淺論高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

淺論高中物理的教課方案高中階段的物理講堂教課，是在初中物理基本教課的基礎(chǔ)之上加以增強(qiáng)和升華的，老師一方面要教育學(xué)生們不停穩(wěn)固和深入有關(guān)的物理原理知識(shí)，另一方面還需要在教課目的的指導(dǎo)下幫助學(xué)生們達(dá)成對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)步驟與設(shè)計(jì)，在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸培育學(xué)生們的獨(dú)立思慮與解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也能夠讓學(xué)生經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提升整體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，親密團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐關(guān)系。因此，將高中物理講堂的教課方案貫串到整個(gè)教課環(huán)節(jié)中，對(duì)教師與學(xué)生兩方來(lái)說(shuō)過(guò)既是一種目標(biāo)和方法的規(guī)劃，又是一次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)會(huì)與總結(jié)。筆者以為，要達(dá)成并完美高中物理講堂的教課方案，能夠從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。1.擬訂詳細(xì)的總目標(biāo)與分目標(biāo)高中老師在新的時(shí)代要求下，為了提升自己的教課水平易教課成效，要不停完美與學(xué)生之間的教課互動(dòng)，促使講堂教課的成效，需要著重教課方案環(huán)節(jié)。老師能夠在教課方案的準(zhǔn)備和履行過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到講堂教課的長(zhǎng)處與不足之處，從而在此基礎(chǔ)之上做出合理的改正，并加以完美。教課目的是整個(gè)講堂教課方案的基礎(chǔ)與標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)科的講堂教課都離不開(kāi)對(duì)教課目的的明確與擬訂。因此，物理老師要在教課方案的伊始著重教課目的擬訂的重要意義與作用。往常狀況下，物理老師需要依據(jù)課本教材的章節(jié)內(nèi)容有所重視的以重難點(diǎn)為擬訂參照物，擬訂出詳細(xì)的教課總目標(biāo)與分目標(biāo)。1.1物理教師要明確物理教課的總目標(biāo)，一般意義上的教課總目標(biāo)，是在課程學(xué)期目標(biāo)與教材章節(jié)目標(biāo)的基礎(chǔ)上擬訂出來(lái)的。因此，物理老師一方面要依據(jù)過(guò)去的教課經(jīng)驗(yàn)，宏觀掌握整個(gè)學(xué)期的教課進(jìn)度與大概的年級(jí)教課計(jì)劃，依靠課本教材內(nèi)容，擬訂出相應(yīng)的教課方案的總目標(biāo)。比如老師在講解加快度的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師要聯(lián)合學(xué)生們以前所學(xué)的物體運(yùn)動(dòng)的原理內(nèi)容，擬訂出主要重視觀察學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示以及公式的推演得出加快度的影響要素，既而掌握整個(gè)加快度的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。老師在擬訂此類(lèi)教課總目標(biāo)時(shí)，主假如要具備長(zhǎng)久的宏觀視線，經(jīng)過(guò)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)掌握，觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究中獲取對(duì)物理新知識(shí)的掌握與引申應(yīng)用。1.2物理老師在教課方案中還要注意對(duì)分目標(biāo)的擬訂，分目標(biāo)是對(duì)教課總目標(biāo)的分類(lèi)與細(xì)化，主假如依據(jù)教課綱領(lǐng)以及實(shí)踐的應(yīng)用強(qiáng)度來(lái)區(qū)分比率與重視1/3點(diǎn)的。因此，物理老師常常需要在詳細(xì)認(rèn)識(shí)課本教材的章節(jié)內(nèi)容以及班級(jí)同學(xué)的實(shí)質(zhì)狀況，擬訂出詳細(xì)可用的分目標(biāo)。這種教課目的的設(shè)計(jì)，一方面是對(duì)老師教課方案水平的考驗(yàn)，另一方面也是對(duì)學(xué)生可否準(zhǔn)時(shí)按量地達(dá)成課本教課要求的考驗(yàn)。因此，在整個(gè)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，老師要指引和幫助學(xué)生明確分目標(biāo)的各個(gè)調(diào)例，學(xué)生也要在不停的教課思慮取踴躍討教老師，讓老師能夠及時(shí)地認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握狀況，從而做出分目標(biāo)的詳化與深入。2.設(shè)計(jì)整個(gè)教課過(guò)程在教課目的的擬訂基礎(chǔ)之上，物理老師的教課方案的主體內(nèi)容就是要設(shè)計(jì)整個(gè)講堂教課過(guò)程。因此，物理老師一方面要衡量課本教材內(nèi)容的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教課重視比率，另一方面還能夠進(jìn)一步考慮到學(xué)生們的講堂反響能力與接受水平。2.1在設(shè)計(jì)整個(gè)物理講堂的教課過(guò)程時(shí)，老師們要充分考慮到理論與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)合性。高中物理對(duì)物理原理知識(shí)與學(xué)生實(shí)踐能力的培育比重要概是一致的，因此，在實(shí)質(zhì)的教課方案中，老師要分步驟地對(duì)教課過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般狀況下，在課程時(shí)間同意的狀況下，老師能夠分課時(shí)對(duì)理論與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教課。而在進(jìn)行理論教課時(shí)，物理老師能夠經(jīng)過(guò)板書(shū)的教課模式在黑板上對(duì)理論公式進(jìn)行操練和計(jì)算。學(xué)生們能夠在教課過(guò)程中經(jīng)過(guò)與老師的互動(dòng)增強(qiáng)對(duì)物理理論知識(shí)的掌握。2.2關(guān)于設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕陶n培育，物理老師要指引學(xué)生們將其與理論知知趣聯(lián)合，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙向作用。往常狀況下，依據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的特色，對(duì)試驗(yàn)的教課能夠安排在理論知識(shí)的前面，也能夠安排在理論知識(shí)學(xué)習(xí)以后，主假如考慮學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的熟習(xí)程度和實(shí)驗(yàn)的難易程度。另一方面，老師在教課方案時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，保證學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠加大實(shí)驗(yàn)的成功率與安全性。3.總結(jié)出講堂教課方法3.1物理老師在進(jìn)行教課方案時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意總結(jié)和借鑒有效的講堂教課方法。有效的講堂教課方法，常常能夠增強(qiáng)物理講堂的教課氣氛，還能夠讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多種教課方法，意會(huì)出合適自己的學(xué)習(xí)方法。因此，物理老師與學(xué)生兩方都應(yīng)當(dāng)在相互溝通中總結(jié)出高效便利的講堂教課方法與學(xué)習(xí)方法。2/3一般狀況下，物理講堂的教課方法，主要包含黑板教課、多媒體教課、實(shí)驗(yàn)教課與實(shí)地觀察教課。這些教課方法主假如依據(jù)課本教材的特色和實(shí)質(zhì)的教課條件和課時(shí)安排來(lái)實(shí)行。因此，高中物理老師在采納上述教課方法時(shí)，要聯(lián)合主客觀要素，進(jìn)行最正確選擇，以達(dá)到物理講堂教課的雙效性。4.教課領(lǐng)會(huì)的剖析與總結(jié)在講堂教課方案達(dá)成以后，物理老師需要對(duì)整個(gè)教課方案進(jìn)行教課領(lǐng)會(huì)的總結(jié)，一般意義上，總結(jié)教課領(lǐng)會(huì)主假如對(duì)以前教課方案中出現(xiàn)的各樣問(wèn)題和現(xiàn)象，進(jìn)行教課反省和總結(jié)。因此，物理老師在這個(gè)過(guò)程中能夠經(jīng)過(guò)咨詢(xún)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)教課過(guò)程中學(xué)生遺留下來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行再度反省和解惑。就教課領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，詳細(xì)能夠包含教課方案的成功之處與不足之處，以及講堂教課中出現(xiàn)的教課事故，從而總結(jié)出相應(yīng)的教課應(yīng)付方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而物理老師在進(jìn)行教課領(lǐng)會(huì)時(shí)，能夠更為深入到教課反省中，對(duì)自己的教課方案進(jìn)行自我總結(jié)，還能夠經(jīng)過(guò)借鑒其余優(yōu)異老師的教課經(jīng)驗(yàn)，不停完美和更新自己的講堂教課方案。對(duì)高中物理學(xué)科進(jìn)行教課方案，是深入和延長(zhǎng)課本理論與實(shí)驗(yàn)知識(shí)的重要門(mén)路與方法。因此，物理老師要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，聯(lián)合先進(jìn)的教課媒介和教課方法，對(duì)物理教材進(jìn)行深入發(fā)掘，并重視教授高中生們獨(dú)立思慮與獨(dú)立達(dá)成實(shí)驗(yàn)的能力。這些既是教課