簡(jiǎn)短的教師個(gè)人工作總結(jié)模板（4篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)簡(jiǎn)短的教師個(gè)人工作總結(jié)模板一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持____教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下總結(jié)：一、完善師德——為師之本“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計(jì)較個(gè)人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時(shí)間不搞有償家教，不接受家長(zhǎng)送的.禮物。二、虛心學(xué)作為一名教師，教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題，需要依靠智慧來(lái)解決，其實(shí)，智慧來(lái)自細(xì)心的觀察，來(lái)自于勤奮地讀書(shū)、勤奮地工作，來(lái)自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛(ài)讀書(shū)，再忙的時(shí)候沒(méi)有放棄讀書(shū)。一年來(lái)，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》、《現(xiàn)代人智慧全書(shū)》、《道德經(jīng)》等書(shū)籍。同時(shí)個(gè)人博客中結(jié)識(shí)很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也找到自身的不足。三、教研工作——求真務(wù)實(shí)進(jìn)行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計(jì)劃，組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新理念，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分析案例、集體備課——上課——聽(tīng)課——研討，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。尤其是新調(diào)入我校的三位教師，跟蹤聽(tīng)課____月，每周聽(tīng)完一節(jié)課后及時(shí)的予以點(diǎn)評(píng)，肯定教學(xué)中的亮點(diǎn)，并指出存在的問(wèn)題和解決的辦法。三位教師的課堂教學(xué)能力均有不同程度的提高。本年度共聽(tīng)課71節(jié)，積極組織教師參加各種級(jí)別的教研活動(dòng)，跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研工作尤為突出，承擔(dān)區(qū)內(nèi)外多所學(xué)校觀摩活動(dòng)，加大與外界的合作與交流。組織教師外出學(xué)習(xí)、參觀考察，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思路。并要求外出學(xué)習(xí)教師寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在校園網(wǎng)或本組教師會(huì)上作了交流，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓(xùn)資源，加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)行班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、精細(xì)化管理培訓(xùn)、教師敬業(yè)精神培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等等活動(dòng)。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。組織教師積極參加各級(jí)各類(lèi)的征文、論文競(jìng)賽。本學(xué)年教師參加的信息技術(shù)征文獲獎(jiǎng)34篇，綜合實(shí)踐性論文獲獎(jiǎng)1篇。本年度開(kāi)展了青年教師教學(xué)比賽，王麗玲老師取得了語(yǔ)文片區(qū)賽第一名的好成績(jī)。四、合作意識(shí)——必不可缺我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。我能設(shè)身處地地為他人著想，力爭(zhēng)讓每一位老師盡力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，在大家的配合下，科研部工作有條不紊地按照年初制定的計(jì)劃全部完成。本學(xué)期承辦了大武口南片區(qū)思品小專(zhuān)題展示，我校高度重視，以此次展示為契機(jī)，在學(xué)校開(kāi)展思品教師教學(xué)大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相結(jié)合，提升活動(dòng)的質(zhì)量，馬麥燕老師在大家的幫助下，不負(fù)眾望，取得了好成績(jī)?？蒲胁吭诔袚?dān)活動(dòng)中表現(xiàn)出色得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。五、服務(wù)他人——完善自我教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。我牢記服務(wù)意識(shí)。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃、規(guī)章制度、檢查考核制度，并做好繼續(xù)教育培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，為年終考核提供依據(jù)；組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)摸底聽(tīng)課、調(diào)研聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課、達(dá)標(biāo)課、復(fù)核課等不同形式的聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)掌握教師課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)和水平，幫助教師把握學(xué)科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，解決教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)工作也開(kāi)展的很有實(shí)效，本學(xué)期組織三所聯(lián)動(dòng)學(xué)校開(kāi)展了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細(xì)化管理培訓(xùn)、名師講座等活動(dòng)。當(dāng)然，這些成績(jī)的取得，絕不是我個(gè)人的功勞。這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果，如果沒(méi)有大家的辛勞與付出，如果沒(méi)有大家的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，如果沒(méi)有大家的支持幫助，這些成績(jī)是想都不可想的！我只是在其中起了個(gè)穿針引線的作用，用針線把你們奉獻(xiàn)的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯(lián)起來(lái)，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛！在此，我向各位老師的辛勤勞作與無(wú)私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝！回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足，在開(kāi)展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。2、深入課堂，深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師達(dá)到信息共享。我校是一所新成立的學(xué)校，辦好十五小是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、群眾關(guān)注、社會(huì)期盼的一件大事。十幾年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師。簡(jiǎn)短的教師個(gè)人工作總結(jié)模板（二）寒來(lái)暑往，四季更替，匆匆又是一年。這歲末寒冬，陰冷纏綿，不沐陽(yáng)光的日子甚是難過(guò)?！暗蔚巍眱陕暎讶藗鱽?lái)兩張圖片，只見(jiàn)陽(yáng)光從窗棱中探入屋中，暖暖地，輕輕地，勾起我的思緒……那是一件小事。也許每位老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨意翻開(kāi)孩子們的課本，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們喜歡對(duì)文中的插圖進(jìn)行修改涂鴉。一次，我拿著一個(gè)男生的語(yǔ)文課本，這個(gè)男生的語(yǔ)文課本每一頁(yè)都有涂鴉。我快速翻動(dòng)，驚異地發(fā)現(xiàn)我以前不以為然的一幅一幅圖片中的人物、動(dòng)物、器物……在速度的作用下都被賦予了生命，它們靈動(dòng)了起來(lái)，千姿百態(tài)，手舞足蹈……以前和同事聊起這一現(xiàn)象的時(shí)候，會(huì)引來(lái)很多共鳴，幾乎每個(gè)班都有這樣的孩子。在我們的思維定式中，我總會(huì)武斷地認(rèn)為那是他們的隨意圖畫(huà)，甚至更偏向于他們不愛(ài)惜自己的書(shū)本，卻不知孩子們豐富的想象力有多么可愛(ài)，他們對(duì)插圖的修改背后也有這樣有趣的故事。一天早讀課，我在教室里巡視。走到____同學(xué)跟前，無(wú)意中看到了他的“杰作”——《小狀元》中有一篇短文《司馬遷發(fā)奮寫(xiě)史記》的插圖中，書(shū)中司馬遷的頭像被添了一副眼鏡，一串眼淚，頭發(fā)還弄得有點(diǎn)亂……我特意又安排學(xué)生都讀這一課，繼續(xù)巡視著。果然，還有一學(xué)生給司馬遷畫(huà)上了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，脖子上還掛著什么。我感覺(jué)很可笑，也很可氣。學(xué)生也太不尊敬偉人了，也不愛(ài)惜自己的課本。剛想批評(píng)教育一番，轉(zhuǎn)念一想，還是給學(xué)生一次解釋的權(quán)利吧。我示意大家安靜，將____的課本展示給大家：“老師覺(jué)得____很有藝術(shù)天賦，畫(huà)的不錯(cuò)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)____為什么這么畫(huà)?！盻___怯生生地站起起來(lái)，以為我要大發(fā)雷霆呢。但他還是說(shuō)出自己的理由?！按蠹蚁胂笠幌拢抉R遷在牢獄中成年累月伏案寫(xiě)作，很少見(jiàn)到陽(yáng)光;再仔細(xì)看，他的桌子上、身后都擺滿(mǎn)了好多竹筒，說(shuō)明了他寫(xiě)了很多;另外還點(diǎn)著油燈，說(shuō)明光線不好，時(shí)間長(zhǎng)了，他的眼睛自然就近視了，我就給他畫(huà)了幅眼鏡?！盻___站起來(lái)：“老師，我也贊同他的說(shuō)法，司馬遷寫(xiě)《史記》時(shí)，已經(jīng)四十多歲了，他嘔心瀝血，花費(fèi)了整整____年的時(shí)間，眼睛肯定近視了。”學(xué)生都大笑起來(lái)，我也忍不住笑了。對(duì)于孩子們的想法我從心里是贊同的，當(dāng)時(shí)，我還隨口說(shuō)了一句：要求學(xué)生去查找資料看看司馬遷生活的年代有沒(méi)有眼鏡“那司馬遷為什么流淚呢”我繼續(xù)問(wèn)。有學(xué)生說(shuō)：“司馬遷留下的是傷心的淚水。父親去世，他又被漢武帝判罰入獄受酷刑，怎能不傷心落淚呢”也有學(xué)生說(shuō)：“司馬遷留下的是堅(jiān)強(qiáng)的淚水。司馬遷遭受打擊，而他想著：‘人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎我一定要活下去!我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)!’司馬遷是堅(jiān)強(qiáng)的，是我們學(xué)生的榜樣?！边€有學(xué)生說(shuō)：“司馬遷留下的是高興的淚水。功夫不負(fù)有心人，司馬遷用了整整____年的時(shí)間，完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著，這可是前無(wú)古人。他會(huì)想，父親，您在九泉之下可以安息了，兒子完成了《史記》，您不為我感到高興嗎”就這樣，教室里的討論越來(lái)越熱烈，一副被修改過(guò)的插圖激起了孩子們表達(dá)的欲望。還有學(xué)生這樣贊嘆道——“____年，52萬(wàn)字，我要給他兩枚獎(jiǎng)?wù)拢阂幻蹲铋L(zhǎng)的時(shí)間創(chuàng)作獎(jiǎng)，一枚是最多字?jǐn)?shù)獎(jiǎng)?！苯淌依镯懫鹆死坐Q般的響聲，久久不息?；氐睫k公室，我內(nèi)心久久不能平靜，這是不平常的`一節(jié)課。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他會(huì)給你精彩;給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，他會(huì)給你帶來(lái)無(wú)盡的力量。我們的教育需要這樣。教師敏銳地去捕捉每一點(diǎn)細(xì)節(jié)，適時(shí)去引導(dǎo)，還給學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，只有與學(xué)生融合在一起，想學(xué)生所想，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能更有助于與學(xué)生交流，點(diǎn)燃學(xué)生積極思維的火花，讓課堂取得實(shí)效。所以，千萬(wàn)別讓精彩從我們的指尖流過(guò)。后來(lái)，我高興地表?yè)P(yáng)了他，他滿(mǎn)面笑容，眼神中充滿(mǎn)著自信和喜悅。此時(shí)我也如釋重負(fù)，我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱钠?jiàn)傷害了一位學(xué)生。如果心中有偏見(jiàn)，即使眼睛看到了舉起的手，也會(huì)視而不見(jiàn)。只有對(duì)所有的學(xué)生都發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重并關(guān)愛(ài)，才不會(huì)忽視那舉起的手。簡(jiǎn)短的教師個(gè)人工作總結(jié)模板（三）作為一名青年教師，任教一年來(lái)，感受很多，也做了一些積累，借此機(jī)會(huì)整理一下，分以下三個(gè)方面。一、教學(xué)上：站穩(wěn)講臺(tái)態(tài)度上重視行動(dòng)中落實(shí)教學(xué)工作、教學(xué)成績(jī)是教師的立身之本，尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來(lái)，我擔(dān)任年級(jí)部干事，工作較瑣碎，但堅(jiān)持在級(jí)部工作之外，投入很多的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)這一階段的努力，我覺(jué)得受益匪淺，原先枯燥簡(jiǎn)單的課本資料原先能夠加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原先的自我疲于整理知識(shí)點(diǎn)，無(wú)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，此刻我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。二、班級(jí)管理上：進(jìn)取參與班級(jí)管理對(duì)于每一個(gè)班級(jí)量化怎樣班主任負(fù)責(zé)，但班級(jí)的成績(jī)關(guān)系到每一個(gè)任課教師，那里面就存在作為任課教師如何參與班級(jí)管理。尤其作為青年教師要過(guò)的無(wú)關(guān)就包括教育管理關(guān)，教育管理關(guān)分：班主任工作、班級(jí)考試成績(jī)、評(píng)教、教案等，總分70分以上的認(rèn)可過(guò)關(guān)。擔(dān)任班主任的教師已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，那么沒(méi)有擔(dān)任班主任的教師，是否做好了過(guò)關(guān)的準(zhǔn)備，如果此刻給我們一個(gè)班，我們會(huì)帶成什么樣。在高一的教育管理過(guò)關(guān)考核時(shí)，我的成績(jī)是79.5，不是，但也不低，過(guò)關(guān)?？墒俏矣X(jué)得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會(huì)轉(zhuǎn)的詞太少，自我?guī)О嗟睦砟畈粔蛳到y(tǒng)。我覺(jué)得此刻有這樣的優(yōu)勢(shì)，我能夠接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善于親情渲染，那位班主任教育學(xué)生春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，那位班主任善于總結(jié)歸納。當(dāng)然，只要夠細(xì)心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習(xí)的地方。并且此刻我仍堅(jiān)持搜集積累班會(huì)的各種材料，作為班會(huì)自愿整合放在自我的電腦里，并堅(jiān)持聽(tīng)每周每位班主任的班會(huì)，積累好的做法，好的言語(yǔ)，記在自我的班主任筆記本上，此刻已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。三、心態(tài)上：定位要高重心要低堅(jiān)持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)有位IT行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自我：心比天高，命比紙?？赡芪覀冞@一代人很多都有過(guò)這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對(duì)自我的期望值較高很正常，可是不滿(mǎn)現(xiàn)狀而抱怨就不對(duì)了。這個(gè)矛盾其實(shí)是能夠轉(zhuǎn)化的，對(duì)自我由一個(gè)較高的定位，對(duì)待每一件事情，把自我放在一個(gè)較高的位置去研究。任課教師，我們能夠站在班主任的角度去研究班級(jí)成績(jī)，各位教師互相理解、幫忙，何愁班級(jí)成績(jī)不好提。班主任在處理班級(jí)事情的時(shí)候，同樣能夠把自我放在年級(jí)的角度去權(quán)衡，這也是郭春雨教師經(jīng)常提到的越位意識(shí)。重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎(chǔ)的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負(fù)重前行，對(duì)我們青年教師，一無(wú)所有，所以我們更要先把最基本的事情做好?！氨臼略酱?，職責(zé)才會(huì)越大”，僅有本事到達(dá)必須程度，才能承擔(dān)較大的職責(zé)。在競(jìng)爭(zhēng)中堅(jiān)持平和的心態(tài)。有一次在聽(tīng)班會(huì)時(shí)，姜向超教師在386班曾這樣描述“競(jìng)爭(zhēng)”：人與人之間都存在競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)班級(jí)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，東區(qū)和西區(qū)存在競(jìng)爭(zhēng)，衡中和其他學(xué)校也存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，不敢競(jìng)爭(zhēng)的人是懦夫。這是姜向超教師的話，是的，我們和同學(xué)科教師之間同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，可是我們應(yīng)當(dāng)看到，同我們競(jìng)爭(zhēng)的教師，大多是上過(guò)高三的極優(yōu)秀的老教師，所以與他們競(jìng)爭(zhēng)，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在提高，所以我們應(yīng)當(dāng)放寬了心，勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于提高。曾任微軟大中華區(qū)總裁17奶瓶ニ倒：優(yōu)秀到卓越是簡(jiǎn)單加勤奮的結(jié)果。簡(jiǎn)單解釋一下就是，簡(jiǎn)單做人，勤奮做事。我一向把它作為我祫17座右銘，勉勵(lì)自我，不斷提高。簡(jiǎn)短的教師個(gè)人工作總結(jié)模板（四）隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育的發(fā)展,人才素素質(zhì)質(zhì)問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注和重視，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育,當(dāng)然也離不開(kāi)教師。那么如何才能實(shí)踐教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展呢1、勤于學(xué)習(xí),做一個(gè)博學(xué)的人。勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,使自己成為一個(gè)博學(xué)的人,這是成為一名優(yōu)秀教師的前提,也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提，孩子的年齡越小對(duì)老師期望越高。作為一名小學(xué)教師,在孩子的眼里,我們這些教師應(yīng)該是無(wú)所不知的。所以,就算為了不讓孩子們失望,我