小學(xué)英語-小學(xué)英語Unit3 My school calendar教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3MyschoolCalendarPartBLet’stry,let’stalk教學(xué)內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。本課是第四課時(shí)，主要學(xué)習(xí)如何在合適的情境中運(yùn)用核心句型“Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.”教材通過Oliver和陳杰討論秋游的情景，介紹秋游的時(shí)間以及秋游將要去的地方，讓學(xué)生感知上述核心句型的語義及語用情景。在第三單元A部分我們已經(jīng)學(xué)過了一至六月份的表達(dá)方式，也學(xué)習(xí)了”Whenis…?It’sin…”這一句型，這都為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二．學(xué)情分析大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一至六月份的表達(dá)方式，也學(xué)會(huì)了”Whenis…?It’sin…”這一句型，所以大都能能自然而然地進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。本節(jié)課是一節(jié)聽說課，所需要掌握的句型主要是Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall并能在適合的情境中靈活運(yùn)用。本堂課將創(chuàng)設(shè)多種語境為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。其中，TheGreatWall的正確發(fā)音對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，教師應(yīng)巧妙地幫助學(xué)生去閱讀。教學(xué)目標(biāo)語言技能目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.及整篇對(duì)話。并能在合適的情境中靈活運(yùn)用這些核心句型。語言知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生通過聽Let’stry部分的對(duì)話錄音，能感知B部分的核心句型，勾選出正確的答案。2.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下理解Let’stalk的對(duì)話大意；3.能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；4.能夠在情景中運(yùn)用核心句型Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)的月份的內(nèi)容；5.能夠在語境中理解theGreatWall的意思,并能正確發(fā)音;6.能夠運(yùn)用句型I’ll…完成句型操練活動(dòng)。情感態(tài)度目標(biāo)：通過Pairwork和Groupwork培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的能力。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過Thetwelvemonths的歌曲引入本節(jié)課的學(xué)習(xí),營造了愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。在整堂課中通過運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)方式，目標(biāo)明確，層層遞進(jìn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的核心句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用核心句型。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；2.能夠在情景中運(yùn)用核心句型Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)的月份的內(nèi)容；3.能夠在語境中理解theGreatWall的意思,并能正確發(fā)音;五．教學(xué)過程ProceduresTeacher’sactivitiesLearner’sactivitiesPurposesPre-task教師出示本單元的Mainscene，問學(xué)生：Whenis…Ss:It’sin…既復(fù)習(xí)句型Whenis…It’sin…，也為本節(jié)課新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)2.Let’ssing.TheTwelvemonthsSsWatchthevideoandsingthesong.用節(jié)奏歡快的歌謠導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，輕松自由，容易被學(xué)生接受，是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。While-taskLet’stryT:Afterlisteningtothesong,Oliversays“todayismybirthday”.教師出示問題：WhatwillOliverhave?1.Listentothetapeandticktherightanswers.2.Listenagainandchecktheanswers.在學(xué)習(xí)新知之前，讓學(xué)生通過聽的方式先感知本節(jié)課的核心句型。同時(shí)，學(xué)生是帶著任務(wù)傾聽的，這不僅能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)新知，也為let’stalk的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。Let’stalk1.教師出示let’stalk部分的圖片：Whatcanyouseeinthepicture？學(xué)生觀察圖片并回答問題.S1:Icansee…S2…緊接著上一活動(dòng)讓學(xué)生觀看Let’stalk部分的圖片，通過圖片猜測(cè)對(duì)話可能將會(huì)涉及到的內(nèi)容，可幫助學(xué)生降低理解對(duì)話的難度2.T:ChenJieandOliveraretalkingsomethingfun.MaybetheyaretalkingOctober,theGreatWall.(教讀并板書October,theGreatWall)學(xué)生學(xué)習(xí)October,theGreatWall.先學(xué)習(xí)October,theGreatWall，可幫助學(xué)生掃除對(duì)話理解的障礙2.教師出示問題Q1:What’sOliver’sfavouriteseason?Why?Q2:DoesChenJielikeautumn?Why?學(xué)生第一遍聽錄音，并回答問題S1：Autumn.Becausehereallylikesthecolours.S2:Yes.Becausesheusuallyhasaschooltripinautumn.讓學(xué)生帶著問題來聽第一遍錄音，指明了聽的任務(wù),使學(xué)生的聽更具有針對(duì)性。3.教師出示部分學(xué)校的校歷,讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話學(xué)生練習(xí)對(duì)話A:Whenis_______.B:It’sin______.鞏固練習(xí)核心句型：Whenis…It’sin...4.（1）WeknowthatChenJieandOliverwilhaveaschooltrip,then,（教師出示問題）Wherewilltheygothisyear?播放對(duì)話視頻。（2）教師講解will的用法。學(xué)生觀看視頻，回答問題。S1：TheywillgototheGreatWall.觀看視頻可以使學(xué)生在聽、看兩方面獲取信息，并進(jìn)一步熟悉對(duì)話內(nèi)容。5.T:Summervocationiscoming,wherewillyougoonyourholiday?S1:Iwillgoto...S2:Iwillgoto...操練鞏固句型Iwill...Post-task1.Playthedialogue.Listenandrepeat.回歸對(duì)話內(nèi)容，通過跟讀，鍛煉學(xué)生的語言模仿能力；通過多種形式的閱讀，使學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的掌握更加扎實(shí)。2.Pair-work.Readthedialogueinpairs.3.Readintwobiggroups.4.Retellthedialogue.BoysreadOliver,andGirlsreadChenJie.4.教師出示P27下面的活動(dòng)圖片和問題：Whatwillyoudoforyourmumonmother’s?S1:Iwill_______.____will________.鞏固將來時(shí)will的用法。同時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)媽媽的愛并教育他們付諸行動(dòng)。5.T:Whathaveyoulearnedinthisclass?Ss回答學(xué)到了什么。總結(jié)并鞏固練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。6.Let’scheck.(教師出示單選題)學(xué)生做題。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過兩年英語的五年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一至六月份的表達(dá)方式，也學(xué)會(huì)了”Whenis…?It’sin…”這一句型，所以大都能能自然而然地進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。本節(jié)課是一節(jié)聽說課，所需要掌握的句型主要是Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall并能在適合的情境中靈活運(yùn)用。本堂課將創(chuàng)設(shè)多種語境為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。其中，TheGreatWall的正確發(fā)音對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，教師應(yīng)巧妙地幫助學(xué)生去閱讀。效果分析1.Pair-work.Ssworkinpairsandtalkabouttheactivitiesinourschoolcalendar.在這一活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)完Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.這一句型后，借助我們自己的校歷有針對(duì)性地加以練習(xí)，練習(xí)充分，學(xué)生掌握的也比較扎實(shí)。2.在學(xué)完We’llgototheGreatWall.這一主句型后，教師問學(xué)生：“summervocationiscoming.Wherewillyougoonyourholiday？”通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境幫助學(xué)生加以練習(xí)，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。3.課后練習(xí)()1._____seasondoyoulikebest?A.WhereB.WhichC.What()2._____isthetripthisyear?It’sinOctober.A.WhereB.WhenC.What()3.Weusually____aschooltripinautumn.A.HaveB.hasC.had通過這一練習(xí)，鞏固了所學(xué)，使所學(xué)進(jìn)一步精確化，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。教材分析本課是PEP教材小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit3Myschoolcalendar第四課時(shí)。本單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何在合適的情境中運(yùn)用核心句型“Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.”教材通過Oliver和陳杰討論秋游的情景，介紹秋游的時(shí)間以及秋游將要去的地方，讓學(xué)生感知上述核心句型的語義及語用情景。在第三單元A部分我們已經(jīng)學(xué)過了一至六月份的表達(dá)方式，也學(xué)習(xí)了”Whenis…?It’sin…”這一句型，這都為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)()1._____seasondoyoulikebest?A.WhereB.WhichC.What()2._____isthetripthisyear?It’sinOctober.A.WhereB.WhenC.What()3.Weusually____aschooltripinautumn.A.HaveB.hasC.had通過這一練習(xí)，總結(jié)并鞏固練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過出示本單元的Mainscene，帶領(lǐng)你學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句型：Whenis...?It’sin....然后通過歌曲thetwelvemonths引入Let’stry部分的聽力練習(xí)。在學(xué)習(xí)新知之前，讓學(xué)生通過聽的方式先感知本節(jié)課的核心句型，為L(zhǎng)et’stalk的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)Let’stalk前先讓學(xué)生仔細(xì)觀察該部分的教學(xué)圖片，通過圖片找到對(duì)話可能涉及的相關(guān)信息，同時(shí)，先學(xué)習(xí)October,theGreatWall，可幫助學(xué)生掃除對(duì)話理解的障礙。然后教師依次出示問題What’sOliver’sfavouriteseason?Why?DoesChenJielikeautumn?Why?Whenisthetripthisyear?Wherewilltheygothisyear?一步步引導(dǎo)學(xué)生熟悉并學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.時(shí)，分別設(shè)計(jì)了討論我們自己的學(xué)校校歷和討論暑假將要去哪里這兩個(gè)活動(dòng)來充分操練本節(jié)課的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容掌握的扎實(shí)透徹。在拓展和作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。需要改進(jìn)的地方：注意各環(huán)節(jié)之間的過渡，例如，“母親節(jié)快到了，你將為你的媽媽做些什么”這一活動(dòng)，引入比較突然，老師的引導(dǎo)也不太到位。課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技