留守兒童關(guān)愛制度實(shí)用文檔

留守兒童關(guān)愛制度實(shí)用文檔(實(shí)用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

留守兒童關(guān)愛制度留守兒童關(guān)愛制度實(shí)用文檔(實(shí)用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）1、父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人和親情依附者，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有不可替代的責(zé)任和作用。各校要教育引導(dǎo)外出家民工切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)子女的社會(huì)責(zé)任，努力使留守兒童在幸福的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng).2、發(fā)揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對(duì)留守兒童的教育管理水平。針對(duì)留守兒童的生理和心理特點(diǎn)，實(shí)行代理家長(zhǎng)制，輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、疏導(dǎo)心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長(zhǎng)過程中的保護(hù)人。3、代理家長(zhǎng)要掌握留守兒童的基本情況,每月對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童至少進(jìn)行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見,到留守兒童家中看望一次、檢查一次留守兒童的家庭作業(yè)、與留守兒童共進(jìn)一次晚餐、與留守兒童的父母通一次，讓他們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中健康成長(zhǎng),形成健全的人格、健康的心理。4、代理家長(zhǎng)要認(rèn)真填寫親情結(jié)對(duì)工作日記，做好留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作,使代理家長(zhǎng)成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長(zhǎng)過程中的保護(hù)人。5、各校要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,幫助和解決留守兒童在學(xué)習(xí)生活中的具體困難，為留守作童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境.6、整合社會(huì)資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)溫馨的校園環(huán)境，定期開展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓留守兒童在溫暖的集體中體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂。彭集鎮(zhèn)第一中心小學(xué)留守兒童工作管理制度

留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓",他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度.每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線",暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告學(xué)校。4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過師生之間一對(duì)一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等,為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái).6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制

“留守兒童之家”管理制度一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對(duì)留守兒童登記備案,分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理.各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。三、重視留守兒童的身心健康，開通家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守兒童。四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng)，充實(shí)留守兒童的業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育,強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能。六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，對(duì)留守兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)留守兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,幫助留守兒童健康、和諧發(fā)展。七、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫信，匯報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。八、留守兒童是社會(huì)普遍的問題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童,對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧氛圍.

“留守兒童之家”領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度1、管理員負(fù)責(zé)每周“留守兒童之家”開放時(shí)間每周不得少于16小時(shí)。2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與幫扶的留守兒童開展一次面對(duì)面的談心活動(dòng).3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與幫扶的留守兒童監(jiān)護(hù)人見面或溝通一次,以便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的成長(zhǎng)情況，督促監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)留守兒童的管理和教育。4、管理員每月至少為每位留守兒童與家長(zhǎng)之間開通一次交流熱線。5、留守兒童之家每年為留守兒童體檢一次并建立相應(yīng)的檔案資料.6、通過多種形式的活動(dòng)，向留守兒童普及相應(yīng)的法律法規(guī)、科學(xué)文化知識(shí)，宣傳文明新風(fēng)，傳播自護(hù)技能，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

“留守兒童之家"活動(dòng)制度

1、留守兒童必須做到告知管理員后，記載好通話日期再打親情,不告知不能通話。

2、留守兒童打?qū)ο笠话阒荒苁歉改?、祖父母、外祖父母，在校期間也可以是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。

3、留守兒童必須講文明，有禮貌.

4、留守兒童必須愛護(hù)公物，損壞公物照價(jià)賠償。

5、留守兒童進(jìn)活動(dòng)室時(shí)必須衣著整潔,嚴(yán)禁穿奇裝異服,嚴(yán)禁染發(fā)，嚴(yán)禁男生留長(zhǎng)發(fā)，嚴(yán)禁帶耳環(huán)、涂指甲油.6、留守兒童活動(dòng)期間必須遵守紀(jì)律,并牢記安全第一。留守兒童之家安全責(zé)任制度1、全體教師對(duì)留守兒童要加強(qiáng)安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經(jīng)常查、防止和杜絕不安全事故的發(fā)生.2、嚴(yán)禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經(jīng)常檢查，學(xué)生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)查收，嚴(yán)防事故發(fā)生。3、安全工作要做到“八防"；防火、防水、防電、防中毒、防倒塌、防跌傷、防車撞、防意外事故.4、教育留守兒童放學(xué)回家路途要站好隊(duì)、走路靠右行，不玩耍，過十字路口時(shí)要注意來往車輛,路隊(duì)包干教師要負(fù)責(zé)留守兒童回家的安全。5、體育課、課外活動(dòng)教師緊跟學(xué)生、嚴(yán)格管理、若發(fā)生不安全事故.體育課教師,各興趣小組輔導(dǎo)教師要負(fù)全部責(zé)任.學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng),班主任必須跟班指導(dǎo)、科任教師協(xié)同參加，精心組織,一同勞動(dòng),嚴(yán)防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負(fù)責(zé).6、課間活動(dòng)由科任教師組織管理，不準(zhǔn)學(xué)生隨意走出校門,若發(fā)生不安全事故，嚴(yán)肅處理。7、上下樓梯分別靠右邊走,不擁擠，不打鬧，不設(shè)置障礙，不準(zhǔn)從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。8、對(duì)于違犯上述規(guī)定，釀成事故者，要追究當(dāng)事人的責(zé)任，視其情節(jié)，給予行政和經(jīng)濟(jì)處罰。留守兒童基本情況登記制度一、各班每學(xué)期初要對(duì)留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底,全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。二、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況,各年級(jí)、各班級(jí)的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到學(xué)校。三、建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童"的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

留守兒童檔案管理制度1.留守兒童之家檔案資料實(shí)行專人管理。2.建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。3.每一項(xiàng)全校性的工作（活動(dòng)）結(jié)束后要求檔案管理員及時(shí)收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)集中各幫扶志愿者和各班級(jí)（班主任)的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔.離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂,完成建檔任務(wù)，并及時(shí)上交學(xué)校負(fù)責(zé)人審核后由學(xué)校統(tǒng)一保管備查。4。案卷要求整潔、清晰，不得丟失。5。留守兒童之家志愿者要及時(shí)做好平時(shí)的幫扶關(guān)愛記錄和學(xué)期結(jié)束的“留守兒童成長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄”，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將《幫扶留守兒童活動(dòng)記錄表》、《“留守兒童”成長(zhǎng)記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。6.班主任要定期和不定期檢查“學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”的開展記載情況,并進(jìn)行有效指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)校計(jì)劃組織開展專題關(guān)愛活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將有關(guān)記錄表、活動(dòng)資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

關(guān)愛“留守兒童"包保責(zé)任制及責(zé)任追究制一、包留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校要認(rèn)真舉辦好合格家長(zhǎng)學(xué)校，要有針對(duì)性地對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)留守兒童父母進(jìn)行家教函授，讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的意義，樹立科學(xué)家教觀，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長(zhǎng)匯報(bào)留守兒童在校表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通留守兒童的成長(zhǎng)情況。二、包留守兒童家訪重視留守兒童家訪工作，責(zé)任人要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人,的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通,共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。三、包留守兒童假日活動(dòng)各班級(jí)充分利用節(jié)假日有計(jì)劃組織留守兒童，開展活動(dòng),重點(diǎn)組織開展留守兒童興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過一系列活動(dòng)的開展,豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng),磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們自主,自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。四、加強(qiáng)督查,認(rèn)真落實(shí)責(zé)任追究制實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“控輟"工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。建立自下而上逐級(jí)負(fù)責(zé)、自上而下逐級(jí)管理的“控輟"目標(biāo)管理責(zé)任制，不讓一個(gè)留守兒童因父母不在家而輟學(xué)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各班“控輟”工作的督查,加強(qiáng)“控輟”工作的過程管理，加強(qiáng)對(duì)各班“控輟保學(xué)”工作的階段性考核。留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶制度為加強(qiáng)我校“留守學(xué)生”教育和管理，需要全社會(huì)共同關(guān)注和參與.為了讓幫扶資助活動(dòng)深入開展，為“留守學(xué)生”完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件,特制定本幫扶制度。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立機(jī)構(gòu)。成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、黨團(tuán)員等為主要成員的關(guān)愛“留守學(xué)生”成長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二、建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡.工作組摸清“留守兒童"底數(shù)，建立每個(gè)“留守兒童"的檔案和聯(lián)系卡，掌握“留守兒童”的基本情況，經(jīng)濟(jì)來源，家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)的基本情況等。三、建立幫扶責(zé)任制度。幫扶人與“留守兒童”填寫結(jié)對(duì)幫扶卡,鼓勵(lì)黨員、團(tuán)員、領(lǐng)導(dǎo)干部成為“留守兒童”的代理家長(zhǎng)（義務(wù)委托監(jiān)護(hù)人），及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活情況，給予他們家庭的溫暖，并給予必要的幫助和引導(dǎo)。四、鼓勵(lì)黨團(tuán)員為“留守兒童”的代理家長(zhǎng),負(fù)責(zé)“留守兒童”的衣食住行和課外輔導(dǎo)，關(guān)心他們的思想進(jìn)步和健康成長(zhǎng).五、建立義務(wù)輔導(dǎo)隊(duì)伍.以黨團(tuán)員為主要力量，成立校外義務(wù)輔導(dǎo)員,每人就近負(fù)責(zé)1-2名“留守兒童”，了解“留守兒童"的校外表現(xiàn)情況,定期與學(xué)校溝通聯(lián)系，做好“留守兒童”品行方面的教育引導(dǎo)工作。六、定期開展情況通報(bào)，思想交流活動(dòng)。學(xué)校定期召開幫扶人、“留守兒童”、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì),溝通情況，有的放矢地加強(qiáng)教育和管理。

留守兒童的安全教育藥草學(xué)校郭昌林留守兒童作為一個(gè)新時(shí)期的特殊群體，在安全方面存在較大的隱患。一是爺爺奶奶外公外婆因大多是一些年齡較大、文化較低的人，對(duì)安全重視不夠，或者沒有安全意識(shí)，很少進(jìn)行安全教育。二是安全監(jiān)管也存在問題，往往會(huì)因管理監(jiān)護(hù)教育管理不到位而引發(fā)安全事故.三是農(nóng)村孩子的父母相當(dāng)部分都外出務(wù)工，這些父母一個(gè)月甚至一年才能回家一次，而孩子的生活和學(xué)習(xí)責(zé)無旁貸地落到了祖父母肩上，形成了隔代管理的事實(shí)。造成了這部分學(xué)生對(duì)父母慈愛渴求的心理偏差,使學(xué)校的教育和教學(xué)遇到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們嘗試了如下方法：(１）、用師愛彌補(bǔ)孩子缺少的父愛和母愛.班主任細(xì)心呵護(hù)他們,隨時(shí)交流思想、排解困苦，隨時(shí)讓學(xué)生感到很安全,帶著學(xué)生與其遠(yuǎn)離的父母進(jìn)行聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家的各方面的情況，讓父母經(jīng)常了解孩子成長(zhǎng)過程的細(xì)微變化.２）用學(xué)生父母創(chuàng)業(yè)艱辛的事跡來激勵(lì)他們，使其變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鞭策他們不斷進(jìn)取。⑶教給“祖父母”們安全