語(yǔ)言活動(dòng)教案

第頁(yè)語(yǔ)言活動(dòng)教案語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的美麗意境。

2．主動(dòng)表達(dá)自己的觀賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

3．初步理解華蜜的含義，知道幫助別人也是一件華蜜的事。

活動(dòng)打算：

1．《找華蜜》課件、《致愛(ài)麗絲》、《華蜜拍手歌》音樂(lè)。

2．幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

3．小貓、大雁、青蛙、農(nóng)夫伯伯、媽媽掛飾若干。

4．供幼兒視察、講解并描述幫助別人找華蜜的小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞無(wú)聲課件：大家找華蜜的動(dòng)畫(huà)。

1．導(dǎo)入：小摯友，你知道華蜜是什么嗎？大家都在找他，是誰(shuí)在找華蜜呢？他們找到華蜜了嗎？讓我們一起來(lái)看一看。

2．幼兒觀賞無(wú)聲課件。

3．提問(wèn)：誰(shuí)在找華蜜，有沒(méi)有找到華蜜？找到的華蜜是什么？

4．幼兒個(gè)別講解并描述。

二、完整觀賞課件及散文，駕馭散文句式。

1．完整觀賞散文。

2．提問(wèn)：他們找到華蜜了嗎？找到了什么樣的華蜜？老師依據(jù)幼兒講解并描述的依次、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

3．學(xué)習(xí)、駕馭句式：*在哪里干什么？他說(shuō)：我找到華蜜了。

三、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的美麗意境。

1．看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

2．自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。

四、學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

1．老師：還有誰(shuí)也會(huì)去找華蜜呢？他會(huì)在哪里找到什么樣的華蜜？他會(huì)怎么說(shuō)的？

2．幼兒用散文句式仿編。

3．用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到華蜜的事。

4．視察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

五、集體舞：《華蜜歌》。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)供應(yīng)圖片激勵(lì)幼兒接著用散文句式仿編散文。

嬉戲活動(dòng)：嬉戲中激勵(lì)幼兒戶型幫助。

家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。

附散文：找華蜜

華蜜是什么？大家都在找他。

小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到華蜜了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到華蜜了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到華蜜了。"農(nóng)夫伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到華蜜了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到華蜜了。"

語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)句式：“媽媽?zhuān)ò职?、爺爺、奶奶）我要買(mǎi)……”，培育幼兒大膽、完整表達(dá)的實(shí)力。

2、初步嘗試學(xué)用動(dòng)詞“拍”、“滾”、“開(kāi)”說(shuō)完整的話。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

活動(dòng)前，打算玩具貨架1個(gè)，上面擺放各種玩具；

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。帶領(lǐng)幼兒買(mǎi)玩具老師：

老師：小摯友今日你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來(lái)了，要帶你們?nèi)ベI(mǎi)玩具，好嗎？

“開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀嘀動(dòng)身了！”

二、學(xué)習(xí)句式：“媽媽?zhuān)ò职帧敔?、奶奶）我要買(mǎi)……”，

1、師：“玩具店到了！“（揭開(kāi)貨架上的布）

提問(wèn)：

（1）誰(shuí)能告知我貨架上有些什么玩具？

（2）你喜愛(ài)哪一個(gè)玩具？

（3）假如你想買(mǎi)小兔子，該怎么跟老師說(shuō)？

（老師示范）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)。

3、分批請(qǐng)家長(zhǎng)上貨架前，做售貨員。

請(qǐng)對(duì)應(yīng)的幼兒上來(lái)按須要分別選擇玩具，一個(gè)個(gè)跟媽媽?zhuān)ò职?、爺爺、奶奶）說(shuō)：“xx我要買(mǎi)……”。

4、幼兒帶上買(mǎi)好的玩具和家長(zhǎng)到戶外去玩。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？

學(xué)說(shuō)：“我和xx開(kāi)汽車(chē)、我和xx拍皮球……”。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

語(yǔ)言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所展示的歡樂(lè)情趣。

2．通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。

3．喜愛(ài)主動(dòng)和大人打招呼，樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好寶寶。

活動(dòng)打算：

1．幼兒用書(shū)人手一份。

2．“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一．老師與幼兒交談，語(yǔ)言導(dǎo)入引起幼兒愛(ài)好。

1．老師：小摯友，你們知道哪些東西是甜的嗎？

2．你們說(shuō)了這么多好吃的甜東西，今日，我也想說(shuō)一樣甜甜的東西，我要說(shuō)的和你們說(shuō)的都不一樣，它不是吃的東西，你們想知道嗎？

二．老師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：

1．兒歌里說(shuō)了些什么？

2．小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?/p>

3．她喊了誰(shuí)？大家興奮嗎？

三．引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，激勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌，幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問(wèn)題：

1．為什么說(shuō)小娃娃是甜嘴巴呢？

2．你喜愛(ài)小娃娃嗎？

3．小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀？

四．師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

五．幫助幼兒視察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，激勵(lì)幼兒感知、相識(shí)漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

六．為圖片找漢字卡片摯友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片摯友。

七．幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。

老師再次朗誦兒歌。激勵(lì)幼兒跟念，并組織幼兒探討：你要做一個(gè)什么樣的孩子。啟發(fā)幼兒在平常遇到熟識(shí)的人要主動(dòng)打招呼，做個(gè)有禮貌的小摯友

2蝴蝶找花

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、貼貼，激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、情愿幫助別人的寶寶更美)。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1．和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺(jué)得我們的活動(dòng)室很美。

2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色調(diào)艷麗又有動(dòng)感)，歌曲《好摯友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠，有的沒(méi)有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．看看說(shuō)說(shuō)

(1)引發(fā)愛(ài)好：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說(shuō)說(shuō)幻燈片上的內(nèi)容。

(2)老師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

師：小蝴蝶找到了漂亮的花寶寶．它們唱歌、跳舞真興奮。

2．找找貼貼

(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰(shuí)來(lái)幫幫我，我想找花寶寶做摯友?！?請(qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)

(2)小蝴蝶背后沒(méi)有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)

(3)寶寶幫蝴蝶找花，老師重點(diǎn)視察寶寶是用何種方法來(lái)粘貼的。

3．唱唱跳跳

一起唱唱跳跳《好摯友》，感受你歡樂(lè)．我歡樂(lè)，大家都?xì)g樂(lè)的主動(dòng)情感。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我以嬉戲貫穿始終。2～3歲幼兒的留意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動(dòng)中．把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上，通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的.環(huán)節(jié)，嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在一種開(kāi)心、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找摯友，獲得歡樂(lè)的情感體驗(yàn)。豐富好玩的情景，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于幫助孩子積累各種基本閱歷。喜愛(ài)重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，在看幻燈時(shí)，孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說(shuō)：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶主動(dòng)互動(dòng)．充分融入到情景中。

3小雞吃蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

活動(dòng)打算：

母雞頭飾，小雞、蟲(chóng)各三只，幼兒操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：小雞吃蟲(chóng)

1、學(xué)小雞走路

老師：我的小雞寶寶在哪里?。啃‰u寶寶真乖，今日媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝幔磕銈兿矏?ài)吃什么？那我們一起去吃蟲(chóng)吧！

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰?！彪u媽媽說(shuō)：“小蟲(chóng)找到了！”小雞做吃蟲(chóng)狀。

2、學(xué)兒歌

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

二、小雞找蟲(chóng)

1、給小雞排隊(duì)

老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）

老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲(chóng)子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜愛(ài)吃什么？

（出示2條蟲(chóng)，個(gè)別幼兒操作）

老師：每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲(chóng)有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)？（再出示一條蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒貼）

老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲(chóng)？一只小雞一條蟲(chóng)，一只小雞一條蟲(chóng)……現(xiàn)在每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎？

三、比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲(chóng)子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎？

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？每只雞都有蟲(chóng)子吃嗎？那我們想個(gè)什么方法幫助這只小雞？

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？想各方法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

4小蝌蚪

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。

2、激發(fā)參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

活動(dòng)打算：胸飾魔法場(chǎng)景，配班老師扮演魔法師

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我。”實(shí)力弱的幼兒學(xué)說(shuō)“幫幫我?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場(chǎng)）

“咦？媽媽是誰(shuí)呀？我們?nèi)フ艺野桑　?/p>

二、過(guò)程

1、教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解嬉戲規(guī)則。

“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門(mén)，要從門(mén)里的魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像，可是想通過(guò)魔法門(mén)要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧——”

“通過(guò)三道魔法門(mén)拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能望見(jiàn)媽媽啦！打算好了嗎？動(dòng)身——”

2、拼圖

“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)——”“看！她是誰(shuí)？”（幼兒回答）

3、老師引導(dǎo)幼兒嬉戲

第一道門(mén)：請(qǐng)幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。

其次道門(mén)：請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)感謝。

第三道門(mén)：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并接著引導(dǎo)幼兒說(shuō)感謝。

語(yǔ)言活動(dòng)教案4

我歡樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)切集體、幫助別人自己就會(huì)感到歡樂(lè)的情感。

活動(dòng)打算

幻燈片、筆、紙

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景。

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒愛(ài)好：

老師：今日，我遇到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）

風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是歡樂(lè)的小動(dòng)物，你們情愿和它一起去嗎？

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話。

（1）好，我們一起去看看，小樹(shù)葉遇到了誰(shuí)？

小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你歡樂(lè)嗎？”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)テ婷畹母杪暎蠹叶己芟矏?ài)我，所以我很歡樂(lè)！”

小樹(shù)葉找到了第一個(gè)歡樂(lè)的小動(dòng)物。

我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∏嗤芎托」?。?/p>

（2）小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你歡樂(lè)嗎？”

小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很歡樂(lè)！”

（3）小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你歡樂(lè)嗎？”

小狗說(shuō)：“我每天為主子看門(mén)，我很歡樂(lè)！”

二、分析探討，引起感情共鳴。

1、小樹(shù)葉遇到了哪些小動(dòng)物？它們歡樂(lè)嗎？

它們?yōu)槭裁礆g樂(lè)呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）

原來(lái)它們做了很多幫助別人的事情，所以他們感到很歡樂(lè)。

2、你們歡樂(lè)嗎？你們做了哪些歡樂(lè)的事情??？

那你想不想去了解一下你的好摯友、老師、阿姨是不是歡樂(lè)的？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的歡樂(lè)。

1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到歡樂(lè)嗎？

2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

3、幼兒可以用自己熟識(shí)的方式記錄采訪結(jié)果。

四、全班共享溝通采訪結(jié)果：

激勵(lì)幼兒大膽溝通說(shuō)出自己的想法。

語(yǔ)言活動(dòng)教案5

【活動(dòng)意圖】

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也漸漸提高?？晌覀?cè)趯?shí)際工作中發(fā)覺(jué)現(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往賜予孩子更多的是物質(zhì)上的滿意而非情感上的滿意。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在漸漸淡化。因此，我選擇了“家”這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和嬉戲的過(guò)程中，感受家的暖和。同時(shí)，在語(yǔ)言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在老師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。

2、感受家的暖和，知道幼兒園也是小摯友的家。

【活動(dòng)打算】

1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小摯友頭飾

2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒探討自己的家。師：你們喜愛(ài)自己的家嗎？為什么？師：其實(shí)，小摯友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？

二、嬉戲《找家》

1、個(gè)別幼兒嬉戲師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小摯友們幫它們找找家了。我要請(qǐng)小摯友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小摯友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？

2、找到家后請(qǐng)他告知小摯友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小摯友試試看。（四個(gè)小摯友一組，進(jìn)行3~4組）

3、幼兒集體嬉戲（老師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來(lái)一起找找家。小摯友們一起把首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。我們聽(tīng)到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家啊？，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢？聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢？聽(tīng)到小摯友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué)，因?yàn)榧依锖芘?，家?huì)愛(ài)護(hù)我們。師：現(xiàn)在我們來(lái)試試看。（嬉戲進(jìn)行2~3次）

三、幼兒誦讀詩(shī)歌師：其實(shí)，在我們這個(gè)嬉戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們把它找出來(lái)，好不好？（老師依據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái)，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢？（老師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)）那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢？那小花朵還是誰(shuí)的家呢？幼兒園呢？

師：好！小摯友們都想了許多，我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)小摯友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)暖和的家里去吧。

小班語(yǔ)言教案：貪吃的變色龍

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試依據(jù)肯定的線索揣測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽表述。

2、視察圖中變色龍的形象和顏色形態(tài)改變，初步獲得對(duì)應(yīng)的閱歷。

【活動(dòng)打算】

故事課件、故事繪本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒依據(jù)肯定的線索揣測(cè)故事

（一）出示變色龍，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物摯友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜愛(ài)吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又起先吃東西了？（播放課件中的聲音）

（二）利用課件，引導(dǎo)幼兒分段揣測(cè)表述。

1、引導(dǎo)幼兒感受、講解并描述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。

（1）聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒揣測(cè)）

（2）（觀看課件）我們來(lái)看看它究竟在吃什么？

（3）這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的？（揣測(cè)）

（4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì)有什么改變呢？

（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

（引導(dǎo)幼兒講解并描述看到的結(jié)果。）

2、引導(dǎo)幼兒完整講解并描述“身體變成黃色”的過(guò)程。

（1）變色龍又起先吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

（2）幼兒講解并描述看到的。

（3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？

（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講解并描述。

3、激勵(lì)幼兒大但講解并描述“四肢變成綠色”的過(guò)程。

（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

（2）它吃了什么東西呢？

（3）看課件

4、激勵(lì)大膽揣測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。

（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?？它吃了什么東西變成這樣了呢？

（2）幼兒揣測(cè)。

二、完整觀賞故事

1、出示大書(shū)，完整閱讀故事。

2、提問(wèn)最終兩幅圖的意思。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】對(duì)應(yīng)嬉戲（播放課件）

1、視察圖中變色龍的形象和顏色形態(tài)改變，說(shuō)出變色龍吃的東西。

2、連連看嬉戲。

小班語(yǔ)言教案：我是桃園小主子

【設(shè)計(jì)意圖】

在圍繞我園探究性主題“我是桃園小主子”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)視察漫步時(shí)發(fā)覺(jué)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多？”“這些垃圾都是哪里來(lái)的？”

我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時(shí)調(diào)整安排，與孩子們一起綻開(kāi)探討。通過(guò)探討，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動(dòng)，知道作為桃園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)切桃園的整齊，從自己做起，從身邊做起，并延長(zhǎng)至提示大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們桃園幼兒園更加漂亮、更加整齊。讓孩子在這種閱歷互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀看圖片，樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。

語(yǔ)言活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

2．能夠大膽與他人溝通故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：

能夠大膽與他人溝通故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)打算

1．閱歷打算：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)打算：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。

活動(dòng)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1．老師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2．提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔說(shuō)一說(shuō)，老師剛好激勵(lì)。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)覺(jué)什么呢?我們一起去看看吧！

二、觀賞故事課件，理解畫(huà)面內(nèi)容

1．師幼共同觀賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

老師操作PPT，逐頁(yè)為幼兒講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

重點(diǎn)提問(wèn)：它們發(fā)覺(jué)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來(lái)的？

激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，老師重點(diǎn)引導(dǎo)。

2．集體閱讀繪本圖書(shū)，再次理解畫(huà)面內(nèi)容。

老師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點(diǎn)提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的？有哪些好方法？

激勵(lì)幼兒大膽溝通自己的想法。

三、結(jié)合圖片講解并描述，體驗(yàn)溝通樂(lè)趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行溝通，講解并描述故事情節(jié)。

2．老師剛好確定幼兒的表達(dá)和講解并描述，用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將繪本放在圖書(shū)區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

語(yǔ)言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀看、觀賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖，初步感受美的情感。

2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。

活動(dòng)打算：

1.學(xué)問(wèn)閱歷打算：知道簡(jiǎn)潔的禮儀，知道見(jiàn)面要打招呼。

2.物質(zhì)打算：掛圖，音帶，頭飾（小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè)）。

3.環(huán)境打算：在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒嬉戲和表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知圖畫(huà)內(nèi)容，初步理解故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

1.預(yù)備活動(dòng)。

師幼相互問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。

線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和老師、幼兒和幼兒相互打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

2.感知活動(dòng)。

幼兒圍繞"見(jiàn)面"的話題，進(jìn)行探討。

提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么？做了哪些動(dòng)作？

提問(wèn)：假如見(jiàn)到了你的摯友或者你相識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？

3.理解活動(dòng)。

提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢？

（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并仿照，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

（2）幼兒觀賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并仿照出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。老師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。

（3）圖五講解并描述：小摯友見(jiàn)面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的？

（4）出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。（播放錄音）

（5）仿照表演：老師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

4.完整觀賞。

老師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。

5.結(jié)束活動(dòng)。

溝通小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。

語(yǔ)言活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察畫(huà)面，理解野田從不接受弟弟妹妹到情愿做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。

2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

活動(dòng)打算：

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛(ài)好

1、摯友們，等過(guò)了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐快樂(lè)嗎？快樂(lè)在哪里？

2、原來(lái)做哥哥姐姐有這么多快樂(lè)的事，你們確定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺(jué)得他快樂(lè)嗎？為什么？

3、做哥哥是一件很興奮的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅

1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了？（不快樂(lè)了）為什么不快樂(lè)了？（媽媽忙著照看弟弟妹妹，不抱田野了，原來(lái)田野是笑的，慢慢的變成了不興奮的臉了）

2、小結(jié)：田野覺(jué)得媽媽有了弟弟妹妹，似乎不像從前那樣喜愛(ài)自己了，媽媽把全部的愛(ài)都給了弟弟妹妹，所以野田覺(jué)得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。

三、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺(jué)得野田情愿嗎？（不情愿）可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）

2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜愛(ài)野田了，我也是這么覺(jué)得。

3、你們覺(jué)得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎？今日老師帶來(lái)了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧！（第一次投票）為什么呢？（分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由）

4、我們看看野田究竟是怎么做的。

語(yǔ)言活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

⒈理解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)潔描述角色間發(fā)生的事情。

⒉知道自己一個(gè)人在家時(shí)不能輕易開(kāi)門(mén)。

活動(dòng)打算

故事背景圖一張，活動(dòng)的小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程

一、生活閱歷導(dǎo)入

⒈你家的門(mén)上有門(mén)鈴嗎？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？

⒉小羊家裝上了一種新門(mén)鈴，這個(gè)門(mén)鈴特別的奇妙，你們想知道它奇妙在什么地方嗎？

那我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

二、奇妙的門(mén)鈴

⒈（完整觀賞故事一遍）

⒉現(xiàn)在你知道這個(gè)門(mén)鈴哪里奇妙了吧？（這個(gè)門(mén)鈴會(huì)仿照小動(dòng)物的叫聲）

三、分段理解故事

⒈聽(tīng)“起先——門(mén)開(kāi)了，原來(lái)是風(fēng)娃娃?！?/p>

①小羊家的門(mén)鈴有什么奇妙的地方？（會(huì)學(xué)各種小動(dòng)物叫）小羊家舉辦舞會(huì)，誰(shuí)來(lái)參與了？（小牛）“哼——哼——”是誰(shuí)呀？（小豬）還有誰(shuí)？（風(fēng)娃娃）他發(fā)出什么聲音？（呼呼）

②大灰狼來(lái)了，可是有了這個(gè)門(mén)鈴大灰狼能進(jìn)來(lái)嗎？大灰狼正想走的時(shí)候，狐貍卻說(shuō)有方法進(jìn)去，猜猜狐貍想出了什么方法？

③那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)狐貍想了什么方法進(jìn)去？

⒉聽(tīng)“一只——一天吃一個(gè)”。

①狐貍想了什么方法？門(mén)鈴聲變更后發(fā)出了什么聲音？（喵喵）小羊以為誰(shuí)來(lái)了？（小貓）

②狼和狐貍進(jìn)來(lái)后是怎么做的？

③現(xiàn)在小動(dòng)物們都被綁了起來(lái)，怎么辦呢？會(huì)有人來(lái)救他們嗎？我們接著聽(tīng)故事。

⒊聽(tīng)“正值狼和狐貍得意的時(shí)候——大家拍著手歡呼起來(lái)?！?/p>

①小動(dòng)物們有沒(méi)有被救出來(lái)？誰(shuí)幫助了動(dòng)物們？（風(fēng)娃娃和雷）

②它們把狐貍和狼怎樣了？（吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了）

三、產(chǎn)生自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

⒈我們平常自己在家的時(shí)候，聽(tīng)到門(mén)鈴聲能立刻開(kāi)門(mén)嗎？為什么？（有可能是壞人）

⒉怎樣才能知道敲門(mén)的人是誰(shuí)呢？（在門(mén)上安裝一個(gè)小洞口，從門(mén)洞里看清外面的人才能開(kāi)門(mén)）還有什么方法呢？（聽(tīng)聽(tīng)敲門(mén)人的聲音是否熟識(shí)）等。

語(yǔ)言活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的依次講解并描述圖片和情景的內(nèi)容。

2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。

3、使幼兒初步懂得人多力氣大的道理。

活動(dòng)打算：

蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示蘿卜頭飾，引出故事。

老師：小摯友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(zhǎng)在哪里呢?

2、老師：這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，你們猜猜有誰(shuí)去幫忙了?

3、小摯友們真聰慧想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。

1、老師有感情地講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?

2、最終蘿卜拔出來(lái)了嗎?

三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。

2、老師依據(jù)圖片，再次有感情地講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)故事中的人物角色。

3、提問(wèn)：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說(shuō)，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。

四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力氣大的道理。

老師：這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，假如沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?這告知我們一個(gè)道理，就是人多力氣大。

語(yǔ)言活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意參與嬉戲，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)。

2.在嬉戲中相識(shí)并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動(dòng)打算

1.紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)

2.兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片

1.老師：小摯友，今日來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，很美麗，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

原委是什么呢？想不想來(lái)相識(shí)他們呀？

2.出示紅蘋(píng)果娃娃

老師以蘋(píng)果口吻：大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃！”

老師：我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好。

-紅蘋(píng)果娃娃你好！

老師：還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，請(qǐng)出來(lái)吧！

（出示黃蘋(píng)果）

3.看誰(shuí)說(shuō)得快

老師逐一改變蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。

老師：歡迎蘋(píng)果娃娃！今日呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，

誰(shuí)能大聲的喊出它的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

二、嬉戲：我是×蘋(píng)果娃娃

1.請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前

老師：小摯友真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！

你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)你們把禮物戴起來(lái)吧！

現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告知我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？

（要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃）

2.幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，聽(tīng)指令進(jìn)行嬉戲。

老師說(shuō)：紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)！

顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。

提問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）

來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。

好啦，紅蘋(píng)果娃娃請(qǐng)休息。

黃蘋(píng)果娃娃同上

三、送蘋(píng)果娃娃回家

1、出示兩棵樹(shù)媽媽

老師：蘋(píng)果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好?/p>

他們的家在哪里？

紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：紅色的蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。

黃蘋(píng)果娃娃回哪里呢？

黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：黃色蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

2.老師示范送蘋(píng)果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

指一指它的家在哪？小摯友真聰慧！

四、結(jié)束

你們的蘋(píng)果娃娃都回家了，好，跟蘋(píng)果娃娃們?cè)僖?jiàn)！

（激勵(lì)勝利把蘋(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn)）

語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、初步嘗試仿編兒歌。

4、主動(dòng)思索，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)打算：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。

2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話導(dǎo)入。

1、小摯友，你們有好摯友嗎？你的好摯友是誰(shuí)？

2、你看到好摯友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的："每個(gè)小摯友都有自己的好摯友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！"

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、老師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2、老師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：

（1）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？

（2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？

（3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、師："現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？"

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

師："小摯友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？"

四、兒歌表演。

請(qǐng)幼兒找到自己的好摯友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、老師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩相互探討，嘗試仿編；

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見(jiàn)面》

兩只小狗見(jiàn)了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見(jiàn)了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，

親親熱熱把手牽。

語(yǔ)言活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意聽(tīng)老師講故事，了解貓、狗、雞喜愛(ài)吃的食物特性。

2、能樂(lè)意參加角色表演活動(dòng)，體驗(yàn)情景嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

磁性教具小貓、小狗、小雞各一個(gè)；肉骨頭、肉骨頭、小魚(yú)、小蟲(chóng)各一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，老師講解并描述故事：

師：孩子們，相識(shí)這位動(dòng)物摯友嗎？（出示小熊圖片），今日呀是小熊的生日，它來(lái)請(qǐng)客邀請(qǐng)它的好摯友們，還打算了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨頭、小魚(yú)、小蟲(chóng)子），聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了！?。?！喵喵喵，原來(lái)是小貓來(lái)了，小貓說(shuō)：“小熊，祝你生日歡樂(lè)！”小熊說(shuō)：”感謝，小貓你最喜愛(ài)吃小魚(yú)，請(qǐng)吃，”小貓接過(guò)小熊手里的魚(yú)，興奮地吃起來(lái)。

“汪汪汪，汪汪汪”，小狗來(lái)啦。小狗說(shuō)：“小熊，祝你生日歡樂(lè)，！”小熊說(shuō)："感謝，你最喜愛(ài)吃什么？請(qǐng)自己拿。“小狗說(shuō)：“我最喜愛(ài)吃肉骨頭了。”說(shuō)完，小狗就啃起香噴噴的肉骨頭。

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，是誰(shuí)在敲門(mén)呀？哦，原來(lái)是小雞來(lái)了，小雞說(shuō)：“小熊，生日歡樂(lè)！”小熊說(shuō)：“感謝，小雞，我打算了你最喜愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，請(qǐng)吃?！毙‰u吃著小蟲(chóng)子，覺(jué)得味道好極了。

小貓、小狗和小雞吃飽了，他們一起對(duì)小熊說(shuō)：“感謝你，小熊。”

師：剛才呀，我們聽(tīng)了這個(gè)故事，它有一個(gè)好聽(tīng)的名稱，叫《小熊請(qǐng)客》

二、老師提問(wèn)：

1、小熊請(qǐng)客，它請(qǐng)了好摯友，有誰(shuí)呢？（小貓、小狗、小雞）

2、小貓說(shuō)最喜愛(ài)吃什么食物？（出示相應(yīng)的小魚(yú)）

小狗說(shuō)最喜愛(ài)吃什么食物？（出示相應(yīng)的肉骨頭）

小雞說(shuō)最喜愛(ài)吃什么食物？（出示相應(yīng)的小蟲(chóng)子）

三、《小熊請(qǐng)客》請(qǐng)幼兒完整觀賞故事其次遍

四、請(qǐng)幼兒分角色扮演：老師扮演小熊，給幼兒分角色進(jìn)行扮演小貓、小狗、小猴和小兔來(lái)選擇最喜愛(ài)吃的食物（畫(huà)有四種小魚(yú)、肉骨頭、桃子、青菜不同食物的大圓圈）。

五、小結(jié)

師：今日，我們班來(lái)了那么多的客人老師，我們都是小主子，我們也來(lái)請(qǐng)客，來(lái)請(qǐng)這些客人老師們吃圓圓的小餅干，好嗎