淺談新課程背景下的小學(xué)生心理健康教育

淺談新課程背景下的小學(xué)生心理健康教育摘要康教育模式。關(guān)鍵詞新課程小學(xué)生心理健康教育新課程改革從一開始,便以貼近時(shí)代氣息的目標(biāo)理念倍受人們的關(guān)注.2001平臺(tái)。新課程以學(xué)生發(fā)展為本，同心理健康教育一樣，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展.提出了在教學(xué)過程中,重視學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，在參與學(xué)習(xí)中提高自強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我體驗(yàn)自我感悟.因此，強(qiáng)化“學(xué)生適應(yīng)性”與“學(xué)生的民主、和諧的師生關(guān)系下完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同心理健康教育理念所進(jìn)步，促進(jìn)自身良好個(gè)性的形成等等.因此，我認(rèn)為這些相一致的目標(biāo)理念使得新課程改革成了中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的一個(gè)良好契機(jī)，為其發(fā)展帶來了新的動(dòng)力.理健康教育工作的一點(diǎn)體會(huì)。一、營(yíng)造良好的心理教育環(huán)境氛圍，保證心理健康教育順利進(jìn)行1、創(chuàng)造能使師生心情舒暢、心理健康的環(huán)境條件，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)采取積極有力的措施,創(chuàng)造能使學(xué)生心情舒暢、心理健康的環(huán)境條件，優(yōu)化校園育人環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)校園的“三化（綠化、美化、凈化）2、積極營(yíng)造良好的校園文化,改善學(xué)生的心理環(huán)境。3、抓好“四風(fēng)”建設(shè)。抓好學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè),為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。4、建立“心理健康”平臺(tái)，打開學(xué)生心靈之窗.櫥窗,將每次活動(dòng)中記錄學(xué)生或班級(jí)超越自我的精彩照片展示出來，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康水平上發(fā)展。還可以在每個(gè)班級(jí)開設(shè)“知心姐姐信箱"，學(xué)生可以把5、創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境，建立家校溝通渠道,優(yōu)化家教“心育”環(huán)境。學(xué)校要努力構(gòu)建家?！靶挠绷己铆h(huán)境，實(shí)施學(xué)校、家庭同步心理健康教育。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式,定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授孩長(zhǎng)和教師目標(biāo)一致，達(dá)成共識(shí)，形成學(xué)生心理健康教育的強(qiáng)大合力.二、提高教師心理健康教育水平，保證心理健康教育順利開展新課程改革中人的因素,是新課程改革的主體。理念是行動(dòng)的靈魂。任何一種理念要被接納并轉(zhuǎn)化成行動(dòng),都需要一個(gè)融合過程。新課程改革是一場(chǎng)自上而下的變革，是為實(shí)際行動(dòng),這不應(yīng)只是專家的任務(wù)，同樣需要發(fā)動(dòng)廣大一線教師，不僅需要他們的實(shí)施，以實(shí)踐促進(jìn)理論的完善。義:一是全體教師的心理健康建設(shè)，二是心理健康教育工作者的專業(yè)化發(fā)展.1、全體教師的心理健康建設(shè)。要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，首先要有高素質(zhì)的教師,教師的心理必須是健康的。很同時(shí)還使心理健康教育的各種力量得到整合，使心理健康教育教師不再是孤軍作戰(zhàn),程理念與心理健康教育理念的理解,提高自己在新課程改革中的操作能力，提升自己的心理素養(yǎng).二是集訓(xùn)。教育行政部門、心理健康教育的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)校都必的心理健康及其教育水平。2、心理健康教育工作者的專業(yè)化發(fā)展.程中的師資問題。1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中對(duì)各年級(jí)的小學(xué)生滲透心理健康教育.課堂上要選擇適合學(xué)生年齡特征的內(nèi)容對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng):低年級(jí)學(xué)生注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)；中年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、好奇心，克服自卑心的教育；高年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任心、自強(qiáng)心等.同時(shí)，要做好各年級(jí)的銜接，使學(xué)生的心理逐步平穩(wěn)地循序漸進(jìn)地向健康的方面發(fā)展.2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。教師在備課時(shí)，要努力挖掘教材中蘊(yùn)含的豐富的心理健康教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活之效。3、創(chuàng)設(shè)民主、競(jìng)爭(zhēng)的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生心理素質(zhì)得到鍛煉。生的心理素質(zhì)得到鍛煉。方法充分運(yùn)用到教學(xué)中.關(guān)