小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流心得

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗溝通心得小學(xué)班主任工作經(jīng)驗溝通心得第一認(rèn)識到班主任工作的重要性有一句話是這樣說的：“一個學(xué)生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，身臨其境的想，我們要高度重視每一個2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重?fù)?dān)。經(jīng)過鍛煉，我更為明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不單是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的帶路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。同時小學(xué)班主任工作面對很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不停深入、小學(xué)生成長的新狀況、新特點，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，急迫需要擬訂更為有效的政策，采納更為有力的舉措，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力認(rèn)識學(xué)生、剖析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長狀況，以誠摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成進步步。其次、明確了此后工作的導(dǎo)向“教育觀點決定了教育行為”，先進的理念引導(dǎo)著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告訴我們，要尊敬善待學(xué)生，要認(rèn)可差別，可現(xiàn)實是有優(yōu)異的生源就有優(yōu)異的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績繁忙的我們經(jīng)常是“井底之蛙”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而經(jīng)常情緒失控班主任要有責(zé)任心、仔細(xì)、耐心，教師要對學(xué)生聆聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要仔細(xì)地聽。教育，要讓學(xué)生感覺快樂，第一老師要會自尋歡喜。有位老師說過：“把漂亮掛在嘴邊，把淺笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把誠心捧在手心?！睂⑦@些無形地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生迷戀你的講堂，喜愛你這個人！要探究自己的特點。這些老師出色的演講,樸素的話語讓我獲得了更多的啟示.這些來自一線的聲音,沒有華美的詞采,卻以大批的生動動人的案例,全面地敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的詳細(xì)舉措,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).此次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面對的問題是必定存在的,此刻的我知道不該一味地譴責(zé)與訴苦，也不是盲目地遵從專家的輿論,此刻的我要踴躍地去探究、去實踐，把班主任工作做出自己的特點！再次、明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性校園文化是學(xué)校物質(zhì)財產(chǎn)和精神財產(chǎn)的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氣氛，以期陶冶學(xué)生情操，建立學(xué)生健康人品，全面提升學(xué)生素質(zhì)。走進鑫星小學(xué)就被那濃重的校園文化氣氛所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人心曠神怡，每個班級都有自己的名字，班級文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，生活，真是一種幸福。最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。作為專業(yè)班主任，第一要關(guān)懷和認(rèn)識學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)該認(rèn)識孩子的優(yōu)點和短處，理解他的思想和心里感覺，謹(jǐn)小慎微的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，很多時候，班主任與學(xué)生的身體距離近在眉睫，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。關(guān)于班主任來說，只有認(rèn)識和認(rèn)識你所教育的學(xué)生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。作為專業(yè)班主任，自己總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不只上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，聆聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，辦理事情。作為班主任，還能夠利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校，QQ等，建立網(wǎng)上溝通平臺，親密家校聯(lián)系，全方向，多角度關(guān)注學(xué)生的成長。總之，經(jīng)過