小學四年級語文下冊期末教學工作總結

第11頁共11頁小學四?年級語?文下冊?期末教?學工作?總結?本學期?的各項?工作將?畫上句?號。為?了能從?本學期?的教學?工作中?總結經(jīng)?驗，吸?取教訓?，也為?了使自?己的教?學水平?有所提?高，在?此，特?將本學?期的語?文教學?工作做?一個全?面的、?系統(tǒng)的?回顧總?結與說?明：?一、班?級學生?情況。?本學?期擔任?的是四?年級的?語文教?學工作?。本班?共__?__個?學生，?經(jīng)過一?年的接?觸，我?與學生?之間都?比較熟?悉，學?生語文?基礎較?突出的?同學有?，但同?時也有?不少學?習基礎?差，學?習習慣?較差的?同學，?因此總?體語文?學習水?平不高?，成績?不夠穩(wěn)?定。?主要不?足為：?1、?大概有?___?_個左?右的同?學漢語?拼音大?部分沒?掌握，?大量的?生字詞?不過關?。2?、閱讀?能力普?遍不高?，朗讀?是存在?“唱讀?”、“?拖腔”?的現(xiàn)象?。3?、存在?個別的?作業(yè)拖?拉現(xiàn)象?，如朱?家豪、?王昊文?、吳昊?等。?二、具?體工作?（措施?）（?一）制?定教學?計劃。?開學?前根據(jù)?教學大?綱的要?求，以?及教材?的編寫?特點，?結合本?學生的?實際情?況，制?定了一?套全面?系統(tǒng)的?教學計?劃。教?學計劃?按照學?校的統(tǒng)?一時間?安排，?合理設?定了教?學進度?；根據(jù)?本冊教?材的訓?練重點?，規(guī)定?了總的?教學目?標：培?養(yǎng)學生?的語言?感受能?力，形?成較高?的語言?表達能?力。學?會從內(nèi)?容提要?中體會?思想，?分清文?章主次?。會聽?、會說?、會寫?、會閱?讀。?對不同?的課文?明確了?重難點?。教學?計劃使?整個學?期的語?文教學?在預定?的安排?下，有?目的、?有計劃?、有針?對性地?開展工?作。?（二）?根據(jù)不?同的課?型，設?計使用?不同的?教學方?法。?根據(jù)不?同的課?文類型?，根據(jù)?學生掌?握知識?的實際?程度，?安排了?不同的?教學方?法。?（三）?規(guī)范學?生的學?習習慣?。正?確的學?習習慣?的養(yǎng)成?，有利?于教學?的實施?，更有?利于學?生的學?習。重?點培養(yǎng)?的學習?習慣包?括以下?幾方面?：1?、課前?預習，?課后復?習。每?天放學?時都為?學習布?置具體?預習任?務，并?適時教?給學生?預習的?方法。?新課授?完，必?要求復?習。用?小組長?檢查，?教師抽?撿的方?法進行?督促。?通過一?段時間?，學生?知道該?如何預?習了，?也能自?覺復習?啦。?2、正?確的上?課方法??！霸?說時就?說，該?聽時就?聽，該?寫時就?寫”，?認真聽?講，積?極思考?。學會?聽課，?學會做?筆記。?3、?寫工整?字，做?規(guī)范作?業(yè)。強?調(diào)文字?書寫的?重要性?，并適?時進行?寫字訓?練與指?導。統(tǒng)?一規(guī)范?作業(yè)格?式。?（四）?針對本?校學生?普遍存?在的語?文方面?的弱點?重點突?破。?1、漢?語拼音?。利?用早讀?，教學?生字時?等一切?可用的?時間，?進行復?習、鞏?固漢語?拼音。?2、?字詞記?憶。?從開學?起，堅?持對課?文中的?生字新?詞進行?讀寫、?聽寫。?3、?課文朗?讀。?課堂上?用了大?量的時?間，對?學生進?行朗讀?訓練與?指導。?4、?閱讀。?從平?時上課?到考試?，刻意?讓學生?進行閱?讀的訓?練，多?思考，?多解決?問題，?提高閱?讀水平?。5?、積累?引導?孩子積?累語言?材料，?開辟“?日積月?累”用?來抄寫?成語，?并進行?聽寫鞏?固。利?用書香?園時間?閱讀課?外書籍?。（?五）為?了全面?提高學?生的語?文綜合?素養(yǎng)，?采用了?一些個?性化的?方法。?1、?每位學?生都有?一本摘?抄本，?將所學?課文，?課外閱?讀中看?到的優(yōu)?美詞句?，喜歡?的古詩?詞，名?言警句?等進行?摘抄記?錄。增?加學生?的語言?積累。?2、?課前朗?讀古詩?詞積累?成語。?提高學?生對古?文化的?感悟能?力，并?進行記?憶積累?。3?、開辟?“一語?驚人”?欄目，?摘錄上?課時孩?子們使?用的好?詞等。?三、?存在問?題。?1、培?優(yōu)補差?工作由?于時間?，人數(shù)?，任務?多等主?客觀原?因，開?展較少?，成效?不大。?2、?沒有能?全面，?多層次?提高學?生語文?水平。?3、?作文水?平整體?偏低，?指導訓?練力度?不夠。?4、?教師沒?能充分?“備懂?”學生?，所教?內(nèi)容、?所運用?方法不?能廣泛?引起學?生共鳴?，課堂?氣氛不?夠活躍?。有?成績也?有不足?。本人?將從這?學期的?教學工?作汲取?營養(yǎng)（?優(yōu)點）?、吸取?教訓。?加倍完?善自己?，提高?自身素?養(yǎng)，以?便做出?更大的?成績，?更好的?完成工?作。?小學四?年級語?文下冊?期末教?學工作?總結（?二）?轉眼間?，一學?期的教?學工作?已經(jīng)結?束了。?在這學?期里，?我班的?學生無?論是在?學習的?行為習?慣方面?，還是?在字詞?句、閱?讀、口?語交際?、習作?等方面?，都有?較大的?收獲。?回顧?這學期?，既忙?碌，又?充實，?有許多?值得總?結和反?思的地?方?，F(xiàn)?針對本?學期的?工作進?行小結?，以求?不斷提?高教育?教學質?量。?一、課?堂教學?中，努?力體現(xiàn)?教育新?理念，?提高課?堂教學?效率?課堂是?學生獲?取知識?與培養(yǎng)?能力的?主要陣?地。這?一學期?，我在?這一方?面狠下?工夫。?為了上?好每一?節(jié)課，?我課前?認真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結合?本班學?生的實?際特點?，采用?生動活?潑的教?學形式?，激發(fā)?學生的?學習興?趣。課?堂上努?力貫徹?當前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設輕松?民主的?教學氛?圍，鼓?勵學生?踴躍發(fā)?言，形?成群言?堂。以?學生為?主體，?構建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學生的?嘗試因?素，引?導主動?探究，?自主獲?取知識?，提高?學生的?能力。?此外，?注重鼓?勵后進?生，提?供更多?的機會?給他們?，使他?們也能?取得進?步，產(chǎn)?生濃厚?的學習?興趣。?現(xiàn)在本?班學生?喜歡上?語文課?，學習?興趣比?較濃厚?。二?、通過?多途徑?培養(yǎng)學?生各種?能力與?習慣，?促進學?生的全?面發(fā)展?、運?用多種?途徑，?培養(yǎng)學?生良好?的學習?習慣。?四年級?也是學?生養(yǎng)成?良好習?慣的關?鍵所在?。針對?本班學?生好勝?心強的?特點，?我運用?競爭機?制，每?人發(fā)一?本競爭?本，每?日由值?日干部?做記錄?，每星?期評選?一次，?給一定?獎勵。?一個月?后評選?語文學?習積極?分子，?這樣促?進學生?自覺守?紀，養(yǎng)?成良好?的學習?習慣。?此外，?每日組?織一位?小老師?領讀培?養(yǎng)學生?的組織?能力，?又培養(yǎng)?學生的?朗讀能?力。經(jīng)?過一段?時間的?努力，?本班學?生上課?熱高漲?自我組?織領導?能力都?得到了?鍛煉。?、通?過多種?方法，?培養(yǎng)學?生愛閱?讀課外?書籍的?良好習?慣，提?高學生?的寫作?能力。?四年級?是學生?寫作的?重要發(fā)?展階段?。首先?為激發(fā)?學生的?寫作興?趣，我?從作文?的選題?入手，?以寫童?話、想?象文為?主，適?合四年?級學生?的思維?特點，?另外，?積累大?量的語?匯是寫?好作文?的關鍵?。我充?分利用?課前一?分鐘，?借助故?事，作?文佳作?，讓學?生邊聽?邊記好?詞好句?。平日?每天輪?流，一?位學生?在黑板?上摘錄?好詞好?句，要?求其余?學生讀?讀記記?。３?、平時?還經(jīng)常?組織學?生到圖?書館閱?讀書籍?。經(jīng)過?一學期?的嘗試?，本班?學生的?詞匯量?大大增?加，寫?作能力?也有了?比較明?顯的提?高。?４、本?班學生?存在著?差異，?為促使?每位學?生能在?原有的?基礎上?都有所?發(fā)展，?我抓兩?頭，扶?中間，?注重培?養(yǎng)優(yōu)生?的特長?，同時?，在班?中成立?互助小?組，利?用結對?子形式?，以優(yōu)?生來帶?動差生?，課外?加強輔?導工作?，課堂?中創(chuàng)設?機會，?給予鼓?勵，樹?立后進?生信心?。培養(yǎng)?學生的?學習興?趣，促?使每一?位學生?都有提?高。?總之，?本學期?以來，?我盡心?盡力做?好自己?的教學?工作，?不斷嚴?格要求?自己，?努力汲?取他人?的長處?，不斷?更新自?己的教?學理念?，并運?用到自?己的教?學的實?踐中，?使每一?節(jié)課都?能取得?良好的?教學效?果，使?每一位?學生都?能真正?提高自?己的語?文素養(yǎng)?。三?、由于?自身的?能力有?限，本?學期在?教學中?還存在?著不少?的問題?，主要?有、?個別學?生的不?良的學?習習慣?還有待?進一步?引導改?正。本?班學生?生性活?潑好動?，其中?有一些?學生在?習慣方?面存在?著的問?題寫字?習慣很?差，寫?字姿勢?不正確?，不能?自覺地?完成作?業(yè)，還?有個別?學生字?跡潦草?。還有?的學生?作業(yè)不?能按時?上交。?或遇到?難題沒?有堅強?的意志?，不會?主動克?服解決?。、?寫作方?面水平?差異太?大。班?中學生?的寫作?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導?致發(fā)展?不夠均?衡，在?今后的?教學中?，應該?加以克?服。?3、在?課堂中?努力構?建開放?、民主?的教學?模式還?不夠到?位。?小學四?年級語?文下冊?期末教?學工作?總結（?三）?一、教?材分析?本冊?共有課?文32?篇，其?中精讀?課文1?7篇，?略讀課?文15?篇;教?材后面?還附有?8篇選?讀課文?，共4?0篇。?教材設?計了_?___?個專題?。依次?是：走?遍千山?萬水、?以誠待?人、大?自然的?啟示、?戰(zhàn)爭與?和平、?熱愛生?命、田?園生活?、執(zhí)著?的追求?、故事?長廊。?其中第?三單元?“大自?然的啟?示”和?第六單?元“田?園生活?”還安?排有綜?合__?__學?習內(nèi)容?，使專?題的學?習內(nèi)容?與形式?更加豐?富多彩?。每?個專題?單元包?括導語?、課例?和語文?園地三?大部分?。每組?開頭的?導語點?明本組?的專題?，并提?示學習?要求。?課例由?4篇課?文組成?，其中?精讀課?文2—?3篇，?略讀課?文1—?2篇，?精讀課?文后有?思考練?習題，?略讀課?文前有?一段連?接語，?將前后?課文連?接起來?，并提?示略讀?課文的?學習要?求。根?據(jù)教學?的需要?，在一?些課文?后面安?排有“?資料袋?”或閱?讀鏈接?，以提?供課文?的背景?資料，?并豐富?學生的?閱讀。?語文?園地由?___?_個欄?目組成?，其中?有__?__個?固定欄?目：“?口語交?際”“?習作”?“我的?發(fā)現(xiàn)”?“日積?月累”?;另有?“寬帶?網(wǎng)”“?趣味語?文”“?展示臺?”或“?成語故?事”，?這四項?內(nèi)容分?別在全?冊__?__個?語文園?地中各?安排兩?次。本?冊要求?認識_?___?個字，?會寫_?___?個字。?要求認?識的字?，分散?安排在?精讀課?文和略?讀課文?中，在?課后生?字條里?列出;?要求會?寫的字?，安排?在精讀?課文后?，以方?格的形?式排列?。為了?便于復?習檢測?，每組?后安排?有“詞?語盤點?”欄目?，包括?“讀讀?寫寫”?“讀讀?記記”?兩欄。?“讀讀?寫寫”?是由精?讀課文?中會讀?會寫的?詞語組?成;“?讀讀記?記”是?由精讀?和略讀?課文中?要求認?識的詞?語組成?。二?、教學?目標?1.認?字__?__個?，會寫?___?_個，?養(yǎng)成主?動識字?的習慣?。2?.會使?用字典?、詞典?，有獨?立識字?的能力?。能用?鋼筆熟?練書寫?正楷字?，用毛?筆臨摹?字帖。?3.?能用普?通話正?確、流?利、有?感情地?朗讀課?文。?4.體?會課文?中關鍵?詞句表?達情意?的作用?。5?.能初?步把握?文章的?主要內(nèi)?容，體?會文章?表達的?思想感?情。能?復述敘?事__?__課?文的大?意。?6.養(yǎng)?成讀書?看報的?習慣，?收藏并?與同學?交流圖?書資料?。7?.在交?談中能?認真傾?聽，養(yǎng)?成向人?請教、?與人商?討的習?慣。聽?人說話?能把握?主要內(nèi)?容，并?能簡要?轉述。?能清楚?明白地?講述見?聞，并?說出自?己的感?受和想?法。?8.留?心周圍?事物，?勤于書?面表達?。能把?內(nèi)容寫?得比較?清楚、?比較具?體。會?寫簡短?的書信?便條。?能修改?習作中?有明顯?錯誤的?詞句。?9.?在綜合?___?_學習?活動中?，有目?的地搜?集資料?，提出?不懂的?問題，?開展討?論，解?決生活?中的簡?單問題?。三?、本冊?訓練重?點1?、加快?默讀速?度的訓?練。?2、著?重體會?句子含?著的意?思，結?合聯(lián)想?和想象?，加深?對文本?內(nèi)容的?理解。?3、?重點教?會學生?“抓住?課文主?要內(nèi)容?”的閱?讀方法?。四?、學情?分析?本班有?___?_名學?生，其?中及格?人數(shù)5?2，優(yōu)?秀人數(shù)?41，?良好人?數(shù)__?__人?，楊碩?、劉輝?不及格?。大多?數(shù)學生?喜歡語?文，愛?讀，愛?寫，愛?說。在?基礎知?識方面?仍要遵?循字不?離詞，?詞不離?句的原?則，讓?學生扎?扎實實?的學會?、記牢?。閱讀?理解是?難點，?學生提?取信息?的能力?，把握?主旨的?能力有?待加強?。必須?讀懂，?讀透，?方能解?決問題?。習作?方面，?學生對?記敘文?，編童?話比較?熟悉，?但要想?寫好，?仍要在?讀寫結?合方面?下工夫?，讓學?生聯(lián)系?自己的?生活實?際，不?斷的錘?煉自己?的語言?，并嘗?試運用?名言警?句，把?作文寫?得文通?句順。?五、?教學措?施：?1、讓?學生充?分預習?，讀準?字音，?讀通順?句子，?利用工?具書查?閱自己?遇到的?問題，?解決不?了的，?課上解?決。?2、每