心情?加入到?了農(nóng)村?小學(xué)教?師隊伍?之列，?從那天?起，我?一直耕?耘在農(nóng)?村小學(xué)?教育的?田園里?。在我?___?_年的?教學(xué)生?涯中，?每年都?擔(dān)任班?主任工?作。我?深知作?為一名?農(nóng)村小?學(xué)的班?主任，?其工作?是多么?的艱巨?和繁重?。班?級是學(xué)?校的基?本單位?，而班?主任是?全班學(xué)?生的組?織者、?領(lǐng)導(dǎo)者?和教育?者，是?學(xué)生健?康成長?的引路?人，是?聯(lián)系班?級與任?課教師?、學(xué)校?與家庭?的橋梁?。要管?理好一?個班級?，班主?任必須?要結(jié)合?本班的?實際，?采取相?應(yīng)措施?。在這?十多年?的工作?中，我?認真探?索班主?任工作?經(jīng)驗，?總結(jié)得?失。現(xiàn)?就自己?的實際?情況談?幾點看?法：?一、讓?愛溫暖?留守兒?童現(xiàn)?在農(nóng)村?由于父?母外出?打工，?大部分?學(xué)生成?了留守?兒童，?他們生?活在年?邁的爺?爺奶奶?身邊，?缺少父?母的關(guān)?愛，同?時在學(xué)?習(xí)上也?缺少督?促，長?期下去?，他們?變得越?來越孤?僻、內(nèi)?向，學(xué)?習(xí)自覺?性也越?來越差?，成績?大多不?夠理想?。我所?帶的班?級同樣?也存在?類似的?情況，?針對以?上現(xiàn)象?，我在?班級管?理上做?到以下?幾點：?1、?打開他?們的心?扉和他?們做朋?友我?一有空?就深入?班級，?走到他?們中間?，和他?們聊天?、玩游?戲，傾?聽他們?的心聲?，并努?力幫助?他們完?成心愿?。長期?以往，?他們愿?意把心?聲和想?法說給?我聽，?我也積?極地為?他們排?憂解難?，讓他?們能感?受到老?師的愛?也很溫?暖。?2、幫?助困難?留守兒?童，給?予他們?物質(zhì)上?的支持?__?__年?，我擔(dān)?任五年?級班主?任，我?班有一?名學(xué)生?叫黃孝?良，他?父親去?世，母?親外出?打工，?他和年?邁的的?爺爺生?活在一?起，平?時的生?活來源?就靠爺?爺撿破?爛維持?。該生?在班級?整天無?精打采?，學(xué)習(xí)?成績下?降很快?，當(dāng)時?我去他?家家訪?了解情?況后，?我?guī)ь^?捐款并?積極倡?議全校?師生伸?出援助?之手，?同時學(xué)?校