《祖父的園子》 教學(xué)設(shè)計

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案課程《祖父的園子》課程標(biāo)準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“語文課程應(yīng)致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！钡然纠砟睿诮虒W(xué)中力求，引領(lǐng)學(xué)生真實地觸摸文本，緊扣文中關(guān)鍵句段不斷地品味、感悟、內(nèi)化，使學(xué)生實實在在地對文本進行個性化的解讀，從而使學(xué)生獲得收獲，那就是在得到語言文化的熏陶同時，獲得語文素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)內(nèi)容分析《祖父的園子》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第７*課。課文節(jié)選于著名作家蕭紅寫的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。課文先通過蜜蜂、蝴蝶等的描寫來反映祖父的園子充滿生機。接著寫我和祖父在園子中勞作的情景，體現(xiàn)出祖父的園子帶給了我無窮的樂趣。最后寫了作者記憶中的園子里一切都是鮮活的自由的。課文孩子氣十足的腔調(diào)，春天泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達方式上的突出特點。選編本課的目的是讓學(xué)生通過讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的，并積累語言。教學(xué)目標(biāo)1．會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2．熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由、快樂的心情，感受童年生活的情趣。3．有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的詞句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，想象課文中描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

2.認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聯(lián)系上下文，理解詞句意思的能力；能初步體會課文關(guān)鍵中詞句在表情達意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；從內(nèi)容上看，文章是回憶童年生活的，學(xué)生不難理解。重點、難點1、體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由、快樂、幸福。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。

2、領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。教與學(xué)的媒體擇1、抓住文眼，形散神聚。設(shè)計教學(xué)過程時，我根據(jù)文本特點和學(xué)生的閱讀規(guī)律，以課文第十三自然段為切入點，找出文中牽一發(fā)而動全身的句子“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣?！弊プ∥难邸白杂伞眱勺謥碚归_教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，與文本對話。2、品味細節(jié)，感受情境。文中“我”和祖父在園中勞動的情景作者采用敘述的話語，其中的一些細節(jié)值得推敲，往往一個簡單動作卻蘊含著豐富的內(nèi)容。

3、課件出示課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1談話激趣，揭題導(dǎo)學(xué)2初讀課文，整體感知3走進園子，品味童年4創(chuàng)設(shè)情境，激起思辨5延伸拓展，增進積累…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：談話激趣，揭題導(dǎo)學(xué);初讀課文，整體感知活動目標(biāo)會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。解決問題1.學(xué)生自由、快速地默讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞，并思考：祖父的園子是一個怎樣的園子？2.

檢查預(yù)習(xí)情況。（出示詞語）學(xué)生認讀生字詞。技術(shù)資源運用信息技術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)資源小黑板和粉筆活動概述教師參與學(xué)生的小組活動教與學(xué)的策略通過多媒體電子白板課件的圖片，音樂，文字信息引導(dǎo)，使學(xué)生走入作者，了解作者所處的時代，體會作者的生活。反饋評價學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。教學(xué)活動2：走進園子，品味童年活動目標(biāo)熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由、快樂的心情，感受童年生活的情趣。解決問題體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由、快樂、幸福。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。技術(shù)資源運用信息技術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)資源小黑板和粉筆活動概述教師參與學(xué)生的小組活動教與學(xué)的策略通過多媒體電子白板課件的圖片，音樂，文字信息引導(dǎo)，使學(xué)生走入作者，了解作者所處的時代，體會作者的生活。反饋評價學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。……評價量規(guī)評價項內(nèi)容所占分數(shù)百分比（%）

個人評價（學(xué)生個人完成）祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？請在文中作批注。10試著整理出文章的寫作思路并用小標(biāo)題概括每一段的意思。10和你的童年相比，你羨慕蕭紅的童年生活嗎？說說理由。10小組評價（所在小組其他成員完成）小組成員能和諧相處10回答問題時組員間能發(fā)揮合作精神10該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助10教師評價（由教師完成）小組作品（見學(xué)生作品評價表）20小組匯報10課后個人作業(yè)10其它參考書新課標(biāo)《課程標(biāo)準(zhǔn)》備注《祖父的園子》教學(xué)反思在這節(jié)課中，我的設(shè)想是利用多媒體課件進行教學(xué)，收到良好的的效果。這篇課文重點寫了作者在祖父的園子中自由自在的童年生活，課文中的語言富有孩子氣，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子真實地再現(xiàn)出來了，學(xué)生讀來感覺親切，感覺這事就像發(fā)生在自己身上.在教學(xué)時，我讓學(xué)生結(jié)合課文的閱讀提示，自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的，并積累語言。在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，讓他們交流“我”在園子里心情是怎樣的，思考