小學(xué)語文-《太陽》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《太陽》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)“其、氏”等10個生字，會寫“獸、繁”等16個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。在讀中體會說明文語言簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、有趣等特點。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的相關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)探究自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會一些說明事物的方法。教學(xué)輔助：課件、微課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)案自學(xué)引導(dǎo)：1、朗讀課文，畫出文中十個生字所在的詞語，把詞語讀正確。2、要求會寫的字組成詞語寫1遍，找出比較容易寫錯的字或難寫的字多寫幾遍。利用工具書，查一查“繁”的意思，并口頭組幾個詞。3、誦讀課文第1—3自然段，想一想課文講了太陽的哪些特點。4、誦讀課文4—8自然段，課外查閱“有關(guān)太陽的知識”及“太陽與人類的密切關(guān)系等相關(guān)資料”，課內(nèi)外結(jié)合，制作“太陽與人類的關(guān)系”主題手抄報。5、你還想了解有關(guān)太陽的哪些知識？查閱相關(guān)資料，說一說。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《太陽》。它是一篇說明文，說明文是一種很常見的文體。這節(jié)課，我們一起來讀讀這篇文章，了解一些有關(guān)太陽的知識以及說明文在表達(dá)方式上的一些特點。二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)寫字1、檢查讀詞對對碰：同桌兩個人，一人讀一個詞語，檢查讀的是否正確，讀錯的地方，幫助糾正一下。2、齊讀詞語，讀正確。3、匯總學(xué)生預(yù)習(xí)時比較容易寫錯的字：獸、繁；指導(dǎo)書寫。（1）“獸”，漢字演變，識記漢字。（2）“繁”，這個字怎么記?①了解字義，“繁”組詞。②結(jié)合字義，理解“繁殖”的意思。三、合作探究，學(xué)習(xí)太陽的特點1、請讀課文1-3自然段，思考這三個自然段寫了太陽的哪些特點？學(xué)習(xí)方法提示：請同學(xué)們先自由讀課文，畫出最能說明太陽某個特點的詞語，然后在小組內(nèi)有條理的交流一下。如：課文介紹了太陽的第一個特點是（）；第二個特點是（）；第三個特點是（）。2、學(xué)生歸納，教師板書：遠(yuǎn)、大、熱3、太陽離我們有多遠(yuǎn)？讀一下文中相關(guān)的句子？其實，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)……射得到呢？4、板書：1.5億公里。課件出示（數(shù)字變紅）讀這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、用數(shù)字來說明太陽離我們有多遠(yuǎn)，這是說明文常用的一種說明方法，叫列數(shù)字。再讀體會“列數(shù)字”說明方法的好處。6、作者只寫太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)，就可以了，為什么還要寫后面的這個句子？7、體會“舉例子”的說明方法，介紹事物更形象。8、指導(dǎo)朗讀第一自然段，感受太陽“遠(yuǎn)”的特點。9、讀課文的第二、三自然段，思考：哪些地方還用了列數(shù)字、舉例子的說明方法？10、我們看到的太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽?！袛?shù)字11、地球多大？拿地球和太陽作比較，體會說明方法：作比較。12、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍?！袛?shù)字、舉例子13、讀中體會“估計”一詞是否能去掉，感受說明文語言表達(dá)準(zhǔn)確的特點。14、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。作者把太陽比喻成了大火球，這種說明的方法叫——打比方。15、朗讀體會，第2、3自然段。16、微課《太陽》，進(jìn)一步感受太陽的特點。四、展示學(xué)習(xí)，體會太陽與人類的關(guān)系1、太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但它和我們的關(guān)系卻非常密切。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文4-8自然段，結(jié)合課內(nèi)外的知識制作了手抄報，小組展示介紹太陽和我們的關(guān)系非常密切。2、各學(xué)習(xí)小組展示自主合作學(xué)習(xí)的成果，在展示中體會“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！蔽濉⒖偨Y(jié)升華，讀后學(xué)寫1、這篇課文，作者先向我們介紹了太陽“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點；接著又寫了太陽和人類的關(guān)系非常密切?？偨Y(jié)剛才同學(xué)們的展示，可以用文中的一個自然段來概括。2、齊讀課文最后一個自然段。3、讀寫結(jié)合：利用老師提供的素材，學(xué)著用今天學(xué)過的說明方法，寫一段話，介紹一下地球的衛(wèi)星月亮。附：寫作材料：太陽地球月亮《后羿射日》《嫦娥奔月》太陽離我們有1.5億公里月亮離地球三十八萬多公里130萬個地球才能抵得上一個太陽月亮的表面積有3800萬平方千米49個月亮才有一個地球那么大學(xué)情分析——語文三年級下冊《太陽》三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)漢字有一定的基礎(chǔ)，在識字寫在教學(xué)方面，利用《自主學(xué)習(xí)案》指導(dǎo)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識本課的生字，畫出文中十個生字所在的詞語，并把詞語讀正確。要求會寫生字，指導(dǎo)學(xué)生組成詞語寫1遍，找出比較容易寫錯的字或難寫的字多寫幾遍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。閱讀教學(xué)方面，這篇科普說明文是小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇說明文。這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都也能讀懂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，分部分，指導(dǎo)學(xué)生讀書思考。讀第一部分（第1—3自然段），思考課文講了太陽的哪些特點，這個學(xué)生比較容易解決。讀第二部分（第4—8自然段），課外查閱“有關(guān)太陽的知識”及“太陽與人類的密切關(guān)系等相關(guān)資料”，課內(nèi)外結(jié)合，制作“太陽與人類的關(guān)系”主題手抄報，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，初步了解太陽和人類有著非常密切的關(guān)系，讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)孩子們探究自然科學(xué)的興趣。效果分析——語文三年級下冊《太陽》一、生字詞語如何教學(xué)？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？本節(jié)課要求認(rèn)識的10個生字，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，畫出文中十個生字所在的詞語，并把詞語讀正確。課堂上用檢查讀詞“對對碰”的形式進(jìn)行，所有學(xué)生積極參與檢查。要求會寫的16個生字，在學(xué)生自學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生組成詞語寫1遍，找出比較容易寫錯的字或難寫的字多寫幾遍。匯總分析學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，學(xué)生容易寫錯的字集中在“獸、繁”兩個字上，課堂中利用漢字的演變學(xué)習(xí)“獸”，既容易記，又滲透了漢字文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)堂指導(dǎo)，并練習(xí)書寫。生字詞語的學(xué)習(xí)，課后檢測，讀詞正確率100%。通過評測練習(xí)，考察了學(xué)生8個詞語的學(xué)些，一人“蔬”字寫錯，一人“預(yù)”字寫錯，正確率94%。二、課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何進(jìn)行？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？本課的教學(xué)重難點是了解太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點，學(xué)習(xí)課文第一部分，在大問題“課文寫了太陽的哪些特點？”的引領(lǐng)下進(jìn)行研讀教學(xué)。教師追問：作者是怎么寫出它的特點的？在讀中思考作者為什么這么寫？學(xué)習(xí)太陽“大”的特點，師問：太陽離我們有多遠(yuǎn)？作者是怎么具體介紹的？如果不這么寫，你讀了之后會有什么感受？指向語文文字表達(dá)方式的連問和追問，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會了列數(shù)字和舉例子說明方法的準(zhǔn)確、形象。教給方法，對比閱讀課文第二三自然段，閱讀實踐，體會課文是怎樣運用舉例子和列數(shù)字的方法來說明太陽特點的。課后測評，所有學(xué)生均能正確回答“課文介紹了太陽的哪些特點”這一問題，目標(biāo)達(dá)成率100%。94%的學(xué)生能指出課文哪些地方運用了舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的，體會了說明文表達(dá)的特點。三、全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全體同學(xué)掌握了文中寫到的太陽的三大特點?！疤柡腿祟惖年P(guān)系密切”這一部分內(nèi)容以及“文本是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的”，這兩個問題，各層面的學(xué)生或詳或略均能說出自己的理解。教材分析——語文三年級下冊《太陽》一、教材簡說這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。選編本課的意圖是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。本課的教學(xué)重點和難點是了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。三、參考資料煤的形成煤是黑色固體礦物，主要成份是碳、氫、氧和氮。它是世界上應(yīng)用最廣泛的能源之一，煤是由古代的植物體在不透空氣或空氣不足的情況下受到地下的高溫和高壓而變質(zhì)形成的。按形成階段和炭化程度的不同，可分為泥煤、褐煤、煙煤和無煙煤四種。煤主要用作燃料和化工原料。評測練習(xí)——語文三年級下冊《太陽》看拼音，寫詞語。qíshíwēndùshēngcúnshūcài()()()()niǎoshòudìqūyùfángzhìliáo()()()()選詞填空。如果……就……因為……所以……雖然……但是……1、（）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去它只有盤子那么大。2、太陽（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。3、（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。三、課文以《后羿射日》的故事導(dǎo)入，向我們介紹了有關(guān)太陽的特點。同學(xué)們，讀過《嫦娥奔月》的故事嗎？請借助下面的材料，選擇月亮的一個特點，寫一段話吧。太陽地球月亮《后羿射日》《嫦娥奔月》太陽離我們有1.5億公里月亮離地球三十八萬多公里130萬個地球才能抵得上一個太陽月亮的表面積有3800萬平方千米49個月亮才有一個地球那么大課后反思——語文三年級下冊《太陽》《太陽》是一篇科普說明文，也是同學(xué)們從課本上學(xué)習(xí)到的第一篇說明文。說明文的教學(xué)一直是個難點，課堂導(dǎo)入從文體入手，借教材，教文體，了解太陽特點，體會說明文與其他文體在表達(dá)方式上的標(biāo)志性區(qū)別。設(shè)計大問題，把握了文章內(nèi)容。這篇課文的內(nèi)容可以分兩大部分：第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。第一部分，我設(shè)計一個大問題：課文寫了太陽的哪些特點？這個問題比較簡單，孩子們讀課文，很容易的做出了概括，課堂設(shè)計了學(xué)習(xí)方法的提示：默讀課文1-3段，畫出最能說明太陽某個特點的詞語，然后和小組的同學(xué)交流一下。如：課文介紹了太陽的第一個特點是（）；第二個特點是（）；第三個特點是（）。學(xué)生概括的比較有條理。第二部分內(nèi)容比較簡單，學(xué)生讀一讀就能明白，我用了“設(shè)計核心問題，整合有效資源”的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。設(shè)計：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但它和我們的關(guān)系卻非常密切。預(yù)習(xí)課文4-8自然段，結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的有關(guān)太陽的知識，制作手抄報，各小組分自然段學(xué)習(xí)，制作了“在陽光下成長”、“云的形成——水循環(huán)”、“白天、黑夜的由來”、“美麗的四季”、“太陽能的開發(fā)與利用”等主題手抄報。課上三個小組結(jié)合課文介紹的知識，聯(lián)系生活實際，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，孩子們用自己的話說出了對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”這句話的理解。二、結(jié)合語文學(xué)科特點，關(guān)注語言文字的表達(dá)。學(xué)習(xí)課文第一部分，在大問題“課文寫了太陽的哪些特點？”的引領(lǐng)下進(jìn)行研讀教學(xué)。教師追問：作者是怎么寫出它的特點的？在讀中思考作者為什么這么寫？學(xué)習(xí)太陽“大”的特點，師問：太陽離我們有多遠(yuǎn)？作者是怎么具體介紹的？如果不這么寫，你讀了之后會有什么感受？指向語文文字表達(dá)方式的連問和追問，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會了列數(shù)字和舉例子說明方法的準(zhǔn)確、形象。教給方法，對比閱讀課文第二三自然段，閱讀實踐，體會課文是怎樣運用舉例子和列數(shù)字的方法來說明太陽特點的。說明文的語言準(zhǔn)確、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)。課堂上教學(xué)太陽熱的特點時，具體到一個關(guān)鍵詞“估計”的教學(xué)，“太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。”文中的“估計”這個詞去掉行不行？太陽的中心溫度科學(xué)家無法測量，只能根據(jù)研究的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行推測。學(xué)生在思考中體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。語文課努力上出語文味。三、恰當(dāng)引入文外資源，輔助文本教學(xué)。在選擇是否引入文外資源，播放微課時，我動了一番腦筋。哪個時機引入？怎樣引入？引入什么？引入的資源是否促進(jìn)了對課文資源的學(xué)習(xí)？剛開始設(shè)計課，在課終引入，微課是播放太陽特點的，有些脫節(jié)。于是做了調(diào)整，學(xué)生讀文，從文本的字里行間里感受太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點，引入微課，太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點，直觀形象地呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，增強了孩子的感受和體驗，輔助了文本教學(xué)。四、倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課要求認(rèn)識的生字，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，朗讀課文，畫出文中生字所在的詞語，把詞語讀正確。課堂上同桌互相檢查。會寫的生字，匯總學(xué)生自學(xué)情況，我重點指導(dǎo)了“獸、繁”兩個字。課文第二部分的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合，讀懂文本，有目的的搜集資料，恰當(dāng)引入文外資源，小組合作，制作手抄報，在實踐中進(jìn)一步了理解課文內(nèi)容。課堂展示后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時跟進(jìn)評價，激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。反思這節(jié)課的教學(xué)，生字的書寫，課上有指導(dǎo)，學(xué)生并練習(xí)書寫，從課堂學(xué)生的書寫來看，字形正確，如果用實物投影展示學(xué)生的書寫，進(jìn)一步指導(dǎo)把握字的間架結(jié)構(gòu)，生字書寫教學(xué)會做的更扎實。課文的最后一個自然段，是需要背誦的段落，這節(jié)課上沒有涉及到。第二課時的教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生積累背誦課文的最后一個自然段，復(fù)習(xí)課文介紹的有關(guān)太陽的特點，學(xué)習(xí)這種文體的表達(dá)方法，“讀寫結(jié)合”，根據(jù)課后預(yù)留的作業(yè)，利用老師或自己查閱的資料，用列數(shù)字、作比較、舉列子等表達(dá)方法，介紹月亮的相關(guān)知識，練習(xí)寫一段話。孩子的寫作、創(chuàng)造都處于萌發(fā)狀態(tài)，作品也許會寫的有些幼稚、不夠成熟，但只要學(xué)會積累語言、學(xué)會用說明的方式來表達(dá)，哪怕是一兩點也是難能可貴。欣賞完孩子的片段習(xí)作后，我會給他們盡量多的贊揚，讓他們品嘗片段寫作成功的喜悅，增強孩子們習(xí)作的信心。課標(biāo)分析——語文三年級下冊《太陽》一、識字與寫字教學(xué)1、中段課標(biāo)提出了：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。本節(jié)課要求認(rèn)識的10個生字，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，畫出文中十個生字所在的詞語，并把詞語讀正確。2、要求會寫的16個生字，在學(xué)生自學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生組成詞語寫1遍，找出比較容易寫錯的字或難寫的字多寫幾遍。匯總分析學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，學(xué)生容易寫錯的字集中在“獸、繁”兩個字上，課堂中利用漢字的演變學(xué)習(xí)“獸”，既容易記，又滲透了漢字文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)堂指導(dǎo)，并練習(xí)書寫，做到姿勢端正、書寫規(guī)范、整潔，意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、閱讀教學(xué)1、在閱讀教學(xué)中落實學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．這是學(xué)生入學(xué)以來學(xué)習(xí)的第一篇說明文。在閱讀教學(xué)中發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。中段教學(xué)，理解詞語意思，學(xué)習(xí)生字“繁”時，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用工具書查“繁”的意思，進(jìn)而理解“繁殖”，“抵得上”一詞語的理解，放到了學(xué)文中，詞不離句，讀句子，指導(dǎo)學(xué)生換詞理解。課文學(xué)習(xí)，分為兩部分。學(xué)習(xí)課文1—3