初二地理教師個(gè)人工作總結(jié)

初二地理教師個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間過的真快，片刻本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)7個(gè)班的地理課授課，依照學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的，積極完成了本學(xué)期的授課任務(wù)，詳盡總結(jié)以下：課程目標(biāo)是我們確定授課內(nèi)容與策略，選擇授課種類與組織形式，組織授課推行與談?wù)摰幕疽勒?。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于經(jīng)過詳盡的授課方案操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。在詳盡的授課中采用教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合授課，化難為易、刪繁就簡(jiǎn)授課；概括框架知識(shí)，成立鏈?zhǔn)绞谡n等，使授課更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大多數(shù)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的收效授課中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系，幫助學(xué)生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如我國(guó)氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。地理看法和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、解析中形成地理看法，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，防備靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在授課中要注意培養(yǎng)學(xué)生的解析概括能力，對(duì)要點(diǎn)的看法和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)。的更好一些，并且充發(fā)散揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可以要求其過高過急。在地理授課中要組織學(xué)生睜開有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的解析、思慮，才能領(lǐng)悟教材中包括的知識(shí)，產(chǎn)生研究地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲取相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的授課中我側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和夢(mèng)想，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合適的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的平生學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。同時(shí)授課時(shí)盡量采用多種授課手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的心理特色研究，認(rèn)識(shí)他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)質(zhì)出發(fā)進(jìn)行教育。注意因材施教，針對(duì)不同樣的學(xué)生提出不同樣的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的詳盡情況恩賜了耐心幫助，激勵(lì)他們經(jīng)過一系列的研究活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、看法、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到授課要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采用研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)立和研究能力。高二地理授課在授課中經(jīng)過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂談?wù)摰确绞脚囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。如做練習(xí)時(shí)，要修業(yè)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思慮，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行解析、判斷。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量準(zhǔn)時(shí)完成老師所部署的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)指導(dǎo)，正直部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。自然，在授課中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)變工作，一節(jié)課下來，總感覺原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。別的，其實(shí)不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈便，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、重視地理看法和規(guī)律的授課方法。、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。、在睜開授課活動(dòng)的過程中，