高一生物教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)高一生物教學(xué)計(jì)劃高一生物教學(xué)安排1

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有組成生物體分子細(xì)胞從細(xì)胞到生物圈生命結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分類細(xì)胞多樣性統(tǒng)一性組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容探討元素化合物蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能人工合成蛋白質(zhì)人類蛋白質(zhì)組安排核酸結(jié)構(gòu)功能糖類分類功能脂質(zhì)分類功能無(wú)機(jī)物類型功能細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)功能細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞器細(xì)胞核細(xì)胞探微物質(zhì)輸入輸出跨膜運(yùn)輸膜流淌鑲嵌模型運(yùn)輸方式通道蛋白質(zhì)探討細(xì)胞能量供應(yīng)利用降低活化能酶酶作用本質(zhì)酶特征ATP細(xì)胞呼吸光合作用色素結(jié)構(gòu)光合原理應(yīng)用細(xì)胞增殖分化蒼老凋亡癌變等內(nèi)容。

下學(xué)期要學(xué)習(xí)內(nèi)容有遺傳進(jìn)化遺傳因子孟德?tīng)栐囼?yàn)減數(shù)_受精作用基因染色體伴性遺傳基因本質(zhì)DNA指紋技術(shù)基因表達(dá)生物信息學(xué)密碼破譯基因突變其他變異人類遺傳病雜交育種誘變育種基因工程應(yīng)用生物產(chǎn)業(yè)人員現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來(lái)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容基因頻率改變進(jìn)化隔離物種形成化石標(biāo)本制作產(chǎn)業(yè)共同進(jìn)化生物多樣性形成。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我打算做好以下工作。

第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)主動(dòng)權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容地位，使自己教學(xué)思路更加清楚明白。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會(huì)陷入盲目性。

其次，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性層次性。

第三，辨證地對(duì)待新教材體系，用揚(yáng)棄方法剖析教材。充分利用新教材特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)真正主子，多用探討性學(xué)習(xí)探討性學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。對(duì)老教材優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承，因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善地方。

第四，仔細(xì)把握教學(xué)基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間，要離得開(kāi)書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深化才能淺出。上課要精神飽滿，學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)試卷要細(xì)心仔細(xì)。不靠搞題海戰(zhàn)提高成果，要高度重視書本學(xué)問(wèn)，在學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平上布置適量配套練習(xí)使之提高。

第五，要充分利用好教室內(nèi)教學(xué)平臺(tái)試驗(yàn)室設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效率。

第六，在教學(xué)上，要留意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到有付出肯定要有收獲。擅長(zhǎng)聽(tīng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)專家教授講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

第七，生物科學(xué)是特別人文一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正主動(dòng)。

高一生物教學(xué)安排2

一、教材分析

本學(xué)期主要進(jìn)行必修三的學(xué)習(xí)，教材包括兩個(gè)大的內(nèi)容：穩(wěn)態(tài)和環(huán)境。其中，第一到第三章介紹了穩(wěn)態(tài)的學(xué)問(wèn).第一章:介紹內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容。其次章：介紹動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制,神經(jīng)調(diào)整、體液調(diào)整和免疫調(diào)整。第三章：介紹植物穩(wěn)態(tài)的調(diào)整（各種植物激素）。第四到第六章介紹環(huán)境的學(xué)問(wèn)。第四章：介紹種群和群落的結(jié)構(gòu)和功能。第五章：介紹了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。第六章：介紹了生態(tài)愛(ài)護(hù)。本冊(cè)教材與必修一得微觀內(nèi)容有較大的差異。

二、教學(xué)措施

為更好的完成教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)新課程改革的思想，我們特制定了以下措施：

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛(ài)好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力、語(yǔ)言的感染力）。

3、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自己的實(shí)力。另外主動(dòng)參與各類教科研，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實(shí)力。

4、督促學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽(tīng)講。高效率的課堂是生物教學(xué)勝利的保障，而老師的生動(dòng)講解又是高效率課堂的關(guān)鍵，因此老師的引導(dǎo)極為總要，我們應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒓拥街v授中來(lái)，體現(xiàn)生本教化。同時(shí)，多引進(jìn)課外資料和圖像資料，拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性。

課下進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。首先，比照學(xué)案完成學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。然后，完成課后小練習(xí)，查找學(xué)問(wèn)漏洞，進(jìn)行識(shí)記。

5、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)實(shí)力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷，所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)完課之后，把指導(dǎo)老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

高一生物教學(xué)安排3

本學(xué)年我們擔(dān)當(dāng)著中學(xué)一年級(jí)九個(gè)班的生物學(xué)教化教學(xué)工作，照舊生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順當(dāng)完成學(xué)校下達(dá)的會(huì)考目標(biāo)，把學(xué)生培育成為“四有”新人，特制定此安排。

一.主要措施和方法

1.老師深化鉆研大綱，教材，仔細(xì)備課，熟識(shí)教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);

精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。

2.廣泛收集高考，會(huì)考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。

把握高考，會(huì)考動(dòng)向，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注意復(fù)習(xí)，特殊是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，會(huì)考前的復(fù)習(xí)作出具體的復(fù)習(xí)，仔細(xì)落實(shí)。

3.利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法協(xié)助教學(xué);

剛好仔細(xì)完成學(xué)生分組試驗(yàn)，耐性指導(dǎo)，主動(dòng)應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些問(wèn)題。

4.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生物課的方法。

學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)重在理解，勤于思索;要重視科學(xué)探討的過(guò)程和方法;要重視理論聯(lián)系實(shí)際;要重視視察和試驗(yàn)，勤動(dòng)手，多提問(wèn)。

5.開(kāi)展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí)。

一、主要是：

動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)(各種細(xì)胞器圖，細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能);有絲分裂與減數(shù)分裂的比較(二者的過(guò)程比較及圖像識(shí)別);合光作用的過(guò)程(光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過(guò)程，圖形及相關(guān)問(wèn)題);糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)等代謝;遺傳系譜的推斷;生態(tài)系統(tǒng)―食物鏈;學(xué)生分組試驗(yàn)。

二.詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排

周次章節(jié)課時(shí)11.生命的物質(zhì)基礎(chǔ)1.組成生物體的化學(xué)元素422.組成生物體的化合物432.生命活動(dòng)的基本單位-細(xì)胞1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能64-52.細(xì)胞增埴663.細(xì)胞的分化、癌變和蒼老273.生物的新陳代謝1.新陳代謝與酶482.新陳代謝與atp49-103.合光作用8114.植物對(duì)水分的汲取和利用2115.植物的礦質(zhì)養(yǎng)分212-146.人和動(dòng)物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)代謝10157.細(xì)胞呼吸2158.新陳代謝的基本類型2164.生命活動(dòng)的調(diào)整1.植物的激素調(diào)整217-2.人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)整6185.生物的生殖和發(fā)育1.生物的生殖819-202.生物的個(gè)體發(fā)育41-36.遺傳和變異1.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)104-62.遺傳的基本規(guī)律107-83.性別確定和伴性遺傳694.生物的變異2105.人類遺傳病與優(yōu)生2107.生物的進(jìn)化2118.生物與環(huán)境1.生態(tài)因素212-132.種群和生物群落6143.生態(tài)系統(tǒng)215-169.人與生物圈1.生物圈的穩(wěn)態(tài)6173.生物多樣性及其愛(ài)護(hù)218-2019章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)、檢測(cè)、會(huì)考20

說(shuō)明：15章為生物第一冊(cè)，上學(xué)期學(xué)習(xí);69章為生物其次冊(cè)，下學(xué)期學(xué)習(xí)。

高一生物教學(xué)安排4

新學(xué)期，新形勢(shì)。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級(jí)3個(gè)班生物教學(xué)。為仔細(xì)落實(shí)云南省教化廳“為了讓中小學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)”要求。的確提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排：

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)科學(xué)方法練習(xí)，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)力，培育學(xué)生的科技意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

3、情感看法和價(jià)值觀：培育學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹(shù)立振興中華的責(zé)任感和使命感，培育他們的科學(xué)精神和科學(xué)看法，讓他們有社會(huì)決策意識(shí)，有酷愛(ài)生命、珍惜生命的熱忱，有主動(dòng)的生活看法和健康的生活方式。

（二）、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的試驗(yàn)和探究活動(dòng)。

（三）、學(xué)生狀況分析

高一年級(jí)有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛(ài)好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛(ài)好更好一點(diǎn)，但是基礎(chǔ)依舊比較差。每周課時(shí)只有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過(guò)會(huì)考存在肯定的困難。針對(duì)以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

高一生物教學(xué)安排5

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修課和選修課，共六個(gè)模塊。高一第一學(xué)期必修：分子和細(xì)胞模塊。根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，36學(xué)時(shí)，6章。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：走進(jìn)細(xì)胞，組成細(xì)胞的分子，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，物質(zhì)的輸入輸出，細(xì)胞的供能利用，細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，以及細(xì)胞探討的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)其他模塊的必要基礎(chǔ)。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

由于深圳學(xué)生初中開(kāi)設(shè)理科課程，一般理科課程的老師都是物理專業(yè)的，所以學(xué)生初中的生物基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，給教學(xué)帶來(lái)很大的困難。這就要求我們?cè)趯W(xué)年起先時(shí)就向?qū)W生灌輸生物課的重要性，關(guān)切每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，多做試驗(yàn)或看試驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究實(shí)力。

三，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解生命的物質(zhì)性和生物學(xué)的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息改變的統(tǒng)一性，細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，部分和整體有機(jī)體的統(tǒng)一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀。通過(guò)自主學(xué)習(xí)培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、歸納總結(jié)分析實(shí)力；通過(guò)合作探究培育學(xué)生獲得、推斷和運(yùn)用信息的實(shí)力；通過(guò)評(píng)價(jià)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和評(píng)價(jià)實(shí)力；通過(guò)課堂實(shí)踐，培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力、發(fā)散實(shí)力和遷移實(shí)力；通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增加學(xué)生對(duì)自身的相識(shí)和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。

四、詳細(xì)措施

1、在教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，完成各項(xiàng)教學(xué)探討和教學(xué)工作。

2、全面貫徹教化部《一般中學(xué)課程方案(試驗(yàn))》，結(jié)合本群體實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備考小組的活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深化學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

3、組織每周年級(jí)組集體備課，設(shè)置時(shí)間和內(nèi)容，設(shè)置主備人員(詳細(xì)分工見(jiàn)教學(xué)安排表)。主講人簡(jiǎn)要介紹了講座內(nèi)容的總體構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及解決策略、教材處理方法及教學(xué)依次、實(shí)訓(xùn)習(xí)題選擇、學(xué)問(wèn)檢查及實(shí)施等。然后大家集體探討學(xué)習(xí)，分析教材，探討教學(xué)方法，探討疑難問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，完善教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容和評(píng)價(jià)。

4、完成作業(yè)批改和評(píng)價(jià)，檢查教案和講義。

5、做好新老師的傳承和幫助。新老師要常常聽(tīng)老老師的課，備課組長(zhǎng)也要跟著新老師的課走，讓他們快速成長(zhǎng)，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的須要。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，有效提高現(xiàn)代設(shè)備的利用效率。每一位老師都仔細(xì)探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，主動(dòng)制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的作用。

7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織該群體老師主動(dòng)參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

8、協(xié)作生物組做好本學(xué)科的集體教研工作，努力提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平，為高考做好打算，促進(jìn)教研之風(fēng)，培育氛圍

本學(xué)期，我校以深化課堂教學(xué)改革為核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的探討與實(shí)踐為重點(diǎn)，以校本老師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，努力進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)工作，提出以下工作方案：

五、教學(xué)的重點(diǎn)工作

(一)提高老師的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，全部老師都須要以自上而下的主子翁精神對(duì)自己提出更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，骨干要帶頭，全員參加，讓各項(xiàng)工作有序高效運(yùn)行。全部老師都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取進(jìn)步，以團(tuán)結(jié)為生命，相互幫助，講奉獻(xiàn)，努力通過(guò)合作提高自己的整體素養(yǎng)，凝合團(tuán)隊(duì)才智，讓學(xué)生的成果得到有效提高。

(二)接著加強(qiáng)老師教化理論學(xué)習(xí)，老師接著學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》。備課為全體學(xué)生而教，仔細(xì)為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展而教；加強(qiáng)教學(xué)探討，狠抓過(guò)程實(shí)施。備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課都是以新課程為基礎(chǔ)的。老師利用教學(xué)和探討活動(dòng)的時(shí)間探討教學(xué)技巧，改革舊的教化和教學(xué)觀念。讓新的教學(xué)理念深化人心，讓教學(xué)工作穩(wěn)步扎實(shí)地向前發(fā)展。

(三)調(diào)整教化常規(guī)要求，突出實(shí)效性。

老師教學(xué)套路本學(xué)期本著抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則，將重點(diǎn)關(guān)注以下對(duì)教學(xué)套路的要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教案、單元教案、課時(shí)教案。備課至少要把整本教材讀透，把單元教材讀好，把班級(jí)教材讀精讀。備課的基本要求是：在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上編寫教案，學(xué)習(xí)學(xué)生。做到：內(nèi)容科學(xué)、精確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；細(xì)微環(huán)節(jié)適當(dāng)，好用。教案要有創(chuàng)新意識(shí)，不抄襲公共教案，不抄襲教案代替教案，不運(yùn)用以前的教案代替現(xiàn)在的教案；教案是課前打算的。詳細(xì)要求：詳細(xì)要求要依據(jù)學(xué)生狀況，合理運(yùn)用教案

(1)各類班必需有書面教案。電子教案除了教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、黑板設(shè)計(jì)外，還應(yīng)增加課件、數(shù)據(jù)庫(kù)、友情鏈接等能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重視教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。依據(jù)該班學(xué)生的詳細(xì)狀況，教案要有自己的特性化改進(jìn)或創(chuàng)新。

(3)備課有個(gè)人教學(xué)工作安排、單位安排、課時(shí)安排。

(4)每節(jié)課要有學(xué)問(wèn)、實(shí)力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)工具等。教學(xué)過(guò)程，總結(jié)，作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。

(5)應(yīng)有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽(tīng)課：

(1)聽(tīng)課記錄著重反映班級(jí)評(píng)價(jià)的看法，包括別人的評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià)；

(2)每學(xué)期講課次數(shù)不少于12次。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求老師遵循分類(依據(jù)實(shí)際狀況可分為2-3類)、適量、排列的原則，批改要規(guī)范，要求成果、激勵(lì)評(píng)價(jià)、日期等

詳細(xì)支配：

第一周發(fā)覺(jué)遺傳因素

基因和染色體在其次代和第三代中的`關(guān)系

高一生物教學(xué)安排6

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。

高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位——詳細(xì)內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問(wèn)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物學(xué)問(wèn)體系中占有

舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)探討的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和效率。

3命活動(dòng)的基本單位———細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問(wèn)相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有肯定的難度。教學(xué)光合作用時(shí)，留意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的改變，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過(guò)程。這部

分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步相識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和蒼老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛(ài)好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)

系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

（1）獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事務(wù)。

（2境愛(ài)護(hù)等方面的應(yīng)用。

（3）主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播，個(gè)人和社會(huì)生活。

2、、實(shí)力目標(biāo)

（1）能夠正確運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問(wèn)、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

（1共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

（2求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

（3）相識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和觀念參加社會(huì)事務(wù)的探討。

三、教學(xué)對(duì)策

象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中將實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提

高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開(kāi)足開(kāi)全教材中的試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

6、在教學(xué)上，留意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

四、教學(xué)進(jìn)度、支配

高一生物教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)中學(xué)生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

（2）面對(duì)全體學(xué)生

（3）提倡探究性學(xué)習(xí)

（4）注意與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的安排是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好，使學(xué)生從愛(ài)好動(dòng)身，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為培育學(xué)生的實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、注意培育學(xué)生的實(shí)力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究實(shí)力。努力開(kāi)全試驗(yàn)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。注意生物學(xué)學(xué)問(wèn)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用學(xué)問(wèn)起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物老師得到充溢，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平常要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的探討，確保精確把握教材，少走彎路。

我校現(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有肯定的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治實(shí)力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛(ài)好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力、語(yǔ)言的感染力）。

3、加強(qiáng)學(xué)生生物試驗(yàn)的實(shí)力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成試驗(yàn)（老師提前打算好試驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去試驗(yàn)室做試驗(yàn)）。

4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自己的實(shí)力。另外主動(dòng)參與各類教科研，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實(shí)力。

5、開(kāi)展生物愛(ài)好小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，提高學(xué)生的實(shí)力。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)每2周開(kāi)展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30），開(kāi)展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)、講座等等。

五、教學(xué)安排

周次時(shí)間

第一課時(shí)

其次課時(shí)

12.10-2.15

22.16-2.22

其次章第一節(jié)（1）

其次章第一節(jié)（2）

32.23-3.1

其次章第一節(jié)（3）

其次章第一節(jié)（1）

43.2-3.8

第一章第一節(jié)（2）

第一章其次節(jié)（1）

53.9-3.15

第一章其次節(jié)（2）

自主檢測(cè)

63.16-3.22

其次章其次節(jié)

其次章第三節(jié)（1）

73.23-3.29

其次章第三節(jié)（2）

第三章第一節(jié)

83.30-4.5

第三章其次節(jié)

習(xí)題講評(píng)

94.6-4.12

第三章第三節(jié)

第三章第四節(jié)

104.13-4.19

第四章第一節(jié)（1）

第四章第一節(jié)（2）

114.20-4.26

第四章其次節(jié)

自主檢測(cè)

124.27-5.3

自主檢測(cè)講評(píng)

勞動(dòng)節(jié)放假

135.4-5.10

第五章第一節(jié)

第五章其次節(jié)

145.11-5.17

第五章第三節(jié)

第六章第一節(jié)（1）

155.18-5.24

第六章第一節(jié)（2）

自主檢測(cè)

165.25-5.31

自主檢測(cè)講評(píng)

第七章第一節(jié)

176.1-6.7

第七章其次節(jié)

第七章其次節(jié)

高一生物教學(xué)安排8

本學(xué)年我們擔(dān)當(dāng)著中學(xué)一年級(jí)九個(gè)班生物學(xué)教化教學(xué)工作，照舊生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順當(dāng)完成學(xué)校下達(dá)會(huì)考目標(biāo)，把學(xué)生培育成為“四有”新人，特制定此安排。

一、主要措施方法

1、老師深化鉆研大綱，教材，仔細(xì)備課，熟識(shí)教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。

2、廣泛收集高考，會(huì)考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。把握高考，會(huì)考動(dòng)向，把相關(guān)信息穿插于新課講授練習(xí)作業(yè)中。注意復(fù)習(xí)，特殊是課前課后考試前復(fù)習(xí)，會(huì)考前復(fù)習(xí)作出具體復(fù)習(xí)，仔細(xì)落實(shí)。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法協(xié)助教學(xué)；時(shí)仔細(xì)完成學(xué)生分組試驗(yàn)，耐性指導(dǎo)，主動(dòng)應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中一些問(wèn)題。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生物課方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)重在理解，勤于思索；要重視科學(xué)探討過(guò)程方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視視察試驗(yàn)，勤動(dòng)手，多提問(wèn)。

5、開(kāi)展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容主題講座復(fù)習(xí)。主要是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)各種細(xì)胞器圖，細(xì)胞器結(jié)構(gòu)功能；有絲分裂減數(shù)分裂比較二者過(guò)程比較圖像識(shí)別；合光作用過(guò)程光反應(yīng)暗反應(yīng)過(guò)程，圖形相關(guān)問(wèn)題；糖類蛋白質(zhì)脂質(zhì)等代謝；遺傳系譜推斷；生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈；學(xué)生分組試驗(yàn)。

二、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排

周次章節(jié)課時(shí)11。生命物質(zhì)基礎(chǔ)1。組成生物體化學(xué)元素422。組成生物體化合物432。生命活動(dòng)基本單位—細(xì)胞1。細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能64—52。細(xì)胞增埴663。細(xì)胞分化癌變蒼老273。生物新陳代謝1。新陳代謝酶482。新陳代謝atp49—103。合光作用8114。植物對(duì)水分汲取利用2115。植物礦質(zhì)養(yǎng)分212—146。人動(dòng)物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)代謝10157。細(xì)胞呼吸2158。新陳代謝基本類型2164。生命活動(dòng)調(diào)整1。植物激素調(diào)整217—2。人高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)整6185。生物生殖發(fā)育1。生物生殖819—202。生物個(gè)體發(fā)育41—36。遺傳變異1。遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)104—62。遺傳基本規(guī)律107—83。性別確定伴性遺傳694。生物變異2105。人類遺傳病優(yōu)生2107。生物進(jìn)化2118。生物環(huán)境1。生態(tài)因素212—132。種群生物群落6143。生態(tài)系統(tǒng)215—169。人生物圈1。生物圈穩(wěn)態(tài)6173。生物多樣性其愛(ài)護(hù)218—201———9章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)檢測(cè)會(huì)考20說(shuō)明1————5章為生物第一冊(cè)，上學(xué)期學(xué)習(xí)；6————9章為生物其次冊(cè)，下學(xué)期學(xué)習(xí)。課時(shí)安排中包括學(xué)生試驗(yàn)在內(nèi)。

高一生物教學(xué)安排9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七個(gè)班生物課，周課時(shí)共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度方式，303304班屬于網(wǎng)絡(luò)比照班教學(xué)，每班周課時(shí)3節(jié)；305————307班屬于一般理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節(jié)；310316班則屬于運(yùn)用EEPO教學(xué)模式教學(xué)試驗(yàn)班，每班周課時(shí)2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學(xué)期教學(xué)目任務(wù)要求中學(xué)生物必修2模塊選取減數(shù)分裂受精作用DNA分子結(jié)構(gòu)其遺傳基本功能遺傳變異基本原理應(yīng)用等學(xué)問(wèn)，主要是從細(xì)胞水平分子水平闡述生命持續(xù)性；選取現(xiàn)代生物進(jìn)化理論物種形成等學(xué)問(wèn)，主要是闡明生物進(jìn)化過(guò)程緣由。學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命持續(xù)發(fā)展，相識(shí)生物界生物多樣性，形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)，樹(shù)立正確自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展增進(jìn)人類健康等方面價(jià)值，也是非常重要。本模塊教學(xué)須要以《分子細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》《生物科學(xué)社會(huì)》《現(xiàn)代生物科技主題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊教學(xué)中，既要留意利用《分子細(xì)胞》模塊基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問(wèn)提出新問(wèn)題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊須要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本模塊就不宜過(guò)多擴(kuò)展。比如基因工程內(nèi)容，本模塊《現(xiàn)代生物科技主題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或主題，在本模塊講清晰最基本原理方法，舉例說(shuō)

明其應(yīng)用即可，不要過(guò)多涉技術(shù)細(xì)微環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍介紹也不求全面。

學(xué)生基本狀況分析通過(guò)必修模塊1學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了細(xì)胞生物學(xué)最基本學(xué)問(wèn)，學(xué)生在微觀層面上深化地理解了生命本質(zhì)。但是學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)駕馭了學(xué)習(xí)中學(xué)生物一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了深厚愛(ài)好，本模塊中熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生愛(ài)好。

教學(xué)方法措施通過(guò)布置查找相關(guān)主題資料作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣；嘗試探討合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究探討學(xué)習(xí)運(yùn)用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。

教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容支配

第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞增殖一。

第2周第一節(jié)細(xì)胞增殖二其次節(jié)細(xì)胞分化。

第3周第三節(jié)細(xì)胞蒼老凋亡第四節(jié)細(xì)胞癌變。

第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試。

第5周必修2第一章遺傳因子發(fā)覺(jué)第一節(jié)其次節(jié)。

第6周第一章復(fù)習(xí)其次章第一節(jié)一減數(shù)分裂。

第7周第一節(jié)二受精作用其次節(jié)基因在染色體上。

第8周第三節(jié)伴性遺傳其次章復(fù)習(xí)。

第9周第三章基因本質(zhì)第一節(jié)其次節(jié)。

第10周期中考試。

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因表達(dá)第一節(jié)。

第13周第四章其次節(jié)第四章復(fù)習(xí)。

第14周第五章第一節(jié)基因突變基因重組其次節(jié)染色體變異。

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)。

第16周第六章第一節(jié)其次節(jié)。

第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)。

第18周第七章其次節(jié)一種群基因頻率發(fā)變更二隔離物種形成。

第19周第七章其次節(jié)三共同進(jìn)化生物多樣性形成。

第七章復(fù)習(xí)。

高一生物教學(xué)安排10

一．指導(dǎo)思想：

1、以發(fā)展“優(yōu)質(zhì)化、特性化、集團(tuán)化、國(guó)際化”的教化為指導(dǎo)，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開(kāi)展生物教學(xué)。

2、依托素養(yǎng)教化和課程改革兩大背景，著眼“老師隊(duì)伍建設(shè)”、“新課程改革”、“文化建設(shè)”、“學(xué)術(shù)建設(shè)”，促進(jìn)學(xué)生、老師、備課組和學(xué)校的發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、深化“質(zhì)量是生命”的意識(shí)，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量。

2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿勝利。

3、科學(xué)執(zhí)行課程安排，完善課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，規(guī)范備課組的活動(dòng)。

5、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升老師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

6、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升備課組的文化品位和學(xué)術(shù)氛圍。

三、詳細(xì)工作

1.參加課堂調(diào)研，提升課堂有效性

課堂調(diào)研是教科室推出的一個(gè)檢查老師教學(xué)質(zhì)量、發(fā)覺(jué)教學(xué)問(wèn)題的重要手段，本學(xué)期的課堂調(diào)研對(duì)象重點(diǎn)為初二、初三、高二、高三四個(gè)年級(jí)，涵蓋學(xué)校的語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等全部學(xué)科，調(diào)查的對(duì)象不僅有剛?cè)胄５男吕蠋?，還有學(xué)校的骨干老師。

假如高一年級(jí)支配了調(diào)研，則由楊有能老師和吳志勇老師上調(diào)研課。

2.參加老師專業(yè)技能競(jìng)賽，提升老師綜合實(shí)力

本學(xué)期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學(xué)十周年校慶活動(dòng)推出“十年校慶系列活動(dòng)之首屆雅南老師綜合素養(yǎng)大賽”。本次活動(dòng)除了片斷教學(xué)法之外，將新增評(píng)課競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)論文競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽、試卷命制競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)教案撰寫競(jìng)賽等，以期推動(dòng)老師綜合素養(yǎng)提升。

高一生物備課組將派出選手，參與全部活動(dòng)。

3.參與老師培訓(xùn)，提升新課程實(shí)施實(shí)力

參與好一年一度暑期接著教化培訓(xùn)，主動(dòng)參與教研組集體教研活動(dòng)，提升老師綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化師資力氣，提升備課組老師師德、師儀、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)實(shí)力、現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用實(shí)力和科研水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)新課程實(shí)施。

4.參加教研刊物編寫，提升學(xué)術(shù)文化品位

校刊《雅原》和教研刊物《雅南教研通訊》是雅南的兩高校術(shù)刊物，前者主要面對(duì)學(xué)生，后者主要面對(duì)老師。目前，校刊《雅原》已形成了一支由指導(dǎo)老師牽頭，學(xué)生主編、學(xué)生編輯、學(xué)生美編、學(xué)生策劃的成熟隊(duì)伍，實(shí)行自愿、規(guī)范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認(rèn)可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校老師發(fā)表自己的學(xué)術(shù)主見(jiàn)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)而供應(yīng)了一個(gè)重要平臺(tái)，也是記載雅南教研活動(dòng)的重要史冊(cè)。本備課組老師將更加主動(dòng)主動(dòng)地參加投稿和編寫工作。

5.加強(qiáng)常規(guī)，提升常規(guī)有效性

突出集體備課、教案編寫、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等五個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)集體備課和教案編寫實(shí)效性的探討；加強(qiáng)課堂教學(xué)模式探討；加強(qiáng)分類輔導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。作業(yè)定期檢查,規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)和批改；發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好指出并提出指導(dǎo)性建議，確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不出現(xiàn)漏洞，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理。

高一備課組老師的教案全部采納手寫教案，作業(yè)只布置《名師導(dǎo)航》和課后練習(xí)，每?jī)芍芘摹睹麕煂?dǎo)航》相關(guān)作業(yè)一次，實(shí)行選擇題全批全改，簡(jiǎn)潔題和有疑問(wèn)的選擇題全部課堂講解。

6.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造老師新形象：抓理論學(xué)習(xí)，提高老師職業(yè)操守，增加備課組的團(tuán)隊(duì)精神。抓好師德建設(shè)，學(xué)習(xí)并踐行《老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)和自律實(shí)力，強(qiáng)化“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的文明教風(fēng)。

2、重視骨干老師提升，啟動(dòng)骨干老師示范課活動(dòng)：本學(xué)期擬通過(guò)激勵(lì)與引導(dǎo)骨干老師主動(dòng)參加教學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)等方面促進(jìn)骨干老師的提升。本學(xué)期吳志勇老師上教研課一堂，時(shí)間由教研組詳細(xì)支配。

3、重視青年老師的培育，提升青年老師綜合素養(yǎng)。為更好地落實(shí)課堂教學(xué)有效性，本學(xué)期吳志勇老師將更多地深化楊有能老師的課堂，強(qiáng)化備課組教研氛圍，努力建設(shè)高效課堂，提升楊老師的課堂教學(xué)實(shí)力。

7.加強(qiáng)集體備課，提升備課組老師專業(yè)化水平

樹(shù)立“三中心”意識(shí)，即“學(xué)校以教學(xué)為中心”、“教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識(shí)，努力構(gòu)建“高效課堂”。

本備課組在仔細(xì)制定本組的工作安排的基礎(chǔ)上，每雙周四下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集體備課，在提高集體備課的實(shí)效、主動(dòng)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)上做文章。探討新課標(biāo)，探討習(xí)題，啟動(dòng)“試題探討小組”工作，促使老師從一般到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。

引導(dǎo)老師圍繞“教什么、怎么教”的問(wèn)題，重點(diǎn)加強(qiáng)生物新課程探討，深化理解新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校實(shí)施國(guó)家課程的實(shí)力。著力指導(dǎo)老師精確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)探討課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等，領(lǐng)悟教材編寫意圖，精確把握教學(xué)要求，探究“三維目標(biāo)”在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。

8.仔細(xì)填寫班級(jí)信息窗口卡片，加強(qiáng)教化教學(xué)安排性

9.參加新課程實(shí)施，主動(dòng)推動(dòng)新課程：開(kāi)發(fā)校本課程，幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持校本課程的開(kāi)發(fā)，開(kāi)設(shè)的課程達(dá)幾十門之多，全部學(xué)生在每學(xué)期的每類選修課中都可以自主進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我校將加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，增加更多好用性、趣味性和科學(xué)性系于一身的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展供應(yīng)一個(gè)有力平臺(tái)，同時(shí)將加強(qiáng)老師教研實(shí)力的培育，為校本課程的開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高一年級(jí)備課組將主動(dòng)參加校本選修課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)。探討性學(xué)習(xí)課程，接著“小課題探討”的探討性學(xué)習(xí)模式，做好小課題申報(bào)、開(kāi)題、探討方案探討安排的撰寫、探討過(guò)程和結(jié)題答辯，確保學(xué)生能熟識(shí)科學(xué)探討的一般方法，都能在探討中接觸社會(huì)，能和同伴良性互動(dòng)，并取得肯定的探討心得和成果，高一年級(jí)備課組將主動(dòng)參加探討性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)。

10.加強(qiáng)聚焦課堂，提升老師“還權(quán)”意識(shí)

課堂是師生共建的課堂，學(xué)生的主體地位的確保得益于老師的真正“還權(quán)”——將學(xué)生的思索權(quán)、表述權(quán)、總結(jié)權(quán)等權(quán)利還給學(xué)生，這樣就能真正避開(kāi)“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實(shí)于課堂，并提升課堂的有效性。

11.加強(qiáng)課題管理，提升課題探討質(zhì)量

課題探討是提升一所學(xué)校內(nèi)涵的核心要素，更是推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的重要載體。本學(xué)期教科室進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化了課題探討的過(guò)程和步驟，在課題探討中廣泛運(yùn)用調(diào)查法和訪談法來(lái)推動(dòng)學(xué)校課題探討落到實(shí)處。目前，我校四個(gè)立項(xiàng)課題分別是孫傳貴校長(zhǎng)主持的《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)建性運(yùn)用探討》、周虹老師主持的《初中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新探討》、李波老師主持的《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探討》以及子課題《民辦基礎(chǔ)教化學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐探討》。

加強(qiáng)課題研討活動(dòng)

上學(xué)期三個(gè)課題探討工作都開(kāi)展得非常順當(dāng)，由學(xué)校教科室牽頭定期實(shí)行課題研討會(huì)，三個(gè)團(tuán)隊(duì)組成的課題組探討隊(duì)伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的老師、專業(yè)的教研員，還有學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部。課題研討活動(dòng)每月召開(kāi)一次，每次研討前，課題主持人都會(huì)將研討會(huì)的方案與支配提前給教科室過(guò)目，請(qǐng)他們提出看法，對(duì)研討方案修改完善之后再召開(kāi)正式的研討會(huì)議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務(wù)的落實(shí)。

拓展課題問(wèn)卷調(diào)查面

本學(xué)期的四個(gè)課題中有一個(gè)課題即將結(jié)題，另外三個(gè)課題都處于探討階段，課題探討缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學(xué)的。教科室提出要求，課題必需有問(wèn)卷、有調(diào)查、有結(jié)果分析。其中《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)建性運(yùn)用探討》和《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探討》的問(wèn)卷設(shè)計(jì)分為學(xué)生卷和老師卷，調(diào)查的對(duì)象不僅限于本校老師，還對(duì)外校老師進(jìn)行深化調(diào)查。此外，圍繞《民辦基礎(chǔ)教化學(xué)校文化建設(shè)的理論和實(shí)踐探討》，教科室設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，調(diào)查了全校初一、初二、高一、高二的近1010名學(xué)生，回收有效問(wèn)卷1010份，須要對(duì)這些原始的數(shù)據(jù)進(jìn)行很好的利用。

規(guī)范課題統(tǒng)計(jì)

課題探討不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作了，教科室的探討員用SPSS的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，體現(xiàn)課題探討內(nèi)涵，須要科學(xué)規(guī)范地統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)束、運(yùn)用SPSS收集到調(diào)查結(jié)果之后，還須要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析與探討，以便得到預(yù)期的探討結(jié)果，調(diào)查結(jié)果顯示著某個(gè)課題的現(xiàn)狀探討以及即將實(shí)行的處理方法，教科室教研員在深化分析每個(gè)數(shù)據(jù)之后，將結(jié)果進(jìn)行了細(xì)致化的分析與探討，現(xiàn)已成型一篇有關(guān)學(xué)生反學(xué)校文化的調(diào)查探討報(bào)告，要將報(bào)告發(fā)表。

12.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦

生命科學(xué)是自然科學(xué)，全部概念、定律都來(lái)自試驗(yàn)的實(shí)證，所以開(kāi)設(shè)試驗(yàn)課，不僅能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的酷愛(ài)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。只要試驗(yàn)室能開(kāi)的試驗(yàn)，都要?jiǎng)偤酶囼?yàn)老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)并確保質(zhì)量的開(kāi)設(shè)好試驗(yàn)。

高一生物備課組要求老師在教化的價(jià)值取向上，堅(jiān)守以學(xué)生發(fā)展為本；在教化質(zhì)量觀上，堅(jiān)守全面發(fā)展；在教化模式上，堅(jiān)守特性化培育；在教化管理方式上，堅(jiān)守專家引領(lǐng)、同伴互助；在老師專業(yè)成長(zhǎng)上，堅(jiān)守專業(yè)技能和教化境界的提升。樹(shù)立為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建設(shè)一支師德高尚、師能精湛的老師隊(duì)伍做出我們的貢獻(xiàn)。

附一：特色班和平行班教學(xué)日程表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

第一周20xx年2月5日-2月11日入學(xué)考試及試題講解

其次周2月12日-2月18日細(xì)胞增殖（1）教案2個(gè)作業(yè)批改

第三周2月19日-2月25日細(xì)胞增殖（2）及試驗(yàn)—視察根尖組織細(xì)胞的有絲分裂教案2個(gè)

第四周2月26日-3月3日細(xì)胞的分化，細(xì)胞的蒼老，凋亡及癌變教案2個(gè)作業(yè)批改

第五周3月4日-3月10日細(xì)胞生活的環(huán)境教案2個(gè)

第六周3月11日-3月17日內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性（段考耽擱一節(jié)課）教案2個(gè)作業(yè)批改

第七周3月18日-3月24日通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整（1）教案2個(gè)

第八周3月25日-3月31日通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整（2），通過(guò)激素的調(diào)整（1）教案2個(gè)作業(yè)批改

第九周4月1日-4月7日通過(guò)激素的調(diào)整（2）（清明放假一天）教案1個(gè)

第十周4月8日-4月14日神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的關(guān)系，免疫調(diào)整（1）教案2個(gè)作業(yè)批改

第十一周4月15日-4月21日免疫調(diào)整（2）（期中考試耽擱一節(jié)課）教案1個(gè)

第十二周4月22日-4月28日植物生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)，生長(zhǎng)素的生理作用及其他植物激素教案2個(gè)作業(yè)批改

第十三周4月29日-5月5日五一勞動(dòng)節(jié)放假一天，種群的特征（1）教案1個(gè)

第十四周5月6日-5月12日“種群的特征教案1個(gè)作業(yè)批改

第十五周5月13日-5月19日種群的數(shù)量改變教案1個(gè)

第十六周5月20日-5月26日種群的結(jié)構(gòu)，群落的演替教案2個(gè)作業(yè)批改

第十七周5月27日-6月2日生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，（段考耽擱一節(jié)課）教案1個(gè)

第十八周6年3日-6月9日生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教案2個(gè)作業(yè)批改

第十九周6月10日-6月16日生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案1個(gè)

其次十周6月17日-6月23日人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，愛(ài)護(hù)我們共同的家園（端午節(jié)放假一天）教案1個(gè)作業(yè)批改

其次十一周6月24日-6月30日期末考試

附二：理科試驗(yàn)班教學(xué)日程表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

第一周20xx年2月5日-2月11日減數(shù)分裂與受精作用教案3個(gè)

其次周2月12日-2月18日基因在染色體上、伴性遺傳與DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案3個(gè)作業(yè)批改

第三周2月19日-2月25日DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制與基因是有遺傳效應(yīng)的DNA的片段教案3個(gè)

第四周2月26日-3月3日基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成與基因?qū)π螒B(tài)的限制教案3個(gè)作業(yè)批改

第五周3月4日-3月10日月考

第六周3月11日-3月17日遺傳密碼的破譯、基因突變和基因重組、染色體變異教案3個(gè)作業(yè)批改

第七周3月18日-3月24日人類遺傳病、雜交育種與誘變育種教案3個(gè)

第八周3月25日-3月31日基因工程及其應(yīng)用、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)教案3個(gè)作業(yè)批改

第九周4月1日-4月7日現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容教案3個(gè)

第十周4月8日-4月14日期中考試作業(yè)批改

第十一周4月15日-4月21日期中考試試卷講評(píng)

第十二周4月22日-4月28日作業(yè)批改必修2作業(yè)講評(píng)

第十三周4月29日-5月5日必修3細(xì)胞生活的環(huán)境、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案3個(gè)

第十四周5月6日-5月12日通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整、通過(guò)激素的調(diào)整教案3個(gè)作業(yè)批改

第十五周5月13日-5月19日通過(guò)激素的調(diào)整、神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的關(guān)系教案3個(gè)

第十六周5月20日-5月26日免疫調(diào)整教案3個(gè)作業(yè)批改

第十七周5月27日-6月2日植物激素的發(fā)覺(jué)、生長(zhǎng)素的生理作用、其他植物激素教案3個(gè)

第十八周6年3日-6月9日種群的特征、種群數(shù)量的改變、群落的結(jié)構(gòu)教案3個(gè)作業(yè)批改

第十九周6月10日-6月16日群落的演替必修3作業(yè)講評(píng)教案1個(gè)

其次十周6月17日-6月23日（端午節(jié)放假一天）復(fù)習(xí)迎考作業(yè)批改期末考試

高一生物教學(xué)安排11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)303、304、305、306、307、310和316七個(gè)班的生物課，周課時(shí)共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及比照班的教學(xué)，每班周課時(shí)3節(jié)；305307班屬于一般理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節(jié)；310和316班則屬于運(yùn)用EEPO教學(xué)模式教學(xué)的試驗(yàn)班，每班周課時(shí)2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：

中學(xué)生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問(wèn)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的持續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等學(xué)問(wèn)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的持續(xù)和發(fā)展，相識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是非常重要的。本模塊的教學(xué)須要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要留意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問(wèn)提出新的問(wèn)題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的須要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過(guò)多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和方法，舉例說(shuō)明其應(yīng)用即可，不要過(guò)多涉及技術(shù)細(xì)微環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

學(xué)生基本狀況分析：

通過(guò)必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問(wèn)，學(xué)生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)駕馭了學(xué)習(xí)中學(xué)生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生的愛(ài)好。

教學(xué)方法及措施通過(guò)布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試探討、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究探討學(xué)習(xí)運(yùn)用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。

教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配

第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（一）

第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖（二）其次節(jié)細(xì)胞的分化

第3周第三節(jié)細(xì)胞的蒼老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變

第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試

第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)覺(jué)第一節(jié)其次節(jié)

第6周第一章復(fù)習(xí)其次章第一節(jié)一減數(shù)分裂

第7周第一節(jié)二受精作用其次節(jié)基因在染色體上

第8周第三節(jié)伴性遺傳其次章復(fù)習(xí)

第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)其次節(jié)

第10周期中考試

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)

第13周第四章其次節(jié)第四章復(fù)習(xí)

第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組其次節(jié)染色體變異

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)

第16周第六章第一節(jié)其次節(jié)

第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)

第18周第七章其次節(jié)一種群基因頻率發(fā)變更二隔離與物種的形成

第19周第七章其次節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成

第七章復(fù)習(xí)

高一生物教學(xué)安排12

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：組成生物體的分子和細(xì)胞，從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞的分類，細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，組裝細(xì)胞的閱讀內(nèi)容，元素和化合物的探討，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，合成蛋白質(zhì)，人類蛋白質(zhì)組安排，核酸的結(jié)構(gòu)和功能，糖的分類和功能，脂類的分類和功能，無(wú)機(jī)物的類型和功能，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞核、細(xì)胞探測(cè)、物質(zhì)輸入和輸出、跨膜運(yùn)輸、膜液鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白探討、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的性質(zhì)、酶特性、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、蒼老、凋亡等

下學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容有：遺傳與進(jìn)化、遺傳因子、孟德?tīng)栐囼?yàn)、減數(shù)分裂、受精、基因、染色體、性別遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼解碼、基因突變等變異、人類遺傳病、雜交育種、突變育種、基因工程與應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論起源、現(xiàn)代

鑒于以上教學(xué)內(nèi)容，我打算做以下工作。

首先，從宏觀角度把握生物教學(xué)的內(nèi)容。只有從宏觀上把握，才能更好地把握教學(xué)的主動(dòng)性，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使我們的教學(xué)思路更加清楚。否則教材不能系統(tǒng)駕馭，會(huì)陷入盲目性。

其次，從微觀層面細(xì)致揣摩章節(jié)內(nèi)容。在整個(gè)教材體系的背景下考慮章節(jié)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容全面、完整，也使章節(jié)內(nèi)容整體化、層次化。

第三，辯證地看待新教材體系，通過(guò)揚(yáng)棄來(lái)分析教材。充分利用新教材的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為真正的學(xué)習(xí)主子，采納探討性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)使教學(xué)更加人性化。舊教材的優(yōu)點(diǎn)要充分繼承，因?yàn)樾陆滩倪€有許多不完善的地方。

第四，仔細(xì)把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課須要更多的時(shí)間，要脫離書本，要對(duì)書本的內(nèi)容有洞察，只有深化，才能通俗易懂。在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)精力充足，與學(xué)生互動(dòng)。批改作業(yè)和試卷要仔細(xì)仔細(xì)。我們應(yīng)當(dāng)高度重視書本學(xué)問(wèn)，并在學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平上支配適當(dāng)?shù)膮f(xié)助練習(xí)，以提高他們的成果。

第五，充分利用課堂教學(xué)平臺(tái)和試驗(yàn)室設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效率。

第六，在教學(xué)中，要留意向別人學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并為此付出代價(jià)。擅長(zhǎng)聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。專家教授的講座要仔細(xì)理解和探討。

第七，生物科學(xué)是一門很人文的學(xué)科，要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況。只有全方位把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，在教學(xué)中獲得真正的主動(dòng)權(quán)。

我信任只要我努力，我會(huì)在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。

高一生物教學(xué)安排13

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

詳細(xì)內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問(wèn)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物學(xué)問(wèn)體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)探討的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和效率。

3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問(wèn)相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有肯定的難度。

教學(xué)光合作用時(shí)，留意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的改變，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步相識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細(xì)胞有絲*的過(guò)程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和蒼老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。細(xì)胞的*、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加

強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛(ài)好;養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感;相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力;初步了解與生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事務(wù)。

(2)了解生物學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境愛(ài)護(hù)等方面的應(yīng)用。

(3)主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠正確運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

(2)發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問(wèn)、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

(2)相識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

(3)相識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)和觀念參加社會(huì)事務(wù)的探討。

三、教學(xué)對(duì)策

生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中將實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)

容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開(kāi)足開(kāi)全教材中的試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

6、在教學(xué)上，留意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

四、教學(xué)進(jìn)度、支配

第一章人類探究細(xì)胞的歷史(1課時(shí))

其次章細(xì)胞的化學(xué)組成

第1節(jié)構(gòu)成細(xì)胞的元素(1課時(shí))

第2節(jié)生命之源—水和無(wú)機(jī)鹽(1課時(shí))

第3節(jié)生命之本—生物大分子(5課時(shí))

第三章細(xì)胞的物質(zhì)代謝

第1節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換(2課時(shí))

第2節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成(1課時(shí))

第3節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)(1課時(shí))

第4節(jié)細(xì)胞內(nèi)廢物的解除(1課時(shí))

第四章細(xì)胞的能量代謝

第1節(jié)生活動(dòng)的干脆能源(1課時(shí))

第2節(jié)能量的獲得(3課時(shí))

第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和釋放(3課時(shí))

第五章細(xì)胞的信息傳遞(1課時(shí))

第六章細(xì)胞的增殖

第1節(jié)體細(xì)胞的*(1課時(shí))

第2節(jié)