五種語言活動(dòng)類型中的常見問題

關(guān)于五種語言活動(dòng)類型中的常見問題第一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日談話活動(dòng)、講述活動(dòng)談話，是在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。學(xué)前兒童談話活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型學(xué)前兒童講述活動(dòng)是讓兒童憑借一定的講述對象，在相對正式的語言環(huán)境中獨(dú)自完成的語言表達(dá)活動(dòng)第二頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日區(qū)分談話活動(dòng)和講述活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)不同：全語言\各種活動(dòng)目標(biāo).ppt

活動(dòng)方式不同：輪流談話——獨(dú)立講述語言表達(dá)方式不同：語言形式不拘，以說明想法為目的；——較為規(guī)范清晰嚴(yán)謹(jǐn)有條理的獨(dú)白語言活動(dòng)形式不同：自由交談、多方交流——相對正式的語言情境憑借物的運(yùn)用不同：為了創(chuàng)設(shè)一種談話情境，以引出有趣的話題——限定幼兒講述范圍的功能，不能任意修改憑借物的主要特征，第三頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)、幼兒文學(xué)作品文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)：是以幼兒文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)的、旨在幫助幼兒理解和體驗(yàn)文學(xué)作品里豐富而有趣的生活，感受和體會(huì)文學(xué)語言的藝術(shù)美、豐富幼兒文學(xué)欣賞的經(jīng)驗(yàn)以激活和培養(yǎng)幼兒的文學(xué)審美能力的語言教育活動(dòng)。全語言\各種活動(dòng)目標(biāo).ppt幼兒文學(xué)（學(xué)前兒童文學(xué)）：是指以學(xué)齡前的嬰、幼兒童為主要閱讀對象（包括陪伴他們閱讀的成人），是成年作家為適應(yīng)他們的生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)和審美接受能力而創(chuàng)作的有助于他們身心健康成長的文學(xué)。選材的要求：形象鮮明生動(dòng)作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣作品的語言淺顯易懂題材兒童熟悉，符合現(xiàn)代兒童特征第四頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日幼兒文學(xué)作品（一）學(xué)前兒童文學(xué)作品的特點(diǎn)1、教育性：思想、情感、知識2、文學(xué)性3、淺易性4、趣味性全語言\幼兒文學(xué)作品舉例.ppt（二）幼兒文學(xué)作品的功能娛樂功能智育功能：包括觀察力、想象力和思維力以及知識獲得教育功能：包括友愛助人、文明禮貌、勤勞、認(rèn)真等審美功能：包括審美愉悅和審美理解力。幼兒文學(xué)作品審美的特殊性——成人審美與幼兒審美意識的交融語言功能：包括詞匯、語法掌握和聽說讀寫能力等

文學(xué)功能

第五頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日幼兒文學(xué)作品活動(dòng)過程中常見問題學(xué)習(xí)知識、開闊視野的載體（工具化傾向）思想道德教化的宣講臺學(xué)習(xí)語言的平臺或忽視文學(xué)作品的語言特色強(qiáng)調(diào)內(nèi)容故事情節(jié)而輕視整體美感忽視幼兒的主體性不能把握不同的文學(xué)體裁的特點(diǎn)不能選擇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品

第六頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日幼兒文學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建以審美功能為核心的功能系統(tǒng)的策略選擇文學(xué)審美價(jià)值高的作品作為文學(xué)活動(dòng)的材料（包含多種美的形態(tài)、情感類型多樣的作品，形式美的因素明顯的作品）在活動(dòng)中體現(xiàn)美的欣賞過程：

充分調(diào)動(dòng)各種感官參與感知作品激發(fā)幼兒豐富的審美想象加強(qiáng)情感體驗(yàn)為幼兒提供表達(dá)美和創(chuàng)造美的空間第七頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日早期閱讀的概念

早期閱讀主要是幼兒閱讀書籍（主要為圖畫書，也包括電子書等）理解書籍內(nèi)容的活動(dòng)，同時(shí)也包括幼兒的文字認(rèn)識活動(dòng)與文字書寫活動(dòng)。

早期閱讀教學(xué)界定為師幼之間的一種有目的、有計(jì)劃積累幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，形成其初步的閱讀能力的特殊交往活動(dòng)。

早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)全語言\各種活動(dòng)目標(biāo).ppt第八頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日早期閱讀的內(nèi)涵前閱讀全語言\前閱讀.ppt前識字全語言\前識字.ppt前書寫全語言\前書寫.ppt第九頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日

我國兒童早期閱讀的現(xiàn)狀幼兒早期閱讀發(fā)展上：幼兒閱讀興趣不高獨(dú)立閱讀的能力較差

早期閱讀教育上：幼兒園教師對于早期閱讀的重視程度不夠早期閱讀教育實(shí)踐中觀念混亂閱讀操作上的誤區(qū)全語言\操作誤區(qū).ppt

原因思考：全語言\原因思考.ppt第十頁，共十二頁，編輯于2023年，星期日前閱讀教育活動(dòng)實(shí)施策略

準(zhǔn)確把握早期閱讀目標(biāo)

全語言\早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)誤區(qū).ppt培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣

全語言\培養(yǎng)閱讀興趣.ppt自主閱讀、創(chuàng)意閱讀

全語言\《晚上》.flv

仔細(xì)觀察圖畫，體會(huì)畫面美全語言\《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄.doc

繪本下載\你睡不著嗎？.ppt

繪本下載\猜猜我有多愛你繪本下載\母雞蘿絲去散步繪本下載\彩虹的盡頭把握文字，喚起共鳴，體會(huì)意境美

全