課改工作計劃錦集五篇

第頁課改工作計劃錦集五篇課改工作安排篇1

一、指導思想

以九年制義務教化《語文課程標準》為教學指導思想，轉(zhuǎn)變教學觀念，使語文教學面對全體學生。為了讓語文這門學科發(fā)揮它的真正作用，也讓語文能夠深化我們的生活，成為學生成長過程中的益友，我確定努力探究出一條有情感，有活力，有思維的語文教學新途徑。以自主、合作、探究為基礎(chǔ)，找尋適合學生自己的學習模式，從而培育學生美妙的道德情操和人文素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

二、課改指導措施

1、始終以素養(yǎng)教化理論和語文課程標準的要求指導日常的教學工作，并且留意結(jié)合教學實際，使理論與實踐相融合。

2、激發(fā)學生學習的愛好。我想這點應當是最有難度的，想想看，一個不愛語文課的學生如何談得上學。當我們?nèi)ド险n或去聽課的時候，有多少學生是用期盼的眼神看老師的，我想不多吧，有少一部分是呆滯的眼神，還有一大部分是待命姿態(tài)。想一想我們朝夕相處的學生為何不期盼我們的到來呢，這里面有許多緣由，可能是陳舊、機械、無光澤的教學方法，也可能是學生就不愛書，不愛書的孩子談什么學習！我初步的預想是這樣的：給孩子們打算一些他們感愛好的書籍，支配時間陪他們看，與他們溝通，借此機會可以更加了解他們。讓他們漸漸地愛上讀書，講書，評論書。學語文從讀書起先。

3、在上課前應仔細鉆研教材，廣泛閱讀教學資料和最新的教研成果，細心設計好每一節(jié)課的課件及教案。

4、授課的過程中，要懂得變通，讓學生始終處于一個舒適的氛圍，剛起先激發(fā)愛好最重要。在以后的教學中再依據(jù)學生的汲取實力漸漸增加問題設置的梯度。最主要的是要激勵學生，讓學生在課堂上找到自信，變得英勇，讓學生看到自己的優(yōu)點。切記激勵性語言的多樣性與恰當性。

5、注意“讀”書，我個人比較注意情感教學，也很想在這方面有所成長。在一節(jié)課中，學生在老師的引導下，投入地飽含情感地讀書，是我最期盼看到的，你會發(fā)覺那一刻，師生都在享受那份“讀”出來的情感。讓學生從讀中感悟文本，與文本對話，進而品評文本，理解文本。

6、發(fā)揮小組作用。讓學生時刻有競爭意識，為組爭光，課堂課后都一樣。

7、注意學生課后學習與閱讀。教會學生預習，會使我們的課堂事半功倍。

8、每個老師都應當做到課后常反思，要與不足做長期斗爭。

9、多聽課，學習別的老師的優(yōu)點，將自己置身于課堂教學之外，你會看到你在上課時發(fā)覺不了的狀況。也要多真實地去評課，評課也是助成長的機會。

10、多參與教研活動，“三人行，必有我?guī)熝伞！甭犎e人對自己的建議，能真心聽課，敢于評課的人才是助你成長之人。

11、多將實踐給予理論。我們常常告知學生要多動筆，我們也應當這樣。寫作應是每一個語文老師的專長，多寫一些實際的教學小故事，多寫一些教學實際問題的論文，通過寫來積累自己的閱歷。

我希望我能將課堂真正的還給學生，我會努力完善自己，向著目標前進。

課改工作安排篇2

在走進二期課改的近幾年來，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教化理念來指導自己的實際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發(fā)生的可喜的改變。但是，新課程的實施也給老師帶來了嚴峻的全新的挑戰(zhàn)，在實踐過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹，老師自身的專業(yè)化水平跟不上實施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺在對老師實行課程的管理與領(lǐng)導方面、老師的專業(yè)化培育等方面有點力不從心，不夠游刃有余。10月21日、22日我們?nèi)袌@長在市委黨校有幸傾聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級骨干老師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導、園本探討與老師專業(yè)成長、幼兒園教化評價等專題講座和閱歷溝通，專家們在總結(jié)本市二期課改試點園實踐閱歷的基礎(chǔ)上，抓住學前教化課程改革管理中的關(guān)鍵點，通過課改園的管理閱歷介紹和專家的點評看法，使我們很有啟發(fā)，為我們在今后階段實施二期課改指明白方向。我們應當結(jié)合二期課改的良好勢頭，結(jié)合幼兒園教化的實際，在學習、內(nèi)化專家報告的過程中相應制定今后工作中的一系列安排和措施，才能把二期課改的精神真正落到實處。下面是我園實施二期課改過程中的很不成熟的一點做法和安排，在這里和大家作個簡潔溝通。

一、總體目標：強化師資培訓，把二期課改的理念融入到老師的日常教學行為之中，切實轉(zhuǎn)變老師的教學行為和幼兒的學習方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學習的愛好，培育幼兒創(chuàng)新精神和實踐實力；發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。開展新課程改革試驗，建立促進新課程實施的師生發(fā)展評價機制，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、詳細目標：

1、加強學習和培訓，提升老師的教化理念，努力打造一支適應二期課改須要的老師隊伍。

2、結(jié)合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設的目標，進一步宣揚有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開展環(huán)境宣揚和實踐活動。完善綠色家園建設，嘗試各類課程模式的探討，挖掘幼兒園特色，形成綠色教化的園本課程體系。

3、探究并建立課改理念下師生發(fā)展評價機制，促進師生共同發(fā)展。四、措施與方法

三、組織落實：確保課改工作順當實施成立二期課改領(lǐng)導小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領(lǐng)導小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導小組的組長負責策劃、協(xié)調(diào)，對二期課改進行總體規(guī)劃，使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財力等各方面資源的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進行；副組長負責對二期課改中的一些問題、措施等進行各方面的調(diào)研，堅持以科研為先導，不斷推動課改進程，并適時對我園課改動態(tài)進行宣揚，總結(jié)；實踐、探究工作由工作小組長負責落實，制定具體的行動安排，分階段、分層次地落實推動，廣泛聽取老師看法與建議，做好部署與反饋的工作。領(lǐng)導小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實處，為切實推動二期課改打下扎實的基礎(chǔ)。二、加強學習與培訓，提高老師實施課程的實力老師是實施課改的主力軍，加強老師的培訓是課改勝利的關(guān)鍵。我們以縣、園二級培訓為主要基點，一方面要求每個老師參與進修學校的新課程培訓班的學習，保證“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則；另一方面以園本探討為基本形式，提高培訓的針對性和實效性。

1、加強理論學習，提高老師對二期課改的相識為加深老師對《綱要》《課程指南》的理解，實行集體輔導、印發(fā)學習資料，邀請專家來園輔導等多種形式讓老師進一步熟識了解二期課改精神實質(zhì)，了解課改的深刻含義，課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵，使課改成為老師教化教學中的內(nèi)在須要；其次組織老師圍繞課程的基本理念、課程的目標和課程實施的關(guān)鍵要素逐一學習研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問題。

2、教研領(lǐng)先，確保課改工作順當實施一是注意對教研組工作的過程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責，明確責任。把教研組長抓好具有本園特色的兩個“四個一”作為考核教研組工作的重要方面。提高教研活動的質(zhì)量。“四個一”教研模式：時間上定時與不定時相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參加式培訓與開放式研討相結(jié)合。“四個一”園本探討的方法：“主持一個教研活動、參與一個一課三研活動、評析一個教學活動和組織一次社會實踐活動”。二是教研組要發(fā)揮以往教研活動的珍貴閱歷，結(jié)合課改的實踐接著開展專題研討、案例分析、公開教學等多種形式的教研活動，特殊是“一課三研”的方式，要做到常?；⒅贫然?。課改領(lǐng)導小組成員要深化教研組，剛好總結(jié)、反饋課改實施狀況，對老師實施課改中的問題加以指導和調(diào)控。

3、科研引路，為課改理念與詳細教學行為搭建橋梁一是定期召開科研領(lǐng)導小組會議，定期對各級各類課題探討進行切實的關(guān)切與指導，把課改中遇到具有共性探討價值的問題進行特地探討，形成課題，架構(gòu)課改理念與詳細教學行為的橋梁。二是運用科研的方法，開展感知探究型、表達表現(xiàn)型和社會實踐型的課程模式的探討，通過這些課程模式的探討，轉(zhuǎn)變老師的教學方法和幼兒的學習方式。

4、加強對青年骨干的培育，形成多種形式的培訓機制。一是注意對青年老師教化理論和教化實踐等多方面培育；二是形成新老師“幫教結(jié)對”的培訓格局，骨干老師形成階梯式發(fā)展的結(jié)構(gòu)；三是多渠道地為青年老師創(chuàng)設學習的機會和條件，例如：外出學習，上網(wǎng)求知等促進課改的持續(xù)發(fā)展。

三、發(fā)展特色，推動二期課改深化發(fā)展二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風，在幼兒園挖掘周遍資源，開拓了綠色家園的實踐基地，創(chuàng)建了綠色家園的園本特色，找準了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導下開展了綠色教化的系列活動，促進了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，取得了肯定的階段成果，在此基礎(chǔ)上，我們將充分運用這種得天獨厚的資源，推動二期課改的深化：

1、以創(chuàng)建綠色幼兒園為契機，把環(huán)境教化作為重點工作抓緊抓好。一方面利用學習向老師進一步宣揚崇明開發(fā)進程中綠色生態(tài)教化的意義，幫助老師建立“綠色思想”培育人，用“綠色的觀念”教化人，用“綠色校內(nèi)”熏陶人的觀念，并把環(huán)境教化滲透在老師日常的教化教學工作中，要求老師每月必需結(jié)合環(huán)境教化開展一次教化教學活動。

2、完善綠色家園建設，依據(jù)小摯友的建議和要求，在基地中建立小山坡、增加燒烤區(qū)、開拓小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚、烏龜?shù)人鷦游锝?。把原來動物區(qū)中的小動物改成散養(yǎng)方式，增加種植區(qū)和果園區(qū)內(nèi)各種品種等，為幼兒的探究與創(chuàng)新供應多種實踐的環(huán)境。并結(jié)合在綠色家園中各種教化活動，師生共同構(gòu)建園本課程，并編制成冊。

3、要發(fā)動老師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長社會宣揚，帶動家庭的環(huán)境教化。一方面通過櫥窗宣揚攔、講座等形式，對幼兒、家進步行宣揚，不斷強化環(huán)境意識。二是實施《幼兒家庭環(huán)保行動卡》活動，由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動卡》，由家長視察指導幼兒在家的環(huán)保意識和行為并賜予記錄，通過活動，增進家園合作，增進幼兒與家長的溝通，變更家長的教化觀，感染家長的主動參加二期課改。

4、建立評價體系，促進師生發(fā)展充分發(fā)揮教化教學評價的導向作用，探究有利于實施素養(yǎng)教化多層次、多元化教化教學評價模式，構(gòu)建有利于實施素養(yǎng)教化的科學的評價體系：⑴建立促進幼兒素養(yǎng)全面發(fā)展的評價體系，建立促進老師不斷提高的評價體系，建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系，研制有關(guān)詳細評價方法。⑵構(gòu)建評價方式多元機制，加強對評價自身的探討，真正發(fā)揮好評價的導向作用。幼兒園的課改工作在縣領(lǐng)導的關(guān)切幫助下，在全園教職工的共同努力下，已有了一點成果，但仍需不斷的探究與實踐，以上的實施安排將在實踐中不斷得以修正，以取得不斷的進步。20xx-11-8

課改工作安排篇3

新學期學校課改工作將依據(jù)《學年基礎(chǔ)教化課程改革試驗工作看法》、教化工作會議以及三元區(qū)基礎(chǔ)教化課程改革領(lǐng)導小組《關(guān)于接著全面深化做好基礎(chǔ)教化課程改革試驗工作的通知》精神，做好建設學校文化、加強校本培訓、強化課改宣揚等三項面上工作，突出課堂教學研討、上好綜合課程，深化評價改革、推動農(nóng)村課改等四項重點工作，實行教學研討、專題調(diào)研、片區(qū)活動、集體備課等措施，實現(xiàn)課堂教學、課題探討和評價改革的三個突破，使課改試驗工作接著朝著“實”、“深”、“精”的方向發(fā)展。

一、完善規(guī)章制度，促進學校文化建設。

學校將依據(jù)新課程要求，以建立健全規(guī)章制度為重點，促進學校文化建設。集中精力抓好以下幾項制度建設：

1、集體備課制度。講求實效，做到“三定”（定時、定課題、定主備中心發(fā)言人），記錄要有備課組成員發(fā)言狀況，以體現(xiàn)集體備課。

2、教學開放制度。一是向本校老師開放，二是向外校老師開放，三是向廣闊家長。要充分利用教學開放時機，向廣闊師生和家長宣揚課改精神，為實施新課程創(chuàng)設良好環(huán)境。

3、課題管理制度。參照市教科所《課題管理方法》（試行）并結(jié)合本校實際，擬定《白沙小學課題管理方法》（試行）。

4、課程管理制度。嚴格按《福建省義務教化課程實施安排（試行）》支配課程。加強校本課程過程性管理，定期檢查老師實施校本課程狀況。開設校本課程觀摩課，提高校本課程教學質(zhì)量。

5、師生評價制度。以教化部《關(guān)于主動推動中小學評價與考試制度改革的通知》和《福建省中小學學生評價實施看法(初稿)》、《福建省中小學老師評價實施看法（初稿）》精神為指導，進行老師和學生發(fā)展性評價制度改革。

6、校本培訓制度。按實施新課程要求，并結(jié)合本校實際，講求實效，開展形式多樣的校本培訓。

二、了解老師須要，明確校本培訓方向。

校本培訓要以轉(zhuǎn)變觀念為先導，加強師德教化，變更傳統(tǒng)的教化模式，不斷增加老師教化創(chuàng)新意識。在課堂教學過程中，充分體現(xiàn)“以人為本”，促進學生全面發(fā)展的教化觀念，建立同等和諧的師生關(guān)系，關(guān)切學生學習過程的成長。要深化年段，了解老師須要，確定培訓內(nèi)容。詳細要做好以下幾項工作：

1、制定校本培訓安排。每兩周支配一次集中學習，組織老師觀看課改專家講座光盤，聽取校領(lǐng)導和學科帶頭人講座，探討課改中遇到的難點問題，溝通教化教學閱歷。

2、制定老師個人發(fā)展安排。以老師發(fā)展性評價為載體，幫助每位老師全面評價自己，找出自己的不足之處，明確努力方向，制定切合實際的個人發(fā)展安排。

3、支配老師參與區(qū)以上各類老師培訓。

三、加強教學研討，提高課堂教學效率。

1、學習課程標準。組織全體老師仔細學習本學科的課程標準，要求了解本課程的總體目標，熟識本學段的詳細目標，領(lǐng)悟教學建議和評價建議精神，充分開發(fā)和利用課程資源。

2、開展案例探討。以備課組為單位，仔細學習實施新課程優(yōu)秀案例，扎實開展創(chuàng)設課堂教學優(yōu)秀案例活動。在課堂教學中要特殊留意探討以下三個問題：一是如何正確相識情感看法價值觀教化的內(nèi)涵；二是在培育學生駕馭扎實的學問與技能的基礎(chǔ)上，如何重點培育學生綜合運用學問技能解決問題和創(chuàng)新的實力；三是如何加強課堂的生成性和教學過程的引導、組織和調(diào)控，培育學生養(yǎng)成新的良好的課堂行為習慣和學習方式。

3、青年老師教學比武。五月中旬舉辦全校性的青年老師教學比武活動。

4、評比校級優(yōu)質(zhì)課。三月中旬開展校級優(yōu)質(zhì)課評比活動，四月中旬結(jié)束。全校共評出優(yōu)質(zhì)課15節(jié)，其中語文6節(jié)，數(shù)學6節(jié)，英語1節(jié)，科學1節(jié)，體育1節(jié)。從中選出3節(jié)送區(qū)里參評。（4月30日前）。

5、開展試驗年段“教學開放周”活動，組織部分家長聽課，參加課程改革。

6、組織老師外出觀摩。主動創(chuàng)建條件，支配老師參與區(qū)以上教學觀摩活動。

7、開展幫教活動。對課堂教學效率較差的老師開展幫教活動，組織骨干老師深化班級聽課，分析存在的問題，制定整改措施。

8、開展“學一手、會一手、露一手”系列活動。

四、聯(lián)系學校實際，深化師生評價改革。

1、接著開展學生發(fā)展性評價探討工作。重點做好“基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價”探討工作，以此推動其他方面的評價探討。征求試驗年段老師實施基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價看法和建議，重新修訂部分項目的評價標準，使之更加切合實際。

2、修訂老師發(fā)展性評價實施細則。仔細貫徹《福建省中小學老師評價實施看法（初稿）》精神，正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系，理順老師評價與老師的職責權(quán)利的關(guān)系，妥當處理定性評價和定量評價的關(guān)系，留意處理評價主體和評價對象的關(guān)系和形成性評價和終結(jié)性評價的關(guān)系。

五、規(guī)范課題探討，增加問題解決意識。

1、加強課題探討過程管理。期初，各課題組要制定課題探討階段工作安排，確定每個月的探討內(nèi)容和詳細措施。期中和期末，各課題組都要向?qū)W校匯報課題探討進展狀況。學校于半期考后將舉辦一次課題探討閱歷匯報溝通會。

2、發(fā)揮重點課題引領(lǐng)作用。組織力氣抓好市、區(qū)兩級的課題探討工作，以此促進校級的課題探討工作。

3、關(guān)注課題探討實際效果。探究課題探討的評價方案，以是否促進學生發(fā)展作為評價課題探討工作的主要標準。

4、仔細做好課題探討資料管理工作。

六、加強隊伍建設，發(fā)揮課改小組作用。

1、加強課改探討小組成員培訓。

2、進一步明確課改探討小組成員職責。

3、做好階段性檢查工作，幫助課改探討小組成員更好地履行職責。

七、增加課程意識，落實綜合實踐活動。

1、提高對綜合實踐活動課程的相識。組織老師學習有關(guān)綜合實踐活動的理論文章，加深對綜合實踐活動的理解，提高開展綜合實踐活動的自覺性。

2、探究開展綜合實踐活動的形式。一是開展探討性學習活動。要求每位學科帶頭人負責指導一項探討性學習活動。二是開展社會實踐活動。結(jié)合學科教學，組織學生參觀、訪問、調(diào)查和參與義務勞動。三是以城鄉(xiāng)學校溝通為載體，開展綜合實踐活動。四是接著開展“創(chuàng)設綠色校內(nèi)”綜合實踐活動。

八、確定課改試點，總結(jié)推廣課改閱歷。

1、課改綜合試點班：一（1）班、二（1）班、三（1）班。

2、綜合試點班工作重點：與上學期相同。

3、對綜合試點班老師要求：期初每位老師要依據(jù)所在班級的工作重點選擇一個方面作為自己的探討重點，在教學過程中仔細探究解決問題的方法，于學期結(jié)束前總結(jié)教學閱歷在學校內(nèi)推廣。

九、加強片區(qū)聯(lián)系，學習兄弟學校閱歷。

1、組織老師參與課改片區(qū)學校教學觀摩活動。

2、與兄弟學校一道探討課改專題。

十、開展送課下鄉(xiāng)，推動農(nóng)村課程改革。

組織學科帶頭人開展送課下鄉(xiāng)活動。做到區(qū)級學科帶頭人每人送一節(jié)優(yōu)質(zhì)課到樓源小學。

附：課改試驗主要活動支配表

三元區(qū)白沙小學

20xx年3月9日

課改試驗主要活動支配表

月份

活動內(nèi)容

責任人

課改工作安排篇4

在走進二期課改的近幾年來，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教化理念來指導自己的實際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發(fā)生的可喜的改變。但是，新課程的實施也給老師帶來了嚴峻的全新的挑戰(zhàn)，在實踐過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹，老師自身的專業(yè)化水平跟不上實施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺在對老師實行課程的管理與領(lǐng)導方面、老師的專業(yè)化培育等方面有點力不從心，不夠游刃有余。

10月21日、22日我們?nèi)袌@長在市委黨校有幸傾聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級骨干老師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導、園本探討與老師專業(yè)成長、幼兒園教化評價等專題講座和閱歷溝通，專家們在總結(jié)本市二期課改試點園實踐閱歷的基礎(chǔ)上，抓住學前教化課程改革管理中的關(guān)鍵點，通過課改園的管理閱歷介紹和專家的點評看法，使我們很有啟發(fā)，為我們在今后階段實施二期課改指明白方向。我們應當結(jié)合二期課改的良好勢頭，結(jié)合幼兒園教化的實際，在學習、內(nèi)化專家報告的過程中相應制定今后工作中的一系列安排和措施，才能把二期課改的精神真正落到實處。下面是我園實施二期課改過程中的很不成熟的一點做法和安排，在這里和大家作個簡潔溝通。

一、總體目標：

強化師資培訓，把二期課改的理念融入到老師的.日常教學行為之中，切實轉(zhuǎn)變老師的教學行為和幼兒的學習方式;以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學習的愛好，培育幼兒創(chuàng)新精神和實踐實力;發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。開展新課程改革試驗，建立促進新課程實施的師生發(fā)展評價機制，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、詳細目標：

1、加強學習和培訓，提升老師的教化理念，努力打造一支適應二期課改須要的老師隊伍。

2、結(jié)合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設的目標，進一步宣揚有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開展環(huán)境宣揚和實踐活動。完善綠色家園建設，嘗試各類課程模式的探討，挖掘幼兒園特色，形成綠色教化的園本課程體系。

3、探究并建立課改理念下師生發(fā)展評價機制，促進師生共同發(fā)展。

三、實施階段我們的安排分為三個階段

⑴啟始階段。20xx年9月--～年1月，全園全面鋪開新教材，幼兒園定期組織專題研討活動，課程領(lǐng)導小組加強對新教材試驗過程的剛好調(diào)控，并結(jié)合綠色家園的實踐活動，開發(fā)園本課程。⑵深化階段?！?月--～年8月，二期課改領(lǐng)導小組剛好總結(jié)、反愧修正新課程的實施狀況，挖掘老師在新課程實施過程中的閱歷，并形成階段性總結(jié)。⑶總結(jié)提煉階段?！?月起，仔細總結(jié)課改工作，通過公開教學活動，在全園推廣新教材試行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及綠色園本課程進行剪裁、整理，提煉成具有本園特色的園本課程體系。也將借助縣教科室、教研室及姐妹園領(lǐng)導的指導幫助，對我園實施課題探討的成效，運用科學的方法共同進行驗證，從而形成符合我園特色的綠色教化培育目標體系、綠色實踐活動模式與方法體系、綠色教化園本教材和家、園、幼兒互動式的評價體系，并以此來推動我園的二期課改向縱深發(fā)展。

課改工作安排篇5

一、指導思想

依據(jù)義務教化數(shù)學課程標準的基本理念，數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應當具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教化的重要組成部分，數(shù)學教化既要使學生駕馭現(xiàn)代生活和學習中所須要的數(shù)學學問與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培育人的思維實力和創(chuàng)新實力方面的不行替代的作用。讓學生在數(shù)學學習中體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和應用數(shù)學的信念;初步學會運用數(shù)學的思維方式去視察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學學問和必要的應用技能。

二、改革目標

新課程標準的核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”。創(chuàng)設自由、和諧的課堂教學氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，讓學生在與生活實際貼近的各種情境中，自主與合作地探究，實現(xiàn)學問的再“創(chuàng)建”是我們最終所要達到的目標。

三、方法措施

1、轉(zhuǎn)變我原有的教學理念和教學行為。

首先，課堂教學改革要努力構(gòu)建以“學生為主體，老師為主導，訓練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探究實踐，相識到教學過程應當是：學生在老師細心設計的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，專心思索，真誠溝通，時而困惑，時而興奮，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對學問的構(gòu)建。促使“不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，使人人體驗勝利的喜悅，感悟?qū)W習數(shù)學的樂趣。

其次，轉(zhuǎn)變學生的學習方式?！坝行У臄?shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式?！奔顚W生用眼視察、動手操作、動腦思索、發(fā)覺和駕馭數(shù)學學問。

2、把握特點，活用教材

與傳統(tǒng)小學數(shù)學教材相比，新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，其突出了：凝視學生的生活閱歷、親密數(shù)學與生活的聯(lián)系;確立學生的主體地位，創(chuàng)建良好的課程環(huán)境;提倡多樣化的學習方式，培育學生的創(chuàng)新意識;關(guān)注學生的情感體驗，創(chuàng)建寬松和諧的學習氛圍。教材供應了大量的讓學生動手操作，自主探究，合作溝通的素材，讓學生結(jié)合自己的實際，通過數(shù)學活動獲得數(shù)學學問。提倡自主的、多樣化的學習。

3、開發(fā)和利用教化資源，創(chuàng)建性地運用教材

教學是老師和學生主動互動，共同發(fā)展，相互交往的一種活動，而教材給我們供應的只是表態(tài)性教學素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所供應的各種素材并不是全部內(nèi)容都適合每一位學生。所以老師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要敏捷運用教材，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學活動的課程資源。

(一)、多樣化與優(yōu)化

現(xiàn)代教化的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面對全體，又要敬重差異。作為老師，要促進學生的全面發(fā)展，就要敬重特性化，不搞填平補充一刀切。要創(chuàng)建促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教化。

應當明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)分的?！耙活}多解”是面對個體，尤其是中等以上水平的學生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學生思維的敏捷性。因此，在教學中不應當也不能要求學生對同一題說出幾種算