記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)秀獎(jiǎng)

課題《記承天寺夜游》課時(shí)一課時(shí)主備教師研討時(shí)間執(zhí)行教師上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、1、、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋及譯文。2、理解并掌握賞析景物描寫(xiě)的方法。3、品讀“閑”蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣。過(guò)程與方法：理解并掌握賞析景物描寫(xiě)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1、理解并掌握賞析景物描寫(xiě)的方法。2、品讀“閑”蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)品讀“閑”蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣。教具使用多媒體課件教學(xué)方法小組合作發(fā)現(xiàn)探究

交流展示

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課導(dǎo)入：播放不同月夜的圖片，由月景導(dǎo)入，然后板書(shū)課題（用時(shí)2分鐘）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生很快進(jìn)入文本。第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)檢查上節(jié)課內(nèi)容（用時(shí)5分鐘）（1）作者簡(jiǎn)介（2）寫(xiě)作背景（3）重點(diǎn)字解釋?zhuān)?）讓一名同學(xué)復(fù)述譯文設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)，重視文言文基礎(chǔ)的落實(shí)。第三環(huán)節(jié)：講解新課聽(tīng)精品之文1、聽(tīng)讀聽(tīng)讀朗誦，感受意境。2、誦讀讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。譯讀邊讀邊譯，疏通文意。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺相與步于中庭水中藻、荇交橫蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳

（三）賞佳句之美請(qǐng)找出文中景物描寫(xiě)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)其妙處。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。明確：運(yùn)用比喻的修辭，把（）比作（），把（）比作（），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了月光的皎潔明亮，竹柏影子的搖曳婆娑。描繪出一個(gè)空明清澈、疏影搖曳的美妙境界。表現(xiàn)作者欣喜之情。方法指導(dǎo)：景物描寫(xiě)的妙處可從修辭、描寫(xiě)方法、描寫(xiě)的角度等方面去思考。（三）賞閑人之情蘇軾為什么自稱(chēng)“閑人”？結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)你從“閑人”兩字中讀出了作者怎樣的復(fù)雜心境？合作探究：“閑人”指不熱衷于名利，能從容留戀光景的人；有閑情逸致的人；無(wú)政務(wù)在身的閑官?！伴e人”表達(dá)的復(fù)雜情感：賞月的欣喜；散步的悠閑；被貶的悲涼；人生的感慨。方法指導(dǎo)：文言文中理解作者的情感要結(jié)合寫(xiě)作背景和所寫(xiě)景物事件。學(xué)生思考聯(lián)想暢所欲言學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)，識(shí)記補(bǔ)充。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞并積累。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此活動(dòng)的目的是：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力。。第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)本文描繪了承天寺月夜的美好景色，抒發(fā)了作者閑適恬淡的情懷，同時(shí)流露出被貶后的悲涼之意。第三環(huán)節(jié)：練筆提升蘇軾仕途不順，以閑心應(yīng)對(duì)逆境，不為世俗功利，恬淡自適。身處壓力山大的初三，你是否也想效仿他，做個(gè)閑人，請(qǐng)暢所欲言。（要求：不少于50字并用一個(gè)帶“閑”字的成語(yǔ)）學(xué)生說(shuō)收獲和疑惑第四環(huán)節(jié)