部編人教版小學(xué)語文六年級下冊第3課《古詩三首》教學(xué)課件

古詩三首（第一課時）課前導(dǎo)入中國是詩的國度。詩人們用手中的筆描繪自然風(fēng)景,記錄社會風(fēng)貌,抒發(fā)胸中之情。每到傳統(tǒng)節(jié)日，詩人們的詩情顯得更加蓬勃洶涌，自古以來，就留下許多與節(jié)日有關(guān)的膾炙人口的詩篇。你知道哪些與節(jié)日有關(guān)的詩篇呢?清明

杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。元日

[宋]

王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。元日寒食

寒食節(jié)是中國農(nóng)歷清明節(jié)前一天。古人在這一天，不生火做飯，所以叫寒食。相傳當(dāng)年重耳(晉公子重耳)周游列國，歷盡艱辛。一次，他挨餓難熬，百般無奈時，介之推割下自己大腿上的肉給他吃。后來重耳當(dāng)了國王（晉文公，春秋五霸之一），去找和母親一起躲在深山中的介之推。遍尋不到，便下令放火燒山，想以此逼出介之推，但最后發(fā)現(xiàn)介之推與其母被燒死。重耳十分后悔，便規(guī)定每年此時不得生火，一切吃冷食，稱為寒食節(jié)。寒食節(jié)習(xí)俗，有上墳、郊游、斗雞子、蕩秋千、打毯、拔河等。寒食節(jié)介紹作者簡介韓翃，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞元之際。為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈送別之作，《寒食》詩較有名。許堯佐作傳奇小說《柳氏傳》，即寫他和柳氏的戀愛故事。有《韓君平詩集》。整體感知,了解詩意1.請大家自由朗讀古詩，注意字詞的準(zhǔn)確；2.小組內(nèi)推薦同學(xué)朗讀古詩，比一比，誰讀的更有感情；3.結(jié)合注釋，理解詩意。寒食

韓翃

春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。sànyù注意停頓寒食

韓翃

春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。春天的京城長安沒有一個地方不飛花,寒食節(jié)這一天東風(fēng)吹拂著皇宮中的柳樹,柳枝隨風(fēng)輕搖。到了傍晚皇宮里開始分傳端處，輕煙飛散到五侯家。寒食

韓翃

春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。傳蠟燭:寒食節(jié)當(dāng)天禁止生火，皇上特赦宮中挨門挨戶傳賜燭火以照明，以示皇帝的恩寵與皇宮的特權(quán)。五侯:泛指唐代的豪門貴族。寒食節(jié)這一天，長安城的景色奇特迷人。城中處處可見花絮隨風(fēng)飄舞，皇宮中柳樹的柳枝也在風(fēng)中輕輕擺動。到了傍晚皇宮中挨門挨戶傳賜燭火，豪門貴族也得到賞賜,家中也因此飄出縷縷輕煙。細(xì)讀品味,入情入境詩人描寫了寒食節(jié)長安城內(nèi)早晚兩種截然不同的景象。在千景萬象中,作者為什么偏偏選擇這兩種景象呢?春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。詩中寫到的花其實是柳樹果實中的種子，因為種子帶著白毛，成熟時能隨風(fēng)飛舞，所以也叫楊花。鵝絨數(shù)點,似雪簾櫳,朦朧輕落玉樓。

雪景雖然美妙但因為是寒冬,萬物失去了生機，而像雪一樣的楊花是在暮春時節(jié)飛揚，此時大地生機勃勃。這是奇妙的景象。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。從景物的顏色中感受到奇妙。大雪紛飛的時候世界只有一種顏色就是白色;而楊花飛舞的時候世界早已是花紅柳綠了，各種顏色的襯托下，楊花的白就不是那么單調(diào),這種顏色的搭配非常奇妙。寒食節(jié)人們出外游玩，長安城內(nèi)一定熱鬧非凡，但詩人仍把目光停留在景物上，這又是一幅怎樣的景象呢?碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于黃金軟于絲。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。詩人目睹寒食節(jié)白天長安城美妙的景色，選擇了兩個典型的景象表達了對春景的喜愛。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。從“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散人五侯家”中的“傳”字中仿佛看到了皇宮中的宮女和侍衛(wèi)分傳蠟燭的繁忙景象;從“日暮”中感受到的是天黑了,一-切景色都變得模模糊糊,但是皇宮和一些貴族家卻可以看到奪目的燈火，這些燈火在一片昏黑的長安城中顯得格外罐眼;結(jié)合了前面兩句思考，傍晚的時候漫天飛舞的楊花和從皇宮、貴族家中飄出的輕煙混合在一起,非常奇妙。寒食節(jié)這天老百姓們都不能用火，吃的都是冷食?？苫蕦m貴族卻燈火通明，吃香喝辣的，老百姓們又會是怎樣的心情呢?諷刺多元解讀，鑒賞古詩

《寒食》因為只是描繪了幾種景象，沒有直接抒情的語句,所以對詩人所要表達的情感自古就有不同的觀點。

《寒食》寫成之時，皇帝唐德宗剛剛即位。唐德宗試圖將國家恢復(fù)到盛唐大一統(tǒng)的氣象，而韓栩這首《寒食》詩正是這一氣象的詩意再現(xiàn)，所以深受德宗皇帝的激賞。在他即位的這一年(建中初),中書省兩次送來知制誥的人選,都被德宗否定了,獨獨看中了閑居十年又辭疾在家的“小幕吏”韓翃，憑的就是這首詩。皇帝的制語一般要求在溫文雅正之中體現(xiàn)皇權(quán)的威嚴(yán)和皇恩的浩蕩,《寒食》詩恰恰讓德宗讀出了皇權(quán)的威嚴(yán)和皇恩的浩蕩。上述表達的意思是，韓翃用這首詩表達了對皇恩沿蕩的歌頌，因此受到皇帝的重用?；实塾质窃趺醋x出了詩人對他的贊美的呢?從前面兩句中讀出來，皇上可能這樣理解一、二行街:因為“寒食東風(fēng)御柳斜”，所以“春城無處不飛花”。飛花給人們帶來快樂，這種快樂來自皇宮,來自皇帝,這就是皇恩浩蕩;“輕煙散入五侯家”直接寫出了皇恩浩蕩。韓翃真的是出于這種考慮寫成了這首詩，你想怎么讀這首詩?贊美小結(jié)學(xué)法,適當(dāng)拓展像《寒食》這樣對詩人的感情在理解上有爭議的詩歌還有不少，在誦讀這些古詩時,我們站在不同的角度,結(jié)合詩人的寫作背景，細(xì)細(xì)品味詩句語言，就能夠漸漸貼近詩人內(nèi)心，與詩人的情感共振。對于不同的體會,只要有理有據(jù)，我們都應(yīng)該采取尊重的態(tài)度。寒食

孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。板書設(shè)計諷刺一般風(fēng)光：春城飛花東風(fēng)御柳特殊情景：日暮蠟燭輕煙五侯寒食韓翃謝謝觀看古詩三首（第二課時）課前導(dǎo)入昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)》江南可采蓮，蓮葉何田田。——《漢樂府》在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽為“千古五言之祖”，它就是《古詩十九首》，作者不詳，時代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創(chuàng)作的。最早見于《文選》，為南朝梁蕭統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組詩看待。非一時一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁，千百年來引起讀者廣泛共鳴。它的藝術(shù)成就很高，語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”?！豆旁娛攀住泛喗樘鎏鰻颗Ｐ钦b讀詩歌，探尋音韻之美自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏迢迢牽牛星迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。纖纖/擢素手，札札/弄機杼。終日/不成章，泣涕/零如雨。河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。盈盈/一水間，脈脈/不得語。迢迢牽牛星迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。纖纖/擢素手，札札/弄機杼。終日/不成章，泣涕/零如雨。河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。盈盈/一水間，脈脈/不得語。xiānzháqìtìjiànmò迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。遙遠(yuǎn)細(xì)長離又能有多遠(yuǎn)說話迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。牽牛星喝織女星隔著銀河遙遙相望?？椗钐幚w纖素手撥弄織機，但一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著一條銀河，卻只能相顧無言。感受形象，體悟情感從這幾句詩中，你看到了一個怎樣的織女，圈畫出關(guān)鍵詞句，說說自己的理解。1.讀詩句，感受織女形象。終日不成章，泣涕零如雨?！安怀烧隆比痔N含著一個“思”字，即織女的內(nèi)心動態(tài)，“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得個終日勤勞作，終日意懸懸，終日不成章?！捌钡谋玖x是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩茄蹨I?！傲恪北臼侵赣昃従彾?，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚。這是夸張和比喻的修辭，塑造織女相思之苦。那淚如雨下的神態(tài)，就是織女相思成癡最好的表達。脈脈不得語?！懊}脈”，是凝視的樣子，后來形容默默用眼神表達情意，形容含有感情，默默表露的樣子。只是深情地凝望著對方，卻不能說出話來。脈脈含情遙相望，此時無聲勝有聲，有時，眺望也是一種語言。纖纖擢素手，札札弄機杼?！霸笔菙M聲詞，是形容織布機工作時的響聲。有一種靜謐中的雜亂之感。而“弄”這個字，是玩弄、擺弄、撫弄的意思。一個動詞就泄漏了此時織女的心境，心不在焉，心神不寧的樣子。札札機杼亂人心，最是織女愁腸時。迢迢牽牛星。“迢迢”指遙遠(yuǎn)的地方。牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得人內(nèi)心起相思。迢迢萬里遙，深深相思情。距離的曠遠(yuǎn)拉伸了主人公之間的相思之情?？墒牵瑺颗Ｐ钦娴碾x她那樣遙遠(yuǎn)嗎，在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？河漢清且淺，相去復(fù)幾許。銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？盈盈一水間，脈脈不得語。僅僅是一水之隔。何談遙遠(yuǎn)一說呢！“盈盈”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。河水盈盈，淚水也盈盈。欲語難訴，深情難吐，只好默默相視，以表相思。情景并生，哀怨動人。再讀詩歌，邊讀邊思考：作者描繪織女的形象僅僅是為了表達織女的相思嗎？2.再讀詩句，體會詩歌情感。東漢末年，群雄割據(jù)，彼此混戰(zhàn)，很多人在戰(zhàn)亂中流離失所，妻離子散，這首詩借牛郎喝織女被銀河相隔而舍不得相會的神話傳說，表達夫妻之間的離情別意。有人評價這首詩是《古詩十九首》中最具天上人間浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語言形式，用“深衷淺貌，短語長情”評價最為貼切。再次朗讀詩歌，體會詩歌“深深的話，淺淺的說”的語言之美。3.再讀詩句，語言特色?！疤鎏觥?，是星空的距離；“皎皎”，是星空的光線；“纖纖”，是織女手的形態(tài)；“札札”，是織布機的聲音；“脈脈”，是織女凝望的神情這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。說一說你知道的運用了疊字的詩句。青青河畔草，郁郁園中柳；盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖；娥娥紅粉妝，纖纖出素手。蒹葭蒼蒼，白露為霜。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。誦讀積累，拓展延伸1.再讀詩歌，背誦積累。2.課下搜集一些與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩，讀一讀，背一背。謝謝觀看古詩三首（第三課時）課前導(dǎo)入在成長的過程中，也許有一天我們也會離開家鄉(xiāng)，在異地求學(xué)生活。而一個人孤獨地在熱鬧的中秋佳節(jié)又會是怎樣的心情？今天，讓我們走近《十五夜望月》，感同身受當(dāng)時作者的心情，體會詩歌中寄托的思想感情吧！元日十五夜望月走近作者，品味詩歌王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。此詩是詩人十五夜望月思友而寫的詩，是一首以中秋月夜為內(nèi)容的七言絕句。以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮。十五夜望月

【唐】王建

中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家？十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚。即庭中，庭院中。指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。歇，休息。秋天的情思，這里指懷人的思緒。十五夜望月

【唐】王建

中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家？中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的家。品讀詩歌，感受詩中之情中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。詩人看到了，聽到了，又感受到了哪些景物的存在？在詩中圈劃出來吧。庭院

月光樹

烏鴉露水

桂花庭院中鋪滿了月光，像撒了一層白霜一樣，樹上的烏鴉已經(jīng)休息了，露水悄無聲息地打濕了桂花。這幅畫面給大家一種怎么樣的感覺？整首詩描繪了一幅靜謐凄清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂靜、凄涼的氣氛。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？“落”字新穎，將抽象的“秋思”具體化，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間，更加表達了作者對遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情。詩中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？想一想，并寫下來。夕陽西下，斷腸人在天涯。

——馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

——張籍《秋思》征客無歸日，空悲蕙草摧。

——王昌齡《秋思》再讀古詩，讀出“望月”之情亮在中國人的眼里，尤其是古代中國人的眼里，是浪漫的多情的美麗的?？吹皆铝?，有許多美妙的感受、聯(lián)想就會自然而然涌上心頭。淡淡的月光，濃濃的情愫，無論世事變遷，滄海桑田，它，依舊恒懸于黑幕上，照在所有愛月之人的心上。于是，成就了一種淡泊叫“明月松間照，清泉石上流”，成就了一種鄉(xiāng)愁叫“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，成就了一種惆悵叫“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，成就了一種傷情叫“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，成就了一種安慰叫“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，更成就了一種祝福叫“但愿人長久，千里共嬋娟”。人們寄情于月，月亮，也就承載著人世間種種情思，如詩一樣，懸掛在天空之上，懸掛在古人與我們之間，也懸掛在你我之間。板書設(shè)計景物：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，（月）情感：秋思：望月思遠(yuǎn)、想念好友十五夜望月課堂總結(jié)，布置作業(yè)（1）背誦并抄寫《十五夜望月》。（2）搜集有關(guān)月亮的詩句并加以背誦，完成課后習(xí)題。謝謝觀看3

古詩三首第1課時第2課時第3課時相傳春秋時期，晉國公子重耳為躲避禍亂而流亡他國十多年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄，甚至在重耳饑餓難耐之際，割自己大腿上的肉來給重耳做湯。后來重耳回到晉國成為國君，封賞有功之臣，但介子推不慕名利，與母親歸隱綿山。晉文公無計可施，只好放火逼其下山，介子推堅決不出山，最終被火焚而死。晉文公感念其忠臣之志，不僅改山名、建廟宇，還下令在介子推遇難之日禁火寒食，以寄哀思。激趣導(dǎo)入，理解詩題寒食節(jié)第1課時寒食[唐]韓翃節(jié)日資料作者資料寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青等風(fēng)俗。寒食節(jié)已有兩千多年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命名的節(jié)日。寒食節(jié)熄滅舊火，重取新火。在唐代，人們常在清明時節(jié)取榆柳之火，皇帝會把新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。韓翃，唐代詩人，字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶十三年（公元754年）考中進士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時傳誦很廣?！逗场愤x自“課前預(yù)學(xué)單”第3題初讀古詩，理解大意請大家自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。chénɡsàn侯候hóuhòu書寫指導(dǎo)：寫“侯”字時不要多寫一筆豎。完成第1課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一。借助注釋或者工具書，解釋下列詞語。春城：_______________________________御柳：_______________________________漢宮：_______________________________傳蠟燭：_____________________________五侯：_______________________________指春天的京城。皇城里的柳樹。這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。指宮中傳賜新火。這里泛指權(quán)貴豪門。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二那這首詩的意思是什么呢？同桌間互相交流。暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開?；姙楫?，體會意境這句詩點明了詩人描寫的季節(jié)是____，通過“__”和“__”兩個字可以體會到京城景色的靈動之美。這句詩描繪了一幅怎樣的畫面？春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春季我的眼前仿佛看到了長安城內(nèi)，柳絮到處在空中飛舞，柳枝隨著春風(fēng)搖曳著的樣子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。按古時的風(fēng)俗，寒食日要折柳插門，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫“御柳斜”又暗中呼應(yīng)了節(jié)日習(xí)俗。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？用雙重否定的句式極大地增強了肯定的語氣，讓人感覺全城都沉浸在春意中。柳絮的輕盈、美麗飛柳條的輕盈、柔軟斜這句詩點明了詩人描寫的季節(jié)是____，通過“__”和“__”兩個字可以體會到京城景色的靈動之美。這句詩描繪了一幅怎樣的畫面？春季飛斜春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。我的眼前仿佛看到了長安城內(nèi)，柳絮到處在空中飛舞，柳枝隨著春風(fēng)搖曳著的樣子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三《寒食》是按什么順序描寫的？春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。時間順序看后兩句，你從中仿佛看到了怎樣的畫面？我仿佛看到了暮色中，燭光點點，在皇宮和王侯貴戚的府第間流動，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間的畫面。鏡頭的移動傳煙火飄散的場景散寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。讀得舒緩、平和從這傳燭圖中，你體會到了怎樣的情感？贊頌諷刺熟讀成誦，拓展積累寒食白晝之景：飛花、御柳斜日暮之景：傳蠟燭、輕煙抓關(guān)鍵詞的方法板書設(shè)計寒食柳絮飛舞柳枝搖曳傳賜蠟燭輕煙四散第2課時復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入詩題寒食節(jié)寒食迢迢牽牛星七夕節(jié)遙遠(yuǎn)的牽牛星節(jié)日資料作者資料傳說王母娘娘的外孫女織女織得一手好彩錦，用彩錦來裝飾天空，那就是燦爛的云霞?？椗憛挸商齑粼跈C房的生活，就偷偷下到凡間，私自嫁給牛郎。之后兩人過上了男耕女織的幸福生活。王母娘娘得知此事后非常憤怒，用天河將他們隔開，后拗不過織女，便允許他們每年農(nóng)歷七月初七在鵲橋上相會一次。每到這天，無數(shù)喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河的鵲橋，讓牛郎織女在天河上相會?！豆旁娛攀住烦鲎詽h代文人之手，但沒有留下作者的姓名?！豆旁娛攀住纷鳛橐粋€整體收錄在《文選》中，它代表了漢代文人五言詩的最高成就。這十九首詩習(xí)慣上以句首為標(biāo)題?！短鎏鰻颗Ｐ恰愤x自“課前預(yù)學(xué)單”第3題初讀古詩，讀通讀順請大家自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通、讀順。tiáoxiānzhuózházhùyínɡm(xù)ò迢（）迢牽牛星纖（）纖擢（）素手札（）扎弄機杼（）盈（）盈一水間脈（）脈不得語·······選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。完成第2課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一。第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭?！坝帧弊詈笠还P要變點，書寫時要小一點?！鞍住睂懙瞄L而細(xì)一點。第六筆是橫折鉤，不要寫成橫折彎鉤。探究內(nèi)容，品味詩情借助課本上的注釋，通讀全詩，理解整首詩的大意，并思考：這首詩寫了一個什么故事？表達了一種怎樣的情感？這首詩寫的是織女思念牛郎，表達了相思之情。你是從哪里體會到這份相思的呢？回答時先說詩意，再說自己的理解。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。這句詩的意思是牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。相望卻沒法見面，所以能體會到相思之情。這句詩的意思是織女伸出白皙修長的手織著布，織布機發(fā)出札札的聲音。一個“弄”字就透露了此時織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機杼。織女的心思不在織布上，那么她在想些什么？想自己與牛郎在人間的幸福生活。想何時可以再和牛郎見面。想念自己的兩個孩子。勤勞形象；孤寂、苦悶直接寫出了織女對牛郎的思念。這句詩的意思是一整天也織不成紋樣，眼淚如同雨水般掉落。終日不成章，泣涕零如雨。章給下面詞語中的“章”選擇正確的解釋。（填序號）章：①詩歌文辭的段落；②條理；③條目；④戳記。出口成章（）約法三章（）雜亂無章（）“章”在古詩文中還有特別的含義，“終日不成章”中“章”的意思是______。①③②花紋字義理解。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨?？棽紩r的情態(tài)織布的結(jié)果

朗讀指導(dǎo)：注意讀“纖纖擢素手”時，語調(diào)放得輕柔一點，讀出柔美之感，讀“札札”時，讀得稍微短促一點。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈清澈的樣子。相視無言的樣子。脈脈意思是這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。

朗讀指導(dǎo)：注意讀得舒緩一點，“脈脈不得語”這一句適當(dāng)拖長語音，讀出望眼欲穿的感覺。疊詞妙用，熟讀成誦疊詞是指兩個相同的字組成的詞語。____________________________________好處：______________________________________________________________________

___________________________________迢迢皎皎纖纖札札找出詩中的疊詞，并說說運用這些疊詞的好處。盈盈脈脈這些疊詞的運用，細(xì)膩、傳神地描繪了種種情態(tài)，讓人浮想聯(lián)翩；同時，疊詞都用在句首，使詩歌節(jié)奏鮮明，韻律優(yōu)美舒緩。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三誦讀《木蘭辭》（節(jié)選），進一步體會疊詞的妙用。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計迢迢牽牛星相隔之狀相思之情創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入第3課時中秋節(jié)十五夜望月[唐]王建詩人在中秋節(jié)的夜晚賞月。節(jié)日資料作者資料中秋節(jié)源自對天象崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而來。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、賞桂花等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。王建，唐代詩人，字仲初，潁川（今河南許昌）人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有機會接觸社會現(xiàn)實，了解人民疾苦，寫出大量優(yōu)秀的樂府詩。他的樂府詩和張籍齊名，世稱“張王樂府”。他的詩題材廣泛，愛憎分明，生活氣息濃郁。王建于大和五年任光州刺史時，作《十五夜望月寄杜郎中》，即課文中的《十五夜望月》?！妒逡雇隆愤x自“課前預(yù)學(xué)單”第3題初讀古詩，把握大意自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。qī棲棲：在這里是指“烏鴉在樹上休息”。完成第3課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一。借助注釋或者工具書，解釋下列詞語。十五夜：_____________________________中庭：_______________________________地白：____