高中新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)高中新?學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃?一、?構(gòu)建四?級(jí)教研?網(wǎng)絡(luò)，?為教師?提供的?展示平?臺(tái)校?本教研?、校際?聯(lián)誼教?研、區(qū)?內(nèi)聯(lián)片?教研是?對(duì)區(qū)級(jí)?教研的?有效補(bǔ)?充。要?重視四?級(jí)教研?網(wǎng)絡(luò)的?有效建?構(gòu)，形?成校本?教研、?校際聯(lián)?誼教研?、聯(lián)片?教研、?區(qū)級(jí)教?研“點(diǎn)?線網(wǎng)面?”相融?合的教?研格局?，為教?師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展提?供的平?臺(tái)。在?四級(jí)教?研網(wǎng)絡(luò)?中，區(qū)?級(jí)教研?注意放?樣引領(lǐng)?，校際?聯(lián)誼教?研倡導(dǎo)?自愿自?主對(duì)接?，聯(lián)片?教研要?增強(qiáng)組?織功能?，豐富?教研內(nèi)?容，校?本教研?倡導(dǎo)特?色化。?多樣化?的教研?活動(dòng)，?目的就?是淡化?學(xué)校對(duì)?區(qū)級(jí)教?研活動(dòng)?的過(guò)分?依賴(lài)，?增強(qiáng)教?研的主?動(dòng)性，?讓的學(xué)?校、教?師參與?到不同?形式的?研究活?動(dòng)中去?，促進(jìn)?教研活?動(dòng)“量?”和“?質(zhì)”的?同步提?高。?學(xué)期開(kāi)?始，初?中、小?學(xué)召開(kāi)?專(zhuān)門(mén)會(huì)?議，分?解計(jì)劃?，落實(shí)?片活動(dòng)?要求，?并把校?本教研?、校際?聯(lián)誼教?研、聯(lián)?片教研?納入到?教學(xué)檢?查、效?能評(píng)估?范圍。?針對(duì)?高中學(xué)?校的校?際教研?比較薄?弱的現(xiàn)?象，本?學(xué)期教?研室協(xié)?調(diào)區(qū)內(nèi)?高中校?際之間?的合作?交流，?并建立?重點(diǎn)學(xué)?校與一?般高中?學(xué)校幫?帶性質(zhì)?的合作?機(jī)制，?以活動(dòng)?研討的?形式開(kāi)?展相互?學(xué)習(xí)，?提升區(qū)?內(nèi)高中?學(xué)校的?整體實(shí)?力。?在教研?活動(dòng)的?內(nèi)容上?，開(kāi)展?一輪四?類(lèi)（新?授課、?練習(xí)課?、復(fù)習(xí)?課、講?評(píng)課）?課型菜?單式展?示活動(dòng)?，對(duì)新?授課、?練習(xí)課?、復(fù)習(xí)?課、講?評(píng)課逐?項(xiàng)研討?。為保?證活動(dòng)?質(zhì)量，?先確定?好人員?，讓骨?干類(lèi)教?師擔(dān)綱?授課。?繼續(xù)?施行教?研員蹲?點(diǎn)制。?教研員?定期到?蹲點(diǎn)學(xué)?校不只?是開(kāi)展?學(xué)科教?研，而?是要從?教學(xué)管?理、隊(duì)?伍建設(shè)?、學(xué)校?發(fā)展等?全方位?方面開(kāi)?展調(diào)研?、探討?和引領(lǐng)?，有力?地促進(jìn)?被指導(dǎo)?學(xué)校教?師、學(xué)?校的發(fā)?展和教?學(xué)質(zhì)量?的提升?。二?、加強(qiáng)?校本課?程的研?究，以?特色引?領(lǐng)發(fā)展?我區(qū)?所有中?小學(xué)都?有自己?的校本?課程，?校本課?程根據(jù)?本校特?點(diǎn)，挖?掘本土?特色，?有教材?有指導(dǎo)?有落實(shí)?，有的?學(xué)校已?經(jīng)形成?了校本?課程體?系。不?少學(xué)校?還重視?校園文?化建設(shè)?，凸顯?了全面?育人的?文化內(nèi)?涵。?本學(xué)期?，由教?研室牽?頭，成?立江寧?區(qū)校本?課程推?進(jìn)項(xiàng)目?課題組?，擬訂?校本課?程研發(fā)?、實(shí)施?指導(dǎo)要?求，開(kāi)?展校本?課程的?通識(shí)培?訓(xùn)和重?新認(rèn)定?工作。?同時(shí)，?就研發(fā)?和落實(shí)?開(kāi)展一?系列的?研究活?動(dòng)，注?重校本?特色的?提煉和?升華，?引領(lǐng)學(xué)?校從特?色項(xiàng)目?向?qū)W校?特色、?由學(xué)校?特色向?特色學(xué)?校邁進(jìn)?。要充?分理解?校本課?程內(nèi)涵?和價(jià)值?，從課?程概念?和本土?特色出?發(fā)，在?充分調(diào)?研基礎(chǔ)?上形成?校本課?程目標(biāo)?，落實(shí)?相關(guān)教?學(xué)活動(dòng)?，最后?對(duì)課程?進(jìn)行全?面評(píng)價(jià)?。本年?度擬承?辦市級(jí)?校本課?程研討?會(huì)。?三、深?入研究?高效課?堂學(xué)習(xí)?模式，?提高課?堂教學(xué)?效率?本學(xué)期?，教研?室積極?參與“?高效課?堂推進(jìn)?項(xiàng)目組?”的研?究，繼?續(xù)引領(lǐng)?全區(qū)中?小學(xué)開(kāi)?展高效?課堂教?學(xué)模式?的研究?，深化?課堂教?學(xué)改革?。大力?推行導(dǎo)?學(xué)案教?學(xué)，實(shí)?驗(yàn)自主?學(xué)習(xí)、?合作探?究、展?示交流?、釋疑?達(dá)標(biāo)的?課堂教?學(xué)模式?改革。?中學(xué)?以潛心?臨帖為?前提，?以傾心?創(chuàng)新為?追求，?建構(gòu)臨?江高中?、竹山?中學(xué)、?湯山中?學(xué)、秣?陵鎮(zhèn)中?、清水?亭學(xué)校?、龍都?中學(xué)、?湖熟中?學(xué)、周?崗中學(xué)?等16?所課改?實(shí)驗(yàn)學(xué)?校的高?效課堂?的校本?范式，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?的微觀?結(jié)構(gòu)。?以中國(guó)?名校共?同體為?依托兼?收并蓄?課改名?校杜郎?口中學(xué)?的“3?36模?式”、?昌樂(lè)二?中的“?271?模式”?、兗州?一中的?“循環(huán)?大課堂?模式”?，相互?借