部編版六年級語文下冊教學課件全套(下)

14文言文二則第一課時第二課時語文六年級下冊部編版六年級語文下冊第5-6單元教學課件全套學弈yì下棋第一課時弈孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、教育家，儒家學派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。援射俱弗矣yuányǐshèjùfú我會寫聽范讀掃清障礙

聽范讀，在文中圈出本課的生字。

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèi（課后第一題）wéi

自讀《學弈》，讀準字音，注意停頓。互動課堂對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。（課后第三題）弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國?！扒铩笔侨嗣?，因善于下棋，所以稱為弈秋。（課后第二題）這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。

弈秋，春秋時期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當時下棋的第一高手。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導。讓。教導。一心一意，集中精神。指天鵝大雁一類的鳥。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。拉。他，指專心致志的那個人。

雖與之俱學，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。不如。

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不如別人好嗎？

說：不是這樣的。說。因為。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學習，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內容嗎？（課后第三題）

通讀課文，我們發(fā)現文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的教導弈秋的教導

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。天鵝他，指專心致志的那個人

雖與之俱學，弗若之矣。（課后第二題）是什么原因導致兩個人學習的結果不一樣呢？專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同兩個人的學習態(tài)度不同，導致了不一樣的結果，你能用哪些詞語來形容他們的學習狀態(tài)呢？

專心致志全神貫注聚精會神一心一意

詞語積累心不在焉左顧右盼一心二用心猿意馬

弈秋的兩個徒弟，哪一個有可能成為高徒呢？第一個徒弟理由：名師弈秋指導學習態(tài)度專心致志

通過對本課的學習，你受到什么啟示？

學習要專心致志，不可三心二意。學弈二人學弈——師從弈秋學習之理貴在專心專心致志惟弈秋之為聽一人成功另一人三心二意思援弓繳失敗結構梳理主題概括

《學弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個

的人下棋，結果兩個人一個學的好，一個學的不好。通過這件事，說明了_______________________________________的道理。學習應該專心致志、不可三心二意學習態(tài)度不同拓展延伸孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。生于憂患死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。一、解釋詞意。

弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：

下棋課堂演練教導擅長

天鵝大雁一類的鳥

引、拉一起不如這樣二、說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之

()2.思援弓繳而射之

()3.雖與之俱學()4.弗若之矣()5.惟弈秋之為聽（）弈秋的教導鴻鵠專心致志的那個人專心致志的那個人……的教導孔子在我們心中是一個充滿智慧的人，但是有兩個小孩提出的問題，竟然難倒了孔子。你們想知道怎么回事嗎？這節(jié)課我們就來學習這個故事。第二課時兩小兒辯日辯論辯1.主人公是兩個小孩子。

2.這篇文章主要寫的是兩個小孩子辯日這件事。看了課題，你得知了哪些信息？1.他們?yōu)槭裁礌庌q？2.他們各自的觀點是什么？看了課題，你還想知道什么？3.他們辯論的結果是什么？辯biàn我會寫聽范讀掃清障礙

聽范讀，在文中圈出本課的生字?？鬃樱ü?51―公元前479）

，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學生編成《論語》一書。

《列子》相傳為列御寇的論集?！读凶印饭?篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天等。本文選自《列子·湯問》。

孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。”

一兒曰：“我以/日初出/遠，而日中時/近也?！?/p>

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝

/多知乎？

”wèi（課后第一題）wèiwèi

自讀《兩小兒辯日》，讀準字音，注意停頓。wèi①因為（表反問語氣）例句：此不為/遠者小/而近者大乎？此不為/近者熱/而遠者涼乎？②同“謂”。例句：孰為汝

/多知乎？為wéi例句：惟/弈秋之為聽例句：一心以為有/鴻鵠/將至①表示程度范圍的加深或擴大。多音字②認為?；诱n堂對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。（課后第三題）孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭論。原因。句意：（一天）孔子到東邊游歷，碰見兩個小孩

爭辯，就問他們爭斗的原因。交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因。到東邊游歷。兩個小孩的觀點一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！本湟猓阂粋€小孩說：“我認為太陽剛出來時離人近，中午時離人遠?！保ㄕn后第四題）認為正午離一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”句意：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，中午時離人近?！闭J為正午觀點截然相反我以（）時去人（），而（）時（）也。我以（），而（）也。近遠日始出日中日初出遠日中時近一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。兩個小孩是怎樣說明自己的觀點的？（課后第四題）盛物的器皿。圓為盤方為盂到，到了。一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”

強調自己的觀點正確。反問句意：一個小孩說：“太陽剛出來的時候大的就像車蓋，等到中午時就（小的）像盤子，這難道不是遠處小而近處大嗎?”日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺感受：大的近，小的遠比喻一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”寒涼。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。到，到了。

強調自己的觀點正確。反問句意：一個小孩說：“太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？”日初出：滄滄涼涼日中：如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱

遠離熱源感覺涼清涼、寒冷很熱日初出大如（），及日中則如（），此不為（）乎?日初出（），及其日中（），此不為（）乎?車蓋盤盂遠者小而近者大滄滄涼涼如探湯近者熱而遠者涼孔子不能決也。判斷（課后第三題）句意：孔子不能判斷。我也不知道你們誰說的對呀。

認識事物的角度不同，判斷標準不同，導致結果不一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實事求是兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

句意：兩個小孩兒笑著說：

“誰說

你知識淵博呢？”誰你反問同“謂”，說。

孔子到東方游學，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問其原因。有一個小孩兒說：“我認為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠。”另一個小孩兒則認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。

連起來說說課文的內容。（課后第三題）

有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？”孔子聽了不能判定他們誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”大膽質疑說一說你認為文中的兩個小孩有哪些值得我們學習的精神?獨立思考說話有理有據善于觀察……

兩小兒爭論的是一個古老又有趣的話題，如果你是掌握了現在科學知識的孔子，你怎么解決兩小兒的疑問?地球的自轉和公轉（點擊圖片播放視頻）

視覺錯覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠山或地平線，在這樣的比較下，太陽顯得大；中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，太陽顯得小。遠者小而近者大主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，夜里，太陽白天照射到地面上的熱度消散了，所以早上感覺冷或涼快。近者熱而遠者涼

通過對本課的學習，你從課文中受到什么啟示？

學無止境

，勇于探索，大膽質疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹慎，實事求是……兩小兒辯日起因：兩小兒辯日結果：孔子不能決——實事求是大膽質疑觀點善于觀察一兒：日始出時近日中遠另一兒：日始出遠日中近理由有理有據一兒：近大遠小另一兒：近涼遠熱結構梳理《兩小兒辯日》圍繞

的問題，兩個小兒爭持不下，連孔子也_________的故事，表現了兩個小兒

、______________的精神和孔子__________________的態(tài)度。無法裁決善于觀察謙虛謹慎、實事求是說話有理有據太陽什么時候離人近主題概括拓展延伸孔子名句節(jié)選學而時習之不亦說乎。溫故而知新。知之為知之，不知為不知。三人行必有我?guī)熝擅舳脤W，不恥下問。一、仿照“滄滄涼涼”寫疊詞。匆匆忙忙紅紅火火熱熱鬧鬧忙忙碌碌______________________________________二、請找出下面比喻句的本體，喻體，喻詞。喻體課堂演練日初出大如車蓋。本體喻詞三、讀故事，說說它講了一個什么道理。

它告訴人們：在各種紛亂復雜的矛盾斗爭中，如果對立的雙方爭持不下，結果會兩敗俱傷，使第三者坐收漁利。鷸蚌相爭蚌方出曝，而鷸啄其肉。蚌合而鉗其喙。鷸曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰:“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之。字詞聽寫語文六年級下冊15表里的生物第一課時第二課時馮志：河北涿縣人,原名馮承植?，F代詩人，翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩與散文。主要作品:詩集《昨日之歌》《十四行集》等，魯迅評價他為“中國最杰出的抒情詩人”。第一課時我會寫cuìlánbùxī脆攔怖蟋蟀shuài左右結構聽范讀掃清障礙

聽范讀，在文中圈出本課的生字。脆cuì左窄右寬重難點字書寫指導這一橫沒有鉤右下不要寫成“匕”蟋xī蟀shuài左窄右寬“蟲”靠上一點洪亮：（聲音）宏大，響亮。本課指鐘樓的鐘響起。張亮讀課文不僅吐字清晰,而且聲音洪亮。詞語解釋黑夜里突然傳來一陣令人恐怖的叫聲。恐怖：感到可怕而畏懼。本課指“我”聽父親說表里有蝎子，以為蝎子是一種很恐怖的東西。和諧：配合得適當和勻稱。清脆：聲音清亮好聽。證實：用人物、事實來表明或斷定、證明。缽（bō）：一種盛物品的器具。拒絕：不答應，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨害怕（擔心）。單調：單一;重復而缺少變化。神秘：難以捉摸;高深莫測。輕易：隨隨便便；輕率。近義詞洪亮——嘹亮

清脆——清亮

單調——單一

唯恐——擔心

拒絕——謝絕

丑惡——丑陋

恐怖——恐懼

證實——證明

和諧——和睦反義詞洪亮——低沉清脆——沉悶單調——復雜拒絕——答應丑惡——美麗

柔和——強烈默讀課文，劃分段落，說說每部分講了什么？整體感知第1-9自然段小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇。第10-16自然段父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問。第17-21自然段“我”相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。連起來說說課文主要寫了什么事？寫小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問,并相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。（課后第一題）表里到底有沒有生物呢？我們下節(jié)課再學習。一、給下面句中加點的字選擇恰當的解釋。蓋：①器物上有遮蔽作用的東西。②傘。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤動物的甲殼。⑥文言詞。⑦姓。1.父親取出一把小刀，把表蓋揭開。（）2.父親還是把表蓋上了。（）·

課堂演練·

①

③

二、讀句子，從句中各找出一對反義詞。1.此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。（）——（）2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？（）——（）答應

拒絕

丑惡

美麗

三、表內的世界是怎樣的？在文中找出相關的語句。

藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。字詞聽寫第二課時表里到底有沒有生物？“我”解開這個謎底了嗎？這節(jié)課，我們一起去探索。小時候的“我”認為“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”，默讀第1自然段，“我”用了哪些具體的事例來說明“我”的觀點是正確的？互動課堂早晨有鳥叫得很好聽夜里有狗吠得很怕人夏天蟬在綠樹上叫秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句確信自己的觀點是正確的沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。嘹亮詞語辨析洪亮響亮聲音大而清晰。著重形容聲音宏大。多形容嗓音、話音、回聲、鐘聲等。著重形容音色清脆，而且聲音高、傳得遠。一般只形容歌聲、號聲、喇叭聲、雞叫聲等。常用于書面語中。著重形容聽者感覺到的響度大。使用范圍較廣，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，還可以形容說笑聲、喊聲、掌聲、腳步聲、雷聲等。下列選項正確的是(

)（1）云雀唱著＿＿＿的歌，一個接一個地從田野里騰空而起。（2）他身強力壯，嗓音＿＿＿。（3）＿＿＿的鈴聲叮叮當當傳遍了體育館。A.嘹亮洪亮響亮

B.嘹亮響亮洪亮

C.響亮嘹亮洪亮小練習A

默讀第2-10自然段，思考：“我”猜測一定有活的生物被父親關在表里的理由是什么？可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，并且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。符合“活的生物”的特征樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。依據自己生活經驗，猜測表里一定有一個生物從課文中的哪些描寫可以看出“我”對父親的表充滿好奇心？找一找用“

”畫出來?？墒歉赣H懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，并且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。我對于它的好奇心也一天比一天增加。

越不許我動我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。矛盾而又痛苦父親終于要把表打開給“我”看了，表里的世界是什么樣子的？讀第11自然段畫出相關語句。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。父親再三禁止“我”不許動表，通讀課文，找一找這樣的話，用“

”畫出來。我愛聽這表的聲音。只許聽，不許動。小孩兒不許動表。這就是叫你只許看，不許動。你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。為什么還蒙著一層玻璃呢？

認真讀第12-21自然段，父親為了不讓“我”動表，編了一個什么謊言？為什么“我”會深信不疑？為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只許看，不許動。為什么呢？這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要螫你。為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實了“我”的思考和判斷是正確的。

結合課文，說說“我”是一個怎樣的孩子？你從哪里看出來的？從文中找出相關語句印證你的觀點。（課后第二題）樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。天真幼稚、富有幻想

越不許我動我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。充滿好奇我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。得到父親肯定的回答，并證實自己的推斷，所以感到愉快不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里有強烈的求知欲我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿童趣天真幼稚、富有幻想“我”是一個天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強烈的求知欲的孩子。

課文最后，“我”為什么后來不說了？

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！睂Ω赣H的話深信不疑這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

說明“我”后來長大了，終于明白“表里的生物”指的是表的秒針。“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阌羞^類似的經歷嗎?和同學交流。（選做題）活的都會發(fā)出聲響表里的生物提出猜測得到證實結構梳理秒針在走發(fā)出聲響好奇心強善于思考看到小尾巴似的東西表里有蝎子聽到一動就要蜇你課文通過寫小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是_________，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。表現了童年的“我”對事物有著______________，是個___________，愛_______的孩子。主題概括活的生物強烈的好奇心善于觀察思考拓展延伸這要從機械鐘表的擒縱機構說起，如果僅僅是讓上滿發(fā)條的表自由走起來，那么很快就會變成飛表，指針飛跑，無法計時，所以機械鐘表都要有一個擒縱機構（一種機械結構），由鐘擺或擺輪來一格一格釋放齒輪，這樣才能計時。滴答聲就是擒縱機構一格格走的聲音。鐘表為什么會發(fā)出滴答的聲音？一、聯系課文內容填空。這樣的話我不知道說了多久，也不知道什么時候才不說了。“這樣的話”指的是

。課堂演練父親表里有小蝎子的話

····

二、作者小時候認為“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”，你能舉出一些事例反駁他嗎？小溪能發(fā)出流水聲

風聲

雨聲

雷電聲

……

火山爆發(fā)聲

“燈不撥不亮，理不問不明”，問是開啟成功之路的基石。歷史上有很多科學家都是憑借對生活的細心、對追問的熱心、對研究的癡心取得了不菲的成績。來吧，讓我們學習這篇課文，一起探尋真理的誕生過程。語文六年級下冊16真理誕生于一百個問號之后第一課時第二課時葉永烈

著名科普作家、傳記文學作家。以長篇小說及紀實文學為主要創(chuàng)作內容。作品《真理誕生于一百個問號之后》被選入小學教材。第一課時朗讀課文掃清障礙我會寫誕澡械授渦逆緯砂庚域鍥dànzǎoxièshòuwōnìshāwěiyùqièɡēnɡ誕dàn

注意右部與“廷”的區(qū)別械xiè不要少寫“丿”易寫錯定理：已經證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如幾何定理。詞語解釋定律：科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關系，如能量守恒定律。司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現象常見就不覺得奇怪了。對于他的無理取鬧,我們早已司空見慣。無獨有偶：雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒。文中是說這樣的事不止一件。無獨有偶，最近另一家技術公司也發(fā)布了一個免費軟件。見微知著：見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實質。學習就是一個見微知著的過程。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學習要有鍥而不舍的精神。打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。課文中用一句口頭禪形象地寫出探索精神的重要性。妹妹從小遇事就愛打破砂鍋問到底。作者在文中提出的觀點是什么？真理誕生于一百個問號之后。整體感知二是地質學家魏格納從__________推論出地球上大陸和海洋的形成；蚯蚓的分布做夢時眼珠轉動為了證明這個觀點，課文具體寫了哪幾個事例呢?

一是謝皮羅教授從____________,聯想到地球的自轉,并作出了合乎邏輯的判斷；

三是一位奧地利醫(yī)生從兒子_______________這個現象,推斷出凡睡者眼珠轉動都表示在做夢的普遍規(guī)律。（課后第二題）洗澡水的漩渦本文是采用什么結構來寫的呢?

按“___________”的結構寫的,先提出中心論點,用三個事例證明中心論點,最后總結全文,重申論點?？偂帧傉n文又是按照怎樣的順序來介紹這三個事例的呢?我們下節(jié)課再學習。

一、把詞語補充完整。司（）（）慣無獨（）（）見()知()（）而不（）（）（）不得其解空見有偶微著百思鍥舍課堂演練二、以下四個選項中，與“見微知著”詞語意思最接近的是（

）。A.古為今用

B.標新立異C.一葉知秋D.無獨有偶C三、為了證明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點，課文具體寫了哪幾件事?

1.洗澡水的漩渦

2.蚯蚓的分布

3.睡覺時眼珠的轉動字詞聽寫第二課時上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點，課文具體寫了三件事例，這節(jié)課我們就來看看每個事例是按照怎樣的順序來介紹的?默讀第一個事例（第3自然段）。想一想這個事例中的“？”是什么？由此發(fā)現的“真理”是什么？互動課堂每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉。這是為什么呢？？

他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉；而在赤道，則不會形成漩渦。真理反復的實驗和研究這個真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從洗澡水的現象中發(fā)現真理呢？從書上找找關鍵的詞句說一說。敏銳地注意緊緊抓住問號不放按照第一個事例的學習方法，對照表格自己完成。人物“？”從“？”到“！”的過程“！”魏格納奧地利醫(yī)生美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，為什么美國西海岸卻沒有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說明歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。引起了注意眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會有什么關系呢？以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢。最平常的小事

這三個事例有什么共同點呢？請用書上的一個詞語來形容。司空見慣不足為奇見怪不驚不乏先例層出不窮熟視無睹屢見不鮮詞語積累（和“司空見慣”意思相近的詞語）這三個事例是按照怎樣的順序來介紹的？從細小的、司空見慣的現象中看出問題不斷發(fā)問不斷解決問題追根溯源，找到真理（課后第二題）讀一讀第8自然段，說一說這三個事例中的主人公都有怎樣的特點？

……這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。不斷探索鍥而不舍

他們都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。讀一讀最后兩個自然段，說一說“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義。（課后第一題）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義是：

只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現實生活中發(fā)現真理。（課后第一題）學完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？科學并不神秘，也不遙遠，關鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。（課后第一題）小練筆：仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點用幾個具體的事例來說明。有志者事竟成玩也能玩出名堂勤能補拙（課后題）清代小說家蒲松齡在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至極之際，親自寫下勵志自勉聯：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”開始時是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。終于他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。示例：有志者事竟成春秋時期，吳越相爭，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復仇，最后終于打敗了吳國，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數學家華羅庚小時候面對“沒有數學頭腦”的斥責而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒有，但最終成為數學領域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學家，都以其自身的行動證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。提出觀點：真理誕生于一百個問號之后洗澡水的漩渦運用事例證明觀點重申全文，總結全文真理誕生于一百個問號之后睡覺時眼珠的轉動蚯蚓的分布見微知著善于發(fā)問不斷探索結構梳理

本文開門見山提出論點“真理誕生于一百個問號之后”，接下來主要用科學發(fā)展史上的_____有代表性的事例，證明了只要_________、_________、______________，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理。善于觀察不斷發(fā)問三個不斷解決疑問主題概括詹天佑（點擊圖片觀看）拓展延伸一、理解句子，判斷正誤。如果說，科學領域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。課堂演練A.這句話對發(fā)現真理的條件作了說明。（

）B.說明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（

）C.真理的發(fā)現是有條件的，那就是只能給那些“有準備”“善于獨立思考”“鍥而不舍的人?！保?/p>

）√

√

×

二、細讀課文深感悟。(選一選)本文在表達方法上比較突出的特點是(

)

A．用具體事實說明道理。

B．前后照應的寫法。

C．運用比較的寫作方法。A三、受到課文的啟示，你能想出其他例子來說明本文的觀點嗎？

示例：牛頓看到蘋果落地，由此展開思考，創(chuàng)立了“萬有引力”定律。讀書同學們，你們覺得有趣的事是什么？誰來說一說？滑冰聽奶奶講故事語文六年級下冊17他們那時候多有趣啊艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920-1992年），美國科幻小說作家、科普作家、文學評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學校時露出的表情。詞語解釋他露出了鄙夷不屑的神色。朗讀課文掃清障礙大白鵝高傲地昂著它那長長的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。本課指托米高傲地瞧了瑪琪一眼。是誰把好好的一張紙揉得皺皺巴巴的？皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。本課指書頁發(fā)黃，皺皺巴巴。孩子們通過自己手中的畫筆表達了對戰(zhàn)爭的憎惡之情。憎惡：憎恨，厭惡。本課指瑪琪厭惡學校。自由讀課文，說一說在作者的想象中，今天的教育方式和未來的教育方式有什么不同？今天的教育方式：學生在（）接受教育，課本是（）的，有（）給我們上課。整體感知未來的教育方式：在（）上課，課本是（）的，老師是（）。學校里紙質老師家里電子機器人

認真讀課文1、2自然段，“真正的書”是什么意思？互動課堂那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現了一本真正的書!”寫的是100多年后的事情說明平時他們閱讀的不是真正的書這是一本很舊的書。瑪琪的爺爺有一次告訴過她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的。說明年代久遠真正的書是紙質的，所有的故事都印在紙上100多年前的教學方式和現在有什么差異？認真讀課文，看看課文是從哪些方面來進行說明的。他們翻著這本書，書頁已經發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？

讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。紙質書電子書靜止不動順序移動字在紙上字在熒光屏上以前現在學校。在我們家的頂樓上。你在哪兒找到這本書的？書里寫的什么？學校？學校有什么好寫的？我討厭學校。那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地搖了搖頭，把教學視察員找了來。老師是機器老師

視察員把機器調好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：“這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認為是這個機器里的地理部分調得太快了一些，這種事是常有的。我把它調慢了，已經適合于十歲左右孩子們的水平了。說實在的，她總的學習情況夠令人滿意的了。”地理成績不好的原因機器老師的教學內容可以調節(jié)

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機器老師拿走，他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。機器老師會出故障幾世紀前。因為那不是我們這種類型的學校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學校。怎么會有人寫學校呢？嗯，我不知道古時候他們有什么樣的學校。當然，他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人！不管怎么說，他們得有一個老師吧？一個真人？真人怎么會是個老師呢？當然聰明啦。我爸爸就和我的機器老師知道得一樣多。是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問題。真人可沒那么聰明。我可不想讓一個陌生人到家里來教我功課。你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家里上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學。所有的孩子都學一樣的功課嗎？那當然，如果他們年齡一樣的話?？晌覌寢屨f，一個老師是需要隨時調整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應該是不同的。他們那時候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書。我沒說我不喜歡?，旂饔悬c不認可，但內心還是很好奇和喜歡的真人老師機器老師同年齡孩子教法相同會出故障知識有限可以調整學習內容以前現在每個孩子教法不同在學校學習在家里學習

認真讀課文26-30自然段，瑪琪為什么覺得以前的孩子學習有趣？

附近所有的孩子都到一處去上學，他們在校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。這是瑪琪的想象，也是她內心的憧憬笑啊、喊啊一起一塊兒互相幫助有問題還可以互相討論做作業(yè)的時候他們就可以機器老師正在屏幕上顯示出這樣的數字：“我們把1／2和1/4這兩個分數加在一起——”

與瑪琪想象的以前孩子上學的熱鬧場面形成鮮明對比對比未來學校和現在學校的優(yōu)缺點。學校未來學校現在學校好處自由，因材施教培養(yǎng)團結合作快樂有趣不好不夠快樂有趣不夠自由請你大膽做猜想，未來的學習生活還有可能是什么樣的？未來學校機器老師他們那時候多有趣啊結構梳理電子課本老式學?？释鞓氛嫒松险n一起學習快樂有趣比較自由紙質課本

這篇科幻小說，作者通過大膽奇特的想象，為我們展示了未來的孩子們上學的情境，孩子們在享受著高科技教學的同時，也有著自己學習上的壓力和煩惱，說明現在的傳統教學方式和未來的現代化教學方式

，同時也表達了孩子們

的心愿。主題概括各有優(yōu)點和缺點渴望快樂學習拓展延伸校園，是我們快樂的天堂；校園，是我們成長的搖籃。它也許是一個美麗的仙子，一年四季不斷變換著美麗的衣裳，它也許是一個鄉(xiāng)村小院，幾棵老樹，一個綠草成茵的小操場；有關學校的兒童詩欣賞它也許是高樓大廈，花團錦簇，還有一個現代游樂場。不管怎樣，我們都愛自已的校園，因為那里有老師燦爛的笑臉，有同學純潔的友誼，還有自己進步的足跡。一、用“√”選擇句中加點字的正確讀音。瑪琪對那本紙質書不屑（xuèxiè）一顧，露出鄙（bǐpǐ）夷的神情。瑪琪一向討厭學校，現在比以往任何時候都更憎（zènɡzēnɡ）惡它。課堂演練···√√√二、未來的學校是什么樣子的？展開想象，拿起筆畫一畫吧！電腦時代需要/不需要認真練字？日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題。日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題。班干部輪流好/競選好？日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題?；ヂ摼W增進/疏遠人們的感情？對于這樣的問題，我們可以展開辯論。日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題。不可以說謊/可以講善意的謊言？1.有針對性地收集材料。既要收集能證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料。2.選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言。3.根據觀點對材料進行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。辯前準備語文六年級下冊辯論口語交際讓我們開一次辯論會吧！全班同學分成若干小組，每個小組任選一個感興趣的辯題，然后每個人抽簽決定做正方還是反方。電腦時代需要/不需要認真練字？班干部輪流好/競選好？互聯網增進/疏遠人們的感情？不可以說謊/可以講善意的謊言？辯論的技巧：聽出別人講話中的矛盾和漏洞。抓住漏洞進行反駁，注意用語的文明。辯論的好處：

通過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們全面地看待事物，處理問題。

我們先就“電腦時代需要/不需要認真練字”自由辯一辯，熱熱身吧。

正方：電腦時代需要認真練字

反方：電腦時代不需要認真練字

電腦時代我覺得仍然需要認真練字。首先，練字能鍛煉大腦，培養(yǎng)專注力等。其次，寫一手好字也是一種藝術，練字也是對中國漢字書法藝術的傳承！再說，打字和寫字是截然不同的表現，而打字不能有自己字體的個性表現。正方

電腦時代不需要認真練字。因為互聯網時代，鍵盤輸入漢字運用更多，并且便于保存和打印，再說以后寫字的時候會越來越少，所以不用認真練字啦。反方

我支持正方觀點。雖然說以后我們寫字的情況會減少一些，但是它肯定還是要存在的，更何況練字的過程能培養(yǎng)人的多種能力呢？俗話說：字如其人，一手好字能給別人留下出手不凡的深刻印象。

我支持反方觀點。我們小學生在課堂上聽從老師的教導把字寫好就可以了。很多家長給孩子報了書法班，這樣認真是沒有必要的！

辯論時既要證明自己，又要反駁別人：※我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點?！鶎Ψ疥愂鰰r，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。※自由辯論時，進一步強調我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。組內辯一辯

辯論結束了，同學們來交流一下，有哪些地方可以做得更好。

辯論的時候要認真準備，積極參與，這樣呢，可以鍛煉自己的勇氣。

我們組通過“互聯網增進/疏遠人們的感情”這一問題的辯論，我知道了以后盡可能少的利用微信和QQ和別人聊天，要和身邊的人多一些溝通。

我知道了做人要誠實，但是在一些特殊情況下，如果我們的真話會傷害別人，那我可以保持沉默，或者說句善意的謊言，這要取決于給別人帶來的結果。電腦時代需要/不需要認真練字？日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題。日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題。班干部輪流好/競選好？日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題?；ヂ摼W增進/疏遠人們的感情？對于這樣的問題，我們可以展開辯論。日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題。不可以說謊/可以講善意的謊言？1.有針對性地收集材料。既要收集能證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料。2.選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言。3.根據觀點對材料進行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。辯前準備語文六年級下冊辯論口語交際讓我們開一次辯論會吧！全班同學分成若干小組，每個小組任選一個感興趣的辯題，然后每個人抽簽決定做正方還是反方。電腦時代需要/不需要認真練字？班干部輪流好/競選好？互聯網增進/疏遠人們的感情？不可以說謊/可以講善意的謊言？辯論的技巧：聽出別人講話中的矛盾和漏洞。抓住漏洞進行反駁，注意用語的文明。辯論的好處：

通過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們全面地看待事物，處理問題。

我們先就“電腦時代需要/不需要認真練字”自由辯一辯，熱熱身吧。

正方：電腦時代需要認真練字

反方：電腦時代不需要認真練字

電腦時代我覺得仍然需要認真練字。首先，練字能鍛煉大腦，培養(yǎng)專注力等。其次，寫一手好字也是一種藝術，練字也是對中國漢字書法藝術的傳承！再說，打字和寫字是截然不同的表現，而打字不能有自己字體的個性表現。正方

電腦時代不需要認真練字。因為互聯網時代，鍵盤輸入漢字運用更多，并且便于保存和打印，再說以后寫字的時候會越來越少，所以不用認真練字啦。反方

我支持正方觀點。雖然說以后我們寫字的情況會減少一些，但是它肯定還是要存在的，更何況練字的過程能培養(yǎng)人的多種能力呢？俗話說：字如其人，一手好字能給別人留下出手不凡的深刻印象。

我支持反方觀點。我們小學生在課堂上聽從老師的教導把字寫好就可以了。很多家長給孩子報了書法班，這樣認真是沒有必要的！

辯論時既要證明自己，又要反駁別人：※我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。※對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞?！杂赊q論時，進一步強調我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。組內辯一辯

辯論結束了，同學們來交流一下，有哪些地方可以做得更好。

辯論的時候要認真準備，積極參與，這樣呢，可以鍛煉自己的勇氣。

我們組通過“互聯網增進/疏遠人們的感情”這一問題的辯論，我知道了以后盡可能少的利用微信和QQ和別人聊天，要和身邊的人多一些溝通。

我知道了做人要誠實，但是在一些特殊情況下，如果我們的真話會傷害別人，那我可以保持沉默，或者說句善意的謊言，這要取決于給別人帶來的結果。故事里寫了哪些現實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？交流你印象最深刻的科幻故事是什么？這些科學技術對人們的生活和命運產生了什么影響？習作插上科學的翅膀飛語文六年級下冊想象一下，如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，你會做些什么？遇到有人暈倒，可以利用豐富的知識進行救助。發(fā)明一些新東西，方便人們的生活。省下學習的時間去旅游，更好地認識這個世界。想象一下，如果你擁有一個背包飛行器，你會做些什么？飛到非洲看大象。飛到災區(qū)幫助人們。用它去上學，再也不怕堵車啦。想象一下，如果你用時光機穿越時空回到恐龍時代，你會做些什么？養(yǎng)一只小食草恐龍。騎到恐龍背上去旅行。收藏一個恐龍蛋。讓我們寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。習作內容審題指導大膽設想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運用哪些不可思議的科學技術？這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經歷？放飛想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。故事要有一定的情節(jié)。在故事中確定幾個角色，要有各自的名字。想象要有一定的真實性，令人信服。你知道我們如何寫科幻故事嗎？作文內容要具體。1.寫科幻故事，想象要源于生活，有所依據，令人信服。寫法指導那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現了一本真正的書！”回顧課文讀下面的句子，你通過什么內容可知，這是科幻故事，為了增強真實性，作者又是怎么寫的？“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，為了增強真實性，作者寫道：瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。

他們翻著這本書，書頁已經發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地?；仡櫿n文你覺得這本書的神奇表現在哪些地方？“他們讀到的字全都靜止不動。”“再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地?！边@種書給人們的閱讀帶來了多大便利！你能發(fā)揮想象，說一說大腦是如何直接從書上拷貝知識的嗎？只見李博士拿出知識拷貝器，這是一臺像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽穴部位接住，只用了一秒鐘，知識就拷貝到了樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音。2.寫作時要大膽想象。

我認為是這個機器里的地理部分調得太快了一些，這種事是常有的。我把它調慢了，已經適合十歲左右孩子們的水平了。說實在的，她總的學習情況能夠令人滿意了?；仡櫿n文讀下面的語段，你覺得哪些地方神奇？

能通過自主調節(jié)，改變知識的結構，多么神奇呀！展開想象，寫一寫背包飛行器的神奇之處。這個飛行器是我喜歡的粉紅色，它很輕巧，只有300克，而且它里面有一個口袋，可以裝書和文具盒，可以當書包來用。操作它的按鍵就是戴在手腕上的電子手表。當然，它的最重要的功能是能載著我飛行。寫作提綱知道了寫法也不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.要寫的不可思議的科學技術是什么？2.敘述一個什么經歷表現這一技術？3.這個經歷的起因、發(fā)展、結果是什么？4.打算擬定什么題目？習作提綱要求神奇的知識拷貝器李博士發(fā)明“超級大腦”樂樂參與“超級大腦”驗證試驗實驗成功，李博士為大家佩戴“超級大腦”我的背包飛行器媽媽給我買了一個背包飛行器成功到達學校，我要努力學習，爭取更多發(fā)明使用背包飛行器去上學我和恐龍的親密接觸我和同學乘坐時光機來到恐龍時代利用捕龍神器和機器人將小恐龍帶進時光機等研究完小恐龍，還要把它送回恐龍時代呢例文賞析

為了解決小朋友們不愛背書、不肯記書本中的知識這一問題，中科院李博士發(fā)明了一種最先進的“超強大腦”，讓你的大腦可以直接從書上拷貝知識。消息一出，小朋友們可樂開了花，圍著李博士直喊：“我要‘超強大腦！’我要‘超強大腦！’”李博士為了驗證自己發(fā)明的高科技效果，拉住了樂樂上臺實驗。李博士先給我們展示了一本《中國通史》，厚厚的一本呀！開門見山，介紹高科技產品——知識拷貝器。神奇的知識拷貝器“這本書記述了中國歷史所有知識，實驗前，我先來考察樂樂小朋友，歷史知識學得怎樣。”“明朝在位時間最長的皇帝是哪位？”“朱元璋?！薄板e。答案是萬歷帝，他的名字叫朱翊鈞?！薄盎鹚幨加糜谲娛律鲜窃谑裁磿r候？”“明朝?！薄板e。答案：唐朝末年?！睒窐芬贿B錯了五道題?！艾F在，我們現場給樂樂裝上‘超級大腦’，讓他的大腦直接拷貝這本《中國通史》的所有知識?！敝灰娎畈┦磕贸鲆慌_像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽穴部位接住，只有一秒鐘，知識就拷貝到樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音。實驗前的試驗階段，為下文知識拷貝器的非凡功效做鋪墊。想象豐富，介紹高科技產品“超強大腦”的使用方法。“下面驗證實驗實效。請聽題。楊貴妃死在什么地方？”“馬嵬驛。”“正確?！薄绊椨鹌聘林蹥⒘苏l？”“蘇角”“正確?！薄啊蹲髠鳌芳o元從魯國哪位國君開始?”“魯隱公”“正確。”“‘師夷長技以制夷’是誰的主張？”“魏源?！薄罢_?！薄啊赌暇l約》什么時候簽定的？請說出具體年月日?！薄?842年8月29日”“正確?！薄罢_?！薄罢_?！睒窐愤B連答對十題，張口就來，真是神了。臺下的小朋友們張大著好奇的眼睛。“太神奇了!”“太不可思議了！”最后，李博士給每一位小朋友都配上了一臺超級大腦。有了這臺超級大腦，同學們在以后的學習過程中，真是如虎添翼呀！科學就是這么神奇！這一段內容提要寫得非常充實，用具體的歷史知識測試，來表明“超強大腦”的神奇作用。結尾點題。點評：這篇科幻故事，作者從“如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識”中想象出知識拷貝器。文中虛構出一個完整的故事情節(jié)，通過李博士與同學們的現場交流、驗證，對這一高科技產品的功能進行了介紹，結尾“科學就是這么神奇”更是點明主題。更多例文一更多例文二和同桌交換讀，互相說說哪些地方的幻想最具有其特性。互評修改評價項目加油所寫故事是否有一定的情節(jié)內容是否有大膽的想象人物的語言，動作，神態(tài)，細節(jié)描寫等故事內容是否具體書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議：我和恐龍的親密接觸余陳

2045年，我的同學張一鳴發(fā)明了時光穿越機，可以穿越時光，回到恐龍時代。作為研究恐龍的專家，我迫不及待地請他啟動時光機，帶上我回到恐龍時代。坐上時光機，張一鳴一聲“坐穩(wěn)”還沒說完，只見眼前一道閃光，只覺得天旋地轉，不一會兒，我們就來到了一片森林中。下了時光機，這里百草豐茂，鮮花盛開。“恐龍呢？”張一鳴好奇地問?！皠e急。我們翻過那座山就可以看到了?！遍_篇簡潔。寫出坐上時光機來到恐龍時代的速度之快。

我們坐上空中飛行器，飛過山頭，哇，眼前是一片視野開闊的丘林地帶，大大小小的恐龍密集其中。天上的大鳥在盤旋著，地上的恐龍有的在休息，有的張口血盆大口，撕咬著獵物?！斑@兒是霸王龍的老窩！”我興奮地說道，“今天，我們要抓一只小恐龍帶回去研究研究。”張一鳴一聽，連忙擺手說：“不行，不行，霸王龍可是地球是最兇狠的恐龍之一，我們兩加在一起，還不夠塞它的牙縫呢！”“別怕，跟緊我，我有捕龍神器。”描寫了恐龍世界的景象。

寫出高科技發(fā)明——捕龍神器。

我們下了飛行器，悄悄地來到了一只小霸王龍身后。我拿出事先準備好的高效麻醉槍瞄準它，損扣動扳機，小恐龍還不知道怎么回事就倒下了。乘著小恐龍爸爸媽媽還沒有發(fā)現，我立即啟動了智能機器人“變形金剛一號”，用網套住小恐龍，掛上飛行器，向時光機飛去。這時，小恐龍爸爸媽媽發(fā)現了我們，發(fā)了瘋地追趕著我們，有幾次，高大的霸王龍向空中奮力躍起，險些碰到飛行器，看到霸王龍那長長的、鋒利牙齒，我和張一鳴嚇得直哆嗦。“真險??！”細致描寫了通過捕龍神器抓捕小恐龍的過程。很快，我們把小恐龍裝進了時光機，返回了2045年的地球。第二天，“史前恐龍重回地球！中國科學家又立新功！”世界各大報紙紛紛報道?！笆裁磿r候，我們再回恐龍時代，抓只大點的霸王龍回來！”這一次，張一鳴向我主動提出了邀請。“別急，等我把小恐龍研究透了，還要送它回到爸爸媽媽身邊呢！下一次，我們要坐時光機回到恐龍時代，主要采集幾枚恐龍蛋回來研究?！睆堃圾Q聽了連連稱好！故事的結尾令人遐想。

點評：小作者想象自己回到恐龍時代，捕獲一只小恐龍的情景。捕獲小恐龍的情節(jié)，描寫尤其精彩，扣人心弦，緊張刺激。文章想象力超級豐富，“時光穿越機”“空中飛行器”“高效麻醉槍”“智能機器人‘變形金剛一號’”一一亮相，這些高科技產品給文章披上了科幻的神秘色彩。我的背包飛行器宋竹雨六一兒童節(jié)到了，這個兒童節(jié)對于我們全國兒童來說，可不一般喲，知道為什么嗎？因為最新版的兒童背包飛行器問世啦，家長們都爭相購買它，把它作為兒童節(jié)禮物送給自己的孩子。媽媽也給我買了一個兒童背包飛行器，真是太棒啦。這個飛行器是我喜歡的粉紅色，它很輕巧，只有300克，而且它里面有一個口袋，可以裝書和文具盒，可以當書包來用。操作它的按鍵就是戴在手腕上的電子手表。當然，它的最重要的功能是能載著我飛行。開頭運用設問，引出背包飛行器。簡要介紹飛行器。

背上這個背包飛行器，我立刻沖出家門，向學校奔去。一路上，我看到好多小伙伴都背這飛行器呢。它們形狀像書包，但是顏色各異，真是漂亮啊！糟糕，前面堵車了，行人這么多，我們要急著上課，怎么辦？這時，手腕上的電子表自動發(fā)出“嘟嘟嘟”聲，提示我可以啟動飛行器了。我連忙按動“飛行”鍵，只聽到電子手表上傳來聲音：“你好，小主人！請輸入你此次飛行目的地。”我連忙對著手表勾選了實驗小學的地址?！罢堈局鄙碜樱龊蔑w行準備。十，九，八……”在數完最后一個數后，隨著一聲輕脆的“叮咚”聲，我飛起來啦！真的飛起來啦！創(chuàng)設具體的生活情境，把使用背包飛行器的奇特經歷生動形象地描寫出來。在天空中，我看到好多小伙伴們都和一樣，快樂地飛行。我們就像是一群快樂的鳥兒，在天空飛著，這感覺是多么美妙?。∥业耐利慃惥驮谖仪懊?，我調動了加速鍵趕上了她?！胞慃?，你好！這背包飛行器為什么會飛呢？”我好奇地問她?！帮w行器是而是采用當今最先進的懸浮磁和電子彈射原理制作而成的。這個也不知道，你out啦！”當今科學技術真是發(fā)達??！看來我到學校后得認真學習科學知識，長大后發(fā)明更多的高科技產品，造福人類。通過對話，解釋飛行器能夠飛行的原理。正想到這兒，“實驗小學到了，此次飛行安全到達。預祝小主人學習快樂！”背包飛行器傳來播報聲音?！爸x謝你，心愛的飛行器，我一定會努力學習的！”

點評：這篇科幻故事寫得有聲有色，趣味盎然。小作者通過豐富的想象，記敘了自己使用童背包飛行器的經歷，過程清楚，感受奇特，讓人感受到高科技產品在社會生活中給人們帶來的便捷。文中對背包飛行器的功能介紹和操作方法，描寫得生動具體。結尾處寫出了自己使用高科技產品的切身感受，表達了熱愛科學、積極向上的主題。學習本單元的文章，我們感受到了科學的魅力，領悟了一些科學精神。今天我們一起走進語文園地，看看有什么新的發(fā)現！語文六年級下冊語文園地第五單元

通過這六年的學習，我們養(yǎng)成了許多良好的學習習慣，這可以提高學習效率，使我們終身受益。接下來我們交流交流自己養(yǎng)成了哪些好習慣。交流平臺

我現在幾乎每天都要讀課外書，哪天不讀就不習慣。而且讀的大多是名著。閱讀品味也在提高。

我習慣邊讀書邊思考，用旁批和筆記把心得寫下來。好像在和作者聊天，同時加深了對作品的理解，感覺好極了！

我每次完成習作后都認真讀幾遍，看通不通順，有什么問題，然后用修改符號仔細修改。我的作文越寫越好，也越來越喜歡動筆了。

我碰到不懂的問題就隨時向人請教，或者去讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。勤問勤查的習慣讓我學到了不少知識，也獲得了好的學習方法。播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！_克雷

習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！喔?/p>

走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火??????

你能借助文言文里學過的生字，推想帶點詞語的意思嗎？詞句段運用

《兩小兒辯日》中有一句“及其日中如探湯”“湯”有“熱水”的意思，所以我推想“赴湯蹈火”的意思是：奔赴滾燙的開水，踩踏在烈火上。比喻不避艱險，奮勇向前。

古詩句“兒童急走追黃蝶”中“走”是“跑”的意思，我推想“走馬觀花”是騎在奔跑的馬上看花，不會看得很清楚，指粗略地觀察一下。

文言文《學弈》中“弗若之矣”的“弗”是“不”的意思，我推想“自愧弗如”的意思是：自感不如別人而內心慚愧。

文言文《學弈》中“雖與之俱學”中“俱”的意思是“一起”，我推想“聲淚俱下”的意思是：一邊訴說，一邊哭泣。

文言文《學弈》中“非然也”的“然”是“這樣”的意思，我推想“不以為然”的意思是：不認為是這樣的。

文言文《兩小兒辯日》中“及日中則如盤盂”的“及”是“到”的意思，我推想“過猶不及”的意思是：事情做得過頭，就跟做得不到一樣，都是不合適的。

文言文中“皆”有“都”的意思，我推想“比比皆是”的意思是：到處都是，形容極其常見。比比皆是?小練習1.正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。

2.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用，它的功用更是不言而喻。讀下面的句子，聯系課文內容體會引用的好處。引用的好處是：語言精煉，含蓄典雅，增強了說服力。你在習作中是否也有過這樣的引用？和同學交流一下。我寫《草》的時候用過引用，我這樣寫的開頭：

正如白居易所說“野火燒不盡，春風吹又生”，春天剛下過幾陣蒙蒙的細雨，頑強的小草就探出了小腦袋兒，第一個來為大自然增添了勃勃生機。

正如孟郊的《游子吟》所詠嘆的“誰言寸草心，報得三春暉”，母愛偉大無私，做子女的怎能回報得了母親的恩情呢？書寫提示

趙孟是元代著名書法家。他的楷書運筆自然，點面圓潤多姿，具有行書的筆意；結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。《三門記》是其楷書代表作之一。窮則變，變則通，通則久?！吨芤住菲埲招?，日日新，又日新?！抖Y記》青，取之于藍而青于藍?！盾髯印菲埨诿?，不必法古；茍周于事，不必循舊。

——《淮南子》日積月累窮則變，變則通，通則久?！吨芤住肥挛锇l(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說明在面臨不能發(fā)展的局面時，必須改變現狀，進行變革和革命。茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。青，取之于藍而青于藍?！盾髯印返迩?是從藍草中提取的,卻比藍草的顏色還要青。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。——《淮南子》如果能使百姓獲益，不必效法古代的規(guī)定，如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法則。

小學六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題開展一次綜合性學習，向師友母校依依惜別！語文六年級下冊難忘小學生活綜合性學習回憶往事第一課時第二課時第三課時依依惜別第四課時第五課時第六課時

六年的小學生活發(fā)生了許多值得我們回味的點點滴滴。認真讀一讀“閱讀材料”中的文章，看看別人對小學生活有著怎