幼兒教育教研組長個人事跡

EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.[幼兒教育]教研組長個人事跡教研組長個人事跡教研組的工作是幼兒園工作的重要組成部分，必定立足園本，也只有結(jié)合幼兒園自己特點而睜開教研才會對學(xué)校擁有促進作用。自從擔(dān)當教研組長以來，認真學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、努力研究，在教育授課各項工作中獲取了突出的成績。一、帶頭學(xué)習(xí)，提高教研水平信息時代新的知識日異月新，催生出了好多新理念、新知識，這些新的知識要求我們勤學(xué)不輟。一個優(yōu)秀的教研組長應(yīng)把學(xué)習(xí)作為平時生活的一部分，要帶動教研級成員參加學(xué)習(xí)，我利用每周五下午的學(xué)習(xí)時間，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新《大綱》和教育科學(xué)理論，正直教育思想，明確目標，學(xué)習(xí)幼兒園教育大綱，和副組長一起擬定階段教育計劃和其他各樣計劃，及時把階段計劃給老師，讓他們明確本學(xué)期的教育目標和任務(wù)，做到胸有成竹。二、開拓創(chuàng)新，爭做教改先鋒作為教研組長，在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是幼兒園的領(lǐng)先人物之一，因此無論是在思想上，還是在業(yè)務(wù)上都要表現(xiàn)先進性，她們要和其他教師共同成長，還要負責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的授課工作，從較高角度俯瞰教師的授課實踐，這就決定了教研組長必定成為既有豐富的授課實踐經(jīng)驗，又擁有研究創(chuàng)新精神。要做好這一點，除了學(xué)在前，思在前，更重要的是行在前，特別是在教研活動中，教研組長要把自己所思慮的問題、看法與教師進行溝通，用自己較為正確的思想去影響教師，以達到教育的共識。擔(dān)當教研組長以來我積極參加實踐活動，主動擔(dān)當公開課、商議課的任務(wù)，并在縣、學(xué)區(qū)、企業(yè)內(nèi)多次獲獎。經(jīng)過實踐把新的教育看法、教育理論經(jīng)過授課活動、游戲等多種形式表現(xiàn)在平時的工作中，同時也為教師供應(yīng)EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.模范，以提高教研組長的相信度。只有這樣帶頭研究，教研組長才能擁有一呼百諾的感動力、凝聚力，使周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，教并快樂，研并成長。三、協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢教研組長上有眾多幼兒園管理者，下有眾多教師，處于承接地址，只有做好協(xié)調(diào)工作，學(xué)會“合而不同樣”，學(xué)會與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中互通信息、溝通領(lǐng)悟、揚長避短，才能充發(fā)散揮教研組的團隊優(yōu)勢，使教研組成為管理者的智囊團，最后達到整個團隊的共同進步。如:在本學(xué)期的主題案例研究活動中，我?guī)ьI(lǐng)大家談?wù)摏Q定主題的內(nèi)容后，大家都積極為活動做準備，我還抽空到班里去聽課，并與上課老師溝通建議。有些老師的活動上了一遍又一遍，授課設(shè)計改了又改，冥思苦想，使自己的活動設(shè)計更圓滿一點。老師們誠心地互相提建議，填充一些不足，使活動能更好地激發(fā)孩子的興趣，達到師幼互動及良好的授課收效。上好可后老師們都及時把自己的活動設(shè)計和課后反思交個我，我再在大家的基礎(chǔ)進步行了總結(jié)，并整理出了一份主題案例解析稿。在活動時我還到各班拍了一些有關(guān)主題活動的照片。當我把解析稿交給園長看了后，她說這篇稿子比較好，還配有照片，資料比較齊，比較完滿。這是對我工作的必然，自然這離不開我們組每個老師的支持。四、善于引導(dǎo)，關(guān)懷幼兒成長多年來，教研組的工作堅持面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極激勵，啟示誘導(dǎo)的正面教育。對學(xué)生的存在問題，經(jīng)過觀察認識，與家長溝通聯(lián)系，認識幼兒家庭環(huán)境，經(jīng)過引導(dǎo)，有針對性的進行教育。如:我發(fā)現(xiàn)我班的南俊同學(xué)是個不愛交流，做事很慢，而且有必然依賴性的孩子。經(jīng)過認識，我發(fā)現(xiàn)造成孩子這種現(xiàn)狀原因可能是孩子的語言能力比較差，且沒有建立優(yōu)秀的伙伴關(guān)系，大家都感覺他不說話。經(jīng)過與家長的溝通，我認識到他在家里很能說，特別是跟媽媽的話最多。對這個問題，我在平時就采用了一些有針對性的措施，如:主動關(guān)懷，使他建立對我的EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.相信感，并引導(dǎo)南俊一組的小朋友主動地與孩子溝通，并關(guān)照他們今后搬椅子的時候能主動地提示他，穿衣服的時候能主動地幫助他，自由玩的時候能主動地帶領(lǐng)他，使南俊能與伙伴的生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏一致，漸漸建立其對同學(xué)的相信感，并結(jié)合學(xué)雷鋒日給孩子們講一些樂于助人的故事，經(jīng)過發(fā)言、表演等形式教育孩子要關(guān)懷身邊需要關(guān)懷的人，最后，激勵他英勇地表達自己的想法，并對孩子的進步及時給予激勵。經(jīng)過努力，慢慢地，他也就很好地融入到同學(xué)們中間去了。除此之外，教研組的每項活動與工作都離不開每一位