2023屆高考作文復(fù)習(xí)：材料作文如何寫開頭（導(dǎo)學(xué)案）

材料作文如何寫開頭

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握新材料作文的開頭常用寫法：引材料+立論

2、學(xué)習(xí)引材料的方法與步驟

3、學(xué)習(xí)立論的要求:簡潔、明確

一、讀一讀，評(píng)一評(píng)

請(qǐng)對(duì)以下四個(gè)開頭打分（總分10分），并說出打分的理由。

題目：“二戰(zhàn)”期間。為了加強(qiáng)時(shí)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)。英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分

布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部

位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，

沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及合含，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得

抄襲；不少于800字。

例1：莎士比亞有言：“閃光的東西，并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話?！北砻嫔鲜?/p>

愚笨的頑石，其內(nèi)心卻可隱著光彩的珠玉；表面上是爭艷的罌粟，其內(nèi)心卻可是害人之物。

物皆有其兩面性，其表象只起到麻木人心之用，而其本質(zhì)才是事物的內(nèi)核，抓住本質(zhì)才能從

容坦然地面對(duì)任何問題，才是“有所成”的真正捷徑。

例2：美空軍高層征求執(zhí)行轟炸任務(wù)的飛行員和統(tǒng)計(jì)學(xué)教授沃爾德的意見。然而，雙方的意

見截然相反。執(zhí)行轟炸任務(wù)的飛行員認(rèn)為，前機(jī)翼上彈孔最多，是最應(yīng)該加厚裝甲的地方,

而駕駛艙和水平尾翼兩個(gè)區(qū)域彈孔最少，不需要加厚；沃爾德則認(rèn)為，駕駛艙和水平尾翼最

應(yīng)該加厚裝甲，而前機(jī)翼沒有必要。最終，美國空軍高層聽取沃爾德的意見，加厚了轟炸機(jī)

駕駛艙和水平尾翼的裝甲。改裝后的轟炸機(jī)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，生存率大幅提升。

例3：二戰(zhàn)期間，統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，提出的戰(zhàn)機(jī)修復(fù)的觀點(diǎn)，無疑給我們很好地啟示，

那就是要學(xué)會(huì)理性的判斷。

例4：轟轟烈烈的空戰(zhàn)過后，專家對(duì)傷痕累累的戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行整修。所有的人都只看到了幸存戰(zhàn)

機(jī)彈痕多的部位，只有沃德看到了別人沒有看到的一一幸存戰(zhàn)機(jī)之所以幸存，是因?yàn)槭軅?/p>

部位并不致命,而真正應(yīng)該受到重視的那些傷口，卻早已隨著失事戰(zhàn)機(jī)消逝在硝煙與炮火中。

如果沒有沃德這樣的人，以自己獨(dú)到的眼光看到了被忽略的內(nèi)容，那么對(duì)戰(zhàn)機(jī)的加固將是徒

勞的，甚至?xí)纭榜R掌釘與將軍”的故事一樣，導(dǎo)致整個(gè)國家的覆滅?？吹絼e人所看不到的，

只有這樣，才能防止被一葉障目而不見泰山，才能做出正確的決策。

總結(jié)：通過以上幾個(gè)開頭，你認(rèn)為，一個(gè)好的開頭要具備哪些要素?

二、想一想，改一改

請(qǐng)你在保留例文中本身存在的中心論點(diǎn)基礎(chǔ)上，對(duì)例3、例4改寫成符合你心中的“夢(mèng)

中情頭”，并依照開頭給這篇文章加上一個(gè)合適的標(biāo)題：

你的標(biāo)題:

總結(jié)：通過練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際開頭寫作中，還有有哪些需要注意的事項(xiàng)？

三、議一議練一練

請(qǐng)根據(jù)剛學(xué)到的作文開頭戲題寫浙針以下材料寫一個(gè)精彩的開頭

試題內(nèi)容：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出

人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，

應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視

更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；

否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

題目

四、試一試創(chuàng)一創(chuàng)

作業(yè)：請(qǐng)你想一想，除了在本堂課堂上學(xué)到的常規(guī)開頭寫法以外，你是否還能寫出其他

不一樣、更加出彩的作文開頭嗎？請(qǐng)你試一試。

2020全國卷I作文命題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶

兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔

對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代

霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸

侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪