高三教師個(gè)人年終工作總結(jié)

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今年是我第三年帶高三，中途接班困難重重，但是半年下來在備課組老師的幫助下以及所帶班級(jí)學(xué)生的協(xié)作下，使得我的教學(xué)工作得以順當(dāng)進(jìn)行。已經(jīng)接近年終了把我的工作總結(jié)如下：

首先，激發(fā)學(xué)生的上課熱忱。剛起先上課時(shí)班中氣氛特別沉悶，往往一節(jié)課老師滔滔不絕、滔滔不絕而學(xué)生卻不動(dòng)聲色，沒有響應(yīng)！針對(duì)于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入很多生活、學(xué)習(xí)中的例子來進(jìn)行講解，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。

其次，授學(xué)生以漁，培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的實(shí)力。在日常的教學(xué)工作中，不行避開地學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多的問題。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，我并不干脆說出我的思路，而是詢問學(xué)生的思路助其思索思路堵塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問題的解決過程中，始終處于一種主動(dòng)的思索狀態(tài)，而老師則始終作為一個(gè)思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個(gè)啟發(fā)學(xué)生的作用。雖然是學(xué)生在請(qǐng)教問題，但是我們并不能干脆解答而草草了事，而要漸漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸實(shí)而單一的解決方法。

第三，與學(xué)生交摯友，終歸是這個(gè)學(xué)期才接班，難免對(duì)學(xué)生狀況生疏，因此上課之余，我會(huì)很有意識(shí)地走進(jìn)學(xué)生中間，去了解復(fù)習(xí)效果，以及他們?cè)趶?fù)習(xí)過程中遇到的問題，以便在上課的時(shí)候能剛好賜予解決。第四，擅長總結(jié)，溫故而知新。在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容，甚至傾其全部時(shí)間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學(xué)過的學(xué)問沒學(xué)好舊的學(xué)問全忘掉。

將來的路還很長，我的老師生涯剛處于起點(diǎn)。我會(huì)始終如一，為此神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)我的全部！

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下面分三個(gè)方面談?wù)勎以谶@一年中的學(xué)習(xí)和工作狀況。

一、教學(xué)工作方面

上半年，我擔(dān)當(dāng)高三年級(jí)兩個(gè)文科班的課。能做到仔細(xì)備課，鉆研高考大綱，了解學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力水平和學(xué)問上的缺漏，分析各類練習(xí)題的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生可能起到的作用，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，充分利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，不占用學(xué)生的課下時(shí)間，讓學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在最終的考前教學(xué)中，留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解決學(xué)生的應(yīng)考困難。兩個(gè)文科班的高考平均成果為585分，在濟(jì)南市排列為第一名。對(duì)這個(gè)成果，我還是比較滿足的。但是，我對(duì)自己的工作也有很不滿足的地方，這就是，有幾個(gè)平常語文成果優(yōu)良，語文水平也較高的學(xué)生，在高考中沒有取得志向的成果，甚至是成果很不好。我考慮，這肯定是我的教學(xué)工作存在著問題。我在很長一段時(shí)間里費(fèi)心地想問題的根源，也想找出解決問題的方法，可直到今日，我還沒有得到一個(gè)能讓自己滿足的答案。

下半年，我擔(dān)當(dāng)了高一年級(jí)兩個(gè)班的課。由于是新大綱、新教材、新學(xué)生，我在備課上花費(fèi)了較多的時(shí)間。備大綱，調(diào)整自己的教學(xué)思想理念，明確自己的教學(xué)目標(biāo)要求;備教材，從量和質(zhì)兩個(gè)方面確定教學(xué)內(nèi)容，支配好教學(xué)進(jìn)度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法;備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)和水平，了解學(xué)生的愛好愛好和思維特點(diǎn)，了解學(xué)生的行為習(xí)慣和特性特征，從而使自己的教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這半年，我還和高一備課組的老師一起在寫作教學(xué)上作了些改革嘗試。

首先，我們采納了大作文全年級(jí)統(tǒng)一寫作時(shí)間、內(nèi)容、要求，集中選出范文，印發(fā)給學(xué)生，再分班講評(píng)的教學(xué)方式;

其次，我們?cè)谥苡浗虒W(xué)中嘗試著把學(xué)生平常的習(xí)作狀況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并把量化評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)記入期中考試成果中，使學(xué)生能時(shí)時(shí)了解自己的寫作水平，在平常養(yǎng)成仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高習(xí)作水平;

第三，條件一允許，立刻起先上課外閱讀課，豐富學(xué)生的.學(xué)問，提高學(xué)生遷移學(xué)問的實(shí)力。半年來的教學(xué)效果，現(xiàn)在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷，我將在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候另作總結(jié)，以利于今后教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

二、學(xué)校日常學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)方面

一般狀況下，一年來，我能主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)，如政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、升旗儀式、聽專家講座等等。對(duì)教研組的各項(xiàng)活動(dòng)也能按時(shí)參與。通過這些，我與附中，與同事，與社會(huì)，與時(shí)代有了較緊密的聯(lián)系。我相識(shí)到教學(xué)改革勢(shì)在必行，相識(shí)到自己在學(xué)識(shí)、實(shí)力方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，相識(shí)到我們學(xué)校的很多老師，尤其是我們組里的很多老師的很多方面是值得我仔細(xì)學(xué)習(xí)的。這樣，我就做到了在各方面努力學(xué)習(xí)，工作，既不自以為是，也不自慚形穢，從容自然地做一個(gè)附中的老師。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

一年來，我通常只能利用零星的時(shí)間，通過閱讀一些專業(yè)類的書刊得到一點(diǎn)專業(yè)方面的新學(xué)問。常讀的有《語文學(xué)習(xí)》、《語文月刊》、《中學(xué)語文教學(xué)》等。因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn)，當(dāng)然也是因?yàn)閭€(gè)人愛好，我還抽時(shí)間讀了幾本小說，讀了一點(diǎn)文學(xué)評(píng)論類文章。下半年，由于新的教學(xué)大綱列出了中學(xué)生必讀書目，其中有我過去沒有讀過的三本，我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。特別幸運(yùn)，下半年我參與了校長帶隊(duì)的一個(gè)赴上海參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習(xí)了兩天，開闊了視野，增長了一些學(xué)問，受到多方面的啟發(fā)。

另外，上半年，我參與了學(xué)校組織的老師電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己運(yùn)用電腦的實(shí)力有了提高。下半年，我較多地聽了本組幾位老師的課，向他們學(xué)到了不少東西，對(duì)我的教學(xué)工作起到了肯定的促進(jìn)作用。

我已經(jīng)離開高校近二十年了，深感自己在教化理