《玲玲的畫》 教學設計

教學設計方案課程《玲玲的畫》課程標準《語文課程標準》中識字與寫字的第一條目標便是：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！迸d趣是最好的老師，激起學生的興趣，才能使學生更有效地識字。本課時，我通過漂亮的圖片，鮮活的多媒體課件，生動的語言為課堂教學創(chuàng)設不同的情境，在游戲中反復呈現(xiàn)生字，讓學生愉快地識字。教學內(nèi)容分析《玲玲的畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊第七單元第25課。本單元教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富。《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫弄臟了。在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬。第二天她的畫在評獎會上得了一等獎的事。從而反映出只要肯動腦筋，壞事也可能變成好事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。教學目標1、會認7個生字，會寫要求寫的生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、感悟、積累有關(guān)句子。學習目標明白只要肯動腦筋，就能解決問題的道理。學情分析二年級學生，由于本學期第四單元已經(jīng)接觸過勤動腦的相關(guān)知識點，所以在理解本文不會覺得很困難，所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。二年級的學生識字學得快，忘得也快，注意力集中短，自主學習的習慣已經(jīng)有，但是還需要老師的引導。

教學活動1:談話導入，揭示課題重點、難點認讀本課生字詞，正確書寫生字。正確、流利地朗讀課文。教與學的媒體選擇PPT課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1談話導入，揭示課題2研讀課文，匯報質(zhì)疑，相機學習生字3交流識字4指導書寫5課堂小結(jié)教學活動詳情1、讀單元導讀，引出單元主題。2、看，老師給小朋友帶來了一位可愛的小伙伴【出示玲玲頭像的ppt］，她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的真可愛，來，跟玲玲打個招呼吧。我們一起喊喊她的名字吧。3、現(xiàn)在老師把玲玲的名字寫在田字格上，你們可要看仔細了。（在田字格中板書：玲玲）這個字是左右結(jié)構(gòu)，左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。小朋友們會寫了嗎？來，拿起筆在本子上寫上玲玲的名字。4、玲玲是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，今天我們就來學《玲玲的畫》。（板書課題）來讀讀課題（齊讀）教學活動2：研讀課文，匯報質(zhì)疑，相機學習生字5、同學們，讀了題目以后，你們內(nèi)心有什么疑問嗎？（學生質(zhì)疑）活動目標引入新課，學習“玲”字的書寫。解決問題“玲”字的書寫，引起學生的疑問。技術(shù)資源PPT課課件常規(guī)資源動畫寫字視頻活動概述新課導入，學生質(zhì)疑教與學的策略通過質(zhì)疑激發(fā)學生讀書的興趣，提高學生的注意力，成為學習的真正的主人。反饋評價通過介紹朋友的形式引入讀文激發(fā)了學生的興趣，課堂氣氛活躍。1、自由朗讀課文，用自己喜歡的符號標出問題的答案。（設計意圖：讓學生自主嘗試讀文，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。）2、匯報質(zhì)疑，相機學習生字和讀句子①讀完課文，同學們知道玲玲的畫畫的是什么嗎？生回答，出示PPT：“玲玲滿意地/端詳著/自己畫的/《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了?！崩斫猓憾嗽斣u獎②、玲玲的畫上只有這些嗎？還畫了什么？出示PPT：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。理解：懶洋洋指導書寫：樓梯③、為什么玲玲要畫一只懶洋洋的小狗上去呢？學生讀課文找答案。出示PPT：就在這時候。水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。感悟句子：玲玲這時候會是什么樣的心情？指導書寫：叭④、水彩筆為什么會掉到畫上，玲玲平常也是這么粗心的嗎？出示PPT：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她。理解：催⑤、同學們，看起來已經(jīng)沒用的一幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對玲玲說些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這

樣對玲玲說的。出示句子?，F(xiàn)在誰來當爸爸跟玲玲說說話。指名讀。（評價你是一位會教育孩子的好爸爸。）全體男生讀一遍。指導書寫：肯腦筋糟活動目標整體感知課文內(nèi)容，學習生字詞。解決問題把課文讀通順，學習生字詞并記住字形。技術(shù)資源PPT課課件常規(guī)資源動畫朗讀視頻活動概述自讀感悟，合作交流教與學的策略通過一環(huán)接一環(huán)的問