江西省中考語文復習綜合性學習與寫作專題十二綜合性學習課件

江西省中考語文復習綜合性學習與寫作專題十二綜合性學習課件第一頁，共32頁。專題十二綜合性學習第二頁，共32頁。隨著新課程標準的實施，中考語文對考生語文素養(yǎng)、綜合能力的考查也逐漸深入，命題者往往緊扣時代脈搏，注重挖掘現(xiàn)實生活內(nèi)容，創(chuàng)設特定情境，對考生的創(chuàng)造能力進行檢測。綜合性學習是近年來中考語文出現(xiàn)的一種新題型，是初中語文教學進入新課程改革的一塊試驗田。在一份中考語文試卷當中，綜合性學習是命題者在命題時視野最寬闊、角度最自由、形式最靈活的一個考點，可以說它是整份試卷的一個興奮點，是中考語文150分鐘里一道靈動的風景線?？键c解讀第三頁，共32頁?？键c一圖文轉(zhuǎn)換“圖文轉(zhuǎn)換”類題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特點的新題型。它要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷，然后，用恰當?shù)恼Z言表述出來?！皥D文轉(zhuǎn)換”題，表面看來是“看圖說話”，實際上，它綜合了“句式變換”“仿寫”“續(xù)寫”“壓縮語段”等多種題型，說到底這類題是在考查考生綜合運用語言的能力。正因為它很好地體現(xiàn)了語文新課標的精神，所以成為近年來中考語文的新寵。

(一)命題形式的類型從所給材料角度分為兩種：1．表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題2．圖(又分為“徽標類”和“漫畫類”)文轉(zhuǎn)換題從表達角度分為兩種：1．直接表述圖表信息2．對圖表信息推斷總結(jié)應試技巧第四頁，共32頁。

(二)應對策略A．表文轉(zhuǎn)換題1．解讀圖表的流程根源信息(圖表)→觀察認讀→分析理解→歸納概括→文字表達。2．把握好四個方面(1)注重整體閱讀。先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。(2)重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得出結(jié)論的源頭。(3)注意圖表細節(jié)。圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用，如圖表下的“注”等。(4)把握考題要求?？碱}要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。按考題要求答題，有的放矢。(5)簡要歸納概括。答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個結(jié)論。3．容易失誤點(1)信息總結(jié)多余或無中生有。(2)信息遺漏或缺失。第五頁，共32頁。(3)信息推斷錯誤。(4)答案表述啰嗦，條理混亂。4．解題思路(1)認真審題，明確要求。審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說明的對象和比較的角度；注意題干中句式表達的要求(單句還是復句)和字數(shù)的限制。有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語，類似句子的重組題型，應注意題目要求。(2)仔細認讀圖表，全面準確地捕捉信息?？忌J真觀察圖表，找出圖表中所含的信息：比較對象，比較角度及項目、各種數(shù)據(jù)及變化特點等。抓信息要全面而準確。具體而言，捕捉圖表式的信息要兼顧圖表的各個要素，坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。(3)依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。不同的圖表形式，題干有不同的要求，答案表述也各異。答題時注意：第六頁，共32頁。①注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標志性詞語：“上圖顯示”“用文字表述出來”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標志性詞語：“該圖表表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等。②注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達只能含有一組主謂賓成分，用復句表達要標明分句間的邏輯關(guān)系；二是字數(shù)的限制，在表達時要注意年號和數(shù)字的規(guī)范。③注意在表達中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選詞要準確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有：“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”“與同期相比，增長……”等；表明下降趨勢的，可用的詞語有：“減少了”“減少到”“減少了(百分數(shù)、分數(shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等?？傊?，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化的規(guī)律來選用詞語表達。5．總結(jié)“結(jié)論”包含兩方面：一是比較數(shù)字后得出的結(jié)果；二是調(diào)查的目的或調(diào)查結(jié)果所代表的意義。第七頁，共32頁。舉例由此鏈接第八頁，共32頁。B．圖文轉(zhuǎn)換題

徽標類徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊含著豐富的寓意。因此，解讀徽標，一定要透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。1．命題角度徽標是一種具有象征意義的大眾傳播符號，被廣泛應用于社會生活的各個方面。命題者一般從三個方面設計題目：(1)要求用簡潔的語言描述畫面內(nèi)容；(2)要求用簡潔的語言表述對徽標含義或寓意的理解；(3)要求用簡潔的語言表述從徽標中獲得的啟示。2．解題思路(1)觀察表象，抓住特點。(2)由此及彼，展開聯(lián)想。(3)分析寓意，文字表達。

漫畫類漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。了解漫畫的特點，把握命題的方向，理順答題的思路，是做好(漫)畫文(字)轉(zhuǎn)換題的前程。第九頁，共32頁。1．命題角度漫畫主要由標題、畫面、寓意三部分組成，標題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點，結(jié)合語言表達的考查要求，命題一般會從如下幾個角度入手：(1)概括寓意；(2)擬加標題；(3)描述畫面；(4)綜合考查。2．解題思路(1)審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息的認知過程，是對畫面信息的初步感知階段。漫畫的構(gòu)成注釋(可以沒有)：是對畫面情景的提示與注解。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。標題(可以沒有)：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。(2)合理想象，豐富畫面信息。想象補充畫面信息，主要是借助漫畫提供的情境，以畫面為主，結(jié)合注釋(文字、符號)，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。抓住特征說明，抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細說明，才能清楚地揭示漫畫的內(nèi)涵?？陀^描述畫面，描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文的信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。第十頁，共32頁。(3)類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。記敘類漫畫對人物應注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對事情應注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應根據(jù)現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想。舉例由此鏈接第十一頁，共32頁?？键c二口語交際《考試說明》要求：能根據(jù)情景，清楚、連貫、文明、得體地表達自己的觀點和意圖，不偏離話題?？谡Z交際，主要是“聽話”“說話”。題目一般設計為一種或幾種對話情景，要求學生依據(jù)情景答題，可分為單一型對話題和復合型對話題。單一型對話題指的是設計某一情景，要求考生以自己或以情景中的某個人物的身份對某個人或某件事說一段簡明、得體的話。常見方式有：訪談式、辯論式、勸說式、推薦式等。而復合型對話則要求考生面對同一情境中的不同對象或不同情境中同一個對象或不同情境中的不同對象說出應說的話?？疾閮?nèi)容大致為兩個方面：①“聽”的能力，能根據(jù)對方的話語，認真分析說話者說話的內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，注意揣摩說話人的言外之意。②“說”的能力，要求語句連貫，意思完整明白，注意場合、對象，用語文明得體。第十二頁，共32頁?？谡Z交際?？嫉目键c有：1．話語理解——根據(jù)對方的話語，理解對方的觀點，聽出對方的言外之意。2．情境對話——把握對方說話的要點，做出準確的判斷或得體的回答。3．辯論演講——根據(jù)演講主題，簡明、得體、連貫地表達見解。4．采訪提問——根據(jù)特定的活動、場合、對象提出與活動主題有關(guān)的問題。5．敬祝告白——根據(jù)特定的情境、對象表達生活中的情感6．標語廣告——根據(jù)材料要求，用簡明生動的語句表達某一種宣傳意圖。解答準則：①言之有“禮”，即文明得體；②言之有“物”，即有內(nèi)容；③言之有“序”，即說明有合理的順序；④言之有“節(jié)”，即簡明。舉例由此鏈接第十三頁，共32頁?？键c三材料探究所謂探究，就是要求通過對幾則材料進行閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要通過比較、分析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。

方法總結(jié)一般來說，探究性題目總是由2～3則相互之間有關(guān)系的材料組成。它可以單獨出現(xiàn)，也可與閱讀文章結(jié)合起來考查。解答此類題目，我們應該思考：這幾則材料為什么可以放在一起？一定是材料之間存在某種關(guān)系，通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。答題時，材料是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料是同類事物的，要先寫共性，再寫不同?？墒峭瑢W們由于缺乏解題技巧，常常理不出頭緒。那么，我們該如何準確、高效地答題呢？

1．明確要求扣題旨題干不僅明確了命題意圖和答題方向，還常常顯示答題區(qū)域和方法，具有較強的暗示性。所以讀懂題干，明確答題要求，從題干中捕捉有效信息，獲得解題要領，是解答材料探究題的基本條件和準則。第十四頁，共32頁。

2．仔細研讀找規(guī)律如果說緊扣題干明確要求是解題的基本準則，那么認真閱讀材料、把握規(guī)律則是解題的關(guān)鍵。閱讀材料不局限于某一點或某一面，不放過材料中的任何一個細節(jié)，進行正面和側(cè)面、縱向和橫向的多維思考。其次，及時篩選信息，努力尋找信息點，從材料中提取有效信息，找準分析問題和解決問題的切入點，揭示材料的本質(zhì)和要旨。

3．準確歸納善表達在解答材料探究題時，還應該按照題目的要求(包括字數(shù))，把捕捉到的規(guī)律(本質(zhì)和要旨)用恰當?shù)脑~語和完整的句子表達出來，做到?jīng)]有錯別字，語言準確、簡潔、連貫，符合客觀實際。舉例由此鏈接第十五頁，共32頁?？键c四語言創(chuàng)作語言創(chuàng)作在綜合性學習題中涉及宣傳標語、發(fā)言稿、頒獎詞、開場白等考點。江西這幾年涉及的考點主要是前三類，考查題型以主觀題為主。

1．考點解析(1)解讀課標，提煉“綜合性學習”中考考點。(2)“語言創(chuàng)作類”考查形式：①介紹類；②交往類(勸導等)；③創(chuàng)意類；④辯論類。(3)應對策略：①關(guān)注社會熱點，豐富更新信息；②善于運用積累，有效調(diào)用知識；③仔細揣摩題意，提煉答題信息；④審清題目要求，表達簡明得體。

2．答題方法與基本格式(1)發(fā)言稿的答題方法：發(fā)言稿是在聽眾面前，就某一問題發(fā)表自己意見或闡說某一事理的活動。其目的是說服聽眾或鼓勵聽眾，答題時要注意：①了解對象，有的放矢。要了解聽眾的一般情況，他們的職業(yè)、文化程度、年齡構(gòu)成、思想狀況等；要了解一下聽眾關(guān)心和迫切需要解決的問題有哪些；還要對聽眾的接受心理有所認識。②主題鮮明，情感飽滿。要有一個貫穿全篇的主題。要以人的情感為主，以行動、語言感染聽眾。第十六頁，共32頁。③材料豐富，典型新穎。人無我有，人有我精，平凡中見真情，樸素中顯哲理。④結(jié)構(gòu)清晰，講究技巧。主次、詳略應合理安排。開頭抓住聽眾，中間流暢自然，結(jié)尾短小精悍。⑤語言規(guī)范，通俗生動。語言要生動形象。(2)頒獎詞的答題方法：①總分式。分為“總—分”式和“分—總”式。②排比式。用排比句式擬寫頒獎詞，形式整飭，音調(diào)和暢，語氣強烈，極富語言美感，極具煽情氣勢。③用典式。用與獲獎人物有關(guān)的典故、名言等將頒獎詞靈活地串起來，讓讀者感到似曾相識的親切，從而引起強烈的情感共鳴。④呼告式。就是用第二人稱形式，為獲獎人物寫頒獎詞，這種形式就像與獲獎人物面對面談話一般，給人真實親切的感覺。⑤對比式。就是將相反的兩方面進行對照比較，以突出獲獎人物的精神品質(zhì)。(3)開場白答題方法：開場白的撰寫大致包括三個環(huán)節(jié)：首先是稱呼和問候語，其次是本次活動的內(nèi)容、方式、主題等要點的介紹，最后是營造氛圍，引出下面即將展開的活動(或節(jié)目)。值得注意的是，此類題一般還要求使用修辭手法。答題要注意以下幾點：第十七頁，共32頁。①切合主題。設計內(nèi)容要圍繞主題展開，內(nèi)容集中，富有針對性。②有現(xiàn)場感。既然屬于情境口語交際，開場白就要能夠自我一體，或渲染氣氛，或調(diào)動情緒，或引人入勝，或循循善誘，能夠給現(xiàn)場觀眾興趣，開場白語言一定要簡潔、生動、有感染力。例如以“母親節(jié)”為主題的綜合實踐活動的開場白：“媽媽”，多少人學會的第一個詞語；“母親”，多么溫馨的字眼。母親，給了我們寶貴的生命，用她甘甜的乳汁哺育我們成長，教會我們做人處世。今天，讓我們?yōu)樘煜滤械哪赣H慶祝這美好的節(jié)日，為她們唱一曲頌歌。另外，標語口號在我國歷史悠久，源遠流長。從秦朝末年的“王侯將相寧有種乎？”到南宋初年的“等貴賤，均貧富”，再到近代中國抗戰(zhàn)時期的“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”。這些口號在當時都起到了宣傳鼓動的作用。在一則廣告中，廣告口號通常是整個廣告戰(zhàn)役中的一個核心概念，它基于長遠的品牌利益，向消費者傳達一種長期不變的觀念。3．廣告口號的創(chuàng)作，具體有以下幾種方法：(1)簡單整齊句的運用。它是由兩個或兩個以上字數(shù)相等，意思相關(guān)而結(jié)構(gòu)不同的句子排列而成，如：①“維維豆奶，歡樂開懷”(維維豆奶廣告)；②“一卡在手，暢游神州”(中國農(nóng)業(yè)銀行借記卡廣告)。以上兩個例子，上下兩句字數(shù)相等，意思相關(guān)但結(jié)構(gòu)不同，卻都體現(xiàn)了句子的均衡美。第十八頁，共32頁。(2)以對偶句的形式體現(xiàn)對稱美。它是用字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或相近的一對句子并列排在一起。如：①“奉獻能源，創(chuàng)造和諧”(昆侖潤滑油廣告)；②“動感有形，生活有方”(通用汽車廣告)。這種句子整齊美觀，兩句的音節(jié)數(shù)目相等，詞語布局勻稱，念起來富有節(jié)奏感，顯示了廣告口號的對稱美，從而增強了感染力。(3)以排比的形式體現(xiàn)齊整美。把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似的詞、詞組或句子排列成串。這種手法語氣連貫，句子表達有氣勢，廣告口號常借排比格式來體現(xiàn)齊整美。如：①放心，安心，開心(某藥品廣告口號)；②創(chuàng)建一流企業(yè)，造就一流人才，做出一流貢獻(三一重工廣告)。以上兩例，①是詞語的排比，②是三個動賓短語的排比。這類句子結(jié)構(gòu)相同，句式整齊，讀起來朗朗上口，富有氣勢。(4)用頂真、回環(huán)的形式體現(xiàn)流暢、連貫的美感。用上一句結(jié)尾的詞語或句子做下一句的起頭，使前后句子頭尾相聯(lián)，這種修辭手法叫頂真，也叫頂針。它是漢語傳統(tǒng)的修辭手法之一，經(jīng)常出現(xiàn)在各種文體的文章中。比如小時候聽大人講故事：“從前有座山，山上有座廟，廟里有棵樹，樹下坐著個老和尚，老和尚在給小和尚講故事……”就是用的頂真的手法。在廣告中運用這種修辭手法能使語氣連貫。例如：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”?；丨h(huán)在頭尾連接這一點上和頂真相似，它是在詞語相同的情況下，從甲到乙，又從乙到甲，形成回環(huán)往復的語言形式。在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢杂玫交丨h(huán)，比如老師在教育學生時會說：“學習上你幫助他，他幫助你”“生活上你關(guān)心他，他關(guān)心你”。在廣告口號寫作中運用回環(huán)手法，不僅能揭示事物間的關(guān)系，而且使語言有節(jié)律感，呈現(xiàn)流暢圓合之美。第十九頁，共32頁。如：①“萬家樂，樂萬家”(萬家樂熱水器廣告)；②“媽媽愛我，我愛媽媽”(安兒寶A＋奶粉廣告)。廣告口號的寫作有很多技巧，這里探討的運用整齊句的方法只是其中的一種。需要注意的是這種方法僅僅是從形式上增強廣告口號的美感，廣告口號真正能打動消費者并被消費者記住，關(guān)鍵還在于廣告口號所呈現(xiàn)的內(nèi)容。舉例由此鏈接第二十頁，共32頁?？键c五仿寫對聯(lián)《初中語文課程標準》中說“能夠正確運用語言”，能夠運用得“連貫、得體”。此外，在學習名著時，也要求了解名著所涉及的文化常識，其中就包括對對聯(lián)的了解，不僅要求閱讀對聯(lián)，還要求能夠模仿擬寫。受高考題的影響，中考題中也出現(xiàn)了對聯(lián)考題，尤其是近兩年來，對聯(lián)考題普遍在中考題中出現(xiàn)。如2011年，就有數(shù)十套中考語文試卷出現(xiàn)了對聯(lián)考題。這種對聯(lián)考題難不難呢，應該如何有效而快速地應對呢，這些都是我們即將參加中考的廣大考生非常關(guān)心的。下面，我們先以中考真題引路，研究、琢磨應對的最佳方法，以便更好地備戰(zhàn)今年的此類中考題。

歌訣：天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點，南山萬戶十千年。冬對夏，暮對晨。走獸對飛禽，魚唇對鹿角，虎爪對龍鱗。楊柳岸，杏花村。白雪對紅云。鳥歸沙有跡，帆過水無痕。對聯(lián)的基本知識1．什么是對聯(lián)對聯(lián)雅稱楹聯(lián)，俗稱對子，是寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句。楹就是柱子，古人常把對聯(lián)懸于楹柱，因此而得名。在舊體詩詞中，對聯(lián)又被稱為對仗，古代的儀仗隊是兩兩相對的，這是“對仗”第二十一頁，共32頁。這個名稱的來歷。民間則簡單地稱對聯(lián)為對子，創(chuàng)作對聯(lián)就叫“對對子”。名稱不一，實質(zhì)卻是一樣的，都指漢語所特有的一種文體形式。(1)描寫三峽仙境的：兩岸如劍立，一江似布懸。(2)描寫鼓浪嶼情趣的：(不是一般的重字，而是追求一種格式)霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。(3)詠人稱美的三蘇祠楹聯(lián)：一門父子三詞客，千古文章四大家。(4)岳陽樓楹聯(lián)：四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。(5)嘆山稱奇的泰山南天門楹聯(lián)：門辟九霄，仰步三天勝跡；階崇萬級，俯臨千嶂奇觀。

2．對聯(lián)的種類(1)春聯(lián)：春節(jié)時張貼在門上的對聯(lián)。天增歲月人增壽春滿乾坤福滿門(2)門聯(lián)：用于堂屋、大廳前部柱子上的對聯(lián)，多刻于木版懸掛在柱上，具有永久性。忠厚傳家遠詩書繼世長(3)裝飾聯(lián)：多懸掛在堂屋墻上中堂畫兩側(cè)、書齋墻壁上或懸掛在名勝古跡的壁柱上。青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣第二十二頁，共32頁。(4)行業(yè)聯(lián)：表明職業(yè)的對聯(lián)。釀成春夏秋冬酒醉倒東西南北人(5)交際聯(lián)：包括喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等。紅梅吐芳喜成連理綠柳含笑永結(jié)同心福如東海長流水壽比南山不老松

3．對聯(lián)的形式(1)就上下聯(lián)(出句、對句)在意義上的聯(lián)系一般可分為三種。①正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。如“泰山不辭抔土故能就其高，河海不擇細流方可成其大”。②反對：上下句意思相反相對。如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。③串對：又稱“流水對”，上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關(guān)系。如“才飲長沙水，又食武昌魚”。(2)根據(jù)上下句的形式，又可以把對聯(lián)分為嚴式對和寬式對兩種。寬式對只具備“字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同”即可。嚴式對要求上下句“字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，平仄相對，不重復用字”。春節(jié)所用的春聯(lián)一般用嚴式對，但不太嚴格。作為中考題，一般只要求學生做到寬式對。即強調(diào)“字數(shù)相等，詞性相對(很重要的一點)，結(jié)構(gòu)相同，不重復用字(對‘平仄’不做要求)”。第二十三頁，共32頁。4．對聯(lián)的特點和要求(1)字數(shù)相等結(jié)構(gòu)一致(2)詞性相對位置相同(3)平仄相對音調(diào)和諧(4)內(nèi)容相關(guān)上下銜接①字數(shù)相等一般情況下，在同一聯(lián)中，上下聯(lián)的字數(shù)必須相等。還需注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。②結(jié)構(gòu)相應即主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正，并列對并列，動補對動補。③詞類相當即上下聯(lián)相應部分要實詞對實詞，虛詞對虛詞。具體地說，就是名對名，動對動，形對形，副對副，數(shù)量對數(shù)量，方位對方位。④平仄相對現(xiàn)代對聯(lián)的平仄要求已沒有古代那么嚴格，但還需注意的是，一般情況下，“仄起平收”。即“上聯(lián)尾字用仄聲，下聯(lián)尾字用平聲”，這是定律，輕易不能違反的。一二聲是平聲，三四聲就是仄聲。第二十四頁，共32頁。有這樣一副對聯(lián)：福如東海長流水，壽比南山不老松。上聯(lián)末字“水”，仄聲；下聯(lián)末字“松”，平聲，前后分明，錯落有致。如果我們把它改一下：福如東海水長流，壽比南山松不老讀起來是不是有點別扭？大家把次序顛倒過來試試：壽比南山松不老，福如東海水長流另有岳陽樓上一副名聯(lián)：四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭例如我們都熟悉的一副對聯(lián)：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。這里上聯(lián)(出句)的字和下聯(lián)(對句)的字不相重復，而它們的平仄則是相對立的：平仄平平，平仄仄平平仄仄；平平平仄，仄平平仄仄平平。就修辭方面說，這副對子也是對得很工整的?！皦ι稀笔敲~帶方位詞，所對的“山間”也是名詞帶方位詞?！案住笔敲~帶方位詞，所對的“腹中”也是名詞帶方位詞。“頭”對“嘴”，“腳”對“皮”，都是名詞對名詞?！爸亍睂Α凹狻?，“輕”對“厚”，都是形容詞對形第二十五頁，共32頁。容詞?！邦^重”對“腳輕”，“嘴尖”對“皮厚”，都是句中自對。這樣句中自對而又兩句相對，更顯得特別工整了。⑤內(nèi)容相關(guān)對聯(lián)的上下聯(lián)，內(nèi)容要密切關(guān)聯(lián)，形成一個有機整體，共同表達一個主題。不能風馬牛不相及，或者彼此孤立，各自為政；也不能一輕一重，相差懸殊，那樣，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)就不密切了。如明代東林黨首領顧憲成，在東林書院大門上寫過這樣一副對聯(lián)：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心。上聯(lián)寫景，下聯(lián)言志，上下聯(lián)內(nèi)容緊密相關(guān)，使人透過字面，很容易理解作者的自勉自勵之心。第二十六頁，共32頁?？键c六文學名著熱門考點有：簡述關(guān)鍵情節(jié)、欣賞名著的人物形象和藝術(shù)特色、簡述個人閱讀體驗以及發(fā)表對作品的看法。名著閱讀近3年都考查了對原著相關(guān)故事內(nèi)容的記憶和理解，以及考查選文未給出而又與之有著聯(lián)系的內(nèi)容，這類題是考查的重點，要求考生熟悉整部名著，而不能只是“就地取材”用選文中的語句直接作答。1．近幾年中考語文名著閱讀試題涉及內(nèi)容：(1)概述某一部文學名著的主要情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格；(2)對文學名著的某一內(nèi)容或某個人物作出自己的評價；(3)能說出自己閱讀文學名著的感受與體驗；(4)按要求向他人推介某一部文學名著；(5)了解與文學名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩句、名言、成語與歇后語等；(6)品析文學名著的某個語言片段。

2．文學常識涉及內(nèi)容：(1)了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式；(2)了解現(xiàn)行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學史上占有重要地位的作家作品；第二十七頁，共32頁。(3)了解現(xiàn)行教材涉及的文學流派及中外著名作家的國別及代表作；(4)了解現(xiàn)行教材涉及的作品中著名的文學典型；(5)了解現(xiàn)行教材的有關(guān)作品涉及的文化常識等?？傊?，文學常識主要考查的是考生對教材涉及的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內(nèi)容主要來自于教材。舉例由此鏈接第二十八頁，共32頁。3．方法總結(jié)為了考查“新課標”提出的課外閱讀目標是否完成，各地在進行中考命題時，都注重對學生閱讀文學名著的情況加以考查。這種試題總的特點是：內(nèi)容豐富，形式多樣，覆蓋面廣。解答名著閱讀題同解答其他題目一樣，也需要注意方法。各地中考試卷中涉及的名著閱讀命題，大致可分為主觀類、客觀類、主客觀兼?zhèn)漕惾N題型。綜觀這些考題，我們可以將它們歸納為以下五種類型：(1)主要人物性格題；(2)故事情節(jié)評點題；(3)人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題；(4)感悟品味評價題；(5)綜合知識積累運用題。

4．具