冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案

第一單元位置

【教學(xué)目標】

1、經(jīng)歷認識左右、上下、前后等相對位置的過程，會辨認物體的相對位置。

2、會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3、感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點】

會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

【教學(xué)難點】

感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)時間】

3課時。

第一課時左右

【教學(xué)內(nèi)容】

冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊1?2頁。

【教學(xué)目標】

1、會用左右描述物體的相對位置。

2、經(jīng)歷認識左右位置關(guān)系的過程。通過活動，使學(xué)生能確定物體左右的位

置與順序，并能用語言表達，初步體驗“左右”的相對性。

3、在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點】

會用左右描述物體的相對位置。經(jīng)歷認識左右位置關(guān)系的過程。

【教學(xué)難點】

在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【課的類型】

新授課。

【教具準備】

教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。

【教學(xué)方法】

合作、演示等。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

小朋友們，現(xiàn)在我們來做

一個游戲：聽口令做動作。

伸出你的左手、伸出你的右從學(xué)生的年齡

創(chuàng)手：聳聳你的左肩，聳聳你特點和心理發(fā)展

設(shè)學(xué)生按照老師的口令的右肩；左手摸左耳，右手規(guī)律而言，這樣的

情做動作。（學(xué)生笑，有部摸右耳；左手摸右耳，右手游戲情境設(shè)計，最

境分同學(xué)弄不清，手忙腳亂摸左耳。能吸引他們的注

的。）剛才有些小朋友弄錯了左意力，讓他們積極

右，沒關(guān)系。今天我們就來投入到“左右”的

學(xué)習(xí)“左右”。學(xué)習(xí)中來。

（板書：左右）

黑板的左邊有課程表。1、理解左邊與右邊。

黑板的右邊有值日表。請小朋友們觀察一下我們的

紅旗的左邊和右邊都有教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你用左右來描述

字。用左或右說一句話。教室中的物體和

學(xué)生自己身上的

各個器官，是學(xué)生

我的左邊是小明。那你自己身上有沒有“左”樂于參與的數(shù)學(xué)

這是我的左耳，這是我的和“右”呢？活動，交流時可不

右手，我的左邊有一只必拘泥于坐姿，鼓

腳，右邊有一只腳。勵學(xué)生用各種方

體式表達。

驗

感

悟?qū)W生按照老師的口令請大家每個人把課桌上的通過學(xué)生的親

有條不紊的擺放書桌上鉛筆盒、課本、練習(xí)本按照自操作活動，讓學(xué)

的用品。從左至右依次在課桌的擺生再次體驗“左

好。右”的位置關(guān)系。

鉛筆盒在課本的左邊；誰能用“左”和“右”說讓學(xué)生積極參

練習(xí)本在課本的右邊。一說課桌上物品的位置？與“左右”的數(shù)學(xué)

課本在練習(xí)本的左邊，在活動，在具體的情

鉛筆盒的右邊。境中靈活運用，進

一步加深對左右

的理解，培養(yǎng)學(xué)生

的動手操作能力。

2、體驗“左右”的相對性。

學(xué)生爭先恐后來做游戲。隊列游戲：教師請幾位小朋

學(xué)生先面向黑板，背對著友到前面來做游戲。

同學(xué)們。教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、

（興高采烈的游戲場面）向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右

學(xué)生面向大家站成一排。手、舉起左手...

學(xué)生按教師的口令做動教師繼續(xù)發(fā)口令。通過游戲的方式

作。把左右位置關(guān)系

用左右的位置關(guān)系說明。通過他們的隊列表演，你的相對性化難為

發(fā)現(xiàn)了什么？易，讓學(xué)生充分體

我的左邊是***。會左右的相對性，

我認為他的右面才是***同學(xué)，你說一說現(xiàn)在你也更深一層的理

***。自己的位置。解到確定左右以

學(xué)生下面爭做一團。什么為標準的重

耍性，同時培養(yǎng)學(xué)

生善于思考的好

教師找下邊的同學(xué)說一說習(xí)慣。

匯報：***他的左邊確這位同學(xué)的位置。

實是***,而我們說的是同一位小朋友為什么我們說

我們大家看到的***的左的和他自己說的左邊的同學(xué)

面是***。是以我們?yōu)闃瞬灰粯幽?？究竟誰說錯了？

準的。請大家小組內(nèi)討論一下。

（學(xué)生自由發(fā)言）

教師給予肯定，然后舉例

學(xué)生說明。說明：師生同時舉起右手，

問：你們舉的右手和我舉的

右手怎么不在同一個方向？

教師轉(zhuǎn)過身去，這樣就和

小朋友們的右手方面一致

同桌互動：了。

生1:你右手拿的是數(shù)學(xué)

書。

生2：你右手拿的是鉛筆游戲。（我做你說）

盒。

小朋友們，我們今天認識讓學(xué)生在動手

學(xué)生按照老師的要求的“左右”，你們能分清嗎？活動，觀察交流中

做動作。師生互動游戲：下面大家舉進一步感受左、

起右手，用左手摸右耳右。此時，把學(xué)到

朵……的知識與實際問

題相結(jié)合，使左右

位置的相對性得

到深刻驗證。

我們在樓道里的路隊

實都要靠右走；我們吃飯

踐時，大多數(shù)人要用右手拿舉例說明我們身邊哪些地聯(lián)系學(xué)生的生

應(yīng)筷子，還有一小部分人用方用到了左右？活經(jīng)驗，以身邊的

用左手拿筷子……數(shù)學(xué)為窗口，將學(xué)

生的視野擴展到

豐富的現(xiàn)實生活

中，讓學(xué)生從中體

會數(shù)學(xué)知識在生

活中的重要作用，

感受數(shù)學(xué)與日常

下課時，教師把學(xué)生分為兩生活的緊密聯(lián)系。

大組，讓左邊的同學(xué)先離開,

右邊的同學(xué)后離開。

布置作業(yè)：課本第2頁練一練。

板書設(shè)計：位置左右

左右

第二課時前后

【教學(xué)內(nèi)容】

冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊3~4頁。

【教學(xué)目標】

1、通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確

確定“前后”。

2、通過觀察、操作、表演說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會

前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3、在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事

物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。

【教學(xué)重點】

通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確

定“前后”。

【教學(xué)難點】

在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事

物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。

【教學(xué)類型】

新授課。

【教具準備】

“龜兔賽跑”圖。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、合作等。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

小朋友們，你看一看我們

前面有黑板、一面國教室的前面有什么？后面有在現(xiàn)實的情境活動

旗，后面有一個書架。什么？中，讓學(xué)生獲得大量

前面有講桌，后面有學(xué)的感性材料,為正確

生。確定前后奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生互相說，個別學(xué)請同座位的兩名小朋友互教師對學(xué)生的回答

生互相匯報：我的前面是相說一說，自己的前面是誰、要求不要過高，只要

***,后面是***。后面是誰。學(xué)生初步感知現(xiàn)實

創(chuàng)情境中的前后即可。

設(shè)

情

境同學(xué)們說的都很好，下面

請每個小組最前面的小朋友通過簡單的游

學(xué)生按要求起立。站起來；最后面的小朋友站戲，使學(xué)生感知前

起來。大家看一看他們站的后，在玩中學(xué)，樂中

對嗎？悟，體會生活中處處

有數(shù)學(xué)。

剛才我們一直說關(guān)于前后的

話題，這正是我們今天所要

出示教課書中“看圖講故

事”掛圖。讓學(xué)生仔細觀察

情景圖。

同桌互相說一說。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故

事？

學(xué)生講故事：這是故事的教師深入學(xué)生當中間，傾聽、

名字是《龜兔賽跑》，開指導(dǎo)。

始跑后，兔子在烏龜?shù)那?/p>

面，可是后來，兔子驕傲

了，烏龜經(jīng)過努力，終于

跑到了兔子的前面，烏龜

奪取了第一名。

學(xué)生自由發(fā)言：讓學(xué)生學(xué)會仔細

體學(xué)生1:這個故事中，用小朋友們，從這個故事中，觀察情景圖，鼓勵學(xué)

驗到了“前和后”。你知道了什么呢？生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)

感學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档蒙臄?shù)學(xué)表達能力。

悟我們學(xué)習(xí)。并且通過這個故事

學(xué)生3：兔子太驕傲了。讓學(xué)生知道做好一

件事情要有毅力、有

耐心，要堅持到底。

教師請三位小朋友站成一

學(xué)生互相交流：***的后列，然后讓其他的小朋友說

面是***,***的前面是一說這三位小朋友前后關(guān)

***。系。

我的前面有四個，后面有剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)

兩個。在請你們看一看，你的前面讓學(xué)生在積極參

和后面有幾個小朋友。與、合作交流，在具

體的情境中能正確

體驗相對，確定前后。確定前后，進一步加

原來最后面的同學(xué)，變請每一行最前面和最后面的深對前后的理解，培

成了最前面的。小朋友站起來。養(yǎng)他們敢于發(fā)表自

現(xiàn)在請全班的小朋友向后己觀點的意識。

轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？

因為方向反了。這是為什么呢？

方向發(fā)生了變化，前后順序通過看一看、擺一

就變了。擺、說一說，把觀察、

操作同口語表達相

結(jié)合,掌握以什么為

以前后兩個小朋友為一組，標準，來確定前后，

學(xué)生自由操作?；ハ鄶[一擺你們的文具，然讓學(xué)生充分體會前

后說一說誰在前面，誰在后后的相對性，也能更

面。深一層理解到確定

前后以“什么”為

標準的重要性。這樣

有利于培養(yǎng)學(xué)生善

于思考，勤于動腦的

好慣。

隊列游戲，請幾位同學(xué)到

前面來，站成一列（前后站）。

你發(fā)現(xiàn)了什么？將學(xué)生學(xué)到的知識

主動的同問題相結(jié)

實學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說合，進一步體會“前

踐明隊列中每個同學(xué)的位后”的相對性。在應(yīng)

1應(yīng)置。讓前面同學(xué)圍成一個圈。用知識的同時，不斷

用這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)新問題、新情

況，培養(yǎng)學(xué)生自主探

索精神。

要確定圓圈里的小朋友誰

學(xué)生認真觀察，充分討在前面，誰在后面。必須先

論后匯報。選定一個小朋友，然后就可

以說誰在誰的前面了或誰在

最前面。讓學(xué)生積極參與，

出示課本中練一練的第二合作交流，培養(yǎng)學(xué)生

題，讓學(xué)生說一說各組運動敢于發(fā)表自己的觀

學(xué)生自由表達。員的位置。（小兔拔河）點的意識，樹立自

信。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察自我們的身邊有哪些前后、左

主發(fā)言。右的應(yīng)用。

布置作業(yè)：課本第4頁練一練。

板書設(shè)計：

位置前后

第三課時上下

【教學(xué)內(nèi)容】

冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊5~6頁。

【教學(xué)目標】

1、通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上

下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、

后等描述指定的某物體的位置。

2、經(jīng)歷認識上下位置關(guān)系的過程，體會上下的相對性。

3、在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,

激發(fā)學(xué)生的探索意識。

【教學(xué)重點】

體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物

體的位置。

【教學(xué)難點】

體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。

【教學(xué)類型】

新授

【教具準備】

掛圖。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、合作等。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

教師投影播放一首美妙動通過一首美妙動

聽的歌曲《彎彎的月亮》。聽的歌曲，把學(xué)生

請小朋友們邊聽邊想，歌曲的注意力引

中都有什么畫面？到讓他們在歌

學(xué)生聽歌曲詞所描繪的美麗景

生：彎彎的月亮下面有一色中感受上下。

條彎彎的小河。對發(fā)言不能要求過高，能

創(chuàng)生：小河上面有一條彎彎說就是最好了。

設(shè)的小船。歌詞中的情景究竟什么樣，

情老師也想像了一翻，大家看。讓學(xué)生在描述具

境（出示看圖說話掛圖）請小體的情景中，將左

學(xué)生興致盎然的觀察，朋友觀察后說情景中都有什右、上下、前后的

并向大家分別匯報：小河么？位置關(guān)系自然地綜

的上面有一條小船；小船合起來，這符合學(xué)

的上面有一條小橋；小橋生的心理發(fā)展特

的上面有一個小朋友；小點。尊重了學(xué)生的

橋的左面有房子；房子的教師認真傾聽，不要對學(xué)認知基礎(chǔ)，有利于

前面有一口井；生的發(fā)言多加限制，只要語培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

句簡練，就要給予肯定，當想象和語言表達能

（就看圖自由發(fā)言）然最好能應(yīng)用，上、下、左、力，同時激發(fā)學(xué)生

右、前、后的位置關(guān)系。的學(xué)習(xí)熱情。

生活中除了左右前后應(yīng)用廣

泛，“上下”也是必不可少

的。

板書：上下

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥柜上通過引導(dǎo)學(xué)生觀

的物體的擺放情況，讓學(xué)生察櫥子中書、玩具、

說一說他們的發(fā)現(xiàn)？食品的擺放情況，

學(xué)生先同桌互相說一說，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信

然后匯報：息，交流信息，體

書在玩具的上面；教師在學(xué)生說的過程中，會多層物體之間上

體玩具在書的下面；不要刻意要求用位置關(guān)系來下位置的相對性，

驗食品也在書的下面；描述，說分類擺放也可以。從而豐富學(xué)生已有

感鐘表在書的右面；這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的的生活經(jīng)驗，提高

悟（這樣說也可以）描述自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對上下位置關(guān)

它們是分類擺放的；系的認識，同時也

游戲：擺放物品。綜合運用了左右等

請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上來描述物品的相對

面；位置。

把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上

學(xué)生按教師的要求進行面；

操作，同學(xué)之間互相檢再把數(shù)學(xué)放在語文書的下

察，擺放情況。面；

1、出示教科書的前兩幅圖：練習(xí)的設(shè)計有利

房間和水果架。于進一步鞏固學(xué)生

請每小組任選一幅圖說一說對上下關(guān)系相對性

圖中物體的位置。的理解，而且把左

學(xué)生小組商量后，描述本右、前后、上下綜

組的發(fā)現(xiàn)：合起來描

1、地球儀在寫字臺的上述物品的位置。綜

面；合性較強

實2、香焦在蘋果的上面；教師對每組發(fā)言進行評價。

踐

應(yīng)2、出示“給小動物分房子”根據(jù)學(xué)生的心理

用圖，請大家想一想，這些動特點，設(shè)計了給動

物，分別應(yīng)住在哪個房子物分房子的學(xué)習(xí)活

動，有利于再次激

發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)

動他們的思維，但

本題會因?qū)W生考慮

學(xué)生自主發(fā)表意見請描述我的教室的角度不同而出現(xiàn)

多種分配方案，利

教師傾聽，給予指導(dǎo)，讓學(xué)于發(fā)展學(xué)生的個性

生把自己的見解表達清楚、化思維方式，培養(yǎng)

7TSo學(xué)生的創(chuàng)新思維。

布置作業(yè)：課本第6頁練一練。

板書設(shè)計：位置上下

上

下

第二單元認識鐘表

【教學(xué)內(nèi)容】

冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊7?13頁。

【教學(xué)目的】

1、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步認識鐘表的過程。

2、知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會看整時、半時。

3、感受時間與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重、難點】

初步認識鐘表，知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會看整時、半時。

【課的類型】

新授課。

【教學(xué)準備】

電子表。

【教學(xué)方法】

講解、演示等。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)師：你們喜歡猜謎語游

師生進行猜謎語游戲，生的學(xué)習(xí)熱情，有戲嗎？今天老師出一個

出示謎語：小小駿馬不利于在原有生活小謎語，請大家猜猜。

停蹄，滴滴答答不休息；經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開說謎語。

告訴我們按時起，提醒始學(xué)習(xí)活動。生猜：鐘表。

人們爭朝夕。師：對，是鐘表，你是

學(xué)生猜中后，讓學(xué)生交怎樣想的？

流一下猜謎語時的想師：現(xiàn)在老師這兒有一

法。個非常漂亮的鐘表。仔細

觀察，上面都有什么？

學(xué)生交流，觀察。

師：從鐘面上發(fā)現(xiàn)了哪

些數(shù)？他們是怎樣排列

的？

二、認識鐘表讓學(xué)生了解鐘面上數(shù)

1、拿出鐘表實物，讓充分利用學(xué)生字排列的順序，滲透指針

學(xué)生觀察。鼓勵學(xué)生說已有的經(jīng)驗，在交行走的方向。

一說在這個表上看到了流中認識鐘面上師：看書上的圖，誰知

什么？的數(shù)字、時針和分道鐘面上表示的時間？

針。

2、呈現(xiàn)教材上的鐘面及時把生活中

圖，讓學(xué)生認識鐘面上的語言與數(shù)學(xué)語

的時刻是9時整，并介言溝通，有利于學(xué)

紹9時生活中也叫9點。生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用

數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。

3、提出：你還知道哪關(guān)注學(xué)生的個你還知道哪些關(guān)于鐘表

些關(guān)于鐘表的知識？給性發(fā)展。的知識。

學(xué)生充分表達和交流的

機會。

三、認識整時

1、師生談話，引出火充分利用學(xué)生師：現(xiàn)在請大家回憶一

車站情境，進一步了解的生活經(jīng)驗，關(guān)注下，你都在哪些地方見過

鐘表的用處。給學(xué)生充學(xué)生的參與交流鐘表，這些鐘表是干什么

分的時間交流。活動的積極性。的？

2、呈現(xiàn)火車站情境火車站的鐘表

圖，通過觀察，了解火比較典型，學(xué)生比在交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)

車站的特點及鐘表的作較熟悉。火車站情境圖。

用。師：觀察一下這幅圖，

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘通過這個情境你們判斷一下，這是什么

表。認識鐘表上顯示的先認識整時，減緩地方，鐘表的作用有哪

時間。了解整時、時針知識學(xué)習(xí)的難度。些？

和分針在表面的位置。觀察鐘表上的分針和

知道分針指著12,時針時針，誰能說出鐘面上是

指著3就是3時。幾時？

四、認識半時師：有計劃、合理地安

1、看書上的圖，聰聰選擇學(xué)生熟悉的排時間非常重要，書上有

的星期天。提出書上的身邊的事，給學(xué)生六幅圖，記錄了聰聰星期

問題。給學(xué)生一定時間提供自主觀察、思天做的幾件事，請同學(xué)們

觀察、思考?？嫉臅r間。觀察一下，聰聰什么時間

干什么？

2、交流學(xué)生觀察、思交流活動既是學(xué)學(xué)生觀察、思考，教師

考的結(jié)果。鼓勵學(xué)生選生已有知識的展巡視了解情況，并進行個

擇自己熟悉的事情。說示，又是學(xué)生學(xué)習(xí)別指導(dǎo)。

出發(fā)生的時間以及事新知識的過程。師：誰來說一說聰聰星

情。期天什么時間在干什

么？你會說哪一件就說

3、討論說一說的問生活中的問題進哪一件。

題。行討論，可進一步師：聰聰放風箏是在9

豐富學(xué)生關(guān)于時時，睡覺也是9時，這是

間的知識。怎么回事？

學(xué)生討論。

4、看圖講故事。讓學(xué)可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氛師：誰能按照這幾件事

生把聰聰一天做的事講圍。發(fā)生的先后順序講一個

出來，按時間順序編號。故事。

五、課堂練習(xí)

布置作業(yè)：課本第10頁練一練。

板書設(shè)計：

認識鐘表

9時7時30分

9點7:30

9:00

【教學(xué)反思】

第三單元100以內(nèi)數(shù)的認識

【教學(xué)目標】

1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用

100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示的量；會用〈、

=、)等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

3、能運用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的一些事物。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)

學(xué)活動中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。

4、了解可以用數(shù)來描述某些事物，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點】

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100

以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示的量；會用〈、=、〉

等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別

100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

在對簡單圖形的認識中培養(yǎng)的空間觀念。

【教學(xué)難點】

在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。初步感受數(shù)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)時間】

9課時。

本單元教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1、從直觀到抽象，從實物操作到抽象到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

2、注重操作、思維、語言表達有機結(jié)合。

3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第一課時數(shù)一數(shù)G)

【教學(xué)內(nèi)容】

冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊14?15頁。

【教學(xué)目標】

知識與技能：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，會用100以內(nèi)

的數(shù)表示事物。

過程與方法：通過實際活動經(jīng)歷數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生估計意識與習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)學(xué)生估計意識與習(xí)慣。

【教學(xué)類型】

新授課。

【教學(xué)準備】

長方形、正方形、三角形和圓的硬紙片，長方形、正方形白紙。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、講解。

【教學(xué)過程】

環(huán)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

節(jié)

同學(xué)回答：有。同學(xué)們你們穿的衣服上有扣子

嗎？

服裝廠的師傅要把扣子分給每目的是讓學(xué)生

個工人釘衣服，每天每人釘1袋,了解我們的生活

大約100個，應(yīng)該怎么分？同學(xué)離不開數(shù)學(xué)。讓

情同學(xué)們議論：們幫師傅分一分好嗎？學(xué)生幫師傅分扣

境同組同學(xué)議論議論。子，能夠激發(fā)學(xué)

創(chuàng)小組匯報：生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看哪組想出了比較好的方法說給

有多少個，如有50個，那么大家聽一聽。

兩把大約就是100個。每個工

人分給兩把。同學(xué)們想的非常好。這節(jié)課我

2、還可以數(shù)出100個扣子們就數(shù)扣子。

有多重，再用秤稱一稱重量，

分給工人們。板書：數(shù)一數(shù)。

好。1、數(shù)扣子（或黃豆）讓學(xué)生數(shù)，學(xué)

按照同學(xué)們說的，我們先幫師傅生可以一個一個

數(shù)一數(shù)扣子。好嗎？的數(shù)，也可以5

同學(xué)們自己數(shù)，并與同小組同先數(shù)一數(shù)你自己帶來的扣子。（或個5個的數(shù)，還

學(xué)交流抓一把黃豆）跟你的同桌說一說。可以10個10個

匯報：同桌同學(xué)再交換著數(shù)一數(shù)。同學(xué)的數(shù)（不讓學(xué)生

我有（50）個扣子。們都數(shù)對了嗎？老師要激勵學(xué)生用線穿扣子）學(xué)

我是兩個兩個數(shù)的。數(shù)的對。給予適當?shù)脑u價。生可以動腦去思

我是5個5個數(shù)的?？荚鯓訑?shù)簡單就

探我是1個1個數(shù)的……2、估計一把有多少扣子（或黃豆）怎樣數(shù)，不限制

究學(xué)生數(shù)數(shù)的方

與法。

體

驗同學(xué)們你們先抓一把扣子，先

估計一下有多少個，再數(shù)一數(shù)向

學(xué)生動手操作：小組匯報。

讓學(xué)生抓兩次

小組討論并匯報哪個小組匯報你們估計的數(shù)和進行估計個數(shù)、

數(shù)出來的數(shù)各是多少？目的是激發(fā)主動

估計一把扣子（黃豆）有45探索的欲望，培

個，數(shù)出的是40個，相差5教師評價養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地

個。把扣子放回去進行估計。

再把抓一把扣子估計一下有多少

個，然后再數(shù)一數(shù)。

小組匯報在小組說一說。

（略）

教師評價

3、接著數(shù)

①從24數(shù)到35,自己練習(xí)著數(shù)由數(shù)實物到直

一數(shù)。接接著一個數(shù)字

學(xué)生自己數(shù)指名數(shù)。往后數(shù)，目的是

一名學(xué)生從24數(shù)到35。②再從48數(shù)到60培養(yǎng)學(xué)生的抽象

學(xué)生個人數(shù)，向同組匯報。思維。

學(xué)生個人數(shù)，小組交流找學(xué)生代表匯報。

向班上匯報③從57數(shù)到100,同桌同學(xué)一

人數(shù)一個聽而后對調(diào)。

同桌同學(xué)互相數(shù)誰再給大家數(shù)一數(shù)。

（略）教師評價鼓勵學(xué)生。

同桌同學(xué)互說完成練習(xí)1、2、3題通過數(shù)數(shù)練習(xí)，

30、31、32、33、34、35.1、同桌同學(xué)互講互聽。使學(xué)生鞏固所學(xué)

49、50、51、52、53、78、79、找學(xué)生匯報。的數(shù)數(shù)方法，在

80、81、822、數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)的過程中探

實提示，想一想如何數(shù)，不丟落。索數(shù)數(shù)的技巧，

踐數(shù)完后把個數(shù)填在書上。并能數(shù)準確。

與匯報數(shù)出的個數(shù)并說說你是怎樣

應(yīng)學(xué)生數(shù)，并匯報個數(shù)：數(shù)的。

用一共有（76）顆五角星。3、接龍游戲

把圖豎著分成4塊以小組為單位，按順序一生說

一塊一塊的數(shù)……38另一生接著數(shù)39,依此類推。游戲是為了調(diào)

（也可男、女生分成兩組數(shù)）。動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

學(xué)生活動4、身邊的數(shù)學(xué)極性。

接龍數(shù)數(shù)讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)本班的男生、

女生各人多少人。全班有多少人

布置作業(yè)：課本第15頁練一練。

板書設(shè)計:

數(shù)一數(shù)，計數(shù)單位

十個

17

【教學(xué)反思】：

第二課時數(shù)一數(shù)（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第16~17頁。

【教學(xué)目標】

I、使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。

2、通過實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞綌?shù)100以內(nèi)的數(shù)的過程。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和習(xí)慣，體驗數(shù)與生活實際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)

生學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生做事認真的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作、交流探究。

【教學(xué)重點】

使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。

【教學(xué)難點】

進一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和習(xí)慣，體驗數(shù)與生活實際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生

學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生做事認真的習(xí)慣。

【教學(xué)類型】

新授課。

【教學(xué)準備】

圖片、扣子、花生米。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、合作等。

【教學(xué)過程】

環(huán)學(xué)生活動教師活動