魯教版八年級(jí)上13 事物的正確答案不止一個(gè) 一等獎(jiǎng)

《事物的正確答案不止一個(gè)》學(xué)案[文題解通]◎?qū)ёx宋代文學(xué)家蘇軾說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！彼自捳f(shuō)：“條條道路通羅馬?！薄妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》一文正是從這些觀點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，道出創(chuàng)新和創(chuàng)造的奧妙。閱讀本文，要理解文章的中心論題，理清文章的思路，明確論觀點(diǎn)、論據(jù)和論證三者之間的關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維?！蜃髡吡_迦·費(fèi)·因格（1948——），美國(guó)實(shí)業(yè)家。[知識(shí)覽通]◎語(yǔ)音1、對(duì)稱性：“chèn”不能讀成“chēng”或“chèng”2、孜孜不倦：“zī”不能念成“zhī”3、曲線：“qū”不能念成“qǔ”4、模式：“mó”不能念成“mú”5、鍥而不舍“qiè”不能念成“qì”，“shě”不能念成“shè”◎字形1、關(guān)鍵：“鍵”不能寫成“健”。2、選粹：“粹”不能寫成“萃”。3、麻煩：“煩”不能寫成“繁”。4、思維：“維”不能寫成“惟”。5、嘗試：“嘗”不能寫成“償”。6、缺乏：“乏”不能寫成“泛”。7、即使：“即”不能寫成“既”?！蛟~語(yǔ)1、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。2、涉?。何?。3、創(chuàng)意：創(chuàng)造性的見(jiàn)解或想法。4、素材：沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工或提煉的原始材料。5、不言而喻：不用說(shuō)就可明白。喻：明白。6、鍥而不舍：比喻學(xué)習(xí)、做事有毅力，有恒心，不半途而廢。7、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。8、行之有效：（方法、措施）實(shí)行起來(lái)有成效?！虺ＷR(shí)議論文的論點(diǎn)、論據(jù)及論證議論文是運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯方法，直接闡明事物本質(zhì)和規(guī)律，表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度的文章。它一般有三個(gè)要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)是作者所需要證明的觀點(diǎn)，即作者對(duì)事物或問(wèn)題的看法、主張、見(jiàn)解或態(tài)度。通常一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)。有些主議論文除了一個(gè)中心論點(diǎn)，還有若干分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)從屬于中心論點(diǎn)，是中心論點(diǎn)的分枝。論點(diǎn)必須是一個(gè)明確或正確的判斷，在形式上一般是一個(gè)完整的句子。論點(diǎn)在文章中的位置沒(méi)有一定。也有些文章對(duì)論點(diǎn)表述不很集中，這就要用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。論點(diǎn)要正確、新穎、有意義。論據(jù)是議論文中說(shuō)明論點(diǎn)的根據(jù)，是議論文的基礎(chǔ)。可分為兩類：（一）理論論據(jù)，即用人所共知的普遍道理或理論權(quán)威經(jīng)典論述作根據(jù)。（二）事實(shí)論據(jù)，即用具體可靠的事實(shí)（包括數(shù)據(jù)）來(lái)做根據(jù)。論據(jù)應(yīng)可靠、充分有力，與論點(diǎn)有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。論證是議論文中運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。是達(dá)到論點(diǎn)與論據(jù)統(tǒng)一的橋梁。通過(guò)理論，揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，三者緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的論證過(guò)程。論證的方法多種多樣，常見(jiàn)的有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。有駁論文中還采用“歸納法”等?！蚶砦拿}本文圍繞“怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人”這個(gè)中心論題從多方面展開(kāi)論述。先剖析了“事物的正確答案只有一個(gè)”的思維方式的錯(cuò)誤，解決人們認(rèn)識(shí)中存在的問(wèn)題；又論述了創(chuàng)造思維必須具備的要素，進(jìn)而闡明了每個(gè)都具有創(chuàng)造力；最后水到渠成，得出結(jié)論，擁有創(chuàng)造力需要具備三個(gè)關(guān)鍵要素。本文逐層論述由分到總，思維清晰?！虮娼Y(jié)構(gòu)事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)中心論題：怎樣才能成為一個(gè)創(chuàng)造性的人確立創(chuàng)造性思維方式擁有創(chuàng)造性思維必需素養(yǎng)堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力創(chuàng)造性人才必備的條件論證過(guò)程逐層深入◎探意旨本文作者鼓勵(lì)人們大膽創(chuàng)新，富于創(chuàng)造性。作者認(rèn)為，要堅(jiān)信任何人都擁有創(chuàng)造力。在此基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷地積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而要探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，就一定能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。1、從論述的中心看，本文論述的中心問(wèn)題是怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。文章標(biāo)題和開(kāi)頭提出“事物正確的答案不止一個(gè)”不是中心問(wèn)題，而是為了引出本文論述的中心。2、從論述的思路看，本文開(kāi)頭分析“事物正確的答案不止一個(gè)”，從而引出文章中心問(wèn)題，提出“創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求，”接著緊緊圍繞這個(gè)問(wèn)題擺事實(shí)，講道理，作分析，文章最后得出結(jié)論，回答擁有創(chuàng)造力需要具備的三個(gè)關(guān)鍵性的要素，表明意旨。◎議問(wèn)題1、為什么說(shuō)“事物正的確答案不止一個(gè)”？明確：因?yàn)槭挛锸秦S富多彩的，生活中解決問(wèn)題的方案并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？明確：這種思維方式符合客觀實(shí)際，遵循自然規(guī)律。只有認(rèn)識(shí)到事物正確的答案不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步。3、本文告訴我們進(jìn)行創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？明確：進(jìn)行創(chuàng)造性思維必須具備：①淵博的知識(shí)；②運(yùn)用知識(shí)去不斷探求新思路；③留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。4、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？明確：區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于是否留意自己的細(xì)小看法。5、聯(lián)系課文所說(shuō)“這種創(chuàng)造性思維能否任何人具備呢？是否存在著富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的作用。明確：意在引起讀者的思考和注意，同時(shí)，還在結(jié)構(gòu)上起到承接、過(guò)度的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。6、本文要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。作者為什么從“事物的正確答案不止一個(gè)”談起？關(guān)于創(chuàng)造性思維所必需的要素，為什么到篇末才給出全部答案？明確：第一問(wèn)：因?yàn)椤笆挛锏恼_答案不止一個(gè)”這個(gè)問(wèn)題具體，生動(dòng)形象，又富于針對(duì)性，極易引發(fā)讀者的興趣。第二問(wèn)：關(guān)于創(chuàng)造性思維三個(gè)要素，經(jīng)過(guò)課文逐層論述，最后才給出答案，這符合“分——總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把握，同時(shí)得到水到渠成的效果。[特色鑒通]本文是一篇思辨色彩很濃的文章，但寫得淺入淺出，通俗易懂，為人所接受。具體說(shuō)來(lái)有下面幾個(gè)方面的特點(diǎn)。（1）本文由一個(gè)問(wèn)題的答案引入，思路清晰，起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)安排合理，有很強(qiáng)的邏輯性。第一部分破題，引出論述的中心問(wèn)題，第二部分承接上文闡述創(chuàng)造性思維的必需要素；第三部分從怎樣區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的角度證明論點(diǎn)，即轉(zhuǎn)；第四部分得出結(jié)論，歸納全文。（2）大量的過(guò)渡段、過(guò)渡句的運(yùn)用使用文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然，條理論強(qiáng)。第5段、第7段、第10段都是承上啟下的過(guò)渡段；第3段開(kāi)頭的“不過(guò)……”，第8段開(kāi)頭的“這方面的典型代表……”，第9段開(kāi)頭“另一個(gè)例子……”，都是承上啟下的過(guò)渡句，這些使文章緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。（3）運(yùn)用典型事例說(shuō)理，使得文章說(shuō)服力強(qiáng)。如約翰·古登貝爾克和羅蘭·布歇內(nèi)爾活用知識(shí)典型，專家小組調(diào)研材料說(shuō)明富有創(chuàng)造力的問(wèn)題，這些都能很好證明論點(diǎn)。（4）在語(yǔ)言上大量運(yùn)用設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式，它能提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化、起波瀾。如課文第四段末尾提設(shè)問(wèn)：“那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？”引導(dǎo)讀者去思考，然后作者又對(duì)此作了回答，同時(shí)大結(jié)構(gòu)上承上啟下，使文章條理清楚。[能力練通]一、語(yǔ)言訓(xùn)練1、選出注音有誤的一項(xiàng)（）A、性質(zhì)（zhì）模式（mó）思維（wéi）汲?。╦í）B、機(jī)械（jiè）壓榨（zhà）充實(shí)（chōng）瑣屑（xiè）C、媲美（pì）木訥（nè）怯懦（qiè）奇葩（p?。〥、菜畦（qí）蹊蹺（qī）喟然（kuì）鳥(niǎo)瞰（kàn）2、選出下列詞語(yǔ)中書(shū)寫有誤的一項(xiàng)（）A、鍥而不舍路徑缺乏模式B、根深蒂固恭喜關(guān)鍵像片C、不言而喻汲取靈感壓榨D、孜孜不倦淵博波瀾創(chuàng)意3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄這是一點(diǎn)非常重要。②布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了，把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它有什么”。③關(guān)注極具普遍、甚至一個(gè)閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，充實(shí)。④物理課上，李文君對(duì)中牛頓第一定律。A、①探索；②反映；③逐漸；④質(zhì)疑B、①探求；②反應(yīng)；③逐步；④置穎C、①探求；②反應(yīng)；③逐漸；④質(zhì)疑D、①探求；②反映；③逐步；④置疑4、下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是A、根深蒂固（穩(wěn)固）；持之以恒（恒心）；行之有效（效果）B、鍥而不舍（雕刻）；輕（輕松）而易舉；一事無(wú)成（成功）C、不言而喻（比喻）；止步不前（前面）；孜孜（勤勉）不倦D、學(xué)識(shí)淵（深）博；毫（一點(diǎn)兒）不相關(guān)；才貌非凡（平常）5、選出下列復(fù)句分析正確的一項(xiàng)：①求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋求真理，啟迪智慧。②不可專為挑剔辯駁去讀書(shū)，但也不可輕易相信書(shū)本。③如果一個(gè)人只愿孤獨(dú)探索，他的頭腦就會(huì)格外敏捷。④求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。A、①并列；②轉(zhuǎn)折；③條件；④遞進(jìn)B、①并列；②轉(zhuǎn)折；③假設(shè)；④遞進(jìn)C、①并列；②并列；③假設(shè)；④遞進(jìn)D、①并列；②轉(zhuǎn)折；③假設(shè)；④并列6、下列句子中沒(méi)有病句的一項(xiàng)是A、有無(wú)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是我們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)的重要前提。B、要有創(chuàng)新思維，必須活用知識(shí)和擁有知識(shí)。C、讀了《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇文章以后，使我們獲益很多。D、在?；@球比賽中，初三班被我們班打敗了。7、按要求概括下面一段文字。要求：①不超過(guò)18字；②不出現(xiàn)具體數(shù)字。有的人由于眼角膜變形，而普通眼鏡又不理想，所以需要購(gòu)買隱形眼鏡，這些人約占購(gòu)買隱形眼鏡的1%；有的人為了進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或從事某項(xiàng)工作而購(gòu)買這種眼鏡，如拳擊、游泳等運(yùn)動(dòng)或從事飛形、表演等工作，這些人約占20%；有的人是為了外表好而購(gòu)買這種眼鏡，這類人約占79%。答：二、語(yǔ)段訓(xùn)練〈一〉《事物的正解答案不止一個(gè)》（節(jié)選）“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。1、本段論述的觀點(diǎn)是。2、“事物的正確答案不止一個(gè)”的理由是什么？樹(shù)立這種思維有何意義？請(qǐng)結(jié)合原文回答。3、文中加點(diǎn)“這樣”“此”分別是指代什么？請(qǐng)結(jié)合原文解釋。4、分析下列句子中加點(diǎn)的詞的意義或作用。①“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。②生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。③原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了?！炊党晒Γ玖w林）什么叫成功？順手拿過(guò)一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果?！毖院?jiǎn)意清，明白之至。但是，談到“預(yù)期”，則錯(cuò)綜復(fù)雜，紛紜混亂。人人每時(shí)每刻每日每月都有大小不同的預(yù)期，有的成功，有的失敗，總之是無(wú)法界定，也無(wú)法分類，我們不去談它。我在這里只談成功之道。這又是一個(gè)極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經(jīng)驗(yàn)，我得到了下面這個(gè)公式：（）+（）+（）=成功“天資”，我本來(lái)想用“天才”，但天才是個(gè)稀見(jiàn)現(xiàn)象，其中不少是“偏才”，所以我棄而不用，改用“天資”，大家一看就明白。這個(gè)公式實(shí)在是過(guò)分簡(jiǎn)單化了，但其中的含義是清楚的。搞得太煩瑣，反而不容易說(shuō)清楚。談到天資，首先必須承認(rèn)，人與人之間天資是不相同的，這是一個(gè)事實(shí)，誰(shuí)也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大肆批判天才。葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。到了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見(jiàn)，我除了羨慕這些人“自我感覺(jué)過(guò)分良好”外，不敢贊一詞。對(duì)于自己的天資，我看，還是客觀一點(diǎn)，實(shí)事求是一點(diǎn)好。至于勤奮，一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。韓愈的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，更為讀書(shū)人所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無(wú)用處。事理至明，無(wú)待饒舌。談到機(jī)遇，往往為人所忽視。它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國(guó)去留學(xué)，則我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。把成功的三個(gè)條件拿來(lái)分析一下，天資是由“天”來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是先舉韓愈。他說(shuō)：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！边@兩句話是大家都熟悉的。王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：‘昨夜西凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘從里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋?。”王國(guó)維第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒(méi)有寫天資和機(jī)遇。我不敢說(shuō)這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌?。但是，我認(rèn)為，補(bǔ)上天資與機(jī)遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來(lái)做學(xué)問(wèn)或干事業(yè)，這是成功的必由之路。1、根據(jù)文章內(nèi)容，把下面的公式填寫完整。（）+（）+（）=成功2、作者認(rèn)為成功的關(guān)鍵是。3、本文開(kāi)頭通過(guò)，自然地引出論題；結(jié)尾提醒人們，強(qiáng)化文章的中心。4、請(qǐng)為本文補(bǔ)寫一個(gè)有關(guān)勤奮的名人事例。5、文中說(shuō)“天資是由‘天’來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力。”你同意這樣的說(shuō)法嗎？請(qǐng)就“天資”或“機(jī)遇”任選一點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>