《短文兩篇：愛蓮說、陋室銘》學(xué)案

第頁共頁《短文兩篇：愛蓮說、陋室銘》學(xué)案《短文兩篇：愛蓮說、陋室銘》學(xué)案短文兩篇學(xué)案學(xué)習(xí)目的1、背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞。2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。3、理解作者的思想感情。學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。課時安排兩課時。課前準備學(xué)生準備熟讀課文，識記字詞。根據(jù)課文內(nèi)容，構(gòu)思文章意境。老師準備1、網(wǎng)上搜集有關(guān)資料備案，開拓學(xué)生視野。2、制作多媒體課件。第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)《陋室銘》，背誦并默寫課文。2、“托物言志”的寫法。學(xué)習(xí)設(shè)計導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的現(xiàn)實生活中，許多動植物會給我們帶來啟迪。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無聞、辛勤耕耘的人。假如你要借助某件事物來抒發(fā)感情，可以用到“托物言志”這種方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這兩篇短文《陋室銘》?！稅凵徴f》就是托物言志的名文?！般憽焙汀罢f”，都是古代的文體。銘，用于述功紀行或警誡勸勉，文辭精練，有韻腳，讀來鏗鏘有力。說，這種文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象表達作者的思想與情感，寫法不拘一格，行文自由活潑。整體感知1、根絕課文題目，考慮文章內(nèi)容作者為什么要為“陋室”作“銘”？通過自讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。同學(xué)們可以討論交流。齊讀《陋室銘》，鼓勵學(xué)生大膽指出自己認為是文章主旨的句子，先準確翻譯，然后再闡述理由。觀點可能有這樣幾種：a.“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈?！薄睬Ч琶?，又在開頭〕b.“孔子云：何陋之有？”〔孔子的話一言九鼎，在文中作總結(jié)〕c.“斯是陋室，惟吾德馨?！币龑?dǎo)同學(xué)討論，在討論中理解作者所要表達的報復(fù)和情操。研討品讀大屏幕出示問題，學(xué)生翻譯原句并在小組中考慮討論。1、“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈?！痹谖恼轮杏惺裁醋饔?？2、作者從哪些方面寫了“陋室”？3、“孔子云，何陋之有？”有什么深入含義？在文章中起到了什么作用？讓學(xué)生在朗讀課文之后進展考慮，四人小組討論。明確：1、“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。”這是當時人們公認的道理，作者通過山水的“有仙那么名”“有龍那么靈”。類比立論，“陋室”有賢者居之那么不陋。它是論點的提出更為自然，使讀者易于承受。2、作者寫了陋室這些方面：a.苔痕上階綠，草色入簾青。——環(huán)境之清幽寧靜，不染浮華；b.談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。——生活情趣之高雅；c.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！抑鞒裁撍?、引用孔子的原話是：“君子居之，何陋之有”，上句“南陽諸葛亮，西蜀子云亭”已包含“君子居之”之意，再一次證明，自居之陋室不陋，從而說明自己超凡脫俗的胸襟，同時又巧妙的回應(yīng)了開頭“惟吾德馨”一句，顯得意蘊含蓄，發(fā)人深思?？紤]作者創(chuàng)作此文的目的〔提示寫作背景〕引導(dǎo)同學(xué)們充分理解作者的.心情，感受作者的抱負和情操。誦讀全文，5分鐘默寫。作業(yè)1、翻譯全文，并正確默寫。2、預(yù)習(xí)《愛蓮說》。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)《愛蓮說》，背誦并翻譯。2、感受作者潔身自好，不同俗流的思想情操。學(xué)習(xí)設(shè)計導(dǎo)入〔大屏幕顯示白居易的詩《買花》：“地城春欲暮，喧喧車馬度。共道牡丹時，想隨買花去。貴賤無常價，酬直看花數(shù)。灼灼百朵紅，戔戔步束素。上張帷幕庇，旁織籬笆護。水灑復(fù)泥封，移來色如故。家家習(xí)為俗，人人迷不誤。有一田舍翁，偶來買花處，低頭獨長嘆，此嘆無人諭。一叢深色花，十戶中人賦！”這首詩與《愛蓮說》中的哪句話描寫的情景一致？這首詩寫的是文中“自李唐以來，世人盛愛牡丹”的社會現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生考慮“世人盛愛牡丹”，為什么作者“獨愛蓮”？整體感知〔大屏幕出示一幅與課文描繪一致的照片〕１、老師范讀課文，學(xué)生跟讀，并用“～～～～”劃出表達蓮高貴品質(zhì)的句子。２、齊讀課文，考慮：蓮的象征意義，應(yīng)在學(xué)生品味、感悟的根底上予以總結(jié)，提升。再次點出“托物言志”——作者以蓮花自比，借以抒發(fā)自己不慕名利，潔身自好的高尚情操。精讀課文，研讀探究１、自由朗讀課文，借助注釋和工具書翻譯。注意掌握文言詞：得意者甚蕃出淤泥而不染濯清漣而不妖不蔓不枝香遠益清亭亭凈植褻玩大屏幕出示問題組，小組討論交流a.全文的主旨是什么？b.三種花各象征了怎樣的人格？本文說明了作者怎樣的人生態(tài)度？c.你是否同意作者的觀點？你認為學(xué)習(xí)《愛蓮說》有什么現(xiàn)實意義？提示：1、愛蓮即愛君子之德。2、他既不愿像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，保持清白的操守和正直的品德。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)君子之德，在現(xiàn)實中，遵守公民道德標準，做合格公民?！惭灾衫砑纯伞持笇?dǎo)學(xué)生背誦1、全班齊讀課文。2、個人自由速讀兩遍。3、全班背誦。4、指明背誦。老師總結(jié)正是因為作者賦予了蓮這種美妙的象征意義，所以文人墨客經(jīng)常引用“出淤泥而不染”“濯清漣而不妖”這樣的句子，同時也成為書畫者的心儀之物。〔展示同學(xué)們的繪畫作品，同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容作簡要評析?！巢シ爬蠋熕鸭膬?yōu)美圖片，開闊同學(xué)們的視野課件播放配樂錄象資料片《陋室銘》《愛蓮說》，同學(xué)們根據(jù)圖片齊聲背誦課文作業(yè)1、總結(jié)文言詞“之”在本課中的幾種用法。2、默寫《愛蓮說》。3、試著用“托物言志”的方法寫一段話，300字左右。參考資料：1、高潔人格的精神折光“說”，古代文體之一，它往往借描繪事物以抒情言志。周敦頤的《愛蓮說》正是這種托物言志的文體中一篇不可多得的傳世佳作。周敦頤，北宋人，其人一生澹泊名利，不求聞達。他的這種高潔的人品，誠如北宋文學(xué)大家黃庭堅所譽：“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月……”而他的傳世散文佳作《愛蓮說》恰恰正是他酒落胸懷所透射而出的精神折光。蓮花，是古往今來文人筆下高歌詠嘆的對象，但大多數(shù)文人都是驚嘆于它的清姿素容，并將其形諸筆端；而這筆散文卻