科學(xué)活動(dòng)教案范文七篇

第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案范文七篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

初步相識(shí)水的基本特性：無(wú)色、無(wú)味和無(wú)嗅。學(xué)會(huì)用各種感官視察事物。

打算：

玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、嗅覺(jué)嬉戲。老師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，推斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。

2、味覺(jué)嬉戲。老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子里裝的是清水。

3、老師對(duì)幼兒說(shuō)：“今日我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)小摯友們細(xì)致來(lái)視察?！?/p>

(1)老師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。

(2)老師把兩枚硬幣分別放入兩個(gè)玻璃杯中，請(qǐng)幼兒視察哪個(gè)玻璃杯中的硬幣看不見(jiàn)，而哪個(gè)玻璃杯中的硬幣能夠望見(jiàn)?

(3)老師總結(jié)，水是沒(méi)有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠望見(jiàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜愛(ài)的,可是小班的孩子對(duì)于它們喜愛(ài)的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解,我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一嬉戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)會(huì)關(guān)切和愛(ài)惜動(dòng)物。

2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí),能主動(dòng)參加嬉戲,體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請(qǐng)你吃青草。

活動(dòng)打算

貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚(yú))若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！薄靶从褌?你們知道小白兔最喜愛(ài)吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜愛(ài)吃什么嗎?”比如小狗喜愛(ài)吃骨頭,小貓喜愛(ài)吃魚(yú)、、、、、、

2、仿照小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今日給小摯友們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,你們看看它們是誰(shuí)啊?小兔、小猴子和小貓。小摯友們知道它們是怎樣走路的嗎?請(qǐng)小摯友們來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?”激勵(lì)幼兒大膽仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。

3、給小動(dòng)物喂食?！凹依飦?lái)客人了,我們要熱忱地款待他們,看看有沒(méi)有什么好吃的拿出來(lái)分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜愛(ài)吃什么嗎?”(小兔喜愛(ài)吃蘿卜、小猴喜愛(ài)吃桃,小貓喜愛(ài)吃魚(yú))“我們把它們喜愛(ài)吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒,請(qǐng)小摯友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說(shuō)‘XX,XX,我請(qǐng)你吃XX’說(shuō)完就把它喜愛(ài)吃的東西放到它的盒子了好嗎?小摯友們要記住了,你要記住你送食物給誰(shuí)吃就要學(xué)誰(shuí)走路知道嗎?”先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小摯友來(lái)玩給小動(dòng)物送食物的嬉戲。

4、結(jié)束?！靶?dòng)物跟小摯友們玩累了,也吃了許多他們喜愛(ài)吃的,現(xiàn)在他們想回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!”

教學(xué)反思

我的這個(gè)活動(dòng)打算得還是很充分的,教具色調(diào)也很艷麗,特殊是小動(dòng)物讓幼兒很喜愛(ài),一下子就吸引他們的留意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很主動(dòng)也很興奮,可是在喂食過(guò)程中卻沒(méi)有達(dá)到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒(méi)有按我的要求說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,這主要是因?yàn)槲覜](méi)有想到孩子們會(huì)如此興奮,有點(diǎn)限制不下了,我應(yīng)當(dāng)在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則的。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：在制作、探究的過(guò)程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。

活動(dòng)打算：紙蝴蝶、橡皮泥等

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感受力與平衡之間的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：在多次的嘗試、調(diào)整后，能初步積累相關(guān)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的愛(ài)好。

1、關(guān)鍵問(wèn)題：你能想方法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？

2、老師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

3、小結(jié)：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

二、幼兒嘗試制作

1、關(guān)鍵提問(wèn)：這兩塊橡皮泥應(yīng)當(dāng)怎樣擺放呢？

2、激勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的位置。

三、溝通探討

1、關(guān)鍵問(wèn)題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的？

2、激勵(lì)幼兒大膽表述，溝通嘗試操作的過(guò)程。

3、結(jié)合生活中的事例，說(shuō)明試驗(yàn)現(xiàn)象。（平衡木、蹺蹺板等）

4、小結(jié)：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1：培育幼兒勇于探究，喜愛(ài)探究的良好習(xí)慣。

2：嘗試?yán)枚喾N感官視察物體。

3：培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4：情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5：充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

真水果，蘋(píng)果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。小刀一把猴子的手偶大袋子

活動(dòng)過(guò)程：

1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》老師出示裝圖片的盒子，請(qǐng)幼兒摸出圖片，能說(shuō)出圖片上水果的顏色。

老師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。

將全部圖片貼完，老師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍，并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。

2：探究活動(dòng)《真假水果》老師拿出猴子的手偶，說(shuō)，“你們好，我是猴子”。

老師說(shuō)：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜愛(ài)吃什么嗎？”

老師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個(gè)裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開(kāi)袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。老師問(wèn)幼兒，這是為什么？

原來(lái)猴媽媽太馬虎了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可焦急了。

老師布置任務(wù)，請(qǐng)小摯友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

老師將幼兒分組，每個(gè)幼兒3-4個(gè)幼兒，由一位老師負(fù)責(zé)，幼兒探究真假水果的區(qū)分。指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能干脆告知幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過(guò)手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)覺(jué)。

幼兒共享成果。老師將幼兒聚集在一起，請(qǐng)每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。老師用刀切開(kāi)幼兒找出的真水果。

活動(dòng)反思：

水果是小摯友熟識(shí)并且喜愛(ài)的食物，水果不但養(yǎng)分豐富，而且顏色、形態(tài)和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)相識(shí)水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了肯定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)思路

口袋到處都有，每天運(yùn)用，孩子們應(yīng)當(dāng)再熟識(shí)不過(guò)了。可在一次漫步視察活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)被人扔掉的一只麻袋卻表現(xiàn)得特別新奇，并發(fā)出了很多疑問(wèn)，我從進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)中發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)口袋的有關(guān)學(xué)問(wèn)還了解甚少。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見(jiàn)，有的甚至已被淘汰，廣泛運(yùn)用的替代品“塑料口袋”，又給環(huán)境帶來(lái)了負(fù)面影響，造成了污染。因此，我由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動(dòng)。幼兒通過(guò)相識(shí)、感知、分類(lèi)、操作、探討、觀賞等一系列活動(dòng)，了解了口袋是多種多樣的，是由各種材料做成的……從而讓幼兒對(duì)口袋有個(gè)全新的相識(shí)，并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)峻污染，進(jìn)一步培育了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)操作、探討等活動(dòng)，讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。

2．了解各種口袋與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)打算

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。

2．操作材料：米、水、小金魚(yú)、球、玩具等若干；毛巾四條備擦手用。

3．學(xué)問(wèn)打算：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用口袋。

4．環(huán)保時(shí)裝表演：四名幼兒身穿用紙袋、網(wǎng)袋、塑料袋、蛇皮袋制成的環(huán)保服裝，預(yù)先排練好；快節(jié)奏音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒自由溝通、觸摸口袋

最近小摯友帶來(lái)了各種各樣的口袋，今日我們實(shí)行一次口袋展覽，你們想不想?yún)⒂^呀?老師請(qǐng)你們看一看都有哪些口袋?摸一摸口袋是用什么材料做成的?說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)什么樣的口袋?(幼兒自由觀看、溝通)

二、相識(shí)活動(dòng)：了解口袋由各種材料做成

小摯友看得真細(xì)致，誰(shuí)能告知老師這里有些什么口袋?有哪些顏色?什么形態(tài)的?它們是用什么材料做的?你最喜愛(ài)哪只口袋?為什么?

三、分類(lèi)活動(dòng)：用標(biāo)有布、紙、塑料和其它標(biāo)記的四只籃子進(jìn)行分類(lèi)

這些口袋該回家了，請(qǐng)小摯友依據(jù)材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標(biāo)有塑料標(biāo)記的籃中……小摯友們起先送吧，比比誰(shuí)送得又快又對(duì)!

咦!這是什么口袋?(麻袋)請(qǐng)幾位小摯友上來(lái)看一看、摸一摸、拉一拉、講一講，它與其它三種口袋有什么不同。

四、溝通活動(dòng)：總結(jié)口袋的作用，了解一些特別口袋

這些各種各樣的口袋有什么用呢?請(qǐng)小摯友相互溝通溝通?？诖搜b東西還有什么用?(用塑料袋裝空氣，站在蛇皮袋里跳等)請(qǐng)小摯友上來(lái)試一試。

生活中，除了這些口袋，還有什么特別口袋?(氧氣袋、熱水袋、冰袋等)它們有什么用處?

五、操作活動(dòng)：老師供應(yīng)米、水、金魚(yú)、水果、玩具、球等，讓幼兒自由選擇最合適的口袋

老師還為小摯友打算了米、水、金魚(yú)、水果、玩具、球等，請(qǐng)小摯友幫助它們找到最合適的口袋，盡量用各種口袋去試一試，留意保持桌面、地面的干凈，同伴可以合作裝東西。

六、探討活動(dòng)：相互溝通自己的操作狀況，并探討塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害

剛才小摯友們幫很多東西找到了最合適的口袋，能不能告知大家你用什么口袋裝什么物品?(幼兒溝通表達(dá))生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矏?ài)用它呢?(因?yàn)樗`巧、體積小、牢固)正因?yàn)樗芰洗憷?，所以人們都運(yùn)用它，但是這樣卻給我們四周環(huán)境造成了嚴(yán)峻污染。我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能削減環(huán)境污染呢?(少用塑料袋，重復(fù)運(yùn)用塑料袋；盡量運(yùn)用易分解的口袋；收集起來(lái)，變廢為寶，制作環(huán)保服裝)

七、觀賞活動(dòng)：欣賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時(shí)裝表演

今日老師將小摯友收集來(lái)的各種口袋，制成了環(huán)保服裝，請(qǐng)小摯友觀賞時(shí)裝表演。(四名幼兒身穿紙袋、網(wǎng)袋、蛇皮袋、塑料袋做成的服裝隨音樂(lè)進(jìn)行表演)

這么美的環(huán)保服裝，你們想不想做呀?我們下次活動(dòng)就特地來(lái)制作環(huán)保服裝，好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小摯友聽(tīng)著音樂(lè)仿照時(shí)裝模特的表演，一起出去活動(dòng)吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．制作活動(dòng)：收集更多的口袋進(jìn)行環(huán)保服裝創(chuàng)作活動(dòng)。

2．宣揚(yáng)活動(dòng)：向社會(huì)宣揚(yáng)運(yùn)用易分解的塑料袋。

3．表演活動(dòng)：環(huán)保時(shí)裝表演。

評(píng)析

口袋是日常生活中極其一般的一件用品，老師能通過(guò)視察生活，用敏銳的眼光，捕獲生活中的教化素材，挖掘其中蘊(yùn)含的教化價(jià)值，對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教化和環(huán)保教化。選材的新奇，構(gòu)思的奇妙，教化的剛好，充分體現(xiàn)了老師有較強(qiáng)的科學(xué)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)由淺入深，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性，通過(guò)對(duì)口袋的視察、感知、操作、分類(lèi)、探討等活動(dòng)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)；在合作活動(dòng)中體驗(yàn)口袋的功用；在一次次操作過(guò)程中，相識(shí)了解了各種各樣的口袋。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們始終心情高漲，躍躍欲試，在師生互動(dòng)、幼兒互動(dòng)活動(dòng)中，孩子們的認(rèn)知實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、想像實(shí)力、表達(dá)實(shí)力及合作實(shí)力都得到了很好地發(fā)揮?；顒?dòng)最終，讓幼兒觀賞用口袋制作的'各種各樣的環(huán)保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動(dòng)引向深化，激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的劇烈欲望，環(huán)保意識(shí)也漸漸深化孩子們幼小的心靈。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽(tīng)到還能看到，聲音是有力氣的。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用看得見(jiàn)的聲音試驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：由探究聲音力氣，體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿(mǎn)意感和歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音是抽象的、無(wú)形的，通過(guò)科學(xué)嬉戲把看得見(jiàn)的聲音變得詳細(xì)且直觀。難點(diǎn)：把抽象無(wú)形的聲音，通過(guò)材料及教具變成直觀的詳細(xì)科學(xué)試驗(yàn)。

活動(dòng)打算

1、活動(dòng)ppt、音樂(lè)、小音響。

2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透亮塑料盒。

3、揣測(cè)記錄表、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)科學(xué)嬉戲知道聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的

1、老師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

2、玩聽(tīng)音樂(lè)找凳子嬉戲。嬉戲規(guī)則：小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽(tīng)聲音，聲音停止就要快速的坐下來(lái)。幼兒用眼睛看，小男生找藍(lán)色的凳子，小女生找黃色的凳子。

3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽(tīng)到的。

二、引出活動(dòng)主題，進(jìn)行猜想聲音是否看得見(jiàn)

1、幼兒猜想聲音是否看得見(jiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。師：聲音是能用小耳朵聽(tīng)得到的，那能用小眼睛看到嗎？

2、老師展示猜想表，幼兒視察猜想表。

3、幼兒完成猜想表。師：請(qǐng)小摯友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫(huà)在猜想表上。

三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表

1、老師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。師：這里有音響，扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透亮的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

2、分組幼兒自主探究。幼兒透過(guò)親身操作體驗(yàn)到聲音的力氣，能夠視察、比較、分析操作材料（泡沫小球、紙屑、吸管）發(fā)生跳動(dòng)。（有聲音和沒(méi)有聲音造成材料跳舞）。師：請(qǐng)小摯友們把音響打開(kāi)，找找聲音能不能看到。

3、幼兒完成記錄表。師：小摯友們要是把聲音找到了，請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。

4、共享視察結(jié)果及記錄。

四、求證聲音是看得見(jiàn)的，比較猜想與試驗(yàn)

1、師幼共同完成看得見(jiàn)的聲音試驗(yàn)。老師此時(shí)播放音樂(lè)，至使透亮塑料盒里的操作材料跳舞。

2、對(duì)比猜想與試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師：通過(guò)小摯友的不斷探究感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)覺(jué)聲音不僅能用小耳朵聽(tīng)得到還能用小眼睛看得到。（過(guò)渡語(yǔ)）師：生活之中還有很多看得見(jiàn)的聲音，我們一起來(lái)看一看。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：看得見(jiàn)的聲音—生活化的詳細(xì)呈現(xiàn)播放呼喊噴泉，聲音沙畫(huà)等小視頻。師：大自然中還有很多不僅聽(tīng)得見(jiàn)還能看得見(jiàn)的聲音，那請(qǐng)小摯友們到大自然中去找尋好聽(tīng)看得見(jiàn)的聲音吧。

活動(dòng)總結(jié)

在本次活動(dòng)中我通過(guò)生活化，探究化等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在嬉戲的過(guò)程中探究聲音的力氣。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng)，進(jìn)而培育幼兒大膽假設(shè)當(dāng)心求證的科學(xué)試驗(yàn)精神和主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探究所帶來(lái)的樂(lè)趣，也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到，日常生活或四周事物中，時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題，須要自己視察及探究。5—6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象為主，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)干脆感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的愛(ài)好，激勵(lì)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的初步探究實(shí)力，幼兒通過(guò)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)發(fā)覺(jué)聲音是看得見(jiàn)的。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)視察和探討初步了解平衡的意義

2、通過(guò)操作明白物體是如何保持平衡

二、活動(dòng)打算

1、科學(xué)材料蝴蝶玩具組

2、打算文具筆

3、ppt課件

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入；嬉戲

師：小摯友們今日啊，我們來(lái)做了平衡嬉戲，大家抬起自己的一只腳站立，看能不能站穩(wěn)？（幼兒操作）

師：那現(xiàn)在我們把雙手張開(kāi)，左右搖擺看能不能比剛剛站的更穩(wěn)？站得更加久？（幼兒操作）

師：通過(guò)這個(gè)小嬉戲，小摯友知道什么是平衡了嗎？知道怎樣保持平衡了嗎(幼兒回答)

師：平衡是指物體保持一種狀態(tài)，就像剛