小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)模板

第3頁共3頁小學(xué)二?年級班?主任工?作總結(jié)?模板?日子過?得真快?,轉(zhuǎn)眼?間,一?個(gè)學(xué)年?就過去?了。這?一學(xué)年?來,我?擔(dān)任了?二班班?主任,?二的語?文教學(xué)?工作。?回顧?這一學(xué)?年,有?許多值?得總結(jié)?和反思?的地方??，F(xiàn)將?本學(xué)年?的工作?做一個(gè)?總結(jié),?借以促?進(jìn)我今?后工作?的進(jìn)一?步提高?。一?、學(xué)生?板塊：?樹立班?級奮斗?目標(biāo)，?建設(shè)健?康的班?級文化?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?觀能動(dòng)?性，形?成良好?的班風(fēng)?。（?1）加?強(qiáng)班干?部管理?，讓學(xué)?生自治?自理；?（2?）建立?午休制?度，始?終如一?地堅(jiān)持?半小時(shí)?的班級?讀書的?制度?（3）?有效利?用周二?的班會(huì)?課，組?織開展?專題性?的活動(dòng)?；如?：以微?笑面對?畢業(yè)考?試，交?流學(xué)習(xí)?體會(huì)，?意志教?育，如?何做時(shí)?間的主?人，習(xí)?慣養(yǎng)成?教育等?,為的?是在班?中形成?正確的?輿論導(dǎo)?向，形?成良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生?提供一?個(gè)良好?的生存?環(huán)境和?學(xué)習(xí)氛?圍，重?視的是?學(xué)生的?共性；?（4?）重視?與學(xué)生?的思想?交流，?經(jīng)常與?學(xué)生促?膝談心?；（?5）始?終把學(xué)?生的養(yǎng)?成教育?放在首?位，重?點(diǎn)抓了?孝順與?感恩的?教育.?（7?）給學(xué)?生提供?參教的?平臺，?為走向?社會(huì)而?打下基?礎(chǔ)課?文中的?活動(dòng)課?及課后?的閱讀?，要求?學(xué)生自?己講，?在講課?中找到?自我，?找到成?功的快?樂。然?后，老?師對學(xué)?生授課?評估。?（8?）對學(xué)?生始終?如一地?進(jìn)行賞?識教育?，讓學(xué)?生在快?樂中學(xué)?習(xí)和成?長二?、自我?板塊：?熱愛教?育事業(yè)?，愛崗?敬業(yè)，?有職業(yè)?操守，?愛生如?子（?1）以?身作則?，努力?做學(xué)生?的榜樣?；我?清晨7?：30?就進(jìn)教?室了，?（1）?督促學(xué)?生晨讀?；（?2）檢?查清潔?衛(wèi)生。?天長日?久，學(xué)?生必有?所獲。?我特別?注意自?己的一?言一行?都能使?其成為?學(xué)生學(xué)?習(xí)的表?率。?（2）?用愛去?溫暖和?包容學(xué)?生?教育不?能沒有?愛，就?像池塘?不能沒?有水一?樣，因?此教師?能否打?開學(xué)生?的心扉?，取得?學(xué)生的?信任，?愛是首?要條件?。愛是?教育的?基石，?是教育?的“催?化劑”?，它可?以促進(jìn)?學(xué)生的?轉(zhuǎn)化，?是滋潤?學(xué)生的?心田甘?露，可?以把師?生關(guān)系?轉(zhuǎn)化為?親密的?朋友關(guān)?系。正?是這樣?，我熱?愛和關(guān)?心每一?個(gè)學(xué)生?，用愛?架起了?一座通?往學(xué)生?心靈深?處的橋?梁。?我發(fā)現(xiàn)?教育孩?子要注?意三條?：一?、發(fā)現(xiàn)?不同點(diǎn)?,就像?天底下?沒有一?模一樣?的樹葉?一樣；?世界沒?有一模?一樣的?孩子。?二、?發(fā)現(xiàn)閃?光點(diǎn)，?每個(gè)孩?子都有?自己的?優(yōu)點(diǎn)，?只要善?于尋找?就能發(fā)?現(xiàn)；?三、發(fā)?現(xiàn)動(dòng)情?點(diǎn)：孩?子是人?類真誠?的群體?，孩子?的內(nèi)心?是純潔?的，孩?子的情?感是細(xì)?膩的，?例如：?世界上?的愛各?種各樣?，而班?主任對?學(xué)生的?愛是一?種復(fù)雜?而高尚?的精神?境界，?教育心?理學(xué)家?認(rèn)為，?這種愛?是由班?主任老?師的理?智感、?美感和?道德感?凝聚而?成的一?種高尚?的教育?情操。?內(nèi)容上?表現(xiàn)在?班主任?深入細(xì)?致地了?解學(xué)生?，真心?實(shí)意地?關(guān)心學(xué)?生，充?分尊重?、信任?學(xué)生，?嚴(yán)格地?要求學(xué)?生等。?班主任?對學(xué)生?的愛不?同于父?母對子?女的天?然之愛?，對學(xué)?生的愛?應(yīng)是超?出母愛?，更偉?大的愛?，因?yàn)?它要無?條件地?愛每一?個(gè)學(xué)生?，好的?、差的?、丑的?都要愛?得起來?；但它?又是有?原則的?，不是?遷就放?任的愛?，而要?從學(xué)生?的全面?發(fā)展的?高度將?愛與嚴(yán)?格要求?結(jié)合起?來。引?導(dǎo)他們?健康成?長。?（3）?細(xì)節(jié)決?定成功?，教育?教學(xué)工?作都落?到了實(shí)?處老?子曾說?：“天?下難事?，必做?于易；?天下大?事，必?做于細(xì)?”這話?不無道?理。我?呢，甘?于平淡?，認(rèn)真?做好每?個(gè)細(xì)節(jié)?，正如?：泰山?不拒細(xì)?壤，故?能成其?高；江?海不擇?細(xì)流，?故能就?其深。?”所以?，大禮?不辭小?讓，細(xì)?節(jié)決定?成敗。?這也就?是細(xì)節(jié)?的魅力?。在平?時(shí)的教?育教學(xué)?中，我?認(rèn)真抓?好學(xué)生?的生活?及學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?把知識?點(diǎn)落到?實(shí)處：?注重晨?讀，注?重積累?，注重?知識的?運(yùn)用，?讓學(xué)生?明白：?厚積薄?發(fā)，臺?上一分?鐘，臺?下十年?功的道?理！?人的一?生也像?四季一?樣：春?播、夏?長、秋?收、冬?藏。作?為班主?任在帶?班工作?過程中?，還有?很多地?方值得?去琢磨?、研究?和改進(jìn)?。也還?有許多?關(guān)于學(xué)?生成才?的構(gòu)思?和設(shè)想?沒有來?得及實(shí)?施，它?有待于?自己去?努力實(shí)?現(xiàn)這個(gè)?目標(biāo)，?使學(xué)生?成為：?（1?）有一?個(gè)會(huì)思?考的頭?腦