教育教學知識與能力習題單項選擇題練習

（共50道打亂傳統(tǒng)的按編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班，（）。德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（基本規(guī)c．基本途D．基本要中小學德育工作中常用的獎懲屬于 ）掃 號，獲 考試相關(guān)資訊．B.品德評價C.陶冶教育D.說理教培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的讀、寫、算的基本能力和公民一教養(yǎng)的是（ ）?；A型課發(fā)展型課程知識性課程工具性課 ）教師的知識、能力是不一樣教科文組織在《學會生存》中主張建設學習化社會，其建設學習化社會的關(guān)鍵在千（ ）。嘩瓣號，獲取考試相關(guān)資訊嘩瓣B.實施教c．正規(guī)教D．發(fā)展成人教c．發(fā)現(xiàn)學D.掌握學尊重信任學生是教師的（）知識素養(yǎng)之能力素養(yǎng)之思想道德素養(yǎng)之基本任務之下列能代表高成就需要者的描述是 ）D．傾向千將自己歸因千運氣不通過集體討論，使思維相互撞擊，進出火花，達到集思廣益的效果，于( 。D．推測與假設訓 ）前運算階感知運動階c．具體D．形式運算“矮子里找高個“、“水漲船高”是一種 ）心掃碼號，獲取考試相關(guān)資訊B.絕對評價C.定性評價提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（）。強調(diào)直強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當知識的相互聯(lián)D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究。茜把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）A．觀察法B.讀書D.A．多重趨避B.雙避c．趨D.雙趨前教育家贊可夫的教學理論是 ）最優(yōu)化理c．發(fā)展性教學D. c．法國D.決定教育性質(zhì)的因素是（）嘩瓣號，獲取考試相關(guān)資訊嘩瓣B．社會C.政治經(jīng)濟制度所主張的教育思想被稱作是（）D.課堂導入方式多種多樣。教師先提出符合學生認知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問題，引學生回憶、聯(lián)想或滲透學習目標的主題激發(fā)學生的學習動機和。（）故事導D．懸念導D．關(guān)注學生個性發(fā)教育史上提出“有教無類“El號的教育家是（）A.B.A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其部分是（）課程目D法的是（）。學習動

學習策D.D．研究問校園文化的是（）學校的物質(zhì)學校的制度“因材施教”是人的發(fā)展的（）對教育的要D．個別差異某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是XX部，以求得心理滿足。這是采用了（）這種心理防御方式的表現(xiàn)。.升華B.補償C退行D.轉(zhuǎn)感知運算階前運算階c．具體運算D．形式運算A.對象相B．概念不C.都是對學生的總D．都是一個教育性概共同的奮斗班的要D.共同的活教D學過高等數(shù)學后有利千初等數(shù)學的進一步理解和掌握B．逆向正c．順向負D．逆向遲不肯起床，結(jié)果又了。對該生的教育應該培養(yǎng)（）。道德情感道德意志A.社B.社 社D．社練習導D決定教育事業(yè)權(quán)的是（）經(jīng)濟發(fā)展水文科集體是群體發(fā)展的（）D．最高A.審美教B．五講四美教c．美好生活教D．美好思想教在教育過程中，教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，稱之為（ ）。人際關(guān)D.師生人類最早的教學是（）D. 嘩瓣號，獲取考試相關(guān)資訊嘩瓣c．道德認識D．道德意志力 c．個D．學德育過程的基本是（）。A．教育者與受教育者之間的D．教育者德育要求和受教育者已有的品德水平之間的 ）B.D．分科課程為主。綜合課程補班在組織班級教育力量中所起的作用是（作c．紐帶和橋梁D.作 ）D．是