第二單元-第07課時(shí)-連加連減（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

第二單元第7課時(shí)連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握筆算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。2.能運(yùn)用連加、連減解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高運(yùn)算能力。重點(diǎn)掌握筆算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法。難點(diǎn)能運(yùn)用連加、連減解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析“連加、連減”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第7課時(shí)。本課是在學(xué)習(xí)了筆算加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。一年級(jí)學(xué)習(xí)的連加、連減，讓我們知道了連加、連減的運(yùn)算順序。二年級(jí)學(xué)習(xí)的100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)，讓學(xué)生掌握了計(jì)算方法。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高運(yùn)算能力。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)流程編數(shù)學(xué)小故事,學(xué)會(huì)提取數(shù)學(xué)信息【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的講故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息的能力，引起學(xué)生的探究欲望，自然導(dǎo)入新課。】編數(shù)學(xué)小故事1.出示情境圖，請(qǐng)學(xué)生來(lái)編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。2.你們聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？4.你會(huì)列式解答嗎？二、回顧筆算兩位數(shù)加減法的知識(shí)1.小組交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。2.匯報(bào)：3.總結(jié)：數(shù)位要對(duì)相同齊；從個(gè)位算起；個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一。個(gè)位相減不夠要向十位借一。4.引入課題課件呈現(xiàn)信息：三個(gè)組摘南瓜。第一組摘了28個(gè)，第二組摘了34個(gè)，第三組摘了22個(gè)。三個(gè)組一共摘了多少個(gè)？這節(jié)課我們一起來(lái)探究“連加、連減”的計(jì)算方法。(板書課題).學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究連加的計(jì)算方法【設(shè)計(jì)意圖：個(gè)性化算法的交流是學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺(tái)，同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)的而方式。讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己算法的意識(shí)和能力，體驗(yàn)算法的多樣性?！恳弧⒘谐鏊闶?.要求一共摘了多少個(gè)南瓜，怎么列式計(jì)算呢？2.我們可以用什么方法做？（加法）為什么？28+34+22=二、嘗試豎式計(jì)算1.分組談?wù)撨@道題的計(jì)算方法，寫在任務(wù)單上。方法一：分步計(jì)算方法二：簡(jiǎn)便寫法方法三：個(gè)位能湊十的先算28622828方法一：分步計(jì)算方法二：簡(jiǎn)便寫法方法三：個(gè)位能湊十的先算28622828＋34＋22＋3434628462＋22＋2284843.小結(jié)豎式計(jì)算的方法：按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的和，再用前兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相加。列豎式計(jì)算時(shí)可以列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以列一個(gè)豎式計(jì)算。4.說(shuō)一說(shuō)：你更喜歡哪種方法，為什么？三、隨堂練習(xí)1.用豎式計(jì)算。54＋20＋16=46+25+17=7+59+20=病例一：病例二：病例三：35病例一：病例二：病例三：35＋27＋14=6235＋27＋14=4035＋27＋14=7635352635＋27＋27＋14＋27626240621476診斷：少算一步診斷：抄錯(cuò)題診斷：丟符號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究連減的計(jì)算方法【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探求的愿望應(yīng)貫穿在教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。給學(xué)生提供自主嘗試的機(jī)會(huì)，連減教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考先算什么，再算什么，既是讓學(xué)生體會(huì)結(jié)題策略的多樣性，又為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。】一、分析題意并列出算式1.出示信息：共有84個(gè)南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生思考：求剩下的應(yīng)該用什么運(yùn)算方法呢？（可畫圖理解）2.學(xué)生獨(dú)立列出算式。說(shuō)說(shuō)為什么用減法。連續(xù)減去2個(gè)及以上數(shù)的算式是連減算式：84－40－263.說(shuō)一說(shuō)先算什么。二、列豎式計(jì)算1.請(qǐng)學(xué)生在任務(wù)單上嘗試計(jì)算，師巡視。2.和同桌交流答案。用被減數(shù)減去第一個(gè)減數(shù)，84－40能口算，可以不寫豎式。再用計(jì)算結(jié)果減去第二個(gè)減數(shù)。方法一：8444方法二：84－40方法一：8444方法二：84－40－26－40441844－26183.還可以先算一共運(yùn)走了多少個(gè)。怎么列式呢？84－（40＋26）思考：為什么要加小括號(hào)呢？（因?yàn)橐人阋还策\(yùn)走了的個(gè)數(shù)）4.小結(jié)：計(jì)算連減算式時(shí)，要按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，列豎式計(jì)算時(shí)，可以列兩個(gè)豎式，能口算的可以直接口算，不用列出豎式；也可以用被減數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和。三、隨堂練習(xí)1.用豎式計(jì)算。90?58?30=75?28?19=72?（6+44）=2.水果店進(jìn)了80箱蘋果，第一天賣出了22箱，第二天賣出了25箱，還剩下多少箱？總結(jié)：1.計(jì)算連加算式時(shí)：按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的和，再用前兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相加。列豎式計(jì)算時(shí)可以列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以列一個(gè)豎式計(jì)算。2.計(jì)算連減算式時(shí)：要按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，列豎式計(jì)算時(shí)，可以列兩個(gè)豎式，能口算的可以直接口算，不用列出豎式；也可以用被減數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.用自己的話說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算連加、連減；2.完成《分層作業(yè)》。【板書設(shè)計(jì)】連加、連減連加、連減例1：第一組摘了28個(gè)，第二組摘了34個(gè)，例2：共有84個(gè)南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，第三組摘了22個(gè)。三個(gè)組一共摘了多少個(gè)？王叔叔運(yùn)走