語文學(xué)習(xí)計劃匯總九篇

第頁語文學(xué)習(xí)計劃匯總九篇語文學(xué)習(xí)安排篇1

一、學(xué)情分析：

五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字實力、口語交際、寫作實力、預(yù)習(xí)新課文的實力和肯定的自學(xué)實力。但部分學(xué)生上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)實力欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需接著在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客舉薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的愛好。

二、教學(xué)理念：

1、突出特性發(fā)展，培育學(xué)生特性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有特性的學(xué)習(xí)。

2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面對全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教化與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

三、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求相識的200個字。至此，完成小學(xué)階段相識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的改變

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和探討的過程，提高語文綜合運用的實力

(三)單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的實力，并不斷積累語言，增加語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)驗著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，接著培育學(xué)生的速讀實力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的探討報告。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、接著加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思維、表達三種實力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實力，用多種途徑、方式解決實際問題的實力以及語文的綜合運用實力。

五、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要剛好聽寫檢測。

2、激勵快速閱讀，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

(二)：閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，接著加強閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要留意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、老師依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計敏捷多樣的教學(xué)策略。

(三)：口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生愛好，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的須要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言;說話要運用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。

(四)：習(xí)作

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成果與進步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.視察、思維、表達三種實力結(jié)合起來培育。

4、加強平常練筆的指導(dǎo)。

(五)：綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息變更著我們的生活。

3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。

(六)：關(guān)于課外閱讀

1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀，并激勵學(xué)生做好讀書筆記。

2、激勵學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和溝通。

1、讓學(xué)生說想法，促進思索。

2、把握拓展時機，促進思索。

(五)、面對全體，落實拔尖提中扶差。

1、全員參加。

2、多關(guān)注學(xué)困生。

3、加強復(fù)習(xí)效果的反饋。

總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是學(xué)問的簡潔重復(fù)及機械的操練，它的目的不僅僅是滿意于讓學(xué)生記住學(xué)問，應(yīng)付考試。不失時機地進行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本冊學(xué)問的提綱，反思自己學(xué)問駕馭好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補缺，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展學(xué)問，又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo)，駕馭了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，變更傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的.學(xué)問，又要重視培育學(xué)生的各種實力。敬重主體，激勵學(xué)生找尋適合自己的復(fù)習(xí)方法。留意情感、看法、價值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。

語文學(xué)習(xí)安排篇2

一、教材分析：

全冊教材由“入學(xué)教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童駕馭正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生相識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

4、課文，?共支配20篇課文?分4組編排?每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，詳細(xì)表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短?而且題材廣泛?內(nèi)容生動活潑?插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音?這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音?幫助學(xué)生識字?也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀實力。⑶課后練習(xí)有朗讀?背誦或復(fù)述?有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式?體現(xiàn)語文實力的整體發(fā)展?以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴駕馭正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑵駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:(1)學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)能精確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：⑴培育寫字愛好和良好寫字習(xí)慣，精確認(rèn)讀個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面整齊。學(xué)會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事務(wù)。(3)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。

5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

語文學(xué)習(xí)安排篇3

我個人認(rèn)為暑假應(yīng)當(dāng)讓自己的生活變得有收獲，下面便是我對暑假里語文的學(xué)習(xí)安排：

一是要讀完名著，把九年級上、下兩冊附錄的書全部讀完，而且要讀原著、精讀，不要走馬觀花。

包括《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡·愛》等書。在讀這些書的時候不是略讀，不是自己以為的梗概讀一讀，這是不行的，因為現(xiàn)在的中招考試考查得特別細(xì)。

強化古詩文

二是這個假期要強化古詩文。這里指的是課標(biāo)所規(guī)定的50篇古詩文，它包括課本和課后的詩詞，課后10首詩只要在50篇里面，都不能放過。爭取在以后的考試中有很大的收獲。

語文學(xué)習(xí)安排篇4

一、預(yù)習(xí)

(一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容

1.通讀一遍課文(默讀)，讀時動筆勾畫誕生字詞和多音形近字。

2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

(二)要求

1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);好用文體則辯明是記敘文還是說明文、爭論文。

2.寫出應(yīng)駕馭的文學(xué)文體學(xué)問

3.生字詞注音并釋義。

4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

5.寫出自己對文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。

6.學(xué)習(xí)小組溝通對文章提出的疑問(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪番對該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。

7.可利用學(xué)問導(dǎo)學(xué)來預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求駕馭的重點和難點，初步了解課文的大致內(nèi)容，便利課堂的聽講，提高課堂效率。

二、課堂學(xué)習(xí)

1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除老師、作者的權(quán)威，可以向老師作者發(fā)問質(zhì)疑，溝通自己的觀點和見解。

2.擅長懷疑、敢于發(fā)問，勇于回答問題。

3.依據(jù)不同的文體特點進行思索，發(fā)覺問題，依據(jù)不同的文體特點可以從以下方面質(zhì)疑。

記敘文：(1)記敘的要素是什么?

(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

(3)記敘的祥略是怎樣的?

(4)語言表達方式有哪些?

(5)所要表達的中心是什么?

小說：

(1)人物形象有哪些特點?(外貌、思想、性格、語言等)

(2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、依次、線索、細(xì)微環(huán)節(jié)等)

(3)社會環(huán)境如何?(背景、場所、景物、人際等)

散文：

(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時空、語言表達等)

(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點睛之筆等

(3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過度、照應(yīng)等)

爭論文：(

1)中心論點是什么?

(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?(3)運用了哪些論據(jù)?(4)采納了哪些論證方法?(5)有什么語言特點?

說明文：

(1)說明對象是什么?

(2)說明白什么特征?

(3)運用了什么說明依次?

(4)采納了什么說明方法?

(5)語言有什么特點?

4.深化鉆研課文，對所學(xué)課文養(yǎng)成“四問”的習(xí)慣

(1)文章寫了什么?

(2)怎樣寫的?

(3)為什么這樣寫?

(4)能不能寫得更好些

五、單元與學(xué)月檢測

1.檢測是為了更好的學(xué)習(xí)，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測不行怕。

2.學(xué)月檢測老師出題是為了精確檢測同學(xué)們駕馭的語文學(xué)問和形成實力。

3.結(jié)合測評系統(tǒng)檢測階段學(xué)習(xí)的狀況，有效幫助學(xué)生明確學(xué)問漏洞。

六、語文活動

1.每周讀一篇好文章，談?wù)劯惺?，寫寫讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機會的話，晚自習(xí)舉薦給大家，說說舉薦理由。

2.每周背一篇或一首古詩文，輕松就搞定了，三年初中下來我可能成為背誦的神童啦!

3.每學(xué)期啃一部老師舉薦的文學(xué)名著，這可是語文學(xué)習(xí)的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么過?可以逛街，順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調(diào)查報告，也可以當(dāng)當(dāng)報童，體驗社會生活，假如有足夠的銀子可以來一次遠(yuǎn)足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔湟缌恕．?dāng)然，順便登記自己的點滴心情、感受，不又在學(xué)語文嗎?

5.課前一分鐘新聞報道，我喜愛的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂于接受。

6.每天堅持寫150個正楷或行楷字。三年下來我就可以寫一手好字了。

七、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1.隨時攜帶運用工具書的習(xí)慣，老師不定時檢查。

2.朗讀、背誦的習(xí)慣。好文章把它有感情放聲的讀出來，努力記住它。

3.寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習(xí)慣。

4.做課堂筆記的習(xí)慣。

5.獨立思索，勤學(xué)好問的習(xí)慣。

6.珍惜時間的習(xí)慣。

7.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)安排篇5

敬愛的同學(xué)們：

暑假就要起先了，為了讓大家度過一個開心而充溢的暑假，老師特地為你們設(shè)計如下的語文學(xué)習(xí)活動，就由此起先我們的暑假語文學(xué)習(xí)之旅吧。

一、制訂暑假語文學(xué)習(xí)活動安排

同學(xué)們，漫漫假日，我們不妨先為自己制訂一份《暑假語文學(xué)習(xí)活動安排》，然后有安排、有步驟的實施，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，做到勞逸結(jié)合，如何？在制訂安排時同學(xué)們要留意支配好漫長暑假的整體安排、目標(biāo)和每周、每日的短時安排。另外在安排中同學(xué)要明確暑假語文學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。

二、在閱讀中學(xué)習(xí)和生活

古人云：“開卷有益”，閱讀可以讓我們更好的了解社會、世界、宇宙?；蛟S翻開每一頁的書卷，聞著書香，我們的心靈會得到一次次的升華和凈化，老師為同學(xué)們舉薦了以下的書目和報刊雜志，希望能伴隨著同學(xué)們歡樂的度過暑假的每一天。請同學(xué)們在閱讀的過程中做好讀書筆記。

1、舉薦的書目：

《紅樓夢》曹雪芹、《聊齋志異》蒲松齡、《朝花夕拾》魯迅、《一千零一夜》納訓(xùn)譯、《昆蟲的故事》法布爾、《堂?吉訶德》塞萬提斯、《三國演義》羅貫中、《呼喊》魯迅、《半夜》沖突、《家》巴金、《雷雨》曹禺、《圍城》錢鐘書、《老人與?！泛Ｃ魍?、《巴黎圣母院》雨果、《魯濱孫這漂流記》笛福、《名人傳》羅曼?羅蘭、《科學(xué)的歷程》吳國盛、《安徒生童話全集》安徒生、《愛的教化》亞米契斯。

2、舉薦的報刊雜志：

《中國青年報》、《青年文摘》、《演講與口才》、《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《讀者》、《散文百家》、《學(xué)問文庫》、《男生女生》、《奇妙》、《科幻世界》、《意林》。

三、感悟生活，我手寫我心

寫作使我們的生活更漂亮。請同學(xué)們在暑假里完成以下幾篇作文。

1、寫一篇讀書心得；

2、寫一篇影視評論；

3、自由作文二篇。

（1）內(nèi)容寬泛，天文地理、時事政治、軍事體育、自然環(huán)保、動物風(fēng)景、社會現(xiàn)象、家庭生活、友情藝術(shù)、心靈感受……皆可入文。

（2）體裁不限，詩歌除外；

（3）自擬題目；

（4）字?jǐn)?shù)不少于500字。

四、探討性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)會合作，學(xué)會探究；在探究中學(xué)習(xí)和超越。老師為同學(xué)打算了以下幾個探討性學(xué)習(xí)課題，請同學(xué)們自行組合小組，任選一個課題，完成資料的收集和內(nèi)容的探究。

課題參考：

課題一：金庸武俠小說與中國傳統(tǒng)文化探究。

課題二：唐詩宋詞中有關(guān)“月”的意象的探討。

課題三：有關(guān)蒼南鄉(xiāng)土文化的調(diào)查及探討。

課題四：有關(guān)碗窯歷史的調(diào)查探討。

五、收看電視，打開我們的另一扇視野

炎炎夏日，在家中收看電視是同學(xué)們不行缺少的節(jié)目，有節(jié)制的收看電視可以開闊我們的視野，增長我們的見識，老師為同學(xué)們舉薦以下的電視節(jié)目，但是請同學(xué)們有所選擇觀看電視節(jié)目，留意愛護視力。

舉薦欄目：

中央一臺：《新聞聯(lián)播》、《新聞30分》、《新聞?wù){(diào)查》、《今日說法》、《快樂辭典》、《實話實說》、《國際時訊》、《金蘋果》。

中央二臺：《幸運52》、《對話》、《其次起跑線》；

中央三臺：《同一首歌》、《藝術(shù)人生》；

中央五臺：《體育世界》、《nba賽場》、《電子競技場》；

中央六臺：電影頻道的相關(guān)電影

中央十臺：《科技博覽》、《探究?發(fā)覺》；

六、參加社會實踐活動，熬煉自我

學(xué)習(xí)離不開實踐，沒有實踐的學(xué)習(xí)是脫離實際的學(xué)習(xí)，是蒼白的學(xué)習(xí)。為此，老師為同學(xué)們設(shè)計了以下暑假社會實踐活動，請同學(xué)們踴躍參加，并寫下相關(guān)的報告和調(diào)查。

1、設(shè)計一次采訪活動；

2、有條件外出旅游一次（在父母帶領(lǐng)下）；

3、參與一次公益活動；

4、邀請同學(xué)或摯友到家做客；

5、進行一次社會調(diào)查，完成調(diào)查報告（參考題目：有關(guān)我班級學(xué)生家庭藏書狀況調(diào)查；中學(xué)生出入網(wǎng)吧狀況調(diào)查；中學(xué)生日常消費狀況調(diào)查等等）

七、學(xué)做家務(wù)，學(xué)會勞動

你會做家務(wù)嗎？利用暑假，學(xué)著做家務(wù)，給父母一個驚喜。以下是老師為同學(xué)們設(shè)計的家務(wù)活動，請同學(xué)們動手試一試。

1、學(xué)做一種烹調(diào)；

2、學(xué)做家務(wù)；

3、構(gòu)思并實施“給父母一個驚喜”的活動；

八、為暑假語文學(xué)習(xí)之旅畫上句號

漫長的暑假即將結(jié)束，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)為我們的暑假語文學(xué)習(xí)之旅畫上一個完備的句號了。開學(xué)后，請大家交一份“暑假學(xué)習(xí)活動”的實施報告。需將有關(guān)內(nèi)容裝訂成冊，要有封面和書目，內(nèi)容包括《暑假語文學(xué)習(xí)活動安排》一份、作文四篇、讀書筆記十篇、游記一篇、采訪稿一份、探討性學(xué)習(xí)總結(jié)一份、社會調(diào)查報告一份。開學(xué)后將在班級里進行優(yōu)秀“暑假學(xué)習(xí)活動實施報告”成果展示。

希望同學(xué)們主動參加活動中來，祝同學(xué)們暑假開心，多有收獲。

語文學(xué)習(xí)安排篇6

近一個月的寒假時間，為同學(xué)們制定以下學(xué)習(xí)安排：

一、讀書安排。閱讀你喜愛的兩本名著，每天寫不少于500字的讀書筆記。

二、做好社會調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：你所在村莊、社區(qū)里你同齡人的讀書狀況。調(diào)查

現(xiàn)狀，分析存在的問題，找出解決問題的可行方法，并撰寫調(diào)查報告。

三、預(yù)習(xí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《唐詩宋詞選讀》。留意做到：

1、先閱讀，結(jié)合注解，掃除字詞句障礙。

2、查閱資料，理解詩詞的大意。

3、背誦積累你喜愛的經(jīng)典語詞句。

4、找出疑問提出問題。

希望同學(xué)們在假期里制定好作息時間和詳細(xì)學(xué)習(xí)安排，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

語文學(xué)習(xí)安排篇7

“主題學(xué)習(xí)”試驗是依據(jù)語文學(xué)習(xí)需大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，以單元主題為一個學(xué)習(xí)整體，實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為使我校的試驗工作科學(xué)、順當(dāng)?shù)亻_展，結(jié)合縣教研室“主題學(xué)習(xí)”試驗方案，制定安排如下：

一、加強四種課型的教學(xué)探討，將試驗落到實處。

老師要打破常規(guī)，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)安排，合理支配教學(xué)課時，嚴(yán)格根據(jù)每兩周學(xué)完一個單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進度學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先還是實行集體備課資源共享的模式，根據(jù)我校動感課堂的四環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)流程（巧引激趣、妙問探思、活練提能、善聯(lián)廣用）將主題學(xué)習(xí)試驗與我校的動感課堂的試驗有機整合，深化推動高效課堂工作。每個年級都有兩位試驗老師，每個單元兩個人集體備課，共同探討，分擔(dān)當(dāng)務(wù)。備課還是按四種課型（精讀導(dǎo)讀課、略讀自學(xué)課、閱讀展示課、讀寫結(jié)合課）來備。四種課型上完了一個單元的教學(xué)也就要完成。

四種課型詳細(xì)操作如下：

1、精讀導(dǎo)學(xué)課：作用是對單元教學(xué)起引領(lǐng)作用。也就是學(xué)生在老師的點撥、引導(dǎo)下，學(xué)生通過讀書，學(xué)習(xí)新字新詞，讀懂課文，品嘗語言，感悟?qū)懛ǎ\用語言，為后面三種課型教學(xué)進行學(xué)問儲備和方法的打算。這一課型我們要求只備兩課時，也只上兩個課時，選取課本中的一篇精讀課文，依托我校的動感課堂模式的四環(huán)節(jié)來設(shè)計教案，在最終善聯(lián)廣用環(huán)節(jié)要聯(lián)系主題叢書上的內(nèi)容，做到精講精練，舉一反三。

2、略讀自學(xué)課：主要是運用精讀課學(xué)到的學(xué)問和方法進行第一次自主閱讀實踐，在實踐中運用方法，獲得新知，培育閱讀實力。略讀自學(xué)課其實是主題學(xué)習(xí)的主陣地，大部分的課文要在這一階段學(xué)完，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括課本中的略讀課文和剩下的精讀課文及主題學(xué)習(xí)叢書中的大部分篇目。我們實行課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)想結(jié)合的方式來開展教學(xué)。課內(nèi)我們要求老師上四個課時，每一節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三到五篇文章，學(xué)習(xí)目標(biāo)要達到駕馭字詞，理解句子，了解文章主要內(nèi)容和思想感情，適當(dāng)學(xué)習(xí)肯定的表達方法。為了達成這一目標(biāo)老師首先要自己讀書，要讀通每一篇文章，包括文章大意，思想感情，寫作特點，字詞句方面的重難點

3、閱讀展示課：是學(xué)生進行其次次自主閱讀實踐，一是檢驗學(xué)生在前兩種課型中的學(xué)習(xí)狀況，二是給學(xué)生供應(yīng)一個熬煉實力，展示才華的平臺。所以在其次周我們起先閱讀匯報課的教學(xué)，給學(xué)生供應(yīng)展示的機會。這一課型我們上三個課時，前兩個課時主要老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本單元全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇自己最熟識，最想?yún)R報的學(xué)問，運用合適的形式來匯報，并用課內(nèi)課外的時間來排練。老師適當(dāng)進行指導(dǎo)。最終一個課時就是八仙過海各顯神通，讓學(xué)生匯報。匯報的內(nèi)容主要是四個方面：一是生字新詞認(rèn)讀，二是美文佳句誦讀，三是內(nèi)容理解，四是說讀書心得。匯報的形式多種多樣：朗誦、背誦、講解、繪畫、作詩、寫作文、演講、表演、辯論、導(dǎo)游、唱歌等等，只要能想到的，只要對語文學(xué)習(xí)，對語文素養(yǎng)提高有幫助的方式方法我們都可以用。讓學(xué)生在課堂上“動”起來：動手、動口、動腦，用眼、用耳、專心，師生互動、生生互動，動態(tài)中生成學(xué)問、形成才智。

4、讀寫結(jié)合課：是把讀文與寫作結(jié)合起來，從文中學(xué)習(xí)語言、借鑒寫法，運用語言，從而達到學(xué)以致用。“讀寫結(jié)合課”可分三個層次開展，遣詞造句——片斷小練筆——作文的教學(xué)。我們分四個課時來進行，前兩個課時進行造句和片斷的訓(xùn)練，備兩節(jié)上兩節(jié)。結(jié)合每個單元后面的詞語盤點單個地進行造句寫話；選用一組詞語，用在一段話中；抓住讀寫的結(jié)合點來寫片斷，如：課文補白點、情感升華點、語言學(xué)習(xí)點等等。后兩個課時連備連上，進行作文的教學(xué)訓(xùn)練。

總的來說，一個單元的教學(xué)我們要用14個課時，兩周時間，第一周主要上精讀導(dǎo)學(xué)課和略讀自學(xué)課共6課時，后兩周主要上閱讀匯報課和讀寫結(jié)合課共7個課時，再加上語文園地1課時。

二、大力推動學(xué)生讀書活動，提高讀書效果。

閱讀是學(xué)生獲得學(xué)問的主要途徑，優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養(yǎng)料，滋潤其成長，新課標(biāo)要求小學(xué)階段閱讀總量不少于150萬字，并且背誦優(yōu)秀詩文180篇中，我校推行創(chuàng)建書香校內(nèi)活動，讓學(xué)生的閱讀，背誦量達到這一要求的底線，

(1)讓閱讀走進課堂。閱讀根植于課堂，不多占用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生充分自主發(fā)展，走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教化教學(xué)之路，以課堂多形式閱讀為主，以課余閱讀為輔。我們規(guī)定，每節(jié)語文課必需拿出5～10分鐘進行拓展閱讀，每周拿出1～2節(jié)課進行集中閱讀，閱讀的內(nèi)容以《語文主題學(xué)習(xí)叢書》為主（老師也可以從其他途徑選用文章），教研組全體語文老師在開學(xué)初，經(jīng)過集體備課細(xì)心選擇文本，其中三分之二的內(nèi)容進行課內(nèi)閱讀，剩余三分之一為課外閱讀完成。

(2)讓圖書“走出”圖書室

學(xué)校每學(xué)年購置圖書一次，充溢更新圖書室圖書。班級實行“捐書”“圖書室借閱”等形式，搞好班級書架的建設(shè)。讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。各班讀書組織委員作好借書、分書等打算工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每班每月到圖書室更換圖書一次

(3)讓每一個班級充溢書香

通過“班級圖書角”和教室布置，設(shè)計“書香班級”。教室里設(shè)置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學(xué)生的作品。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話，讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子順手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

（4）評價機制。評價與激勵是對各班讀書過程有力的督促和引導(dǎo)。學(xué)校重點抓兩項評價：一是每學(xué)期“讀書小博士”的評比。學(xué)校每學(xué)期期末都要進行讀書考級，監(jiān)考老師通過平常讀書筆記的檢閱、經(jīng)典詩文的背誦、書面試卷的考查等形式對學(xué)生的閱讀狀況進行考核，并最終給出綜合評價，評定學(xué)生的閱讀綜合等級。監(jiān)考老師完成初步的考級后再上報學(xué)校閱讀考級認(rèn)定小組評比出愛讀書、會讀書的“讀書小學(xué)士、小碩士或小博士”。二是每學(xué)期“書香班級”的評比。自讀書活動開展以來，每個班級都主動行動，并凸顯出不同的讀書活動特色。

三、促進老師發(fā)展，提高試驗效率。

（一）同步寫作促進共同成長。

閱讀與寫作要兩翼齊飛。為提高語文老師的母語文化素養(yǎng)和寫作實力，我們將大力推行師生共同寫作活動：1、共寫教學(xué)（學(xué)習(xí)）隨筆。每月一次，老師隨筆以教化教學(xué)中的所見所聞、所思所感為主，適當(dāng)兼顧對日常生活、社會、人生、自然的視察與評論；學(xué)生隨筆可以寫讀書收獲、成長經(jīng)驗、學(xué)習(xí)心得、生活視察等，以學(xué)習(xí)生活為主。2、共記“讀書筆記”、共寫“周讀書小練筆”。我們強調(diào)閱讀的實效性，堅持“不動筆墨不讀書”的要求，推行運用“讀書筆記”。內(nèi)容包括：內(nèi)容梗概、摘錄佳詞錦句，讀后感等欄目。堅持“少動筆墨多讀書精練筆”，讓學(xué)生從過分重視摘記的做法中解脫出來，將大量時間用于閱讀。每周“兩練筆”，即每周一次主題日記、每周一次讀后感，輔之少量精彩內(nèi)容的摘抄積累，老師每周一評，以表揚激勵為主。

（二）聚焦高效課堂提升教學(xué)水平

以“課內(nèi)比教學(xué)”工作為載體，通過優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的評比活動，促進高效課堂工作的開展，力爭優(yōu)化“動感課堂”教學(xué)模式。將主題學(xué)習(xí)試驗落到實處。試驗班老師要圍繞四種課型來設(shè)計教案，開展教學(xué)比武活動，先觀摩名師示范課，然后每位試驗班的老師上一節(jié)主題試驗達標(biāo)課。課上完后要說課，要組織評課。學(xué)期中間要開展動感講堂活動，實行老師講座——“我談我的教學(xué)主見”。學(xué)期尾要開展優(yōu)秀論文，優(yōu)秀案例的評比。

總之，我們在試驗中肯定要立足課本與“主題學(xué)習(xí)叢書”，整合多種資源，引導(dǎo)學(xué)生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參加各種語文活動，讀寫結(jié)合。讓主題學(xué)習(xí)真正走進語文教學(xué)，走進學(xué)生。

語文學(xué)習(xí)安排篇8

一、班級學(xué)生駕馭學(xué)問狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課主動發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還特別馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成果都能有一個明顯的提高。，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點

復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

復(fù)習(xí)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，駕馭本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)駕馭本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培育正確運用漢字的實力。

3、復(fù)習(xí)駕馭部首的幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4、復(fù)習(xí)駕馭本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講解并描述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的實力。

6、復(fù)習(xí)能借助重點詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展依次給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

8、復(fù)習(xí)有依次地有重點地視察圖畫和四周事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

復(fù)習(xí)重、難點

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，駕馭一部分多音字的讀音和組詞，駕馭拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3、依據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確駕馭，敏捷運用。

4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。仔細(xì)審題，正確選材，敘事完整，條理清晰。

三、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會

第一單元：

正確認(rèn)讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿按例句寫句子；寫擬人句；

其次單元：

正確認(rèn)讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿按例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標(biāo)點符號；會續(xù)寫童話故事。

第三單元：

正確認(rèn)讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿按例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)覺

第四單元：

正確認(rèn)讀43個生字；規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。相識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元：

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動好玩，貼近生活，學(xué)生較感愛好。學(xué)生調(diào)動起已有的生活閱歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充溢新奇，但對自然界的很多奇妙的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，愛護環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃命時團結(jié)合作、勇于獻身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

第六單元：

第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于愛護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教化；說明愛護環(huán)境、愛護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告知人們要珍惜、愛護環(huán)境，愛惜我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，培育學(xué)生酷愛大自然的情感，增加環(huán)保意識，愛護生態(tài)平衡。

第七單元；

1、相識單元中的生字新詞含單元的到處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》。

2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義。

四、復(fù)習(xí)措施

1、實行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅固駕馭。

2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行仔細(xì)地分析，實行結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

4、采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。

5、優(yōu)幫差，加強合作與督促。

6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相機進行口語交際實踐。

7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

五、復(fù)習(xí)支配

第一部分：漢語拼音

駕馭《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用一般話朗讀課文、回答問題及對話。

其次部分：字詞的復(fù)習(xí)

駕馭本冊生字260個。接著練習(xí)部首兩種查字法查字典駕馭部首的幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。駕馭本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)

接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問題默讀課文，邊讀邊思索；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；能留意到文章題目與課文的聯(lián)系；接著練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的依次給課文分段。

第四部分：聽說訓(xùn)練

集中留意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思