男生女生教學設計

《男生女生》教學設計一、教學目標：知識與技能：1、了解男女生存有性格差異，各有優(yōu)勢。2、準確理解男女生交往，樹立準確的交友意識。過程與方法：1、能把握與異性同學交往的原則。2、在面對青春期的情感問題上，能準確地分析、解決問題。3、學會男女同學之間互相合作。情感態(tài)度價值觀：1、樹立準確的交友意識，珍惜男女同學之間的友誼。2、樹立責任意識、合作意識，能理智面對問題。二、教學重難點教學重點：掌套與異性同學交往的原則，準確理解男女生交往；在面對青春期的情感問題上，能準確地分析、解決問題。教學難點：把握男女生交友的原則；理智地對待青春情感，學會分析解決問題。三、教學準備：調查問卷、多媒體、課件四、教學過程：導入新課：課前準備2分鐘播放《我是女生》，引出主題：“男生女生”新課教學：.一、青春男女生1、“男生女生優(yōu)勢”：新學期開學，我們班要完成下列任務：搬新書；統(tǒng)計人數(shù)收學費、飯費；擦電風扇；掃地；搬桌椅。問：若你是班長你會如何分配？請說說你的理由。（學生回答）小結：從剛才的任務分配中，我們已經發(fā)現(xiàn)，男生與女生存有不同的優(yōu)勢，下面我們就來找找看，除此之外，男生與女生還各有哪些優(yōu)點。（學生自由發(fā)言，分別由男女生代表作記錄總結。）教師總結：總的來說，男生女生各有自己的性格特點和優(yōu)勢，那么在班級禮貌，男生與女生是各頂半邊天，互不相干，還是在學習生活中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相合作，互相協(xié)助呢？請我們大家一起來說說看，男生女生應該有來往嗎？2、小辯論：男生與女生的交往利大于弊或弊大于利教師總結：異性同學間的交往是學校生活中的一個重要內容，能讓我們獲得更加豐富的友誼，鍛煉交往的水平；正常的交往也有利于增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，也有利于培養(yǎng)健康的心理。所以，我們理應正視異性同學間的交往。（過渡）因為異性同學間畢竟存有性別和個性的差異，異性同學的交往往往容易出現(xiàn)一些問題和煩惱，下面幾位同學就遇到了類似的問題，到底異性同學之間應該如何交往呢，我們起來給他們出出主意吧。二、青春煩惱①靦腆男生：雷雷是個內向的男孩，他總覺得自己又矮又瘦，長得沒有男子漢的形象，平時害怕與女生打交道，一和女生說話就臉紅，語無倫次?？吹絼e的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦惱。問：他的交友煩惱是什么？問題出在哪里？請你針對他的情況提提建議！②“假小子”：晨晨是個大大咧咧的女孩，和女生在一塊她總覺得女生事情多、心思多，實在嫌麻煩，所以她喜歡和男生一起玩，跟男生稱兄道弟。不過這樣卻使得班里對她議論紛紛，她特別不舒服。問：晨晨和異性同學的關系不錯，為何還給她帶來煩惱呢？大家給她個什么建議呢？③同桌：李偉和王薇倆人都住在同一個小區(qū)樓里。在班上，王薇是一個品學兼優(yōu)的班干部，同桌的李偉學習卻不如人意，熱心、樂于助人的王薇于是經常督促和協(xié)助李偉的學習，在王薇的協(xié)助下，李偉的成績有了很大的進步，很快他們成了好朋友，經常一起上下學。沒過多久，班里有些同學就在背后議論開了。班主任也開始注重起他們倆人了。李偉和王薇覺得很無奈，正常的友誼怎么在同學們眼里就變味了呢？他們該怎么辦？問：如果是你，你會怎么辦？（學生討論）總結提問：看了那么多同學的交往煩惱，同學們也給他們出了很多的主意，那么怎樣和異性同學交往才能保持正常的友誼呢，誰能歸納一下大家的心得？（學生討論總結）書本P38教師總結：男女同學間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能夠獲得異性同學的尊重和友誼。三、青春情感1、《小風的煩惱》：進入中學以來，小風發(fā)現(xiàn)班上的同學小晴不但學習成績棒，而且性格活潑開朗。不知不覺中，小風發(fā)現(xiàn)自己總希望引起她的注意，上課常常走神。一想到小晴，他既好奇又很自責，他開始問自己：我這是怎么了？這正常嗎？問：你能幫他分析一下這是怎么回事嗎？正常嗎？老師告訴你：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始注重異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自不過又美麗的事。問：既然這份好感是正常的，那么這男孩要不要向女孩表達自己的好感呢？（顯示調查問卷的數(shù)據(jù)）問：很多同學在問卷中選擇了“不說出來，藏在心里”，為什么？（從時間、年齡、身心、精力、經濟等各方面引導展開分析）2、（繼續(xù)展示內容）終于有一天，小風悄悄地向小晴遞了紙條，表示了他的好感，小晴收到紙條后既興奮又不知所措……問：她該怎么辦呢？拒絕，還是接受交往？（小組討論，派代表回答，說明理由）（顯示調查問卷的數(shù)據(jù),教師小結）問：如果拒絕，怎么拒絕比較好呢？（學生討論）師小結：男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當，也許就在你說“不”的時候，已經深深的傷害了對方，你也從此失去了一位好朋友。選擇接受，雖能夠保護對方的自尊心，不過草率的接受往往又會對雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力。所以，當我們在情感的面前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們健康成長。3、教師贈語：《青春期不是播種愛情的季節(jié)》（音樂中結束）處理好與異性同學的關系是青春期的重要課題，通過這節(jié)課的學習，老師希望同學們在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重別人的感情，讓我們健康快樂地成長，度過美好的青春。五、附件：.調查問卷參考題目：你想有比較合得來的異性同學嗎？你會主動與異性同學交往嗎？你有比較好的異性同學嗎？如果你對某一異性同學產生好感，你會向他（她）表示你的好感嗎？如果有異性同學向你表示好感，你會接受嗎？你認為男女同學之間存有真正的友誼嗎？在與異性同學交往的過程中，遇到的困難是什么？《青春期不是播種愛情的季節(jié)》人生如四季，青春期卻不是播種愛情的季節(jié)。即使性生理在成熟，性意識在覺醒，可我們當前僅僅一株成長中的小樹，腳下的土地是如此貧瘠一一知識還很貧乏，身體還很稚嫩，精神有待豐富，個性有待成熟。何況，“初戀時我們不懂得愛情！”建立在貧瘠土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦澀的。愛，意味著責任和力量一一那種使自己所愛的人擁有幸福的信念和力量。除了感情外